三年級下冊數(shù)學教案6

1、第4頁 共4頁三年級下冊數(shù)學教案毫米的認識教學設(shè)計 教學內(nèi)容：冀教版三年級下冊數(shù)學第四單元毫米和千米第一課時 教學目的：1、會用毫米作單位進展測量，建立1毫米的長度觀念，掌握10毫米=1厘米，會進展簡單的換算。2、通過組織學生觀察、估計、測量等活動，明確毫米產(chǎn)生的實際意義。3、初步學會用測量知識解決日常生活中的簡單問題，體會數(shù)學與日常生活的聯(lián)絡(luò)。教學重點：明確毫米產(chǎn)生的意義，會用毫米作單位進展測量，掌握毫米和厘米之間的單位換算的方法。教學難點：建立1毫米的長度觀念 教具準備：直尺、米尺、 卡、面值不一的硬幣 學具準備：直尺、面值不一的硬幣、 卡、餐卡或名片 教學程序 老師活動 學生活動 設(shè)計意

2、圖 一、復習回憶 二、問題激趣，引入“毫米” 三、合作探究，認識“毫米” 1、初步建立1毫米的長度觀念，弄清毫米與厘米的關(guān)系 2、深化建立1毫米的長度觀念 3、認識幾毫米 四、實際操作，應(yīng)用“毫米” 五、全課總結(jié) 師：二年級時我們學過米和厘米的知識，你還記得1米有多長嗎？ 師出示1米長的尺子讓學生核對 師：1厘米有多長呢？ 師：請在自已的直尺上找出1厘米的長度進展比擬 師出示5角硬幣：這個5分硬幣有1厘米厚嗎？ 師：要知道它有多厚，就需要用到比厘米小的單位“毫米”，這就是這節(jié)課我們要學習的內(nèi)容。板書課題：毫米的認識。師：請觀察直尺上1厘米的長度看你能發(fā)現(xiàn)什么？ 師：每個小格的長度就是1毫米 師

3、：那你知道厘米和毫米間的關(guān)系了嗎？ 師板書：1厘米=10毫米 1觀察1毫米的長度，同桌兩人互相比劃1毫米的長度 2找生活中長或?qū)捇蚝?毫米的東西 師：知道1毫米有多長了，那2毫米有多長呢？請在直尺上找一找。師：那3毫米、4毫米又有多長呢？ 1、課本第3頁做一做 2、測量數(shù)學書的長、寬、厚 3、練習一第1題 4、練習一第2題 5、想一想，填一填 3厘米= 毫米 60毫米= 厘米 400毫米= 厘米 9厘米= 毫米 1厘米5毫米= 毫米 69毫米=厘米毫米 師：通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？ 學生比劃 學生比劃 學生找，可能是01之間，可能是12之間等等 生口答：沒有 學生觀察，口答?？赡苡校?厘

4、米的長度里有10個小格。學生口答：1厘米=10毫米 同桌比劃 學生考慮，同桌互說，然后全班交流，可能有：餐卡、 卡、儲蓄卡等 學生找，可能在0和1之間找，也可能在2和3之間找或者其它。生找，可能出現(xiàn)：幾小格就是幾毫米 學生量，指名說方法 學生先自已量，小組對，然后全班交流。自已量，四人一組對改 自已先考慮，同桌說方法，挑兩個全班交流 學生談收獲 回憶1米和1厘米的長短，為接下來毫米的學習提供比對和參照，讓學生“心中有數(shù)”。此時引出“毫米”，讓學生體會到了毫米產(chǎn)生的意義，與生活的聯(lián)絡(luò)和學習毫米的必要性。借助學生熟悉的直尺抽取“生疏”的單位毫米，使學生有一種似曾相識的感覺，學習起來有“親切感”，降低了心理的難度。這樣做使“1毫米”的概念在學生腦海中印象深化。由1毫米拓展到2毫米、3毫米、4毫米這一活動，讓學生對毫