《院子里的悄悄話》教學(xué)案例 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE5 / NUMPAGES5?院子里的悄悄話?教學(xué)案例 教案教學(xué)設(shè)計(jì)課堂上學(xué)生每六人為一組 ,共有八組 ,每組圍坐在一起 ,坐得很端正 ,顯得有些拘緊師：同學(xué)們 ,你們喜歡童話故事嗎？生：喜歡。師：你們都聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)哪些童話故事呢？生：我讀過(guò)?賣火柴的小女孩?、?拇指姑娘?、?小紅帽?。生：我聽(tīng)過(guò)?漁夫和金魚(yú)的故事?、?小花貓照鏡子?。學(xué)生紛紛發(fā)言 ,不時(shí)的和小組同學(xué)相互觀望 ,會(huì)意微笑 ,他們不再拘束師：你們讀得童話比老師多 ,真棒！教師豎起大拇指笑今天 ,我們還要讀一篇童話?院子里的悄悄話?。板書(shū)課題先告訴你們 ,課文講的是樹(shù)的知識(shí)。你們知道樹(shù)的哪些事？誰(shuí)想愿意說(shuō)一說(shuō)？生：我知道樹(shù)有很

2、多種。生：樹(shù)有樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉。生：樹(shù)可以用來(lái)做家具。生：我們坐的桌子、椅子都是用樹(shù)木做的。師：好 ,同學(xué)們知道的真不少 ,下面我們來(lái)研究課文。給你們10分鐘讀課文 ,邊讀邊想 ,你讀懂了什么？學(xué)生開(kāi)始出聲朗讀 ,邊讀邊用筆勾畫(huà)學(xué)生讀完師：現(xiàn)在老師給你們每組發(fā)一張紙條 ,你們先討論一下 ,然后把你們讀懂的學(xué)問(wèn)都記下來(lái)好嗎？生：好！師：你們大約需要多長(zhǎng)時(shí)間？生：3分鐘 ,5分鐘 ,10分鐘學(xué)生開(kāi)始活潑起來(lái)師：笑這樣吧 ,給你們10分鐘行嗎？生：行。師：現(xiàn)在開(kāi)始討論吧！學(xué)生熱烈的研討起來(lái) ,教師發(fā)給學(xué)生每組一張紙條 ,然后到各組參與活動(dòng) ,還不時(shí)地與學(xué)生討論。10分鐘到師：同學(xué)們 ,時(shí)間到 ,討論

3、記錄做好了嗎？生：做好了。師：咱們說(shuō)一說(shuō)吧！哪一組先來(lái)？生：我們組先說(shuō)。通過(guò)老槐樹(shù)和小槐樹(shù)說(shuō)得悄悄話 ,我們知道了樹(shù)有年輪 ,樹(shù)冠可以指示方向 ,大樹(shù)還可以記錄氣候呢！學(xué)生一邊說(shuō) ,教師一邊板書(shū)師：你們組學(xué)到的還真不少呢！那么年輪是什么？生：如果把大樹(shù)鋸開(kāi) ,里面就有一圈一圈的 ,這就是年輪。師：是這樣嗎？教師在黑板上畫(huà)出年輪示意圖生：是。師：年輪有什么作用？生：可以記錄樹(shù)的年齡 ,幾圈就是幾歲。生：還可以指示方向 ,圈圈離得遠(yuǎn)的地方是北 ,近的地方是南。生：不對(duì) ,遠(yuǎn)的地方是南 ,近的地方是北。學(xué)生產(chǎn)生了爭(zhēng)議師：到底誰(shuí)對(duì)？說(shuō)出理由證實(shí)自己的結(jié)論。生：書(shū)上這句話是這樣寫(xiě)的：年輪稀疏的一面是南

4、,年輪密集的一面是北。稀疏就是離得遠(yuǎn) ,密集就是離得近。師：多有力的證明?。∷B“稀疏和“密集的意思都給我們講清了。指另一生笑問(wèn)你服了嗎？生：不好意思心服口服。眾生大笑師：樹(shù)的年輪好象一樣?xùn)|西？生：搶答指南針。生：老師 ,我們組還懂得了樹(shù)冠能指示方向 ,枝葉茂盛的一面是南 ,枝葉稀疏的一面是北。師：好 ,這有一片樹(shù)林 ,我走進(jìn)去后分不清東南西北了 ,你幫幫我吧！出示樹(shù)林圖生：學(xué)生邊指圖邊說(shuō)這邊枝葉茂盛就是南面 ,這邊樹(shù)葉長(zhǎng)得少 ,就是北面。師：謝謝你！這次我迷不了路了。生笑生：樹(shù)的年輪還可以記錄氣候 ,高溫多雨的年份年輪長(zhǎng)得寬 ,干旱低溫的年份年輪就長(zhǎng)得窄。師：指年輪圖那你給說(shuō)說(shuō)哪年高溫多雨

5、,哪年干旱低溫？生指圖說(shuō) ,大家鼓掌師：說(shuō)得真準(zhǔn)確 ,獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。發(fā)紅花老槐樹(shù)和小槐樹(shù)的悄悄話有這么多學(xué)問(wèn) ,我們?cè)趺慈プx讀它？生：分角色去讀。生興趣盎然師：好 ,我們先分組練習(xí) ,要一邊朗讀一邊表演。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行練習(xí)選一個(gè)小組戴上頭飾 ,邊表演邊朗讀師：真有表演才能 ,教老師為你們頒發(fā)集體獎(jiǎng)。發(fā)獎(jiǎng)狀 ,大家鼓掌你們從課文中學(xué)到了這么多關(guān)于樹(shù)的知識(shí) ,那么課文中沒(méi)有的 ,你們誰(shuí)還知道？生：我還知道大樹(shù)可以減少噪音。師：你怎么知道的？生：我是從書(shū)中看到的。師：點(diǎn)頭稱贊讀書(shū)真好 ,你是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子 ,我也要向你學(xué)習(xí)。生：我還知道樹(shù)可以吸收二氧化碳 ,放出氧氣。生：樹(shù)還可以美化環(huán)境。師：樹(shù)有這么多好處 ,我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣對(duì)待它？生：我以后要保護(hù)樹(shù)木。以前 ,我老是折樹(shù)枝 ,還用小刀割樹(shù)皮 ,我錯(cuò)了。生：我以后要再看到小樹(shù)要刮倒了 ,我會(huì)用小棍把樹(shù)綁上 ,這樣小樹(shù)就不會(huì)被風(fēng)吹會(huì)了。師：好 ,老師看到了還要幫你帶上一根繩子。生笑其實(shí) ,每一棵樹(shù)和我們一樣也是有生命的 ,我們要像愛(ài)自己的親人一樣去愛(ài)它們。讓這些小樹(shù)像你們一樣生活得幸?？鞓?lè) ,好嗎？生：好！在學(xué)生歡快的笑聲中 ,下課鈴響了案例分析：開(kāi)始導(dǎo)入 ,給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松、平等、和諧的教學(xué)氣氛 ,在師生互動(dòng)之中 ,引出了教學(xué)課題。教學(xué)過(guò)程中 ,給學(xué)生分成8個(gè)小組 ,學(xué)生合作學(xué)習(xí) ,開(kāi)闊了學(xué)生思路 ,起到