新第二章職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃導論

1、.第二章第二章職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃導論職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃導論.課堂案例課堂案例 話說有兩兄弟，他們一起住在一幢公寓的第八十層樓里。話說有兩兄弟，他們一起住在一幢公寓的第八十層樓里。一天，他們一起去郊外爬山。傍晚時分，等他們爬山回來，回一天，他們一起去郊外爬山。傍晚時分，等他們爬山回來，回到公寓樓的時候，發(fā)現(xiàn)一件事：大廈停電了！這真是一件令人到公寓樓的時候，發(fā)現(xiàn)一件事：大廈停電了！這真是一件令人沮喪的事情。雖然兩兄弟都背著大大的登山包，但看來也別無沮喪的事情。雖然兩兄弟都背著大大的登山包，但看來也別無選擇，于是，哥哥對弟弟說：選擇，于是，哥哥對弟弟說：“我們爬樓梯上去吧。我們爬樓梯上去吧?！?他們

2、就背著一大包行李開始往上爬。到了二十樓的時候，他他們就背著一大包行李開始往上爬。到了二十樓的時候，他們覺得累了。于是弟弟提議說：們覺得累了。于是弟弟提議說：“哥哥，行李太重了，我們不哥哥，行李太重了，我們不如把它放在二十樓，我們先上去，等大廈恢復電力，再坐電梯如把它放在二十樓，我們先上去，等大廈恢復電力，再坐電梯下來拿吧。下來拿吧?！备绺缫宦?，覺得這主意不錯。于是，他們就把行哥哥一聽，覺得這主意不錯。于是，他們就把行李放在二十樓，繼續(xù)往上爬。李放在二十樓，繼續(xù)往上爬。 . 卸下了沉重了包袱之后，兩個人覺得輕松多了。但好卸下了沉重了包袱之后，兩個人覺得輕松多了。但好景不常，到了四十樓，兩人又覺得

3、累了。想到只爬了一半，景不常，到了四十樓，兩人又覺得累了。想到只爬了一半，還有四十樓要爬。兩人就開始互相埋怨，指責對方不注意還有四十樓要爬。兩人就開始互相埋怨，指責對方不注意停電公告，才會落到如此下場。他們邊吵邊爬，就這樣一停電公告，才會落到如此下場。他們邊吵邊爬，就這樣一路爬到了六十樓。路爬到了六十樓。 到了六十樓，兩人筋疲力盡，累得連吵架的力氣也沒有到了六十樓，兩人筋疲力盡，累得連吵架的力氣也沒有了。他們一路無言，安靜地繼續(xù)往上爬。終于，八十樓到了。他們一路無言，安靜地繼續(xù)往上爬。終于，八十樓到了。到了家門口，哥哥長吁一口氣：了。到了家門口，哥哥長吁一口氣：“弟弟，拿鑰匙來！弟弟，拿鑰匙來

4、！”弟弟說：弟弟說：“有沒有搞錯？鑰匙不是在你那里嗎？有沒有搞錯？鑰匙不是在你那里嗎？”好，好，大家猜猜發(fā)生了什么事？正確，鑰匙還留在二十樓的登山大家猜猜發(fā)生了什么事？正確，鑰匙還留在二十樓的登山包里！包里！ .職業(yè)生涯規(guī)劃的職業(yè)生涯規(guī)劃的 職業(yè)：職業(yè)：指人們從事的相對穩(wěn)定的、有收入的、專門類別的社指人們從事的相對穩(wěn)定的、有收入的、專門類別的社會勞動。會勞動。 生涯生涯： 是指人一生所走的路，也就是發(fā)展的途徑，包含著學是指人一生所走的路，也就是發(fā)展的途徑，包含著學習、發(fā)展、知覺、角色認知、探索、教育、工作、敬業(yè)等內(nèi)涵。習、發(fā)展、知覺、角色認知、探索、教育、工作、敬業(yè)等內(nèi)涵。生涯規(guī)劃則是個人從內(nèi)

5、在、外在找到自我學習、生活工作上的生涯規(guī)劃則是個人從內(nèi)在、外在找到自我學習、生活工作上的平衡點，選擇一種生活方式，把學習、工作與生活理想結(jié)合在平衡點，選擇一種生活方式，把學習、工作與生活理想結(jié)合在一起。一起。 生涯規(guī)劃生涯規(guī)劃 ：就是面對未來的歲月，做好構(gòu)思與有所安排。就是面對未來的歲月，做好構(gòu)思與有所安排。針對未來所預期的目標，配合時間的先后，加以有效處理。針對未來所預期的目標，配合時間的先后，加以有效處理。.生涯的四種生涯的四種 獨特性獨特性 終生性終生性 發(fā)展性發(fā)展性 全面性全面性 職業(yè)生涯職業(yè)生涯:是對生涯的狹義理解，專指個體職業(yè)發(fā)是對生涯的狹義理解，專指個體職業(yè)發(fā)展的歷程。生涯即人生

6、的發(fā)展道路，又可指人或事物展的歷程。生涯即人生的發(fā)展道路，又可指人或事物所經(jīng)歷的途徑，或指個人一生的發(fā)展過程，也指個人所經(jīng)歷的途徑，或指個人一生的發(fā)展過程，也指個人一生中所扮演的系列角色與職位。一生中所扮演的系列角色與職位。. 職業(yè)生涯規(guī)劃：職業(yè)生涯規(guī)劃：是指客觀認知自己的能力、興趣、是指客觀認知自己的能力、興趣、個性和價值觀，發(fā)展完整而適當?shù)穆殬I(yè)自我觀念，個性和價值觀，發(fā)展完整而適當?shù)穆殬I(yè)自我觀念，個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，在對個人和內(nèi)部環(huán)個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，在對個人和內(nèi)部環(huán)境因素進行分析的基礎上，深入了解各種職業(yè)的境因素進行分析的基礎上，深入了解各種職業(yè)的需求趨勢以及關鍵成功因素，確

7、定自己的事業(yè)發(fā)需求趨勢以及關鍵成功因素，確定自己的事業(yè)發(fā)展目標，并選擇實現(xiàn)這一事業(yè)目標的職業(yè)或崗位，展目標，并選擇實現(xiàn)這一事業(yè)目標的職業(yè)或崗位，編制相應的工作、教育和培訓行動計劃，制定出編制相應的工作、教育和培訓行動計劃，制定出基本措施，高效行動，靈活調(diào)整，有效提升職業(yè)基本措施，高效行動，靈活調(diào)整，有效提升職業(yè)發(fā)展所需的執(zhí)行、決策和應變技能，使自己的事發(fā)展所需的執(zhí)行、決策和應變技能，使自己的事業(yè)得到順利發(fā)展，并獲取最大程度的事業(yè)成功。業(yè)得到順利發(fā)展，并獲取最大程度的事業(yè)成功。 .職業(yè)生涯發(fā)展形態(tài)職業(yè)生涯發(fā)展形態(tài) 步步高升型步步高升型 閱歷豐富型閱歷豐富型 穩(wěn)扎穩(wěn)打型穩(wěn)扎穩(wěn)打型 越戰(zhàn)越勇型越戰(zhàn)越

8、勇型 得天獨厚型得天獨厚型 生涯因故中斷型生涯因故中斷型 一心多用型一心多用型 .人生規(guī)劃人生規(guī)劃 4040年左右，設定整個人生的年左右，設定整個人生的發(fā)展目標發(fā)展目標 如規(guī)劃成為一個有數(shù)億資產(chǎn)的公司如規(guī)劃成為一個有數(shù)億資產(chǎn)的公司董事董事 長期規(guī)劃長期規(guī)劃 5-105-10年的規(guī)劃，主要設定較年的規(guī)劃，主要設定較長遠的目標長遠的目標 如規(guī)劃如規(guī)劃3030歲時成為一家中型公司的歲時成為一家中型公司的部門經(jīng)理，規(guī)劃部門經(jīng)理，規(guī)劃4040歲時成為一家大歲時成為一家大型公司的副總經(jīng)理。型公司的副總經(jīng)理。 中期規(guī)劃中期規(guī)劃 一般為一般為3-53-5年內(nèi)的目標與任年內(nèi)的目標與任務。務。 如規(guī)劃到不同業(yè)務部

9、門作經(jīng)理，規(guī)如規(guī)劃到不同業(yè)務部門作經(jīng)理，規(guī)劃從大型公司部門經(jīng)理到小公司作劃從大型公司部門經(jīng)理到小公司作總經(jīng)理等?？偨?jīng)理等。 短期規(guī)劃短期規(guī)劃 3 3年內(nèi)的規(guī)劃，主要是確定年內(nèi)的規(guī)劃，主要是確定近期目標，規(guī)劃近期完成的近期目標，規(guī)劃近期完成的任務。任務。 如對專業(yè)知識的學習，掌握哪些業(yè)如對專業(yè)知識的學習，掌握哪些業(yè)務知識等。務知識等。 . 帕森斯的帕森斯的“特質(zhì)因素論特質(zhì)因素論” 羅伊（羅伊（RoeRoe）的需要理論）的需要理論 薩珀的生涯發(fā)展階段論薩珀的生涯發(fā)展階段論 施恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論施恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論 明尼蘇達工作適應論：羅圭斯特與戴維斯明尼蘇達工作適應論：羅圭斯特與戴維斯 生活生

10、活/ /生涯彩虹圖理論生涯彩虹圖理論 克郎伯茲的社會學習理論克郎伯茲的社會學習理論 .案例思考一案例思考一 張華今年畢業(yè)，可是他卻同時面臨兩個工作張華今年畢業(yè)，可是他卻同時面臨兩個工作機會，一個是到家鄉(xiāng)某高校任教，在家鄉(xiāng)任教可機會，一個是到家鄉(xiāng)某高校任教，在家鄉(xiāng)任教可以經(jīng)常照顧自己的父母；一個是到寧波某電子企以經(jīng)常照顧自己的父母；一個是到寧波某電子企業(yè)，離家較遠，但發(fā)展空間大，待遇也不錯。張業(yè)，離家較遠，但發(fā)展空間大，待遇也不錯。張華該如何選擇呢？華該如何選擇呢？.案例思考二案例思考二 李德超現(xiàn)年李德超現(xiàn)年3030歲，歲，20042004年研究生畢業(yè)來到年研究生畢業(yè)來到某高校從事學生輔導員工作

11、。看到比他年長的某高校從事學生輔導員工作?？吹奖人觊L的同事有了房子又買了車。甚至比他年輕的同事同事有了房子又買了車。甚至比他年輕的同事在父母的幫助下也紛紛買了房子，他非常地焦在父母的幫助下也紛紛買了房子，他非常地焦急，經(jīng)常抱怨工資太低，發(fā)展太慢。由于他的急，經(jīng)常抱怨工資太低，發(fā)展太慢。由于他的情緒受到影響，工作經(jīng)常出現(xiàn)差錯。他的問題情緒受到影響，工作經(jīng)常出現(xiàn)差錯。他的問題在哪里？在哪里？.個人與環(huán)境之間存在著互動關系，個人與環(huán)境之間存在著互動關系， 符合與否是互動過程的產(chǎn)物符合與否是互動過程的產(chǎn)物個人需求個人需求：生活、安全、人際、價值實現(xiàn)、社會地位、晉升、學習、挑戰(zhàn)生活、安全、人際、價值實

12、現(xiàn)、社會地位、晉升、學習、挑戰(zhàn)增強系統(tǒng)增強系統(tǒng)：能夠滿足個人需求的企業(yè)提供的條件能夠滿足個人需求的企業(yè)提供的條件 .生涯彩虹圖生涯彩虹圖【案例案例】：小李因為工作優(yōu)秀，新近升為公司的技術(shù)經(jīng)理，可小李因為工作優(yōu)秀，新近升為公司的技術(shù)經(jīng)理，可是擔任經(jīng)理期間，小李發(fā)現(xiàn)自己工作效率下降，在管理和人是擔任經(jīng)理期間，小李發(fā)現(xiàn)自己工作效率下降，在管理和人際關系方面花費了大量的時間，效果卻甚微，而技術(shù)沒有任際關系方面花費了大量的時間，效果卻甚微，而技術(shù)沒有任何長進。小李考慮自己是否適合做管理？何長進。小李考慮自己是否適合做管理？ 在和小李深入交流時，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)在和小李深入交流時，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)3030歲了卻還沒有

13、歲了卻還沒有交過女朋友，在談到將來的夢想時他希望自己做像交過女朋友，在談到將來的夢想時他希望自己做像IBMIBM那樣公那樣公司的總裁，卻沒有談到任何生活和家庭的因素。司的總裁，卻沒有談到任何生活和家庭的因素?！咎崾咎崾尽浚簭牟屎鐖D理論分析小李存在的主要問題：沒用從生涯的角從彩虹圖理論分析小李存在的主要問題：沒用從生涯的角度進行職業(yè)規(guī)劃，因此其最大的問題在于角色缺失度進行職業(yè)規(guī)劃，因此其最大的問題在于角色缺失萬一做不了萬一做不了IBMIBM那樣公司的總裁，給他的打擊將是致命的。那樣公司的總裁，給他的打擊將是致命的。職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的要素職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的要素心理因素心理因素理想職業(yè)基礎理想職

14、業(yè)基礎信息因素信息因素理想職業(yè)過程理想職業(yè)過程判斷因素判斷因素理想職業(yè)關鍵理想職業(yè)關鍵潛力因素潛力因素理想職業(yè)延續(xù)理想職業(yè)延續(xù)學習因素學習因素理想職業(yè)法寶理想職業(yè)法寶清晰性原則清晰性原則長期性原則長期性原則 挑戰(zhàn)性原則挑戰(zhàn)性原則可行性原則可行性原則階段性原則階段性原則可持續(xù)性原則可持續(xù)性原則可評估原則可評估原則題目題目確定職業(yè)方向和總體目標確定職業(yè)方向和總體目標自身條件及潛力測評自身條件及潛力測評社會環(huán)境、職業(yè)環(huán)境分析社會環(huán)境、職業(yè)環(huán)境分析行業(yè)環(huán)境分析、企業(yè)分析行業(yè)環(huán)境分析、企業(yè)分析征求意見征求意見目標分解、選擇與組合目標分解、選擇與組合確定成功的標準確定成功的標準找到差距找到差距縮小差距及實

15、施方案縮小差距及實施方案職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的步驟職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的步驟樹立正確的生涯發(fā)展信念樹立正確的生涯發(fā)展信念 職業(yè)生涯評估職業(yè)生涯評估 選擇職業(yè)方向選擇職業(yè)方向確定職業(yè)生涯路線確定職業(yè)生涯路線設定職業(yè)生涯目標設定職業(yè)生涯目標制定行動計劃與措施制定行動計劃與措施評估與反饋評估與反饋.本章案例本章案例 趙麗職高畢業(yè)后，進入一家公司，她的工作是打掃衛(wèi)生。雖然她趙麗職高畢業(yè)后，進入一家公司，她的工作是打掃衛(wèi)生。雖然她的工作與那些搞設計、搞管理的人相比有一定的差別，但趙麗有自的工作與那些搞設計、搞管理的人相比有一定的差別，但趙麗有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。她做清潔工，把廠區(qū)打掃得干干凈凈，還經(jīng)常己的職

16、業(yè)生涯規(guī)劃。她做清潔工，把廠區(qū)打掃得干干凈凈，還經(jīng)常給企業(yè)提建議。后來廠里叫她學業(yè)務，她學的又快又好。以后提升給企業(yè)提建議。后來廠里叫她學業(yè)務，她學的又快又好。以后提升她當組長，又領導得很出色。再后來讓她學財務，她把賬目算得清她當組長，又領導得很出色。再后來讓她學財務，她把賬目算得清清楚楚，一絲不茍。最后，她當了這個廠的經(jīng)理。此時，不少人對清楚楚，一絲不茍。最后，她當了這個廠的經(jīng)理。此時，不少人對趙麗的發(fā)展感到驚訝趙麗的發(fā)展感到驚訝那些正規(guī)院校畢業(yè)的大學生還沒當上經(jīng)理，那些正規(guī)院校畢業(yè)的大學生還沒當上經(jīng)理，她怎么會當上經(jīng)理呢？論相貌，她長像平平，身高不過一米五五，她怎么會當上經(jīng)理呢？論相貌，她長像平平