《大學英語》課程整體設計介紹

1、承德石油高等?？茖W校承德石油高等?？茖W校外語與旅游系外語與旅游系 崔秀敏崔秀敏大學英語大學英語課程整體設計介紹課程整體設計介紹大學英語一、教學隊伍一、教學隊伍主要內(nèi)容主要內(nèi)容二、課程設計和教學內(nèi)容二、課程設計和教學內(nèi)容三、教學方法與手段三、教學方法與手段四、教學條件四、教學條件五、教學效果五、教學效果六、特色及政策支持六、特色及政策支持七、單元設計七、單元設計大學英語一、教學隊伍學校優(yōu)秀中青年骨干教師，優(yōu)秀雙師型教師 教學研究成果：主持3項1）主持 省教育廳英語教學改革課題高職高專英語教學內(nèi)容與課程體系整體優(yōu)化的研究與實踐 2008年結(jié)題2）主持 高職高專英語教學特點研究 中國外語教育研究中心

2、基金課題 2008結(jié)題3）主持 高職高專商務英語專業(yè)實踐體系改革與實訓基地建設的研究教育部英語教指委重點委托課題 2009 結(jié)題1、課程負責人：崔秀敏大學英語 教學研究和教學改革成果、教師的榮譽、表彰/獎勵:4項1）主持的大學英語精品課建設2007年獲“校優(yōu)秀教學成果二等獎”；2）2008年主編教材簡明實用英語獲“承德市社會優(yōu)秀成果二等獎”；3)2008年評為校級“優(yōu)秀教師”4）2010年評為校級“優(yōu)秀雙師教師”；一、教學隊伍1、課程負責人：崔秀敏大學英語發(fā)表論文：9篇1）工學結(jié)合在高等職業(yè)教育中的作用 中國成人教育2008.32）構(gòu)建以職業(yè)能力為本位的高職課程體系 中國成人教育2008.13

3、）構(gòu)建以職業(yè)能力為核心的實踐教學體系 中國成人教育2008.24）關于高職商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標與課程設置的探索 商場現(xiàn)代2007.85）加強英語教學的實用性，改革高職高專英語教學內(nèi)容體系 校報2007年6）談構(gòu)建高職商務英語專業(yè)實踐教學體系 中國成人教育 2007.77）互動應用型高職高專英語教學模式新探索 教育技術資訊2007，98）高職高專學生職業(yè)英語能力培養(yǎng)研究與實踐 學報 2010.19）高職教育工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的探索 中國成人教育 2007.12一、教學隊伍1、課程負責人：崔秀敏大學英語 編寫教材：7部一、教學隊伍1、課程負責人：崔秀敏大學英語大學英語大學英語大學英語 社會兼

4、職:2項 2006年教育部高職高專英語類教學指導委員會委員 2010年河北省高等學校外語教學指導委員會委員一、教學隊伍1、課程負責人：崔秀敏大學英語大學英語大學英語 教研課題：3項1）校級教學研究課題“大學英語四級考試輔助學習系統(tǒng)”2008年結(jié)題2）廳級課題“構(gòu)建以應用為目標的高職高專英語口語教學模式”2009年結(jié)題3）承德市教育科學“十一五”規(guī)劃課題“高職高專學生英語自主學習能力培養(yǎng)與評價體系的研究”2011年結(jié)題一、教學隊伍2、主講教師：胡智勇大學英語 主持教研課題：2項（1）省級 構(gòu)建應用為目標的高職高專英語口語教學模式 2009（2）市級 高職高專學生英語自主學習能力的培養(yǎng)2008 發(fā)

5、表論文：7篇 獲得獎勵：3項一、教學隊伍2、主講教師：胡智勇大學英語 發(fā)表論文：2篇1）高職學生職業(yè)英語能力培養(yǎng)研究 世紀橋 2009.8；2）構(gòu)建以職業(yè)能力為特點的高職高專公共英語教學體系 世紀橋 2010.9. 一、教學隊伍2、主講教師：項新宇大學英語 教學研究課題：3項 （1）高職學生職業(yè)英語能力的培養(yǎng)研究，中國外語教育研究中心課題，2007-2009年； （2）構(gòu)建基于工作過程中的行業(yè)英語教學模式，教育部高等學校高職高專英語類專業(yè)教育指導委員會課題，2009-2010年； （3）以就業(yè)為導向、走工學結(jié)合之路，培養(yǎng)專業(yè)+外語復合型人才研究，承德市教育科學“十一五”規(guī)劃課題，2008-20

6、10年。一、教學隊伍2、主講教師：項新宇大學英語 教學研究課題：3項（1）英語教學中語言功能與跨文化交際的探索與研究 承德市“十一五”規(guī)劃課題 2004.12-2006.12（2）高職院校大學英語教學中跨文化交際教育研究 省廳社科規(guī)劃項目 2008.10-2010.（3） 以能力本位為導向的高職高專英語教學改革探索與研究 河北省高校英語教改項目 2010.9- 論文發(fā)表 ：3篇一、教學隊伍2、主講教師：崔秀香大學英語教學研究和教學改革成果、教師的榮譽、表彰/獎勵： 榮獲“2007-2009年度教學質(zhì)量獎” 2010年“高職院校大學英語教學中跨文化交際教育研究”獲承德市第十屆社會科學優(yōu)秀成果獎

7、2010年度 校級優(yōu)秀教師 2008學年 校級優(yōu)秀指導教師一、教學隊伍2、主講教師：崔秀香大學英語 學歷結(jié)構(gòu)：研究生占50%，本科生占50%； 職稱結(jié)構(gòu)：副高：57.14%，中職：28.6%，初職：14.3%； 年齡結(jié)構(gòu)：35-50歲：71.4%，35歲以下：28.6%； 學緣結(jié)構(gòu)：碩士：7人(河北師范大學3人，石油大學1人，吉林大學1人，東北大學1人，北京師范大學1人)；本科7人(西安石油大學2人，河北大學1人，成都電子科技大學1人，河北師大2人，北京師范大學1人) 師資配置情況：教師30人（含外聘教師），學生約,3800人，師生比：1：126 雙師結(jié)構(gòu)：86%。中職以上教師均獲得職業(yè)資格證

8、書 一、教學隊伍3、教學隊伍結(jié)構(gòu)大學英語 課題組共主持省廳級以上教研項目的驗收和鑒定13項； 主編教材9部； 發(fā)表教科研論文30篇,其中核心期刊6 篇一、教學隊伍3、教學改革與教學研究大學英語二、課程設計和教學內(nèi)容二、課程設計和教學內(nèi)容1、性質(zhì)定位必修課基礎課文化素質(zhì)課技能課教學體系公共基礎課專業(yè)基礎課專業(yè)核心課拓展課程大學英語二、課程設計和教學內(nèi)容二、課程設計和教學內(nèi)容公共基礎課計算機、思政、體育人文與技能素質(zhì)課肩負著提高外語交際能力、培養(yǎng)學生職業(yè)綜合素養(yǎng)的重任職業(yè)教育體系中一門重要的支柱課程人文素質(zhì)課與技能課1、性質(zhì)定位大學英語二、課程設計和教學內(nèi)容二、課程設計和教學內(nèi)容1、性質(zhì)定位教學體

9、系公共基礎課專業(yè)基礎課專業(yè)核心課拓展課程大學英語二、課程設計和教學內(nèi)容二、課程設計和教學內(nèi)容2、教學總體目標 以“工學結(jié)合、能力為本”的職業(yè)教育理念為指導，以培養(yǎng)學生在職場中所需要的英語應用能力為目標，在幫助學生打好語言基礎的同時，重點提升聽說能力，特別是職場情景中的英語交際能力，重點提升聽說能力，特別是職場情景中的英語交際能力，并且逐漸實現(xiàn)公共英語和專業(yè)教學的融合，以職場工作過程為主線，并且逐漸實現(xiàn)公共英語和專業(yè)教學的融合，以職場工作過程為主線，體現(xiàn)高職公共英語教學的職業(yè)性、實踐性和實用性體現(xiàn)高職公共英語教學的職業(yè)性、實踐性和實用性。教學內(nèi)容的職業(yè)性教學過程的實踐性目標目標職業(yè)英語職業(yè)英語交

10、際能力交際能力大學英語二、課程設計和教學內(nèi)容二、課程設計和教學內(nèi)容3、高職實用英語前導后續(xù)課程高中英語高職實用英語飯店英語導游英語等職業(yè)英語課程專業(yè)英語課程大學英語二、課程設計和教學內(nèi)容二、課程設計和教學內(nèi)容4、知識、技能和素質(zhì)目標 知識目標知識目標技能目標技能目標素質(zhì)目標素質(zhì)目標大學英語二、課程設計與教學內(nèi)容5、課程設計理念、課程設計理念基于工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)理論1、課程設計從工作崗位工作任務出發(fā)2、課程設計應強調(diào)能力本位3、課程開發(fā)要求企業(yè)與學校合作4、以工作過程整合序化教學內(nèi)容微觀課程設計理念以語言任務學習為表現(xiàn)形式的語言學習情境和職場工作情境的融合 以工作過程序化教學內(nèi)容 基于工

11、作過程 的英語語言知識與應用技能、學習策略和跨文化交際為主要內(nèi)容模塊化教學設計大學英語二、課程設計理念與思路6、高職學生的職業(yè)發(fā)展與崗位需求分析（酒店管理學生為例）高職學生的職業(yè)發(fā)展與崗位需求分析（酒店管理學生為例）酒店高層管理者酒店部門經(jīng)理酒店從業(yè)者專業(yè)英語職業(yè)英語基礎英語酒店管理職業(yè)發(fā)展英語職業(yè)技能職業(yè)英語課程日常交際職場工作英語交際專業(yè)研究英語交際大學英語7、課程內(nèi)容組織安排聽說模塊42學時閱讀模塊116學時實用寫作模塊10學時鞏固英語知識，提高英語技能的同時，重點提升聽說能力和寫作能力，做到學以致用基于工作過程的語言知識和應用技能；應用文套寫。三學期，共168學時二、課程設計理念與思路

12、大學英語8、語言學習情景&職場工作情景二、課程設計理念與思路公司介紹客戶接待需求分析公司組織結(jié)構(gòu)實踐項目閱讀A4學時聽 & 說1學時閱讀B 實用寫作2學時 0.5學時寫&說課外工作流程語言技能語言任務公司簡介客戶介紹客戶接待電子郵件傳真電報、回復客戶需求表達業(yè)務需求做中學學以致用拓展職場崗位的基本職業(yè)素質(zhì)大學英語聽說模塊1學時閱讀模塊6學時實用寫作模塊0.5學時項目模塊課外 1. 一般題材閱讀8學時 2. 職業(yè)英語閱讀 36學時3. 實用寫作10學時 4. 聽說教學 42學時 二、課程設計理念與思路9、教學內(nèi)容組織大學英語（1）課程的重點： 鞏固英語基礎知識， 重點提升

13、聽說能力和寫作能力， 尤其是職業(yè)環(huán)境中的英語知識的理解和英語應用能力的提高，做到學用結(jié)合。(2)課程難點： 基于工作過程的語言知識和應用技能（職業(yè)英語閱讀部分）就成為教學的難點； 應用文套寫中求職應用文模擬寫作、說明書、合同、招標通告及提單、保險單、信用證等也成為教學難點。二、課程設計理念與思路10、課程內(nèi)容組織安排大學英語二、課程設計理念與思路二、課程設計理念與思路10、課程內(nèi)容組織安排 合理使用現(xiàn)代教育技術，利用圖片資料、課件等多媒體教學手段，通過情景展現(xiàn)，使教學內(nèi)容直觀形象。 在教學過程中，注重通過引導學生在課堂上完成具體的語言任務來進行的教學。教師圍繞特定的交際和語言項目，設計出具體的

14、、可操作的任務，學生通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式來完成任務，以達到學習和掌握重點的目的。 (3)解決教學重點、難點的方法大學英語二、課程設計理念與思路二、課程設計理念與思路10、課程內(nèi)容組織安排C.簡單英語教法：合理組織教學內(nèi)容，簡化學生的認識過程，“學中用”、“用中學”、“學用結(jié)合”提高教學效率。D.加強教學設計和教學方法研究，針對教學單元，組織單元主題備課、說課。E.合理選擇聽說教學內(nèi)容，既考慮基本技能和能力的培養(yǎng)，注重學生的素質(zhì)教育，又考慮相關知識向職場外延伸，從崗位需要出發(fā)，創(chuàng)設與教學內(nèi)容相適應的職場情景，從而引起學生的情感、體驗，激發(fā)學生興趣，提高教學效率，進一

15、步化解教學難點。解決教學重點、難點的方法大學英語工學結(jié)合，能力本位以學習者為中心，滿足學習需求和職業(yè)需求 培養(yǎng)職業(yè)英語應用能力 優(yōu)化教學設計，提高教學效率 注重培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力 1、教學理念與教學設計、教學理念與教學設計三、教學方法與教學手段大學英語三、教學方法與教學手段2、教學模式：3S模式Student-centered 以學生為中心以學生為中心Society-centered 以社會以社會需求為中心需求為中心Subject-centered 以單元主題以單元主題為中心為中心大學英語三、教學方法與教學手段3、教學方法1、討論式、互動式教學2、案例式、引導式教學3、結(jié)合職場實際，進行體驗性

16、現(xiàn)場模擬教學4、學中做，做中學，學以會用大學英語 多媒體等先進的教學手段。課題組教師積極研究如何利用現(xiàn)代化教育技術手段、最佳信息呈現(xiàn)方式，改進課堂教學方法，突破課程中的難點重點。三、教學方法與教學手段4、教學手段與信息技術應用 課題組努力采用啟發(fā)式、互動式教學，體現(xiàn)老 師的主導作用與學生的主體作用。 建立網(wǎng)絡資源：課程標準、教學大綱、教學要求授課計劃、學習方法指導、多套綜合練習及答案、多套試卷及答案、每單元單元分析等。大學英語三、教學方法與教學手段5、教學評價考核總體設計理論依據(jù)正面正面“反撥效應反撥效應”促使和激勵學生促使和激勵學生進行自主訓練進行自主訓練科學的科學的考核體系考核體系大學英語

17、5、教學評價學生實用英語綜合考核努力程度努力程度5%課堂表現(xiàn)課堂表現(xiàn)作業(yè)完成作業(yè)完成10%基本知識基本知識15%基本技能基本技能25%綜合素質(zhì)綜合素質(zhì)45%平時形成性考核期末終結(jié)性考核三、教學方法與教學手段大學英語 教育部高職高專規(guī)劃教材實用英語，由高等教育出版社出版；外語教學與研究出版社的（新職業(yè)英語 實用英語先后被評為“面向21世紀課程教材”、“21世紀高職高專規(guī)劃教材”、“普通高等教育九五教育部重點教材“、第二版獲得全國普通高等學校優(yōu)秀教材一等獎”、第四版被評為“十一五”國家級規(guī)劃教材。四、教學條件1、教材選用 大學英語四、教學條件四、教學條件2、教材特點1、教材構(gòu)建了一主線，二體系，五

18、技能的內(nèi)容體系：一主線是以培養(yǎng)學生英語交際能力為主線；二體系是英語基礎實用知識技能體系和以典型涉外商務工作活動需要的英語知識和技能為線索組織教學內(nèi)容體系，實現(xiàn)“教、學、做”一體化；五技能重點培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫、譯五種基本技能的主體內(nèi)容，內(nèi)容精煉、重點突出。 大學英語四、教學條件2、教材特點2、所使用教材以“工學結(jié)合，能力為本”的理念為指導，將語言學習與職業(yè)技能培養(yǎng)有機融合，確保教學內(nèi)容和教學過程體現(xiàn)職業(yè)性與應用型。教材編寫充分考慮學生自主學習、教師講授、課堂討論、課下練習等教學環(huán)節(jié)的需要，有利于學生能力、素質(zhì)的提高。大學英語 建立網(wǎng)絡資源：課程標準、教學大綱、教學要求、授課計劃、學習方法

19、指導、多套綜合練習及答案、多套試卷及答案、每單元單元分析等； 大學英語多媒體課件提供了豐富的課程資源，學生可以在網(wǎng)上自主性學習，很受教師的歡迎； 3除教材外，圖書館積極配合英語教學，為學生購進了一些參考書籍。 四、教學條件3、教學資料建設 大學英語高職高專實用英語閱讀教程：吉林大學出版社高職高專實用英語聽說教程：吉林大學出版社職場日常交際：大連理工大學出版社職場情景交際：大連理工大學出版社出版、職場業(yè)務交際：大連理工大學出版社出版及簡明實用英語寫作：冶金工業(yè)出版社出版汽車英語評估手冊：外語教學與研究出版社四、教學條件4、教材建設 大學英語四、教學條件5、教學設施與環(huán)境 (1)建成后的英語技能情

20、景實訓中心建筑面積為300平方米，共有5個實訓室，可同時容納近400名學生進行英語技能實訓。（2）由網(wǎng)絡中心負責建設、運行管理的百兆光纖主干校園網(wǎng)，擁有較先進的Accelar 1200中心交換機、Bay 450二級交換機、CISCO路由器、HP 服務器等設備20多臺套，并通過專線聯(lián)入了中國教育科研網(wǎng)（CERNET），建有中心機房和辦公室大學英語（3）目前學校100多個與校園網(wǎng)連接的多媒體教室和實驗、實訓室。學生可以方便地上網(wǎng),觀看或下載多媒體課件、做習題。（4）網(wǎng)絡資源 教學文件、課程的多媒體課件、單元分析、 網(wǎng)上答疑 多套綜合練習題、多套試卷；（5）實訓開放性教學（其內(nèi)容包括旅游英語、日常交

21、際英語、職場情景交際英語、教師英語講座等網(wǎng)絡資源）。四、教學條件5、教學設施與環(huán)境大學英語 先進的現(xiàn)代教育技術手段、豐富的網(wǎng)絡資源，提升了課程的品質(zhì)和內(nèi)涵； 在校園網(wǎng)上提供了豐富的網(wǎng)絡資源：教學大綱、教學要求、授課計劃、學習方法指導、單元分析、多套綜合練習及答案、多套試卷及答案； 大學英語多媒體課件提供了豐富的課程資源，學生可以在網(wǎng)上自主性學習，很受教師的歡迎；四、教學條件6、網(wǎng)絡教學環(huán)境大學英語 由網(wǎng)絡中心負責建設、運行管理的百兆光纖主干校園網(wǎng)，擁有較先進的Accelar 1200中心交換機、Bay 450二級交換機、CISCO路由器、HP 服務器等設備20多臺套，并通過專線聯(lián)入了中國教育科

22、研網(wǎng)（CERNET），建有中心機房和辦公室 建立了大學英語網(wǎng)站四、教學條件6、網(wǎng)絡教學環(huán)境大學英語五、教學效果 1.河北旅游學院公外英語教學主任李軍教授的評價意見承德石油高等?？茖W校大學英語課程經(jīng)過多年的改革與建設，積累了豐富的經(jīng)驗，取得了可喜的成績，課程組大膽進行英語教學改革，教學改革理念先進合理，教學內(nèi)容設計合理，教學過程設計巧妙，課件素材數(shù)量充分，質(zhì)量精細，重點、難點處理得當。在教學方法上能夠考慮到高職高專的教育特點，采用靈活多樣的教學方法：啟發(fā)式、引導式教學、以學生為主體的合作教學。這種教學模式給學生的語言實踐和語言輸出創(chuàng)造了條件，更有利學生的主動參與。多媒體課件在教學中的應用，化解了

23、教學難點，大大提高了教學效率和教學效果。1、同行評價大學英語2.河北外語學院丁國生教授（學院院長）的評價意見承德石油高等?？茖W校大學英語課程組緊緊抓住提高才培養(yǎng)質(zhì)量這條生命線，以培養(yǎng)滿足石油行業(yè)和地方發(fā)展需要的生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線應用型人才為目標，以提高學生英語應用能力為重點，對教學內(nèi)容、教學方法進行了系列改革與實踐，積累了豐富的經(jīng)驗，取得了優(yōu)異的成績開放教學理念先進、目的明確、特色明顯、效果顯著，學生多次在省舉辦的英語大賽中獲獎，培養(yǎng)了學生勇于創(chuàng)新的精神，提高了學生的語言應用能力和綜合素質(zhì)，有效地提高了大學英語課程的教學質(zhì)量，在推動教學改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面發(fā)揮了重要作用。五、教

24、學效果1、同行評價大學英語1副校長田乃林教授對英語課程的評價 大學英語課程組注重教學改革、教學研究和教書育人工作，教學思想活躍，教學改革有創(chuàng)意，及時把教改和教研成果引入教學，取得了明顯的成效，形成了一支愛崗敬業(yè)、教書育人、學術水平高、教學效果好、過硬的教學隊伍。課程組教師利用現(xiàn)代教育手段，制作了大學英語多媒體講稿電子教案，進行了課程講課錄像，提高了教學質(zhì)量。并在園網(wǎng)上提供了豐富的網(wǎng)絡資源，滿足了本課程學生自主學習和上網(wǎng)學習的需要。各類英語大賽成績顯著，提高了學生綜合素質(zhì)。該課程教學質(zhì)量高，教學效果好，得到了學生和同行及專家的一致好評。五、教學效果2、校內(nèi)督導組評價大學英語 2督導組范黎光教授對

25、大學英語課程的評價 大學英語重視課堂教學改革和課堂教學質(zhì)量，大學英語課程教師平時注意教學基本功的訓練、備課充分、治學嚴謹、重點突出、循循善誘、方法創(chuàng)新，教學效果好。重視學生的英語語言能力的培養(yǎng)。在教學過程中為學生創(chuàng)設了各種語言實踐的機會，及時引入職場語言交際情景，培養(yǎng)了學生的交際能力。英語課程的電子課件的質(zhì)量達到了很高的水平，提高了學生的英語學習興趣，激發(fā)了學生學習的主動性，提高了教學質(zhì)量。特別是在英語課外開放教學、培養(yǎng)學生英語溝通能力方面取得了突出的成績。該課程的教學質(zhì)量和教學效果得到了專家、同行和學生們的高度評價。五、教學效果2、校內(nèi)督導組評價大學英語 我校的學生評教活動在校園網(wǎng)上進行，評價指標有16項，學生對該