百世全優(yōu)課堂考能專項突破學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1百世全優(yōu)課堂百世全優(yōu)課堂(ktng)考能專項突破考能專項突破第一頁，共40頁。nD如果圖示中的內(nèi)分泌腺為甲狀腺，則血液中的含量起反饋調(diào)節(jié)的作用第1頁/共40頁第二頁，共40頁。圖中的內(nèi)分泌腺是甲狀腺，則是甲狀腺激素，甲狀腺激素分泌過多，會通過反饋調(diào)節(jié)作用于下丘腦和垂體使其分泌的(促甲狀腺激素釋放激素)和(促甲狀腺激素)分泌量減少，D正確。n答案B第2頁/共40頁第三頁，共40頁。第3頁/共40頁第四頁，共40頁。動，促使甲狀腺激素的合成和分泌量減少。第4頁/共40頁第五頁，共40頁。第5頁/共40頁第六頁，共40頁。第6頁/共40頁第七頁，共40頁。第7頁/共40頁第八頁，共40頁。_

2、。n(3)物質(zhì)乙與甲狀腺細胞的細胞膜表面的_結(jié)合，反映出細胞膜能進行_。n(4)若刺激圖中A點，電表指針偏轉(zhuǎn)(pinzhun)的情況是_ _。第8頁/共40頁第九頁，共40頁。第9頁/共40頁第十頁，共40頁。實驗技能突破實驗技能突破8 8動物生理類實驗動物生理類實驗反射弧中興奮傳導(dǎo)反射弧中興奮傳導(dǎo)(chundo)(chundo)方向的實驗探究方向的實驗探究第10頁/共40頁第十一頁，共40頁。_胞的呼吸作用，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后，其細胞膜不能再恢復(fù)到靜息狀態(tài)，所以帶電離子(lz)通過細胞膜的方式是_。第11頁/共40頁第十二頁，共40頁。_ _。第12頁/共40頁第十三頁，共40頁。用于

3、突觸后膜，所以神經(jīng)沖動只能由前一個神經(jīng)元傳遞到后一個神經(jīng)元，而不能逆向傳遞，即：單向傳遞。第13頁/共40頁第十四頁，共40頁。間進行單向傳遞，也就是說只能由前一個神經(jīng)元傳遞給后一個神經(jīng)元，而不能由后一個神經(jīng)元傳遞給前一個神經(jīng)元，所以先用電刺激(或上一點)，測量上有無電位變化；再電刺激(或上一點)，測量上有無電位變化就可以了，注意只要求寫步驟，不寫結(jié)論。(5)探究應(yīng)分三種情況討論。第14頁/共40頁第十五頁，共40頁。n化，則為雙向傳導(dǎo)；若上有電位(din wi)變化而上沒有，則為單向傳導(dǎo)且只能從；若上有電位(din wi)變化而上沒有，則為單向傳導(dǎo)且只能從第15頁/共40頁第十六頁，共40頁

4、。n5選點：神經(jīng)纖維(shn jn xin wi)上在刺激點兩側(cè)測電位變化，突觸上則刺激點和測量點應(yīng)在兩個神經(jīng)元上。第16頁/共40頁第十七頁，共40頁。弧中接受刺激(cj)，產(chǎn)生神經(jīng)沖動的是感受器，并由感受器通過傳入神經(jīng)傳導(dǎo)至神經(jīng)中樞，興奮不可能由神經(jīng)中樞向感受器傳導(dǎo)；同時在兩個神經(jīng)元之間，興奮的傳導(dǎo)是單向的。第17頁/共40頁第十八頁，共40頁。第18頁/共40頁第十九頁，共40頁。動物激素有關(guān)實驗動物激素有關(guān)實驗(shyn)(shyn)探究探究實驗方法實驗方法觀察結(jié)果觀察結(jié)果用腺體分泌物制劑飼喂蝌蚪用腺體分泌物制劑飼喂蝌蚪發(fā)育加快，體型較小發(fā)育加快，體型較小將成年狗的該腺體摘除將成年狗的

5、該腺體摘除食欲不振，身體臃腫食欲不振，身體臃腫行動呆笨，精神萎靡行動呆笨，精神萎靡摘除小狗的該腺體摘除小狗的該腺體除除外，還停止發(fā)育外，還停止發(fā)育將該腺體的分泌物注射到健將該腺體的分泌物注射到健康小白鼠體內(nèi)康小白鼠體內(nèi)身體消瘦，食欲旺盛身體消瘦，食欲旺盛躁動不安，情緒緊張躁動不安，情緒緊張心跳、呼吸加快心跳、呼吸加快第19頁/共40頁第二十頁，共40頁。n(3)根據(jù)(gnj)觀察結(jié)果可知，該腺體的分泌物有_ _的生理作用。n(4)該腺體是_，所分泌的物質(zhì)是_，該物質(zhì)的合成必須以_元素為原料。第20頁/共40頁第二十一頁，共40頁。法同實驗組nC應(yīng)設(shè)置口服胰島素的實驗組，對照組灌喂等量的清水nD

6、出現(xiàn)驚厥現(xiàn)象后，還應(yīng)對其中的一半注射葡萄糖溶液搶救，另一半不予搶救第21頁/共40頁第二十二頁，共40頁。n答案(1)促進動物發(fā)育(2)促進新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)氧化分解(fnji)(3)提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性(4)甲狀腺甲狀腺激素碘(5)C第22頁/共40頁第二十三頁，共40頁。)論，如睪丸、卵巢移植驗證性激素的生理功能。第23頁/共40頁第二十四頁，共40頁。n(5)同位素標記法：用放射性同位素標記所要研究的腺體或激素，再加以跟蹤。如應(yīng)用放射性同位素 131I研究甲狀腺的功能。第24頁/共40頁第二十五頁，共40頁。處理方法處理方法異常反應(yīng)異常反應(yīng)結(jié)論結(jié)論(功能功能)用甲狀腺激素制用甲狀腺激

7、素制劑飼喂蝌蚪劑飼喂蝌蚪短時間內(nèi)，變成短時間內(nèi)，變成小型青蛙小型青蛙說明分泌物說明分泌物能促進幼小動物的能促進幼小動物的發(fā)育；發(fā)育；說明分泌說明分泌物促進新陳代謝，物促進新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解；化分解；說明分說明分泌物能提高神經(jīng)系泌物能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性統(tǒng)的興奮性摘除小蝌蚪的甲摘除小蝌蚪的甲狀腺狀腺發(fā)育停止發(fā)育停止(小蝌小蝌蚪蚪大蝌蚪，不變大蝌蚪，不變態(tài)態(tài))；身體臃腫身體臃腫摘除小狗的甲狀摘除小狗的甲狀腺腺發(fā)育停止；發(fā)育停止；呆呆笨、萎靡笨、萎靡第25頁/共40頁第二十六頁，共40頁。激素激素名稱名稱分泌分泌細胞細胞作用作用實驗材料實驗材料及處理及處理描述指標描述指

8、標 對照對照備注備注胰島胰島素素胰島胰島B細胞細胞降血糖降血糖小白鼠小白鼠注射注射 小狗小狗注射注射昏迷昏迷等量等量生理生理鹽水鹽水二次對照，二次對照，再注射高濃再注射高濃度葡萄糖，度葡萄糖，使其蘇醒使其蘇醒注意：胰島注意：胰島素、胰高血素、胰高血糖素只能注糖素只能注射，不能口射，不能口服服胰高胰高血糖血糖素素胰島胰島A細細胞胞升血糖升血糖小白鼠小白鼠注射注射直接測血直接測血糖含量或糖含量或檢測尿液檢測尿液中是否有中是否有糖糖(斐林斐林試劑試劑)等量等量生理生理鹽水鹽水第26頁/共40頁第二十七頁，共40頁。n(3)能用蒸餾水代替。第27頁/共40頁第二十八頁，共40頁。n答案C組別組別實驗處

9、理實驗處理實驗結(jié)果實驗結(jié)果A摘除甲狀腺，注射適量的促甲摘除甲狀腺，注射適量的促甲狀腺激素狀腺激素發(fā)育加快，新陳代發(fā)育加快，新陳代謝加快謝加快B摘除胰腺，注射適量的胰島素摘除胰腺，注射適量的胰島素血糖正常，生命活血糖正常，生命活動正常動正常C摘除性腺，飼喂適量的雄激素摘除性腺，飼喂適量的雄激素出現(xiàn)雄性第二性征出現(xiàn)雄性第二性征D摘除垂體，飼喂適量的生長激摘除垂體，飼喂適量的生長激素素生長發(fā)育正常生長發(fā)育正常第28頁/共40頁第二十九頁，共40頁。nC先注射胰島素溶液，后注射生理鹽水nD先注射生理鹽水，后注射胰島素溶液n答案A 第29頁/共40頁第三十頁，共40頁。n(2)組大鼠重新獲得了產(chǎn)生抗體的

10、能力，需要給A組大鼠注射_，然后檢測相應(yīng)的抗體。免疫調(diào)節(jié)有關(guān)的實驗免疫調(diào)節(jié)有關(guān)的實驗(shyn)(shyn)探究探究第30頁/共40頁第三十一頁，共40頁?？贵w是機體受到抗原刺激后產(chǎn)生的，并能與該抗原發(fā)生特異性結(jié)合的具有免疫(miny)功能的蛋白質(zhì)。(3)免疫(miny)活性物質(zhì)有抗體、淋巴因子、溶菌酶等，編碼抗體的基因不屬于免疫(miny)活性物質(zhì)。免疫(miny)細胞有吞噬細胞和淋巴細胞，紅細胞不屬于免疫(miny)細胞。第31頁/共40頁第三十二頁，共40頁。第32頁/共40頁第三十三頁，共40頁。n(1)(dngw)(齡、生長狀況相同)同時注射某流感疫苗。n(2)一段時間后，再分別注射不同種的流感病毒，觀察其患病情況。第33頁/共40頁第三十四頁，共40頁。第34頁/共40頁第三十五頁，共40頁。(qubo)_ _不被破壞且能被免疫細胞識別。這樣得到的滅活病毒即為本實驗所用的疫苗。第35頁/共40頁第三十六頁，共40頁。若干只動物。n對照組的處理：接種不含疫苗的接種物，一段時間后再_。第36頁/共40頁第三十七頁，共40頁。_。n(3)為驗證T細胞起細胞免疫(miny)作用，請補全實驗設(shè)計思路和結(jié)果：切除小鼠的胸腺后，移植