30《文成公主進藏》 引導(dǎo)案

1、 目 標 引 導(dǎo) 案設(shè)計老師寇興蘭審核人寇興蘭執(zhí)教老師執(zhí)教時間2021年 月 日課型新授序號學(xué)習(xí)內(nèi)容30文成公主進藏學(xué)習(xí)目標、認識個生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地等詞語。、有感情地朗讀課文。了解文成公主的功績，體會文成公主進藏故事的美妙與神奇。 、抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡單地講述故事。重點難點、了解文成公主進藏的艱辛，復(fù)述文成公主進藏途中發(fā)生的故事。 、通過讀、講、聽、編故事等言語實踐，感受藏族人民與文成公主間的深情厚意。板書設(shè)計30文成公主進藏求婚 允婚 識別馬母子 河擋住去路，樹干搭橋接見使臣考智慧 沼澤的撒羊毛惡烏鴉謊報識別公主 修石頭房子紀念松贊

2、干布背走乃巴山 給西藏帶去生產(chǎn)技藝執(zhí)教教師修改案預(yù)習(xí)反應(yīng) 、認識個生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地等詞語。、有感情地朗讀課文。抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡單地講述故事。1自查資料：了解唐朝文成公主進藏的相關(guān)歷史故事2正確讀寫以下詞語：吐蕃 大臣 婚 豌豆 沼澤 桔祥 隆重 可惡 蕎麥等詞語 3熟讀全文，比擬流利地講述這個故事教后反思教師引導(dǎo)、點撥案教師活動自主、合作、探究案學(xué)生活動執(zhí)教教師修改案一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 在唐朝，為了邊塞安定和平，不再連年征戰(zhàn)；朝廷采用和親的政策。先后就有19位公主為和親嫁給吐蕃、契丹、吐谷渾、回訖等邊塞小國的國王或王子。這些公

3、主當中，最聞名于后世的當屬嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她為漢藏兩族人民的友好和藏族經(jīng)濟文化開展做出了奉獻。直到現(xiàn)在，在西藏的大昭寺和布達拉宮，還供奉著松贊干布和文成公主的塑像。文成公主的故事，在民間流傳得很廣泛。在老白姓的口口相傳中，這個真實的故事增加了許多神秘的色彩。那么，在老百姓的眼里，文成公主是個怎樣的人呢？二、初讀課文，整體感知：1、同學(xué)們已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在請快速讀讀課文，將注音的字詞讀準。 2.正確讀寫以下詞語：吐蕃 大臣 婚 豌豆 沼澤 桔祥 隆重 可惡 蕎麥 3、自己讀課文的過程中，有遇到困難的地方需要大家提提醒嗎？ 三、學(xué)習(xí)交流1、看來，字詞都難不倒大家，下

4、面，我們來說說課文主要講了什么？ 欣賞圖片聽故事唐朝文成公主進藏的相關(guān)歷史故事自己對文成公主的認識讀文后讀詞語：吐蕃 大臣 婚 豌豆 沼澤 桔祥 隆重 可惡 蕎麥提出不懂的問題。 思考：課文主要講了什么？ 教師引導(dǎo)、點撥案教師活動自主、合作、探究案學(xué)生活動執(zhí)教教師修改案2、這篇課文很長，有什么好方法能說清課文的主要內(nèi)容？老師建議大家可以把課文分成幾個局部來講。趕緊瀏覽一下課文，看看可以分成幾局部。(三局部) 課文第一局部寫了： 課文第二局部寫了： 課文第三局部寫了： 課文主要寫了： 3、小結(jié)：遇到很長的課文說主要內(nèi)容時，我們可以先把課文分成幾個局部，然后一局部一局部地來講，這樣就能做到既有條理

5、，又簡潔明白 。四、深入課文，學(xué)習(xí)進藏經(jīng)過。1、課文主要寫了哪些人物，你最喜歡誰，并說說喜歡他的原因。 預(yù)設(shè)1：我最喜歡吐蕃使者，因為 預(yù)設(shè)2 ：我最喜歡文成公主，因為 質(zhì)疑：吐蕃使者為什么從佩戴花的不同就斷定帶鮮花的是文成公主呢？2、進藏的路途漫長又艱辛，這一路上，文成公主遇到了哪些困難？她又如何克服的？請同學(xué)們用心讀讀513段，讀完后，思考：第一局部是求婚成功；第二局部是文成公主進藏；第三局部是文成公主的奉獻。熟讀全文，講述這個故事合作探究說喜歡人物的原因。教師引導(dǎo)、點撥案教師活動自主、合作、探究案學(xué)生活動執(zhí)教教師修改案同桌一起完成下面的練習(xí)。 出示：文成公主來到路納，遇到 ， ；遇到 ，

6、 ；又來到達尤龍真，遇到 ， ；遇到 ， ；還 來 到 乃巴山， 遇 到 ， 。小結(jié)：看，一路上，文成公主克服種種困難，她執(zhí)著堅決地往前走，任何困難也擋不住文成公主的腳步，來，我們一起看著屏幕讀讀文成公主進藏的過程。老師讀地名，你們讀遇到的困難以及如何克服困難。資料鏈接：這一路，全長3000多公里，道路艱險，其中100多公里是高寒無人區(qū)，容易迷路，在沒有現(xiàn)代化交通工具的條件下，文成公主整整走了兩年多才到達雪域高原。出示句子：就這樣，文成公主和她的隨從們，跨過一條條大河，翻過一座座高山，走了一程又一程，終于來到了西藏。讀句子，談體會。 誰能讀讀這句話。就是這條路連接了漢族與藏族，促進了兩地的交流

7、，這是一條友誼之路。五、體會民間故事特點：1、這是一個歷史上真實存在的人物，一個有血有肉有情有義又脆弱又堅強的真實的文成公 讀513段，讀完后，同桌一起完成練習(xí)。有感情的讀句子讀資料鏈接內(nèi)容。讀句子談體會：這是一條友誼之路。教師引導(dǎo)、點撥案教師活動自主、合作、探究案學(xué)生活動執(zhí)教教師修改案主，她，是一個“人 ，但是在課文里卻出現(xiàn)了這樣神奇的語言“公主心里很難過，沒有心思梳妝，右邊的頭發(fā)散了也不理會。因此，這個地方北岸的樹木稀，南岸的樹木密，兩邊長得不一樣。這樣有意思的句子還有嗎？你也來找一找，讀給大家聽。3、在民間故事里，文成公主卻成了“神。你們發(fā)現(xiàn)民間故事的語言有什么特點嗎？很神奇、語言很夸張、都表達了人們美好的心愿六、拓展提升1、為什么老百姓會把文成公主傳誦成一個神呢？ 2、再讀最后一段，說一說文成公主 給你留下了怎樣的印象？總結(jié)：為藏漢兩族人民的團結(jié)做出了卓越的奉獻。她在雪域高原傳播漢族文明，使藏族人民學(xué)會了醫(yī)藥、歷法、種植、紡織等技術(shù)，在藏族人民心中，她是救苦救難、大慈大悲、無所不能的神圣的觀音菩薩，被稱為“綠度母。 學(xué)生板書：神奇、夸張、表達美好的心愿小組交流說文成公主給自己留下的印象。過關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案七、課堂達標：1、 多音字組詞： zh 惡 朝 Wu ch 2、整體感知：文成公主進藏途中，經(jīng)歷了哪五件事