用特色精心打造教育樂園——創(chuàng)建級普通高中示范性學(xué)校自評匯報學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1用特色精心打造用特色精心打造(dzo)教育樂園教育樂園創(chuàng)創(chuàng)建級普通高中示范性學(xué)校自評匯報建級普通高中示范性學(xué)校自評匯報第一頁，共30頁。第1頁/共30頁第二頁，共30頁。第2頁/共30頁第三頁，共30頁。第3頁/共30頁第四頁，共30頁。123教育教學(xué)實踐中信息技術(shù)應(yīng)用教育教學(xué)實踐中信息技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀的現(xiàn)狀(xinzhung)(xinzhung)和問題和問題解決問題的對策解決問題的對策(duc)及建議及建議課題研究課題研究成果的應(yīng)用成果的應(yīng)用第4頁/共30頁第五頁，共30頁。第5頁/共30頁第六頁，共30頁。表表1 1 信息技術(shù)管理人員年齡結(jié)構(gòu)信息技術(shù)管理人員年齡結(jié)構(gòu)年齡年齡人數(shù)人數(shù)百

2、分比百分比2525歲以下歲以下1 12.42.426-3526-35歲歲272765.965.936-5036-50歲歲121229.329.3 50 50歲以上歲以上1 12.42.4總計總計4141100.0100.0表表2 2 信息技術(shù)管理人員所學(xué)專業(yè)信息技術(shù)管理人員所學(xué)專業(yè)(zhuny)(zhuny)所學(xué)專業(yè)所學(xué)專業(yè)人數(shù)人數(shù)百分比百分比有效百有效百分比分比計算機或網(wǎng)絡(luò)計算機或網(wǎng)絡(luò)專業(yè)專業(yè)222253.753.753.753.7物理專業(yè)物理專業(yè)4 49.89.89.89.8教育技術(shù)（電教育技術(shù)（電教）專業(yè)教）專業(yè)5 512.212.212.212.2其他專業(yè)其他專業(yè)101024.424.

3、424.424.4總計總計4141100.0100.0100.0100.0第6頁/共30頁第七頁，共30頁。第7頁/共30頁第八頁，共30頁。表表3 3 班級：多媒體教室班級：多媒體教室(jiosh)(jiosh)與班與班級的比例級的比例 2.2.學(xué)校多媒體教室配備學(xué)校多媒體教室配備(pibi)(pibi)有有待提高待提高第8頁/共30頁第九頁，共30頁。表表4 4多媒體教室多媒體教室(jiosh)(jiosh)與教師的比例與教師的比例00.10.20.30.40.50.6123456789 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

4、27 28 29 30 31 32樣樣本本學(xué)學(xué)校校多多媒媒體體教教室室/ /教教師師2.2.學(xué)校多媒體教室配備有待學(xué)校多媒體教室配備有待(yudi)(yudi)提高提高第9頁/共30頁第十頁，共30頁。3.3.學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)基本到位學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)基本到位(do wi)(do wi)，計算機教，計算機教室數(shù)量不足室數(shù)量不足 第10頁/共30頁第十一頁，共30頁。1.1.與獎金掛鉤與獎金掛鉤3.1%3.1%2.2.與職務(wù)或職稱掛鉤與職務(wù)或職稱掛鉤5.2%5.2%3.3.實施獎懲制度實施獎懲制度15.6%15.6%4.4.開展校際交流開展校際交流19.8%19.8%5.5.組織教師開展課題研究組織教師開

5、展課題研究28.1%28.1%6.6.優(yōu)質(zhì)課評比優(yōu)質(zhì)課評比27.1%27.1%7.7.其他其他1.0%1.0%圖圖1 1 學(xué)校學(xué)校(xuxio)(xuxio)相關(guān)政策支持情況相關(guān)政策支持情況4.4.信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用(yngyng)(yngyng)未能未能處于常態(tài)化處于常態(tài)化第11頁/共30頁第十二頁，共30頁。 在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教師利用信息技術(shù)輔助教學(xué)過程中所呈現(xiàn)的內(nèi)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教師利用信息技術(shù)輔助教學(xué)過程中所呈現(xiàn)的內(nèi)容比較呆板，把多媒體當(dāng)成了幻燈使用，甚至認(rèn)為多媒體就是黑板容比較呆板，把多媒體當(dāng)成了幻燈使用，甚至認(rèn)為多媒體就是黑板的替代物，使信息技術(shù)功能的發(fā)揮受到

6、很大的局限，因此不能很好的替代物，使信息技術(shù)功能的發(fā)揮受到很大的局限，因此不能很好激發(fā)激發(fā)(jf)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 5.5.教師在教學(xué)中未能發(fā)揮信息技術(shù)潛在教師在教學(xué)中未能發(fā)揮信息技術(shù)潛在(qinzi)(qinzi)優(yōu)勢優(yōu)勢第12頁/共30頁第十三頁，共30頁。第一、信息技術(shù)知識不足，運用能力低下第一、信息技術(shù)知識不足，運用能力低下 在調(diào)查的過程中，非常了解信息技術(shù)的學(xué)科教師僅占在調(diào)查的過程中，非常了解信息技術(shù)的學(xué)科教師僅占19%19%，多數(shù)，多數(shù)教師使用技術(shù)的水平較低，只能利用信息技術(shù)進(jìn)行簡單教師使用技術(shù)的水平較低，只能利用信息技術(shù)進(jìn)行簡單(jindn)(jindn)的資料查

7、找、的資料查找、教學(xué)演示。教學(xué)演示。第二，應(yīng)用過程中技術(shù)單一，忽略方法第二，應(yīng)用過程中技術(shù)單一，忽略方法 注重技術(shù)的應(yīng)用而忽視了技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用方法，忽略了注重技術(shù)的應(yīng)用而忽視了技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用方法，忽略了技術(shù)參與教學(xué)合理結(jié)合的方式、方法，使得技術(shù)應(yīng)用形式簡單技術(shù)參與教學(xué)合理結(jié)合的方式、方法，使得技術(shù)應(yīng)用形式簡單(jindn)(jindn)粗粗糙，教學(xué)收效甚微。糙，教學(xué)收效甚微。6.6.信息技術(shù)與課程整合的層次信息技術(shù)與課程整合的層次(cngc)(cngc)不不深入深入第13頁/共30頁第十四頁，共30頁。第14頁/共30頁第十五頁，共30頁。第15頁/共30頁第十六頁，共30頁。第16頁

8、/共30頁第十七頁，共30頁。信息技術(shù)管理信息技術(shù)管理(gunl)部門部門硬件管理與建設(shè)硬件管理與建設(shè) 資源管理與應(yīng)用資源管理與應(yīng)用 教研與培訓(xùn)教研與培訓(xùn) 推動學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)推動學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè) 第17頁/共30頁第十八頁，共30頁。解決問題的對策解決問題的對策(duc)和做法和做法第18頁/共30頁第十九頁，共30頁。解決問題的對策解決問題的對策(duc)和做法和做法第19頁/共30頁第二十頁，共30頁。第20頁/共30頁第二十一頁，共30頁。解決問題的對策解決問題的對策(duc)和做法和做法第21頁/共30頁第二十二頁，共30頁。息技術(shù)應(yīng)用于新課程教學(xué)變?yōu)橄⒓夹g(shù)應(yīng)用于新課程教學(xué)變?yōu)楸拘５某B(tài)化教學(xué)要求和教師本校的常態(tài)化教學(xué)要求和教師的自覺行動。學(xué)校還要建立基的自覺行動。學(xué)校還要建立基于信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的于信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的有效有效(yuxio)(yuxio)模式和方法進(jìn)模式和方法進(jìn)行研究的激勵機制；探索信息行研究的激勵機制；探索信息技術(shù)應(yīng)用的新領(lǐng)域，如：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的新領(lǐng)域，如：網(wǎng)絡(luò)教室、電子白板、數(shù)字探究實教室、電子白板、數(shù)字探究實驗室等。驗室等。解決問題的對策解決問題的對策(duc)和做法和做法第22頁/共30頁第二十三頁，共30頁。第23頁/共30頁第二十四頁，共30頁。課題課題(kt)研究成果的應(yīng)用研究成果