2022年初三畢業(yè)班語文教學(xué)工作總結(jié)

1、第5頁 共5頁2022年初三畢業(yè)班語文教學(xué)工作總結(jié)2022年初三畢業(yè)班語文教學(xué)工作總結(jié) 撰寫人：_日 期：_2022年初三畢業(yè)班語文教學(xué)工作總結(jié) 臨近期末的時候，我一直在問自己，這個學(xué)期到底做了什么?靜下心來，仔細梳理，發(fā)現(xiàn)，就是這么簡單的問題，答復(fù)起來卻并不容易。是啊，語文老師到底應(yīng)該做什么?做什么比擬有價值?做什么是高質(zhì)量的語文工作?怎樣做初三的語文老師，甚至怎樣做初三上學(xué)期語文老師應(yīng)該做的?以上的問題是我這學(xué)期一直不斷考慮的，我打算用如下的分類方式來答復(fù)。一、備課 本冊語文書有_篇課文，每篇課文我都非常認真地做了準備，整體感覺可以分為如下幾類：(一)沒有備出新意的課文。第一篇是第4課外國

2、詩兩首，這種短詩，教什么比擬有價值，我一直沒有考慮出滿意的結(jié)果來。第二篇是智取生辰綱，沒有第一次備的好。(二)備的比擬痛苦的課文。首選培根的談讀書，通篇一大段，不知道從何開場，始終找不到好的切入點。其它課文如第四單元的前兩篇議論文，都很難打破常規(guī)，備出來的課沒有上的欲望。(三)備的痛苦但有收獲的課文。楊修之死備了兩次，第一次是自己上，常規(guī)思路，先整體感知，梳理關(guān)于楊修的幾件事，再引導(dǎo)學(xué)生分析p 楊修死因，這個思路四平八穩(wěn)。后來幫同事準備省優(yōu)質(zhì)課，再備有了新意。經(jīng)過三個晚上的考慮，找了一個很好的切入點，從“絕妙好辭”的典故入手，再用比擬閱讀法，將本文與世說新語中關(guān)于楊修的故事做比擬，幫助學(xué)生復(fù)原

3、歷史上的楊修，最后引導(dǎo)學(xué)生考慮羅貫中的寫作目的，得到作者愛才并惜才的結(jié)論。這個思路是很有新意的。二、上課 _篇課文全上了，并沒有刪掉局部篇目。我是覺得，初三的課文不一定全上，但是，在沒有更好的篇目替代的時候，全上比選上更有價值。況且，作為年輕老師，熟悉每一篇課文很有意義，這是根底工作，有利于提升自己的教學(xué)根本技能。(一)比擬得意的上課。星星變奏曲那次課堂教學(xué)把握的很好，抓住“意象”來分析p ，以前上的時候，沒有讓學(xué)生弄懂，這次效果很好。還有黃蓓佳的心聲，應(yīng)該重視，這篇課文心理描寫很精彩，在初中語文教材中是這方面比擬好的典范之作。(二)比擬困惑的文言文。本學(xué)期再次上出師表，有種異樣的感覺，就是這

4、種課文很重要，是要細心的分幾課時上，還是粗略的分析p 。文言文教學(xué)需要有山的沉穩(wěn)，是不是就是扎實的帶著學(xué)生掌握字詞句，可是學(xué)生對于這樣的古文還有興趣嗎?類似的課文還有陳涉世家。(三)探究失敗的課。本學(xué)期個人公開課，我選擇了下學(xué)期的課文舒婷的祖國啊，我親愛的祖國，采用了郭初陽老師的思路，融入了自己的局部理解，課堂按預(yù)計的道路行進，總體比擬順暢，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很差。教案設(shè)計高于所授班級一個層次，學(xué)生承受起來很困難，比擬失敗。不過說句鼓勵自己的話，探究課是允許失敗的。三、聽課 本學(xué)期參加各級各類語文教研活動很屢次，給我印象最深的有兩次：(一)_劉鵬老師的荷葉母親。這是八中的一堂省際交流課，我們八

5、中的洪瀟老師和_的馬老師，連同_劉鵬老師對冰心的荷葉母親進展同課異構(gòu)。馬老師的板書給我留下了深化的印象，讓不同層次的學(xué)生板演課文每一局部內(nèi)容的，無論是參與率，還是參與質(zhì)量，都很高。洪老師側(cè)重于朗讀，效果很好，但是課文分析p 沒有新意。劉鵬老師的課不一般。簡潔卻有點睛之效的幻燈片，深化又淺出的朗讀技法，自然隨意又不乏靈動文本分析p ，讓荷葉母親的全部內(nèi)涵一一展現(xiàn)。另外，老師對課堂的掌控才能，以及學(xué)生內(nèi)在的潛力被成分挖掘，成為那堂課眾多亮點中的突出局部，引起了全場老師的震動，也深深地震撼了我。(二)_洋思中學(xué)的楓葉禮贊。_年月_日，學(xué)校_去_洋思中學(xué)考察，一位中年老師的楓葉禮贊讓我印象很深。這堂課

6、很樸實，但是扎實且豐實。老師教學(xué)目的很明確，重點很突出，講解很細心。尤其在難點打破上，顯得很有耐心。如自學(xué)指導(dǎo)問題二：讓學(xué)生談?wù)n文第6段，引用那句詩的作用，老師先讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生沒有答復(fù)出來，老師讓學(xué)生合作，學(xué)生還是沒有弄懂，于是老師讓學(xué)生多讀幾遍，并播放準備好的幻燈片，局部學(xué)生漸漸地理解了，可是，老師仍然追問全班同學(xué)，是不是都懂了，學(xué)生并沒有都懂，于是老師繼續(xù)請局部學(xué)生復(fù)述，最后大多數(shù)學(xué)生真的懂了，老師才算完畢了這個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。這是真正為大多數(shù)學(xué)生著想，是真正的務(wù)實精神。四、作業(yè) 本學(xué)期在作業(yè)布置上，沿襲過去的老路，以根底訓(xùn)練為主，以字詞訓(xùn)練為輔，作文教學(xué)為重點，適當增加課外閱讀，整體來看，學(xué)生字詞把握可以過關(guān)，這一點從期末復(fù)習(xí)時的聽寫可以看出來。作文方面，本學(xué)期重點加強各類作文技巧的訓(xùn)練，比方好的作文開頭與結(jié)尾的訓(xùn)練，小標題訓(xùn)練，看電影寫作文式的