漳州市2009-2010學年小學畢業(yè)班五校聯(lián)考語文試卷的分析【精品-】

1、漳州市2021-2021學年小學畢業(yè)班五校聯(lián)考語文試卷的分析報告 龍師附小鄒慧珍作為一種水平測試，不僅是為了考察學生實現(xiàn)課程目標的程度，更重要的是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的開展。 一、根本情況 本次測試成績按百分制統(tǒng)計，從統(tǒng)計情況看，有四所學校語文教學較為正常，優(yōu)秀率過半，合格率都在90以上。 二、對試卷的認識與評價 本次試卷分“積累與運用“閱讀“習作三大板塊，三大板塊賦分合理，分值為31：29：40。命題根本上做到依“標靠“本，題型多樣，內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，既有對課內(nèi)知識理解和掌握程度的考查，又有對知識遷移、運用能力的評估，根本

2、到達考查學科的核心知識和能力，即“正確地理解和運用祖國語文的能力的目標。但作為學業(yè)水平測試卷，積累與運用局部個別題目難度偏大。三大領域積累與運用： 字、詞、句等語文根底知識 課文內(nèi)容 古詩詞等等 閱 讀： 提取信息的能力 做出解釋的能力 整體把握的能力 做出評價的能力 習作寫話：寫作能力一、積累與運用“積累與運用局部設題覆蓋面比較廣，包括字、詞、句、詩詞積累和課文內(nèi)容以及相關知識等。1以下說法正確的選項是 。 A “中看 、中毒、 造謠中傷、 中飽私囊的“中字的讀音都相同。 B “申、很、噴、仍的韻母完全相同。 C “磚頭、“石頭、“洗頭、“兩頭的“頭字都讀輕聲。 D “蓋讀作兒化音“蓋兒時，

3、詞的音義發(fā)生了變化。評價：主要考查字音，但考查目標過多過細，既考查學生對多音字、前后鼻韻母的掌握情況，又考查學生對輕聲、兒化音的理解掌握 。編擬試卷時，考查的目標應盡量單一。2下面詞語中沒有錯別字的一組是 。 A 斬釘截鐵 秉燭夜游 張冠李戴 攻無不刻 B 囫圇吞棗 聚精會神 不計其數(shù) 萬籟俱寂 C 拔苗助長 垂頭喪氣 贊嘆不己 花團錦簇 D 興國安幫 應接不暇 接踵摩肩 盛氣凌人 考查對字形的識記。3 “舍本逐末和 意思不同。A 本末倒置 B 因小失大 C 揀芝麻丟西瓜 D 細枝末節(jié)辨析詞語的意思。“舍本逐末選自六年級下冊回憶拓展五的成語閱讀。優(yōu)秀試題4下面一組詞按感情色彩分類，正確的選擇是

4、 。強烈 結果 成果 美麗 狡猾 精彩 丑惡 馬虎 出現(xiàn) A / / B / / C / / D / / 辨析詞語的感情色彩。5以下幾組詞語中，帶點字意思沒有錯誤的一組是 。 A 深入淺出深奧 深情厚誼距離大 深信不疑非常 B 理屈詞窮理虧 屈打成招彎曲 頑強不屈屈服 C 川流不息停止 奄奄一息氣息 息事寧人平定考查字義，同一個字在不同詞語里的不同意思。6下面句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁棡槟囊豁?。 A 入夜，亮化擴建后的朝陽路華燈齊放，流光溢彩。 B ?紅巖?以其生動曲折的故事情節(jié)，栩栩如生的人物形象而引人入勝。 C 在南寧市幾條繁華的商業(yè)街上，觀光購物的人流濟濟一堂，笑容滿面。 D 我

5、們對別人的成功經(jīng)驗固然需要學習，但不可生搬硬套。 考查成語的理解運用。7標點符號用得正確的一組是 。A 年輕的媽媽嘴輕輕地動著，好似在對孩子們說些什么？B 我看著許多親友揮著帽子，揮著手，說著：“再見，再見！C 王平是一個關心集體；樂于助人的好學生。D 菜園里種著白菜、茄子、冬瓜等十幾種蔬菜。 考查標點符號的正確使用。8下面詩句中，不是描寫兒童生活的詩句是 。A 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。B 歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。C 借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。D 兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。 考查對古詩詞的積累和理解。所選詩句均出自小學生必背古詩。9下面句子中，說法正確的一句是 。A “思援

6、弓繳而射之。這句朗讀停頓是正確的。B “雖與之俱學的“之與“一人雖聽之的“之意思一樣。C “敏而好學，不恥下問這句不是孔子的名言。D ?學弈?、?兩小兒辯日?這兩篇文言文都是寓言故事?？疾閮?nèi)容出自文言文，考查目標繁雜。 二、明辨是非巧判斷。對的在括號里打，錯的打。4分10“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器這句話告訴我們實踐出真知的道理。 11?北京的春節(jié)?一文按時間順序記敘了北京人過春節(jié)的民風民俗。重點寫了除夕、正月初一、元宵節(jié)三個節(jié)日高潮。 12居里夫人是世界上第一個走上法國科學院講臺的科學家。 13人們評價王羲之的字“骨氣勁峭，法度嚴整。 主要考查對課文內(nèi)容的理解。第11題 ，題目表述不夠嚴

7、密，與課文內(nèi)容有出入，?北京的春節(jié)?一文，除了除夕、正月初一、元宵節(jié)，課文還重點寫了臘八節(jié)，不少學生判錯有他的道理。第13題，題目的設置偏離學生的認識水平考查內(nèi)容出自選讀課文，除非學生對課文了然于胸，否那么這些書法家的書法特點對任何一個非書法愛好者來說都是陌生的，何況是小學生？三、根據(jù)情境運用所積累的成語或詩句填空。所填內(nèi)容不重復5分14我很喜歡旅游，每到一處總免不了感慨一番。登上長城我 地想起了 、 等成語；乘舟蕩漾西湖，我想起了“ ， 等詩句；來到海邊，我 想起了 、 等成語；攀上了泰山，我想起了“ ， 等詩句。考查成語、古詩名句的積累、理解和綜合運用。 教學建議：1. 要經(jīng)常進行讀題、解

8、題的訓練。 2.要在理解的根底上積累語言包括詞語、格言警句，古詩詞等。教學中要加強意義識記，防止死記硬背，努力創(chuàng)造一定的語境，讓學生練習，最終到達學而會用。四、讀圖寫話。3分15建國以來，中華大地上的滄桑巨變從普通百姓的衣食住行等方面都可以得到反映。以下圖是1978年以來老百姓住房面積變化情況。根據(jù)此圖，我們至少可以得到兩方面的信息，請你分別用一句簡要的話概括出來。每句不超過20個字閱讀試題的命題 閱讀教學是語文教學最重要的內(nèi)容，其質量決定語文教學的質量；閱讀能力是語文素養(yǎng)的核心，其上下決定語文素養(yǎng)的上下，因此，閱讀能力的考察是語文紙筆測試最重要的內(nèi)容，閱讀能力試題的命制決定一份試卷的質量，同

9、時，也是檢驗和改進學生語文學習和教師教學的關鍵。 閱讀考什么？ 考閱讀能力。閱讀考試的目的閱讀考試的根本目的是檢測學生的閱讀能力水平，從而改進閱讀教學。因而試題的內(nèi)容及類型須指向學生的閱讀能力要素，且能真實、準確地反映出學生的閱讀能力水平狀況。 閱讀能力： 1.提取信息的能力 包括字面信息和隱含信息 2.做出解釋的能力解釋詞語意思、對關鍵句子的理解、對事件原因的解釋、舉例子印證觀點等 3.整體把握的能力對故事或人物進行概括 4.做出評價的能力包括形式和內(nèi)容以?賣火柴的小女孩?為例六年級語文畢業(yè)試卷，閱讀?擠油?，完成這樣一組試題：1在文中括號內(nèi)正確的讀音上打“。1分2聯(lián)系上下文，推想詞語的意思

10、。2分3你讀了這篇文章的題目時有什么問題？讀完文章后你是怎么理解的？2分4用“_畫出具體寫“擠油這個游戲的句子。1分5寫三個像“入木三分這樣帶數(shù)字的成語。1.5分6你喜歡文中的數(shù)學老師，還是語文老師？為什么？2分7請你介紹一種你們愛玩的游戲。3分現(xiàn)狀：我們的閱讀試題往往依賴于命題者的語文素養(yǎng)，對學生的閱讀能力要素及結構缺乏全盤的把握，必然造成試題內(nèi)容偏離所要考查的核心閱讀能力，常常變成語文知識的零碎堆積。 學生在生活中所閱讀到的文本材料各式各樣，有文學作品，也有實用文章，如使用說明書、新聞報道等。不同的文體要用不同的閱讀方法，選用不同文體的文本作為試題材料，可以測試出學生對不同閱讀方法的運用水

11、平，即閱讀能力。 學生在真實的生活閱讀中，接觸到的閱讀材料不局限于各類文體，還有更為豐富的樣式，比方：地圖，圖示說明，表格等。 兩種不同的閱讀目的：1為文學體驗或娛樂而閱讀，主要目的是理解和欣賞文學性作品，閱讀的材料屬于文學型文本。2為獲取和使用信息而閱讀，主要目的是了解周圍的世界，閱讀的材料屬于信息型文本。 表格、圖表、地圖等類型的閱讀材料，是我們以往閱讀試題中所無視的，卻是學生生活中所常見的。這樣的閱讀試題植根于學生的生活，其價值取向是為了學生的現(xiàn)實生活和未來開展需要，而不是脫離現(xiàn)實生活需要的僵化、枯燥的語言知識。這樣的閱讀試題，才能促進閱讀教學的健康開展，也能促進學生健康的課外閱讀。適合

12、設題的陌生情境材料具備四大特點第一，文質兼美。 第二，篇幅適宜。 第三，有設題點。 第四，有代表性。 有代表性 即選文盡可能兩個或兩個以上，一個為敘事類的、一個為說明類的，五、六年級還可以嘗試選擇一個詩歌類的。 依據(jù)在哪里？ 在課程標準。 課程標準第一學段閱讀目標提示“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流，所以，一二年級的情境材料最好是“淺近的童話、寓言、故事；第三學段閱讀目標提示“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的根本說明方法。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡

13、、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感，所以，五六年級的情境材料三個說明性文章、敘事性文章和詩歌各一個比較理想；第二學段課標沒有明確提出“說明性文章的閱讀目標，但是，課標實驗教材已經(jīng)明顯增加了說明性文章，如說明文、科學小品等，所以應該在考試的情境材料中有所表達。 學 段敘事性詩 歌說明性（含說明書）一100二101三1111、情境材料的代表性供參考學段客觀題（選擇、判斷、填空、匹配）主觀題（簡答、評述、寫話）一70%30%二60%40%三40%60%3、題型比例供參考領域主題題序能力描述 認知層次分值題型預估難度難度區(qū)分度合計閱讀敘事類提取信

14、息1提取單一信息理解1選擇0.951做出解釋2解釋關鍵詞的意思理解2選擇0.8143解釋關鍵詞的意思理解2選擇0.84解釋事件的原因理解2選擇0.86對重要信息進行解釋理解2判斷0.97對關鍵句子進行比較理解2判斷0.88對重要信息進行推論理解2判斷0.89解釋事件原因分析2簡答0.7整體把握5對故事（人物）進行概括分析2選擇0.82做出評價10對人物進行簡單評價評價3簡答0.73合計1020雙向細目表學段提取信息做出解釋整體把握做出評價其他（如想像拓展等）總分一60%40%00010-20二40%30%20%10%025-35三20%30%25%15%10%30-402、閱讀能力權重比例供參

15、考四、讀圖寫話。3分15建國以來，中華大地上的滄桑巨變從普通百姓的衣食住行等方面都可以得到反映。以下圖是1978年以來老百姓住房面積變化情況。根據(jù)此圖，我們至少可以得到兩方面的信息，請你分別用一句簡要的話概括出來。每句不超過20個字第二局部 閱讀30分請仔細閱讀每一篇文章，然后按要求作答。一路面上的新科技17分 長期以來，我國城市路面非“黑即“白(黑色瀝青和白色水泥兩種顏色)，而在歐洲，如英國、德國、荷蘭等國，彩色路面已較為普及。通過道路顏色的不同，如紅、綠、藍、黃等，提示不同車輛的駕駛者在規(guī)定的路面上行駛，從而防止了車輛的混行，大大增強了平安性。 現(xiàn)在，國內(nèi)一些城市也開始采用彩色路面。以北京

16、為例，當汽車行駛到二環(huán)路雍和宮到東直門轉彎處時會發(fā)現(xiàn)此處路面與別處不同，一是呈暗紅色，原來此處為事故多發(fā)地，改變路面顏色以引起司機注意；二是路面加鋪了一層顆粒狀防滑材料。在上海的局部地區(qū)還出現(xiàn)了碧綠色、橘黃色的路面，各種車輛“各行其道。這種彩色路面不僅美化了市容，還能起到防滑、提示司機減速以減少交通事故發(fā)生，方便交通管理等作用。 與此同時，一種新穎的多孔隙瀝青透水路面也應運而生。這種能夠吸納回收雨水的路面技術的采用，對于缺水的城市來說，無疑是一個福音。這種技術將瀝青路面做成“三層：最上層安置了透水材料，中間層安置了雨水分流設施，將來自最上層的雨水分流到排水管以回收利用，最底層為密封層，防止雨水

17、滲透到地下。 透水路面采用的是在普通瀝青中參加了強化纖維的混合料，使路面孔隙率由普通瀝青路面的4左右提高到15-25，有的甚至高達30，大大提高了路面吸收雨水的能力。這種材料的特點還決定了其使用壽命要高于傳統(tǒng)路面，因為它能防止冬季道路凍結對路面材料結構造成的破壞。另外，下雨時，這種路面不積水，不濺水，汽車行駛時不易打滑，有利于交通平安。 目前在歐洲，透水路面的普及率已達15-18。德國方案到2021年，把全國城市90的路面改造為透水路面。在我國普遍缺水的城市也應大力推廣這項技術。 16第自然段采用 的說明方法。2分17第自然段中“此處路面與別處不同中的“不同指 和 兩個方面。4分18“各行其道

18、和第自然段中的哪一句相照應?在文中畫上橫線。2分19第自然段中所說的透水路面分為三層，每層各有什么功能?請分別用兩個字加以概括。3分 20最后兩個自然段主要說明了什么內(nèi)容?請用一句話簡要概括。3分 21根據(jù)文章提供的信息，以下說法中正確的一項為哪一項 。3分 A 目前在我國，北京、上海等一些大城市已根本鋪設了彩色路面。B 普通瀝青路面的孔隙率缺乏4，而透水路面的孔隙率大多為15-30。C 采用彩色路面和透水路面有一個共同點，那就是提高了交通的平安性能。D 由于透水路面優(yōu)越性多，德國已把全國90的路面改造為透水路面。二另一扇窗子13分一個美國的小男孩天生就有一只大鼻子，因為這只大鼻子，他在學校幾

19、乎成了每個學生嘲笑的對象。他因此而成天悶悶不樂，他不愛和同學打交道，不愿意參加半晌的集體活動，只是常常趴在教室的最后一扇窗戶看風景。 他的老師瑪利亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁。一次課后，她走到小男孩身邊問：“你在看什么呢？ “我看見一些人正在埋葬那條可愛的小狗。小男孩悲傷不已。 “那我們到前面的一扇窗戶邊看看吧?，斃麃啝恐∧泻⒌氖肿叩搅硪簧却皯暨?，“孩子，你看到了什么？ 窗外是一片玫瑰花，開得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時一掃而光。 “孩子，你開錯窗戶了。 瑪利亞撫摸著小男孩的頭說，“你知道么？在老師的心目中，你的鼻子是最可愛的！ “大家都笑我啊。 小男孩深感委屈。 “那是因為你沒有換一扇窗戶，把你鼻

20、子最可愛的一面展示給大家看啊。 恰好學校一個小型話劇演出，一個角色很符合小男孩。在瑪利亞的指導下，小男孩鼓起勇氣參加了，并獲得了成功。因為他的大鼻子，人人都記住了這個校園里的小明星。后來，小男孩參加美國在線節(jié)目的演出，也名聲大振。再后來他進入好萊塢，成了最受歡送的明星之一。這個小男孩叫斯格特，20世紀美國最著名的滑稽明星之一。 是的，當我們因某些缺陷而愁悶苦惱時，我們是否想到要換一扇窗，你會看到別樣的風景；換一種思考和行動方式，你將開啟的是成功的大門。22下面句子說法正確的選項是 。3分A 孩子經(jīng)常趴在教室的最后一扇窗戶看風景，是因為他喜歡這里的風景。B 孩子學習成績不理想，成天悶悶不樂，不和

21、同學打交道。C 孩子看到那條被埋葬的小狗就悲傷不已，是因為他保護動物。D 孩子在老師的巧妙指導下，增強了信心，有了勇氣，終于取得成功。 23.聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思并寫一句話。3分“名聲大振的意思： 用“名聲大振寫一句話： 25. “孩子，你開錯窗戶了。聯(lián)系上下文理解瑪利亞老師的這句話。3分 26生活中，你一定也遇到了不順心的事而愁悶苦惱。談一談，當時你是怎么想的，怎樣做的？讀完這篇文章，回想那件事你有什么新的想法？4分 1.拉班為什么要除去老鼠？A 他一直都憎惡老鼠。B 老鼠太多了。C 他們的笑聲太大了。D 他們吃光了所有的奶酪。2.拉班把捕鼠夾子放在什么地方了?A 在一個籃子里。B

22、在老鼠洞附近。C 在椅子底下。D 在天花板上。 3.第一天晚上，老鼠們從洞里出來后，他們?yōu)槭裁从们白ハ嗤浦?，在地板上跑來跑去？A 他們看見天花板上有一把椅子。B 他們認為拉班的做法很愚蠢。C 他們想吃捕鼠夾子上的奶酪。D 他們對所看到的情景感到害怕。4. 拉班看到捕鼠夾子上沒有一只老鼠時，他為什么露出微笑？5. 拉班把椅子粘在天花板上之后，他又做了些什么？A 露出微笑，但沒說什么。B 買了一些捕鼠夾子。C 把所有的物品都粘到天花板上。D 給老鼠們一些奶酪。 6.第二天晚上，老鼠們認為他們站在什么地方？他們決定做什么？7. 從文章中找出能表達老鼠們在第二天晚上驚慌的一個句子填寫在下面。 8.

23、你如何從文章中知道老鼠們的想法的？ A 通過拉班對老鼠們的想法。 B 通過文章對老鼠們居住地方的描述。C 通過老鼠們所說的話。D 通過文章對老鼠外形的描述。 9.第二天早晨，拉班為什么發(fā)現(xiàn)很多老鼠躺在地板上？A 老鼠們倒立的時間太久了。 B 拉班給老鼠們的奶酪太多了。 C 老鼠們從天花板上摔了下來。 D 拉班把膠水涂到了天花板上。10.拉班把那些昏過去了的老鼠放到什么地方了？11.你認為老鼠們?nèi)菀咨袭攩?？請在下面寫出一條理由。12.你從拉班的做法中可以知道他是一個怎樣的人？ 舉出兩個具體的例子進行說明。 13. 下面哪個詞語能最恰當?shù)孛枋鲞@個故事？A 嚴肅的和難過的。B 驚慌的和令人興奮的。C

24、 有趣的和聰明的。D 沖動的和神秘的。14. 仔細思考拉班和老鼠們的做法，請指出文章中哪些情節(jié)是難以讓人相信的。 一小練筆10分本學期，我市開展了“閩南文化進校園活動，各學校紛紛開展了形式多樣的活動，有學講閩南話，學唱閩南童謠，學說閩南故事，收集民間傳說，追尋閩南文化足跡等活動。寫寫你在活動中的所見、所聞、所想。字數(shù)100個左右二下面兩題任選一題，寫一篇400字以上的作文。30分1.幼年的我，知道有桌有椅的教室就是課堂；上了小學的我，了解了教室外操場也是課堂；如今的我，懂得了生活處處是課堂。讓我體味到生活的甘苦，了解了人與人之間的關系，學到了書本上沒有的知識。請你以“這也是課堂為題把你經(jīng)歷的一

25、件事寫下來。2.仔細觀察下面漫畫，你看到了什么？想到了什么？聯(lián)系生活實際把你看了這幅漫畫之后的想法寫下來。也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己去體會漫畫的含義。題目自擬。謝謝傾聽！On(FeYx6Po-HgZy7Rq+Ih!A9Sr1Kj$BaUt2Lk&DcVu3Nm*EdXw5On)GfYx6Qp-Hg#z8Rq0Ji!A9Ts1Kj%CbUt3Ml&DcWv4Nm(FeXw6Po)GfZy7Qp+Ih#z9Sr0Ji$BaTs2Lk%CbVu3Ml*EdWv5On(FeYx6Po-HgZy8Rq+Ih!A9Sr1Kj$BbUt2Lk&DcVu4Nm*EeXw5On)GfYx7Qp-

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