最新人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《竊讀記》課件1

1、竊讀記“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)?！皶?huì)不會(huì)閱讀，決定著一個(gè)人的智力開(kāi)展。 你知道這兩句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的嗎？ 冰心 蘇霍姆林斯基 1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。2.有感情地朗讀課文。3.抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。4.學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)性。學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）自由朗讀課文，要求： 1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、讀不通順的字句要多讀幾遍。 3、邊讀邊想每個(gè)自然段講什么內(nèi)容。自學(xué)指導(dǎo)一（5分鐘）自學(xué)檢測(cè)一 觀察課文插圖，想想課文講了一件什么事？“我因無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)而偷偷躲在書(shū)店看書(shū)。 （1分鐘） 仔細(xì)朗讀課

2、文的第三自然段，說(shuō)說(shuō)作者用了哪些動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的感情，表現(xiàn)了什么？跨 踮 鉆 擠 表現(xiàn)了“我對(duì)讀書(shū)的如饑似渴。 自學(xué)指導(dǎo)二感悟形象：從這一系列的動(dòng)作中，你仿佛看到了什么?（5分鐘） 1.邊默讀課文邊用“_劃出描寫(xiě)“我是怎樣“竊讀的語(yǔ)句讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。2.重點(diǎn)品讀文中描寫(xiě)“我的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句。自學(xué)指導(dǎo)三（5分鐘） 1“急忙翻開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。品味“竊讀，感受渴望(1)這句話(huà)把什么比作什么?(2)“餓狼給我們留下的是不太美好的形象，可“我卻把自己比作“餓狼，那樣“貪婪地讀著，這樣寫(xiě)有什么好處?(3)你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?說(shuō)一說(shuō)。(表現(xiàn)出作者如饑似渴地

3、讀書(shū)。)自學(xué)檢測(cè)三（12分鐘）2“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好似說(shuō)：這雨，害得我回不去了。其實(shí)，我的心里卻快樂(lè)地喊著：大些!再大些！品味“竊讀，感受渴望(1)讀了這句話(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)這樣寫(xiě)有什么好處? (一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫(xiě)可以看出心理活動(dòng)，可這句話(huà)中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的。) (突出了作者酷愛(ài)讀書(shū)已經(jīng)到達(dá)了入魔的程度。)3.自主品讀“竊讀的滋味。品味“竊讀，感受渴望 a讀一讀：“我很快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味! b從課文中找到有關(guān)語(yǔ)句，自主交流：“我為何快樂(lè)，又懼怕什么?3、我很快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味！ 句子分析 “我在閱讀中感受著書(shū)籍所帶來(lái)的

4、智慧和快樂(lè)，卻時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕，這種書(shū)中世界的吸引與沉迷，書(shū)外世界的擔(dān)憂(yōu)與緊張，使快樂(lè)和懼怕交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說(shuō)的感受，正是竊讀的滋味。 4、我合上書(shū)，咽了一口唾沫，好似把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。 句子分析 作者用“咽了一口唾沫這樣一個(gè)動(dòng)作，寫(xiě)出了此時(shí)的“我盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個(gè)多鐘頭的飽讀之后有一種滿(mǎn)足感、充實(shí)感。這種竊讀猶如一次精神的盛宴，收獲了知識(shí)與智慧。 5、這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話(huà)：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！ 句子分析 “吃飯長(zhǎng)大指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書(shū)長(zhǎng)大那么是指精神的成長(zhǎng)

5、，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書(shū)籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。 1、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你知道為什么課文要用“竊讀記”作為標(biāo)題了嗎？你從中學(xué)到了什么？總結(jié)全文（3分鐘）2、美讀升華：你能把自己對(duì)“竊讀的理解與感悟讀出來(lái)嗎?品味“竊讀，感受渴望 請(qǐng)你把一個(gè)渴望讀書(shū)、熱愛(ài)讀書(shū)的孩子展現(xiàn)在我們的面前。然后想一想，“竊讀時(shí)，“我的心里有一種怎樣的感受?3、觀察課文插圖，剛剛我們跟隨作者一起走進(jìn)書(shū)店“竊讀，在你的眼里，她是一個(gè)怎樣的孩子?深悟“竊讀，回歸整體 讓我們?cè)俅巫x好課文，共同品味“竊讀的“快樂(lè)與“懼怕。 她為了讀書(shū)可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書(shū)可以連跑幾家書(shū)店才看完一本書(shū)，為了讀書(shū)可以克服任何的困難!1填空課文以 為線(xiàn)索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書(shū)店，到晚上依依不舍離開(kāi)的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書(shū)兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了 的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了 讀了這篇課文最大的感受是什么？2寫(xiě)幾條讀書(shū)的名言。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。一日無(wú)書(shū)，百日荒蕪。 3、我也能照樣子把句子寫(xiě)得更簡(jiǎn)潔。例：我依依不舍地離開(kāi)了美麗的家鄉(xiāng)。 我離開(kāi)了家鄉(xiāng)。 我舒舒服服地坐在松軟的沙發(fā)上。 我的眼睛急迫地尋找那本我讀過(guò)的書(shū)。 當(dāng)