四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案2

1、第5頁(yè) 共5頁(yè)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析p ：歌曲西風(fēng)的話是音樂(lè)家黃自創(chuàng)作的一首短歌。歌曲借“西風(fēng)”之口，寥寥數(shù)語(yǔ)，簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫了一年來(lái)小朋友的成長(zhǎng)和季節(jié)景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。全曲共八樂(lè)句，歌曲節(jié)奏平穩(wěn)、對(duì)稱，構(gòu)造自由、前兩樂(lè)句為句首一樣平行樂(lè)句，節(jié)奏前緊后松，給人寬廣之感；旋律流暢，跌宕起伏，變化有致，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。這首歌為大調(diào)式，一段體,由四個(gè)樂(lè)句組成。這四個(gè)樂(lè)句都采用了一樣的節(jié)奏：_ _ _ _ _ _| _ - _ - |，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒比照,旋律流暢上下流動(dòng)的級(jí)進(jìn)中插入音程大跳變化有致，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬

2、人化的手法，將“西風(fēng)”作為第一人稱，唱起來(lái)倍感親切。這首歌曲的情緒比擬平和，沒(méi)有強(qiáng)烈的感情起伏，因此盡管標(biāo)記有、和f等力度記號(hào)，但比照應(yīng)該適中。本課通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，初步感受和體驗(yàn)黃自代表作的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)文化的感情和對(duì)美的感受。一、 教學(xué)目的：情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)唱西風(fēng)的話，學(xué)慣用自然、舒展的聲音歌唱秋色的美景, 通過(guò)秋景的體會(huì)來(lái)感受大自然的美，并啟發(fā)教育青少年珍惜光陰，熱愛(ài)生活。知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)歌曲中力度記號(hào)等樂(lè)理小知識(shí)。過(guò)程與方法：體驗(yàn)用不同的情緒演唱歌曲，體會(huì)音樂(lè)各種要素，并選擇適宜的樂(lè)器會(huì)歌曲進(jìn)展伴奏。二、 教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音表現(xiàn)歌曲的抒情意

3、境。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用力度的變化有表情地歌唱,體會(huì)音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)作用.三、 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、打擊樂(lè)器、口風(fēng)琴 四、 教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入 課前音樂(lè):在希望的田野上用音樂(lè)及秋景營(yíng)造秋的氣氛，創(chuàng)設(shè)意境提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，歡送你們來(lái)到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？知道它的名字嗎？這首歌曲描寫的是哪個(gè)季節(jié)？秋季歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？冬麥、田野它表現(xiàn)了怎樣的情緒？ 喜悅的 熱鬧的其實(shí)，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來(lái)欣賞一下歌曲西風(fēng)的話。二、賞“風(fēng) 1、初聽 提問(wèn)：感受這首歌曲的速度和情緒？這首歌曲描寫哪個(gè)季節(jié)？你從哪里可以看出來(lái)？ 生1答：中速，情緒優(yōu)美抒情 生2答：荷花變

4、蓮蓬，樹葉都染紅等 2、再次欣賞，體會(huì)歌曲構(gòu)造 師：根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯比照來(lái)劃分歌曲樂(lè)段，我們?cè)賮?lái)欣賞一下西風(fēng)的話，感覺(jué)一下這首歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段。生答：2個(gè)樂(lè)段。三、唱“風(fēng)” 美“風(fēng)” 1、 唱“風(fēng)” 1用“wu”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。2按力度記號(hào)輕聲唱旋律 指導(dǎo)學(xué)生連音線的唱法、換氣，并引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法(漸弱、減慢)。3唱簡(jiǎn)譜，跟音樂(lè)試唱簡(jiǎn)譜，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柯爾文手勢(shì)唱低音或長(zhǎng)音。4填詞演唱 要求仔細(xì)聽前奏，咬字要明晰，解決歌曲中個(gè)別字的咬字問(wèn)題“袍”、“高”、“蓬”、“紅”2、美“風(fēng)” 1、情感教育：年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來(lái)，來(lái)了又去，看到了

5、孩子們的成長(zhǎng)和季節(jié)景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對(duì)我們的期望，似乎在提醒我們什么？光陰過(guò)得真快，請(qǐng)大家要珍惜時(shí)間2、聲音比照 假如我們采用稍快的速度，較強(qiáng)的力度，亮堂的聲音演唱這首歌曲會(huì)是怎樣的效果呢?(唱試試 引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)速度 力度對(duì)歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色四、拓展 這首歌曲深秋深邃悠遠(yuǎn)，余味無(wú)窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境。我有幾種樂(lè)器，你準(zhǔn)備用哪些樂(lè)器如何表現(xiàn)你心中的秋天呢？教師這里有一些樂(lè)器，你覺(jué)得哪些樂(lè)器合適為這首歌曲伴奏呢？ 沙錘：_ 0 _ 0 | 三角鐵：_ - - - | 手鈴：_/ - - - | 五、作者介紹 這首好聽的歌曲是誰(shuí)帶給我們的呢？播放西風(fēng)的話伴奏是音樂(lè)家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國(guó)30年代重要作曲家，音樂(lè)教育家，早年留學(xué)美國(guó)?；貒?guó)后，在國(guó)立音樂(lè)專科學(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂(lè)人才，他是我國(guó)早期音樂(lè)教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂(lè)懷舊，清唱?jiǎng)￠L(zhǎng)恨歌，合唱曲抗敵歌，旗正飄飄，歌曲熱血、九一八，藝術(shù)歌曲點(diǎn)絳唇、思鄉(xiāng)、玫瑰三愿、花非花等。今天教師就帶大家欣賞另外一首黃自的作用花非花感受黃自先生對(duì)藝術(shù)歌曲的追求。今天教師還為大家?guī)?lái)了另外一首黃自先生非常著名的藝術(shù)歌曲花非花來(lái)感受這首歌曲的情緒和意