7.1力導(dǎo)學(xué)案：人教版八年級(jí)下冊(cè)物理（1）

1、第6頁(yè) 共6頁(yè)7.1力導(dǎo)學(xué)案：人教版八年級(jí)下冊(cè)物理1第七章第一節(jié)力導(dǎo)學(xué)案 學(xué)校 科目 物理 課題 課型 新課 老師 班級(jí) 八年級(jí) 小組 學(xué)生 時(shí)間 編號(hào) 1 一、學(xué)習(xí)目的 1知道力的概念和力的單位。2、知道力的三要素，能用示意圖表示力。3、通過(guò)活動(dòng)和生活經(jīng)歷感受力的作用效果。4、理解物體間力的作用是互相的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。5在觀察體驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。6、從力用三要素表示的事例中認(rèn)識(shí)科學(xué)方法的價(jià)值。把力的 、 、 叫做 力的三要素。怎樣簡(jiǎn)單、方便地表示力？ 力的示意圖的畫(huà)法：要領(lǐng)：確定受力物體、力的作用點(diǎn)和力的方向，從力的作用點(diǎn)沿力的方向畫(huà)一條線段，在線段的末端畫(huà)一個(gè)箭頭表示力的方

2、向，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)，在同一圖中，力越大，線段應(yīng)越長(zhǎng)。還可以在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小，把力的三要素都表示出來(lái)。課堂練習(xí) 一位同學(xué)沿程度方向用100N的力推箱子，畫(huà)出這個(gè)力的示意圖。4、力的作用是互相的 閱讀課本第4、5頁(yè)：學(xué)生實(shí)驗(yàn)：伸出手去，讓一個(gè)同學(xué)打你的手，你感到疼嗎？打你的同學(xué)也感到疼嗎？(打的同學(xué)感到疼，說(shuō)明他的手也被打了) 得出：一個(gè)物體對(duì)別的物體施力時(shí)，也同時(shí)受到后者對(duì)它的作用力。物體間力的作用是互相的 二、展示預(yù)設(shè)酌情預(yù)設(shè)1、力的概念 2、認(rèn)識(shí)物體間力的作用是互相的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。三、學(xué)習(xí)內(nèi)容 1、力、力的單位 閱讀課本第2頁(yè)：得出：力是 。力的單

3、位是 簡(jiǎn)稱(chēng) 符號(hào)是 托起兩個(gè)雞蛋所用的力大約是 N。成年男子右手的握力大約是700N；一個(gè)質(zhì)量是40kg的同學(xué)對(duì)地面的壓力大約是400N等等。2、力的作用效果 演示：用力捏橡皮泥、松開(kāi)手后，觀察橡皮泥的形狀有什么變化；用力壓或拉彈簧，觀察彈簧的形狀長(zhǎng)度發(fā)生了怎樣的變化。得出：力能 ， 。演示：課本第3頁(yè)：小鐵球受到磁體的作用。四、總結(jié)提升固定環(huán)節(jié)學(xué)生自己總結(jié) 五、達(dá)標(biāo)測(cè)試 1.有以下現(xiàn)象：發(fā)射火箭時(shí)火箭騰空而起加油機(jī)在空中給大型運(yùn)輸機(jī)加油 游泳運(yùn)發(fā)動(dòng)在水中奮力向前游小朋友在游樂(lè)園的蹦床上被彈起 其中應(yīng)用了“力的作用是互相的”這一原理的是 A、 B C D 2.以下事實(shí)中，最能說(shuō)明力能改變物體運(yùn)

4、動(dòng)狀態(tài)的是： A、人坐在軟席沙發(fā)上 B、跳傘運(yùn)發(fā)動(dòng)在空中沿豎直方向勻速下落 C、足球運(yùn)發(fā)動(dòng)用頭把飛來(lái)的足球頂回去 D、用力壓氣球，氣球被壓扁 3.以下有關(guān)力的說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是 ( ) A 只要兩個(gè)物體互相接觸,它們之間必定有力的作用 B 力的作用是互相的 C 不接觸的物體之間一定沒(méi)有力的作用 D力的作用一定會(huì)改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察。問(wèn)題：小鋼珠在光滑的程度桌面上運(yùn)動(dòng)，當(dāng)磁鐵靠近小鋼珠時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ 實(shí)驗(yàn)完畢后，學(xué)生交流所觀察到的現(xiàn)象： 靜止的小鋼珠被磁鐵吸引，向磁鐵方向運(yùn)動(dòng)。 光滑的程度面上做直線運(yùn)動(dòng)小鋼珠被正對(duì)運(yùn)動(dòng)方向位置的放磁鐵吸引 ，速度變快。 光滑的程度面上做直線

5、運(yùn)動(dòng)小鋼珠被與運(yùn)動(dòng)方向垂直的位置放的磁鐵吸引，運(yùn)動(dòng)方向改變，偏向磁鐵方向運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明：力可以 。3、力的三要素和力的示意圖：閱讀課本第4頁(yè)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面觀察力作用效果的實(shí)驗(yàn)，結(jié)合課文圖以及學(xué)生生活的經(jīng)歷進(jìn)展論證。(1) 拉彈簧時(shí)，所用的力越大，彈簧被拉得越長(zhǎng)；也就是力越大，力作用的效果越明顯。(2) 我們要把螺母擰緊，一般來(lái)說(shuō)應(yīng)該向順時(shí)針?lè)较蛴昧Γ偃缪刂鏁r(shí)針?lè)较蛴昧χ荒軐⒙菽笖Q松。這些事例說(shuō)明了力作用的效果與力的方向有關(guān)。(3)關(guān)于力的作用效果與力的作用位置是否有關(guān)用實(shí)驗(yàn)探究：推門(mén)實(shí)驗(yàn)：用的力推門(mén)，每次手的位置間隔 門(mén)軸遠(yuǎn)近不同。體會(huì)手在不同位置時(shí)施力的不同效果。4.蛋碰石，蛋碎石完好；錘砸磚，磚碎錘完好。這兩個(gè)事例，可以說(shuō)明 A物體間力的作用是互相的，但是互相作用的一對(duì)力大小是不同的 B從可知施力物蛋同時(shí)也是受力物，從可知施力物錘卻不是受力物 C物體間互相作用力的大小是一樣的，但同樣大小的力施于不同的物體，產(chǎn)生的效果一般是不同的。5.一個(gè)初中生體重約為 ( ) A、4牛 B、40牛 C、400牛 D、