六年級下冊數(shù)學(xué)教案1

1、第5頁 共5頁六年級下冊數(shù)學(xué)教案解比例教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)內(nèi)容】解比例。教材第41頁例3、課堂活動及練習(xí)十一的習(xí)題?！窘虒W(xué)目的】 1、使學(xué)生學(xué)會解比例的方法，進(jìn)一步理解并掌握比例的根本性質(zhì)。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識解決問題的才能，在計算過程中使學(xué)生養(yǎng)成驗算的良好習(xí)慣。3、感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，體驗應(yīng)用知識解決問題的樂趣，培養(yǎng)靈敏的思維才能，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情?！局攸c難點】 重點：使學(xué)生掌握解比例的方法，學(xué)會解比例。難點：運(yùn)用比例知識解決生活中的簡單問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。教學(xué)過程：一、 【情景導(dǎo)入】 1、 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比例的知識，誰能說一說什么叫做比例？表示兩個比相等的式子叫做比

2、例。2、 比例的根本性質(zhì)是什么？在一個比例中，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積。3、下面哪組中的兩個比可以組成比例？ 用比例的根本性質(zhì)判斷。1820和7.28 1000.2和100.002 解答：因為 188=144 207.2=144 左邊144 = 右邊 144 所以 這兩個比能組成比例。18:20=7.2:8 因為 1000.002=0.2 0.210=2 左邊0.2 右邊 2 所以 這兩個比不能組成比例。4、 誰能很快說出下面比例中缺少的項是幾？并說說你是根據(jù)什么填的？ 1421=2 1.25 =2.5 4 根據(jù)比例的根本性質(zhì)，假如比例中的任何三項，就可以求出這個比例中的另外一個未知項。求

3、比例中的未知項，叫做解比例。師：這節(jié)課，我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)比例的知識，就是解比例。板書課題：解比例。二、 【新課講授】 1、老師用多媒體課件出示教材例3的內(nèi)容。解：(1師:想一想,這個比例有什么特點？ (2) 怎樣才能解出比例中的未知項呢？ 學(xué)生獨立考慮，并在小組內(nèi)討論。3讓學(xué)生獨立在答題紙上寫出求解的過程。4抽兩名學(xué)生展示交流，師生共同訂正，老師板書：5提問：誰能說說你是怎樣解比例的。解：2、易錯提醒：三、學(xué)以致用：1、解下面的比例。2、餐館給餐具消毒，要用100ml消毒液配成消毒水， 假如消毒液與水的比是1:150，應(yīng)參加水多少毫升? 解：設(shè)應(yīng)參加水_ml。100:_1:150 _100

4、150 _15000 答:應(yīng)參加水15000ml。3、中午，太陽當(dāng)頭照。小明身高1.5m，他的影子長0.5m。一棵松樹的影子長10m，它的高度是多少米呢？ 解：設(shè)它的高度是_ m。_:101.5:0.5 0.5_101.5 0.5_15 _30 答:它的高度是30m。四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？ 用比例的根本性質(zhì)解比例的一般方法。根據(jù)比例的根本性質(zhì)把比例改寫成方程。根據(jù)以前學(xué)過的解方程的方法求解。五、 【課后作業(yè)】 完成練習(xí)十一4、5、6題。六、 板書設(shè)計：解比例 根據(jù)比例的根本性質(zhì)解比例。分?jǐn)?shù)形式的比例：等號兩邊的分子和分母穿插相乘的積相等。例3：教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，讓學(xué)生運(yùn)用比例的根本性質(zhì)，通過小組討論、自主探究。求出未知數(shù)，使學(xué)生體會到理解比例與解簡易方程的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)。但在學(xué)生練習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生上課注意力不集中，雖然老師一再強(qiáng)調(diào)要把含有未知數(shù)的乘積放到等號的左邊，但有的學(xué)生做題時還是把未知數(shù)放到了等號的右邊，另