《小學(xué)高年級語文課堂教學(xué)評價方式的探索與研究》課題研究4月雙月報

1、小學(xué)高年級語文課堂教學(xué)評價方式的探索與研究課題研究雙月報表2020年4月20日課題名稱小學(xué)高年級語文課堂教學(xué)評價方式的探索與研究主持人及成員職稱學(xué)科職務(wù)課題成員研究主要分工電話中小學(xué)一級教師語文教師總體負責(zé)課題研究工作，組織研究人員會議，督促課題組織與實施。中小學(xué)一級教師語文教師設(shè)計問卷調(diào)查，收集整理分析相關(guān)數(shù)據(jù)，及時總結(jié)整理階段性研究成果，并撰寫調(diào)查研究報告。中小學(xué)一級教師語文教師負責(zé)研究內(nèi)容的流程設(shè)計，階段性工作分工，收集教師教學(xué)建議并注意信息反饋，及時調(diào)整研究計劃。中小學(xué)一級教師語文教師對每一次課題活動做好詳細整潔的記錄，負責(zé)課題實施，撰寫“課題雙月報表”。所在單位名稱單位詳細地址（以下

2、匯報近兩個月開展的研究工作、研究活動情況以及取得的成效和遇到的問題，下一步工作安排等等，可插入研究相關(guān)的座談、會議、訪談圖片、分析圖表、調(diào)查問卷等，作為對報告材料的證明?！半p月報”很多于600字。報告能夠自行增加頁碼。視頻、音頻材料能夠附件上報，仍以該課題組的課題編號命名。）近兩個月以來，我們課題組成員積極投身到“小學(xué)高年級語文課堂教學(xué)評價方式的探索與研究中去，進行了初步探索，主要做了以下幾點：一、課題研究的實施過程1、制定課題研究方案，確保研究任務(wù)實施。為加強對課題實驗研究工作的管理，確保研究任務(wù)如期完成，根據(jù)學(xué)校實際情況及小學(xué)高年級語文課堂教學(xué)評價的現(xiàn)狀特制定研究本課題的具體方案。每周與其

3、他教師一起交流學(xué)習(xí)心得、討論上課得失，小結(jié)實驗成果等。2、設(shè)計調(diào)查問卷，開展問卷調(diào)查，收集新鮮資料。為了明確學(xué)校當前小學(xué)高年級語文教學(xué)評價現(xiàn)狀，更準確地掌握第一手資料，為課題研究提供充足的事實依據(jù)，專門設(shè)計了針對小學(xué)高年級學(xué)生的調(diào)查問卷。問卷旨在通過收集數(shù)據(jù)信息，為課題研究提供可靠、真實和新鮮的基礎(chǔ)資料。開展問卷調(diào)查后，正在詳細對調(diào)查情況客觀分析，準備撰寫分析報告。3、學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，提髙科研意識。為了保證課題研究的進行，我加強學(xué)習(xí)，豐富自己的理論知識，更好的為課題研究服務(wù)，提高研究效果，并上好主題實驗課，認真?zhèn)湔n，然后定稿，再上課、聽課、評議。在教育教學(xué)實踐中積累一定的經(jīng)驗和素材，把“基

4、于新課程標準下的小學(xué)語文教學(xué)評價研究的理念推廣開去。二、所取得的階段性成果：1、問卷調(diào)查如期開展。本課題設(shè)計了針對小學(xué)高年級學(xué)生對“語文課堂教學(xué)評價的現(xiàn)狀的調(diào)查問卷，并為后期的課題研究提供了可靠資料。2、課堂教學(xué)研討。本課題研究的主陣地在課堂，我在研究過程中，安排了多次主題教學(xué)研討活動課，在觀摩、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強說課與集體備課活動。課后，展開討論，取長補短，提高研究效果。三、存在的主要問題：課題研究雖然取得了一些成果，但也有以下問題需要注意，并在實踐中不斷完善。1、課堂教學(xué)的情景設(shè)計如何走向生活化、“形成性評價和“終結(jié)性評價，“量性評價”和“質(zhì)性評價”在課堂上發(fā)揮不夠充分。2、對課堂中學(xué)生評

5、價研究程度不夠高。四、下階段研究計劃：1、繼續(xù)抓好理論學(xué)習(xí)，改變教師的教學(xué)觀念。2、根據(jù)調(diào)查問卷及學(xué)生現(xiàn)狀反應(yīng)的問題，撰寫分析報告。3、擴大課題研究成果影響，帶動廣大老師、家長積極參與課題研究。繼續(xù)深入系統(tǒng)的開展課題研究，優(yōu)化教學(xué)評價體系。4、成果展示要具體，階段報告、課題論文、教學(xué)案例、教后反思、經(jīng)驗總結(jié)等。附：學(xué)生調(diào)查問卷注：1正文為五號字，仿宋體，單倍行距；2.上報時間為2月、4月、6月、8月、10月、12月底前。3.本報告word文件名為該課題組的課題編號（見立項通知書），必須準確。附：課堂教學(xué)評價現(xiàn)狀學(xué)生調(diào)查問卷年級：性別：課堂上（）得到老師的注重。A.希望B.不希望C.非常希望D.

6、無所謂你希望每節(jié)課老師都對你有一定的評價嗎（）A.是B.不是平時的課堂中你受表揚的次數(shù)多嗎？A.很多B.很少課堂上聽講時你希望得到老師怎樣的評價？（）坐端正，認真聽某某同學(xué)認真聽，第一個舉起了小手，請你回答他聽得可認真了，會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子其它你喜歡老師在課堂上對你和同學(xué)的評價、激勵用語和方式嗎？（）A.喜歡B.-般C.不喜歡D.很反感一、單項選擇評價方式：課堂上你最喜歡的評價方式是（）A.教師評價B.同學(xué)評價C.自我評價怎樣的評價方式會讓你有再一次想發(fā)言的機會？A.贊揚B.鼓勵C.客觀評價D.其它課堂上大家遇到共同的難題時，老師的做法是（）A.讓學(xué)生獨立思考B.讓學(xué)生共同探討C.老師直

7、接講解D.老師會認為超出范圍，置之不理評價內(nèi)容：-節(jié)課結(jié)束后，你喜歡的評價內(nèi)容有（）A.知識掌握的好不好B.課堂上表現(xiàn)好不好C.大家學(xué)得都很好課堂上你遇到知識難題時，你希望（）A.老師給你留思考的時間B.老師告訴你答案C.老師啟發(fā)你D.同學(xué)幫助你老師在同學(xué)們回答問題后，一般會怎樣評價？A.馬上評價B.不評價，繼續(xù)上課C.幾位同學(xué)回答后，一起評價你認為老師在課堂教學(xué)中能夠照顧到每一個同學(xué)的學(xué)習(xí)和反應(yīng)，平等對待每一位同學(xué)嗎？（）A.做得很好B.做得較好C.一般D.做的不好評價的效果：你覺得老師在課堂上對你或同學(xué)的學(xué)習(xí)和自信心有激勵嗎？（）A.很有激勵B.激勵很大C.一般D.沒有激勵老師能鼓勵你去發(fā)現(xiàn)和提出問題，能以你的回答為出發(fā)點開展教學(xué)嗎？（）A.很經(jīng)常B.般C.不經(jīng)常D.沒有3.當你認真完成一項老師布置的任務(wù)后希望老師怎樣表揚你（）A.沒有表示B.當場肯定你的努力C.你做的還能夠D.夸大表揚4.老師在課堂上提出的簡單問