整理的藝術(shù)(班會)

1、整理的藝術(shù)整理的藝術(shù)“有序之環(huán)境促成有序之習(xí)慣，有序之環(huán)境促成有序之習(xí)慣， 有序之習(xí)性促成理想之學(xué)習(xí)。有序之習(xí)性促成理想之學(xué)習(xí)?！?陶行知陶行知整理整理的定義：的定義：調(diào)整梳理調(diào)整梳理，使其有序。，使其有序。學(xué)會整理，你的人生會大不同！學(xué)會整理，你的人生會大不同！抓住6:10-6點(diǎn)30分的整理時間v出現(xiàn)的現(xiàn)狀剖析：v1、小組沒有組織起來，組員各顧各的。v2、很快就討論結(jié)束，馬上變?yōu)樽鲎鳂I(yè)時間v3、把這個時間變?yōu)殚e聊時間任務(wù)要明確v以訂正作業(yè)為核心。v程序：v1、組長記錄本組有錯誤的題（記錄那份試卷，題號）v2、先自己訂正，不會訂正的做好記號v3、兩兩交流解答v4、逐個提出問題，組內(nèi)解答（組長記

2、錄組內(nèi)解答問題的題號）v5、共同的放在班級里，由課代表統(tǒng)一解答。v6、交給大組長批改，每個錯題20分，給一個分?jǐn)?shù)記錄在本子上。還有錯誤的作二次訂正。交給大組長，再次批改。直到每位同學(xué)都得到滿分的成績。v7、大小組長的本子全部上繳，每天都需要寫好日期。問題調(diào)查：問題調(diào)查：1、教室圖書角。課外書東倒西歪，擺放、教室圖書角。課外書東倒西歪，擺放凌亂，甚至有一兩本掉落在書櫥與墻壁的凌亂，甚至有一兩本掉落在書櫥與墻壁的夾縫中。夾縫中。2、教室學(xué)生的臺凳桌椅各行各列不能對、教室學(xué)生的臺凳桌椅各行各列不能對齊，教室里顯得凌亂不堪。齊，教室里顯得凌亂不堪。3、課桌里外書籍文具雜亂無章，甚至垃、課桌里外書籍文具

3、雜亂無章，甚至垃圾也會混跡于書本之中?；矔燠E于書本之中。4、講義夾里各種講義試卷混成一團(tuán)，不、講義夾里各種講義試卷混成一團(tuán)，不分學(xué)科，不分時間先后。分學(xué)科，不分時間先后。問題調(diào)查：問題調(diào)查：7、個別宿舍，生活用品、衣物、鞋子、個別宿舍，生活用品、衣物、鞋子、書籍混亂不堪。甚至有同學(xué)臟衣服干凈衣書籍混亂不堪。甚至有同學(xué)臟衣服干凈衣服堆放一團(tuán)。服堆放一團(tuán)。6、盥洗間里勞動工具亂塞一通，整個一、盥洗間里勞動工具亂塞一通，整個一個雜物堆。個雜物堆。8、晚自習(xí)作業(yè)有的同學(xué)是拿到一本是一本，、晚自習(xí)作業(yè)有的同學(xué)是拿到一本是一本，沒有計(jì)劃，沒有任務(wù)的整理安排。沒有計(jì)劃，沒有任務(wù)的整理安排。5、小小書包乾

4、坤大，里面是包羅萬象，想、小小書包乾坤大，里面是包羅萬象，想找到要找的書本物品不容易。找到要找的書本物品不容易。問題調(diào)查：問題調(diào)查：9、有些同學(xué)筆記就像草稿本，亂涂亂畫，、有些同學(xué)筆記就像草稿本，亂涂亂畫，這樣的筆記僅僅是用來這樣的筆記僅僅是用來“記記”而已，估計(jì)而已，估計(jì)自己以后都不會愿意看。自己以后都不會愿意看。10、階段性考試或期中期末考試后，沒有、階段性考試或期中期末考試后，沒有對自己學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行分析整理，依舊是對自己學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行分析整理，依舊是完全跟著老師的作業(yè)閉眼奔跑。完全跟著老師的作業(yè)閉眼奔跑。11、成天會說心情不好，、成天會說心情不好，“我的心太亂我的心太亂”，不會整理心情

5、，以更好的狀態(tài)迎接新任務(wù)。不會整理心情，以更好的狀態(tài)迎接新任務(wù)。整理整理1：空間的整理（：空間的整理（立即行動立即行動）1）教室桌椅的整齊劃一）教室桌椅的整齊劃一2）盥洗間的勞動工具的有序擺放）盥洗間的勞動工具的有序擺放3）個人桌椅里外的整理）個人桌椅里外的整理4）個人書包的整理）個人書包的整理5）宿舍的整理）宿舍的整理整理整理2：知識的整理（：知識的整理（學(xué)會方法學(xué)會方法）1）作業(yè)、講義及試卷的整理）作業(yè)、講義及試卷的整理 （分學(xué)科，分時間，要易找易查分學(xué)科，分時間，要易找易查）2）學(xué)科知識的整理）學(xué)科知識的整理（針對課堂筆記、錯題本、作業(yè)訂正部分，每（針對課堂筆記、錯題本、作業(yè)訂正部分，每

6、天一次小整理，每周利用周末進(jìn)行一次大整理。天一次小整理，每周利用周末進(jìn)行一次大整理。整理的前提是積累。沒有高效的聽課習(xí)慣，沒整理的前提是積累。沒有高效的聽課習(xí)慣，沒有一個有重點(diǎn)的有實(shí)在內(nèi)容的筆記，沒有平時有一個有重點(diǎn)的有實(shí)在內(nèi)容的筆記，沒有平時每次作業(yè)的及時訂正，沒有一些重點(diǎn)學(xué)科的錯每次作業(yè)的及時訂正，沒有一些重點(diǎn)學(xué)科的錯題集，所謂的整理將成為一句空話。）題集，所謂的整理將成為一句空話。）學(xué)科有學(xué)科自身的特點(diǎn)，例如文科類學(xué)科，像語學(xué)科有學(xué)科自身的特點(diǎn)，例如文科類學(xué)科，像語文中的成語、語音、古文虛詞，英語詞匯表、詞文中的成語、語音、古文虛詞，英語詞匯表、詞組、固定搭配、習(xí)慣用法，政史地中的歷史事

7、件、組、固定搭配、習(xí)慣用法，政史地中的歷史事件、地形地貌、時事要點(diǎn)等等，重在平時一點(diǎn)一滴的地形地貌、時事要點(diǎn)等等，重在平時一點(diǎn)一滴的積累，在足夠積累的基礎(chǔ)上，切實(shí)需要將所學(xué)所積累，在足夠積累的基礎(chǔ)上，切實(shí)需要將所學(xué)所記的零碎知識進(jìn)行分類整理，構(gòu)建合理的知識網(wǎng)記的零碎知識進(jìn)行分類整理，構(gòu)建合理的知識網(wǎng)絡(luò)，然后時常對照該網(wǎng)絡(luò)圖表進(jìn)行回憶鞏固。絡(luò)，然后時常對照該網(wǎng)絡(luò)圖表進(jìn)行回憶鞏固。知識點(diǎn)的整理知識點(diǎn)的整理而理科類則可以在一章學(xué)完后，找一張白紙，自而理科類則可以在一章學(xué)完后，找一張白紙，自己根據(jù)課本、筆記或記憶，試著進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建己根據(jù)課本、筆記或記憶，試著進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建和梳理，應(yīng)該說理科的這種網(wǎng)絡(luò)

8、構(gòu)建更為容易。和梳理，應(yīng)該說理科的這種網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建更為容易。長期對每一章節(jié)、每一學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行這樣長期對每一章節(jié)、每一學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行這樣的處理，將會使你對各學(xué)科的知識產(chǎn)生深刻的記的處理，將會使你對各學(xué)科的知識產(chǎn)生深刻的記憶和理解。憶和理解。建議：知識網(wǎng)架整理較好、較完整的同學(xué)，可建議：知識網(wǎng)架整理較好、較完整的同學(xué)，可以以自己的知識網(wǎng)架或筆記為主，快速喚醒自以以自己的知識網(wǎng)架或筆記為主，快速喚醒自己已經(jīng)久遠(yuǎn)的知識；素材積累較少的同學(xué)，可己已經(jīng)久遠(yuǎn)的知識；素材積累較少的同學(xué)，可以以課本目錄為主，通過書目逐科逐章逐節(jié)去以以課本目錄為主，通過書目逐科逐章逐節(jié)去回顧回憶早已學(xué)過的知識要點(diǎn)，盡可能去

9、作一回顧回憶早已學(xué)過的知識要點(diǎn)，盡可能去作一些默寫，如公式等；時間較充裕的同學(xué)，可結(jié)些默寫，如公式等；時間較充裕的同學(xué)，可結(jié)合上述一二兩點(diǎn)進(jìn)行交叉記憶，或者配以快速合上述一二兩點(diǎn)進(jìn)行交叉記憶，或者配以快速翻閱課本，以達(dá)到溫故之目的，記憶性的知識翻閱課本，以達(dá)到溫故之目的，記憶性的知識要點(diǎn)的恢復(fù)要全面，系統(tǒng)，不要留死角，不要要點(diǎn)的恢復(fù)要全面，系統(tǒng)，不要留死角，不要留盲區(qū)。更不要抱有僥幸心理，踏踏實(shí)實(shí)去做，留盲區(qū)。更不要抱有僥幸心理，踏踏實(shí)實(shí)去做，只有記憶清晰了，才能靈活應(yīng)用。只有記憶清晰了，才能靈活應(yīng)用。 整理筆記，應(yīng)該注意下面三點(diǎn)：首先，整理整理筆記，應(yīng)該注意下面三點(diǎn)：首先，整理出來的筆記要清

10、晰而有條理，具有相對的系統(tǒng)性出來的筆記要清晰而有條理，具有相對的系統(tǒng)性和完整性。一翻筆記，就能看出學(xué)習(xí)的眉目，一和完整性。一翻筆記，就能看出學(xué)習(xí)的眉目，一共分幾個部分，每個部分要點(diǎn)是什么，體系如何，共分幾個部分，每個部分要點(diǎn)是什么，體系如何，等等。整理時，可以按照老師講的條條框框，也等等。整理時，可以按照老師講的條條框框，也可以按照書本上的條目順序，甚至可以參照平時可以按照書本上的條目順序，甚至可以參照平時看的一些參考書，先理出一個頭緒，再記在筆記看的一些參考書，先理出一個頭緒，再記在筆記上，一些定義，定理和重要的概念都要寫得清楚，上，一些定義，定理和重要的概念都要寫得清楚，正確，規(guī)范。正確，

11、規(guī)范。筆記本的整理筆記本的整理 其次，整理出來的筆記，一定要有自己的其次，整理出來的筆記，一定要有自己的重點(diǎn)和特點(diǎn)。筆記是給自己看的，整理時，就重點(diǎn)和特點(diǎn)。筆記是給自己看的，整理時，就要根據(jù)自己的情況，對薄弱環(huán)節(jié)和感受深的地要根據(jù)自己的情況，對薄弱環(huán)節(jié)和感受深的地方，多記一點(diǎn)，記詳細(xì)一點(diǎn)。比如說，解題技方，多記一點(diǎn)，記詳細(xì)一點(diǎn)。比如說，解題技巧較差，就不妨?xí)r常記一下典型的例題，注明巧較差，就不妨?xí)r常記一下典型的例題，注明解題的思路和方法，在聽課，和同學(xué)交談或者解題的思路和方法，在聽課，和同學(xué)交談或者看書的時間，發(fā)現(xiàn)有比自己更簡捷的解題辦法，看書的時間，發(fā)現(xiàn)有比自己更簡捷的解題辦法，也應(yīng)把它記到

12、筆記里。也應(yīng)把它記到筆記里。 第三，一個單元或一個階段的學(xué)習(xí)結(jié)束后第三，一個單元或一個階段的學(xué)習(xí)結(jié)束后 ，要對學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。這個總結(jié)，要對學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。這個總結(jié)，可以寫得簡單些，不必把概念、定理等詳細(xì)寫可以寫得簡單些，不必把概念、定理等詳細(xì)寫出，只要寫一寫提示性字眼就夠了。進(jìn)行這樣出，只要寫一寫提示性字眼就夠了。進(jìn)行這樣的總結(jié)就像用一根線把一課一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容串的總結(jié)就像用一根線把一課一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容串了起來，知識的掌握就又深入一步了。了起來，知識的掌握就又深入一步了。可能有的同學(xué)會覺得，整理筆記要花費(fèi)很多的可能有的同學(xué)會覺得，整理筆記要花費(fèi)很多的時間。是的，開始時要在

13、整理筆記上花費(fèi)很多時間。是的，開始時要在整理筆記上花費(fèi)很多的時間，但是，慢慢的就會摸索出一些很簡單的時間，但是，慢慢的就會摸索出一些很簡單的辦法，比如，課堂上的筆記要盡量寫的清楚的辦法，比如，課堂上的筆記要盡量寫的清楚有條理，做到層次分明，并在筆記上留出稍寬有條理，做到層次分明，并在筆記上留出稍寬的行距。這樣，課后的整理只要做一些調(diào)整和的行距。這樣，課后的整理只要做一些調(diào)整和補(bǔ)充，花費(fèi)的時間就不會太多了。補(bǔ)充，花費(fèi)的時間就不會太多了。整理整理3：方法的整理（：方法的整理（合適的就是最好的合適的就是最好的）每隔一段時間都要反思一下，前一階段的狀況，每隔一段時間都要反思一下，前一階段的狀況，學(xué)習(xí)也

14、好生活也罷。態(tài)度自然是成敗的關(guān)鍵所在，學(xué)習(xí)也好生活也罷。態(tài)度自然是成敗的關(guān)鍵所在，但學(xué)習(xí)方法也是非常重要的。但學(xué)習(xí)方法也是非常重要的。方法其實(shí)沒有好壞之分，我的看法是適合你的就方法其實(shí)沒有好壞之分，我的看法是適合你的就是最好的。每個人思維方式都不完全一樣，每個是最好的。每個人思維方式都不完全一樣，每個人的能力點(diǎn)也不同。例如有些同學(xué)善于人的能力點(diǎn)也不同。例如有些同學(xué)善于“死記硬死記硬背背”，但他（她）用這種方法確實(shí)能記得快而牢，但他（她）用這種方法確實(shí)能記得快而牢，那就無可厚非，你就那就無可厚非，你就“死記硬背死記硬背”好了。好了。學(xué)而不思則罔學(xué)而不思則罔有些同學(xué)則喜歡理解后記憶，比如背一篇課文

15、他有些同學(xué)則喜歡理解后記憶，比如背一篇課文他（她）喜歡在背書的同時在頭腦中想象文中所描（她）喜歡在背書的同時在頭腦中想象文中所描寫的情景，你喜歡這樣就這樣記好了。這兩種方寫的情景，你喜歡這樣就這樣記好了。這兩種方法沒有優(yōu)劣之分，我們只要找到適合你記憶特點(diǎn)法沒有優(yōu)劣之分，我們只要找到適合你記憶特點(diǎn)的，哪種方法你能記得快記得牢就是好的。如果的，哪種方法你能記得快記得牢就是好的。如果只是看到部分學(xué)得好的同學(xué)用的記憶方法而一味只是看到部分學(xué)得好的同學(xué)用的記憶方法而一味去跟風(fēng)，則會落得個去跟風(fēng)，則會落得個“東施效顰東施效顰”結(jié)果。結(jié)果。當(dāng)然當(dāng)一段時間你嘗試了某種方法卻沒有明顯的當(dāng)然當(dāng)一段時間你嘗試了某種

16、方法卻沒有明顯的效果時，也要作出思考，是時間太短而未能顯現(xiàn)效果時，也要作出思考，是時間太短而未能顯現(xiàn)成果，還是這種方法真的不適合你，從而決定是成果，還是這種方法真的不適合你，從而決定是否進(jìn)行調(diào)整。否進(jìn)行調(diào)整。制定計(jì)劃法：圍繞制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃和制定計(jì)劃法：圍繞制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃和“目標(biāo)完目標(biāo)完成路線圖成路線圖”，努力學(xué)習(xí)，比拼學(xué)習(xí)效率。，努力學(xué)習(xí)，比拼學(xué)習(xí)效率。自我診斷法：通過寫小結(jié)、評語等形式，總結(jié)自我診斷法：通過寫小結(jié)、評語等形式，總結(jié)學(xué)法，克服缺點(diǎn)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。學(xué)法，克服缺點(diǎn)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。熟讀批注法：通過泛讀和精讀，加上作些眉批，熟讀批注法：通過泛讀和精讀，加上作些眉批，幫助記憶，理解概念，

17、在思考中悟出一些規(guī)律性幫助記憶，理解概念，在思考中悟出一些規(guī)律性的道理。的道理。日積月累法：通過記筆記，寫心得，集錦錯題日積月累法：通過記筆記，寫心得，集錦錯題等方式，積累知識，提高對知識的鞏固率。等方式，積累知識，提高對知識的鞏固率。細(xì)心觀察法：在生活中學(xué)會觀察，提高寫作能細(xì)心觀察法：在生活中學(xué)會觀察，提高寫作能力，在實(shí)驗(yàn)中善于觀察，提高理解、思維能力。力，在實(shí)驗(yàn)中善于觀察，提高理解、思維能力。學(xué)習(xí)方法簡介學(xué)習(xí)方法簡介思維訓(xùn)練法：通過對問題的思考，學(xué)會思考問思維訓(xùn)練法：通過對問題的思考，學(xué)會思考問題的方法，提高解決問題的能力。題的方法，提高解決問題的能力。課外練習(xí)法：課外學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的延伸

18、，通課外練習(xí)法：課外學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的延伸，通過課外練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，鞏固所學(xué)知識。過課外練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，鞏固所學(xué)知識。課前預(yù)習(xí)法：課前預(yù)習(xí)，明確所學(xué)內(nèi)容，標(biāo)記課前預(yù)習(xí)法：課前預(yù)習(xí)，明確所學(xué)內(nèi)容，標(biāo)記不解的問題，注明疑點(diǎn)，對提高聽課效率起到事不解的問題，注明疑點(diǎn)，對提高聽課效率起到事半功倍的作用。半功倍的作用。交流合作法：圍繞問題，進(jìn)行合作探究，交流交流合作法：圍繞問題，進(jìn)行合作探究，交流研究心得和成果。研究心得和成果。收集資料法：圍繞某問題，上網(wǎng)、查書，搜集收集資料法：圍繞某問題，上網(wǎng)、查書，搜集和整理資料，確定解決問題方案。和整理資料，確定解決問題方案。學(xué)習(xí)方法簡介學(xué)習(xí)方法簡介

19、整理整理4：時間的整理（：時間的整理（善用零碎積少成多善用零碎積少成多）可是為什么對于有些同學(xué)來說，預(yù)習(xí)、作業(yè)、可是為什么對于有些同學(xué)來說，預(yù)習(xí)、作業(yè)、復(fù)習(xí)，都能夠順利完成，成績很好，而對于有復(fù)習(xí)，都能夠順利完成，成績很好，而對于有些同學(xué)來說，每天都學(xué)習(xí)到深夜，可是依然成些同學(xué)來說，每天都學(xué)習(xí)到深夜，可是依然成績平平呢？如果把每個課間時間，零散的時間績平平呢？如果把每個課間時間，零散的時間加在一起，是相當(dāng)可觀的，加在一起，是相當(dāng)可觀的， 而通過仔細(xì)的觀察，而通過仔細(xì)的觀察，真正能利用上這些時間的學(xué)生，他們的成績往真正能利用上這些時間的學(xué)生，他們的成績往往很好，而大部分學(xué)生則是在嬉笑、打鬧或者往

20、很好，而大部分學(xué)生則是在嬉笑、打鬧或者發(fā)呆中渡過的。發(fā)呆中渡過的。 上帝是公平的，給了我們每人每天上帝是公平的，給了我們每人每天24小時！小時！所謂的零碎時間，就是課余時間。零碎時間分所謂的零碎時間，就是課余時間。零碎時間分散在每天不同的時段，如：早上起床后、早讀散在每天不同的時段，如：早上起床后、早讀前、午飯前后、晚自習(xí)前、晚睡前、食堂排隊(duì)前、午飯前后、晚自習(xí)前、晚睡前、食堂排隊(duì)時間等。除此以外，還有周末的時間。所以這時間等。除此以外，還有周末的時間。所以這些課余的零碎時間都是可以靈活利用的?？赡苄┱n余的零碎時間都是可以靈活利用的?？赡苊恳欢螘r間都很短，可是背一首古詩、幾個單每一段時間都很短

21、，可是背一首古詩、幾個單詞、回憶一下某一課的知識點(diǎn)等等還是夠的。詞、回憶一下某一課的知識點(diǎn)等等還是夠的。假如每天比別的同學(xué)多利用假如每天比別的同學(xué)多利用10到到30分鐘的話，分鐘的話，一周下來就比別人多了幾節(jié)課的時間了。如此一周下來就比別人多了幾節(jié)課的時間了。如此類推，一個學(xué)期就比人家多了幾十節(jié)課了。類推，一個學(xué)期就比人家多了幾十節(jié)課了。整理整理5：情緒的整理：情緒的整理（以積極的心態(tài)應(yīng)對一切以積極的心態(tài)應(yīng)對一切） 凌亂的房間，讓人心煩，其實(shí)細(xì)看看，就是凌亂的房間，讓人心煩，其實(shí)細(xì)看看，就是幾件急需疊放的小衣物而已，稍微動動手，或展幾件急需疊放的小衣物而已，稍微動動手，或展平，或收起，偌大的房

22、間立刻就會整潔明亮起來。平，或收起，偌大的房間立刻就會整潔明亮起來。殊不知，心情也是如此，也期待著你經(jīng)常的殊不知，心情也是如此，也期待著你經(jīng)常的整理。再簡單的心事，如果你懶得解決與梳理，整理。再簡單的心事，如果你懶得解決與梳理，日積月累，久而久之，也會變得像石頭一樣沉重，日積月累，久而久之，也會變得像石頭一樣沉重，壓得你整日唉聲嘆氣，愁眉不展。壓得你整日唉聲嘆氣，愁眉不展。 情緒不好時，可以跟朋友說，可以跟老師講，情緒不好時，可以跟朋友說，可以跟老師講，可以與父母談，更關(guān)鍵的是你自我的調(diào)節(jié)整理?？梢耘c父母談，更關(guān)鍵的是你自我的調(diào)節(jié)整理。 不管再忙再累，每天拿出幾分鐘或者幾十秒不管再忙再累，每天拿出幾分鐘或者幾十秒的時間，使自己沉靜下來，將那些零亂的心事加的時間，使自己沉靜下來，將那些零亂的心事加以整理，無關(guān)緊要的，干脆忘掉；有意義的加以以整理，無關(guān)緊要的，干脆忘掉；有意義的加以收藏。就像早晨梳理頭發(fā)一樣，斷發(fā)殘絲扔掉，收藏。就像早晨梳理頭發(fā)一樣，斷發(fā)殘絲扔掉，順其自然的好。心情也會突然開朗起來，煩惱即順其自然的好。心情