二年級下冊數(shù)學(xué)教案7

1、第8頁 共8頁二年級下冊數(shù)學(xué)教案數(shù)據(jù)搜集與整理一教學(xué)設(shè)計 【目的預(yù)設(shè)】 1、使學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活場景，經(jīng)歷簡單的分類搜集、整理數(shù)據(jù)的過程，初步學(xué)會按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，能用自己的方法記錄、呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，能對數(shù)據(jù)的進展簡單的分析p 。2、通過按不同標(biāo)準(zhǔn)分類和記錄、整理數(shù)據(jù)，初步體會分類搜集數(shù)據(jù)的作用，通過不同標(biāo)準(zhǔn)的分類可以獲得不同的信息，解決不同的問題，初步開展數(shù)據(jù)的分析p 觀念。3、使學(xué)生在參與數(shù)據(jù)的搜集和整理的過程中，獲得一些成功的體驗，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，培養(yǎng)樂于與同學(xué)合作的態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！局攸c、難點】 重點：經(jīng)歷分類整理數(shù)據(jù)、用自己的方式表示數(shù)據(jù)過程，學(xué)會按不同標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)據(jù)進展分類整理。難點：建

2、立初步的數(shù)據(jù)意識，體會分類的價值?！驹O(shè)計理念】 1、感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)絡(luò)。數(shù)學(xué)是來于生活，又應(yīng)用于生活的。教學(xué)的例題是學(xué)生熟悉的、感興趣的，能有效激活學(xué)生已有知識和經(jīng)歷的。練習(xí)的素材是也是學(xué)生熟悉的、感興趣的，又蘊含著非常豐富的信息的。練習(xí)題的設(shè)計，學(xué)生可以根據(jù)自身的愛好選擇分類的標(biāo)準(zhǔn)，可以很好地激發(fā)學(xué)生的興趣；同時，又可以激發(fā)學(xué)生的求異思維，起到分層教學(xué)的目的。2、初步體會數(shù)據(jù)分析p 觀念。這是學(xué)生首次接觸統(tǒng)計活動。這節(jié)課讓學(xué)生理解到，現(xiàn)實生活中，數(shù)據(jù)往往蘊含這信息，同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析p 方法，需要根據(jù)問題的背景選擇適宜的方法。3、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。老師是教學(xué)的組織者、引

3、導(dǎo)者、合作者，而學(xué)生才是發(fā)現(xiàn)者。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的知識才是真正有用的知識，才是活的知識。本課引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法表示數(shù)據(jù)分類的結(jié)果，尊重學(xué)生的主體地位?！驹O(shè)計思路】 本課按以下環(huán)節(jié)進展設(shè)計：一、復(fù)習(xí)分類，激活經(jīng)歷。二、分類整理，經(jīng)歷過程。三、運用新知，解決問題。四、課堂總結(jié)，交流收獲?！窘虒W(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)分類，激活經(jīng)歷。1、引導(dǎo)：你能把信封里的10個圖形按它們的不同特點分一分嗎？ 2、學(xué)生自己動手分，老師巡視，要找出不同的分法。3、交流：誰把自己的分法來展示一下？指名學(xué)生展示說說你按什么來分的？分成了幾類？每種圖形各有多少個？ 4、指出：這些圖形可以按顏色分，也可以按形狀分，只要把它們分一分

4、、數(shù)一數(shù)就可以了。二、分類整理，經(jīng)歷過程。一創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。1、剛剛我們分圖形，按顏色分和按形狀分，他們的結(jié)果是不一樣的，生活中也有許多這樣需要分一分的的情況。今天這一堂課，我們就要用以前學(xué)到的分一分的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)。2、引導(dǎo)：出示教材情境圖看，這是我 們學(xué)校的童心園，同學(xué)們仔細(xì)觀察，童心園里有哪些人，他們分別在做什么？ 3、學(xué)生交流觀察的結(jié)果：“老師”“學(xué)生”“看書”“下棋”“做游戲” 4、追問：從這幅圖中，我們知道了這么多信息，你能提一個自己想知道的數(shù)學(xué)問題嗎？同桌兩人互相說說。5、學(xué)生交流，預(yù)設(shè)答案：1學(xué)生比老師多多少人？ 2參加哪種活動的人最多，參加哪種活動的人最少？ 3童心園里一共

5、有多少人？ 4男的多還是女的多？ 二引導(dǎo)分類，明確標(biāo)準(zhǔn)。1、引導(dǎo)：假如要知道學(xué)生比老師多多少人，可以怎么做？ 2、指出：要把圖中的人物按老師和學(xué)生分成兩類，出示PPT數(shù)出老師和學(xué)生各有多少人，就能解決這個問題。3、提問：根據(jù)這樣的分類方法，能解決第二個問題嗎？為什么不能解決？那么，把圖中的人物怎樣分類才能解決這個問題？指定學(xué)生進展口答4、指出：要把圖中所有的人按不同的活動進展分類：看書、下棋和做游戲，這樣就能解決第二個問題。5、追問：同樣是這么多人，為什么上面被分成了兩類，下面被分成了三類？學(xué)生答復(fù)6、明確：解決第一個問題，按照老師和學(xué)生分類，分成兩類；解決第二個問題，按不同的活動分類，分成三

6、類。雖然分類的對象都是一樣的，但是分類的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，分類的結(jié)果也會有所不同。7、提問：假如我想知道圖中是男的多還是女的多，你有什么好的建議？學(xué)生匯報8、指出：把圖中的人物按男、女性別分類，分成兩類。9、出示課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。板書課題：按不同標(biāo)準(zhǔn)分類三嘗試體驗，整理數(shù)據(jù)。1、說明：要解決剛剛提出的問題，分類以后還要整理每一類各有多少人，才能知道結(jié)果，這就需要我們搜集和整理數(shù)據(jù)。2、引導(dǎo)：同學(xué)們想一想，假如按老師和學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)分類整理，你有什么好方法讓大家看出老師和學(xué)生各有多少人呢？同桌互相說說看。3、提問：數(shù)一數(shù)是個好方法。但是，這邊數(shù)一個，那邊數(shù)一個，好不好？可以怎樣數(shù)

7、？ 4、說明：數(shù)的時候，要按照順序來數(shù)。5、提出要求：同桌合作，按照老師和學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)分類，并用自己的方法表示分類的結(jié)果。6、學(xué)生交流分類方法，同時進展指導(dǎo)和完善。7、提問：怎樣數(shù)才能做到既不重復(fù)也不遺漏呢？數(shù)一個，在圖上劃去一個8、提問：可以怎樣記錄分類的結(jié)果？數(shù)一個，在一個表格中對應(yīng)的一欄畫一個“”除了畫“”，還能用別的符號表示嗎？還可以畫“”、“”、“”9、小結(jié)：不管是畫“”，還是畫“”，還是畫“”、“”，都是用一個符號表示一個。數(shù)的時候，按順序數(shù)，數(shù)一個，在圖上劃去一個，這樣可以做到既不重復(fù)，也不遺漏。然后在表格中對應(yīng)的一欄畫一個符號，這樣就能讓大家看到整理的結(jié)果。10、提問：通過搜集整

8、理數(shù)據(jù)，你知道老師有幾人？學(xué)生呢？學(xué)生比老師多多少人？追問：通過觀察，你可以一眼看出學(xué)生人數(shù)嗎？學(xué)生.每一行都有5個，2個5，加上2，一共12個。還記得我們二年級學(xué)習(xí)的“正”字計數(shù)法嗎？學(xué)生你可以用“正”字計數(shù)法表示看書、下棋、做游戲的人數(shù)嗎？學(xué)生在書上完成，老師進修巡視11、交流：參加每種活動的分別有多少人？ 12、交流和展示分類結(jié)果，說說同學(xué)哪里記錄得好。13、提問：通過搜集整理數(shù)據(jù)，從記錄的數(shù)據(jù)中，你還能知道什么？ 四回憶反思，感悟提升。1、引導(dǎo)：剛剛我們學(xué)習(xí)的是按不同標(biāo)準(zhǔn)整理數(shù)據(jù)，回想我們分類整理的過程，我們都做了哪些事情？你有哪些體會？ 2、指出：分類整理可以更清楚地知道圖中有哪些人

9、，各有多少。按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，結(jié)果是不同的。3、比照提問：這兩張表格中有什么是一樣的？為什么？計數(shù)的總?cè)藬?shù)4、交流：假如兩次分類整理后通過計算總?cè)藬?shù)不一樣，說明什么？看來不管怎么分類，合起來的總?cè)藬?shù)都是一樣的，所以計算總數(shù)可以檢驗分類結(jié)果是否正確。三、運用新知，解決問題。1、利用例題，感受不同的分類。1提出要求：老師想知道童心園中是男的多還是女的多，你能把圖中人物分一分，并且用自己喜歡的方法記錄分類的結(jié)果嗎？ 2和同桌比比你們記錄分類的方法，看看有什么區(qū)別？結(jié)果一樣嗎？用什么方法可以檢驗？ 2、 “想想做做”第1題。1老師給你們準(zhǔn)備了一些積木，提問：題目要求我們按什么標(biāo)準(zhǔn)分類整理？ 2提出要求：請分別按顏色和形狀對圖中的物體進展分類，并用自己喜歡的方法把結(jié)果記錄下來。3提問：從按顏色分類的記錄中，你知道了什么？從按形狀分類的記錄中呢？ 4交流：用什么方法檢查一下你分類整理的結(jié)果是否正確？ 3、“想想做做”第2題。1引導(dǎo)：這里還有一些郵票，看一看，郵票上都有什么？面值、圖案等2提問：這些郵票可以怎樣分類整理呢，同桌互相說一說。3請同學(xué)們選擇一種自己喜歡的標(biāo)準(zhǔn)分類整理，然后在四人小組內(nèi)進展交流，看看你們都整理對了沒有。4