《走一步再走一步》

1、走一步，再走一步走一步，再走一步莫頓亨特莫頓亨特導(dǎo)入v 1945年1月，正是二戰(zhàn)期間。在英格蘭的沃頓空軍基地，一個上尉飛行員接受了一項任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護設(shè)施的紋式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)，他覺得幾乎無法完成任務(wù)，他想象著飛機座艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有，第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在所要做的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個航向20分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個，不難做到，就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國，根本不需想更多的事，而且，還有后方的無線電支持，就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任

2、務(wù)，當(dāng)他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以能成為孤膽英雄，完全是因為我小時候的一段經(jīng)歷的啟示。請問同學(xué)們能猜到這位上尉的名字嗎？作者介紹作者介紹 莫頓亨特（Morton Hunt）。美國作（19271983），早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機執(zhí)行過對德國的偵察任務(wù)。是一位擅長寫勵志類文章的作家，同時也是一位專業(yè)的心理學(xué)家。他的代表作有：痛擊心理學(xué)的故事、走一步，再走一步等。寫作背景寫作背景 作者在作者在65歲時回憶他歲時回憶他8歲時爬懸崖的經(jīng)歷。小歲時爬懸崖的經(jīng)歷。小時候他與別的孩子不一樣，體弱多病，一次，時候他與別的孩子不一樣，體弱多病，一次，他和他和5個小男孩一起爬懸崖

3、，好不容易爬到一處個小男孩一起爬懸崖，好不容易爬到一處懸崖架上懸崖架上,要上也上不去，要下也下不去，陷入要上也上不去，要下也下不去，陷入了可怕的兩難境地。后來他照父親所說，一小步了可怕的兩難境地。后來他照父親所說，一小步一小步的走下來，終于脫險了。作者把這一經(jīng)歷一小步的走下來，終于脫險了。作者把這一經(jīng)歷推而廣之，成為人生的寶貴財富，成為戰(zhàn)勝一切推而廣之，成為人生的寶貴財富，成為戰(zhàn)勝一切困難的法寶。困難的法寶。自主學(xué)習(xí)：熟讀課文，整體感知v1，學(xué)生快速朗讀課文，找出生字詞。并齊讀。v訓(xùn)誡 聳立 迂回 凝視 啜泣 納罕 瘦骨嶙峋 心驚肉跳 頭暈?zāi)垦?小心翼翼 v2，講述這篇課文主要講的什么故事。v

4、主要內(nèi)容：在費城的七月，“我”和小伙伴們?nèi)ヅ缿已拢谝惶帋r石架上陷入兩難的境地，后來在父親的幫助下成功脫險的故事。3，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇課文，也知道這篇課文講的是一個故事，這樣的課文我們稱為記敘文，記敘文有六個要素，請問同學(xué)們知道是哪六個要素嗎？v要素：時間 地點 人物 起因 經(jīng)過 結(jié)果4，請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出其中的三個要素（時間，地點，人物）時間：七月 地點：費城 人物：小伙伴們，父親，“我”5，這篇課文主要是圍繞誰的故事來寫的，主要涉及了哪些人物？主要人物：父親和 “我”7，分角色朗讀課文（“我”和父親1622），然后變換角色來復(fù)述故事，要求：盡量運用文中生動形象的語言，不同人的敘

5、述內(nèi)容要有所創(chuàng)造。（1）從“我”的角度來敘述爬懸崖陷入困境的經(jīng)過。（2）從父親的角度來敘述莫頓爬下懸崖，包括困境的經(jīng)過。8，文中的“我”遇到了什么困難？是怎樣克服的？ 困難：爬懸崖時，在一處巖石架上陷入兩難的境地，上也上不去，下也下不來?？朔涸诟赣H的幫助下走一步，再走一步，成功脫險。9，父親是怎樣幫助“我”脫險的？在脫險的過程中，”我”的心理有哪些變化？脫險：1822段心理變化：2122段10，假如你是“我”，孤身一人被困在懸崖上，你會怎么辦？ 答案不一，言之成理即可。11，如果是你陷入文中作者那樣的困境，你的父親會怎么做？與文中父親的做法，你更喜歡哪一種？ 孩子的路終究要靠自己去走，總靠別

6、人扶不是長久之計，父親指導(dǎo)兒子獨立走下來，恰恰是讓兒子經(jīng)過這樣的鍛煉增加獨立克服困難的勇氣和信心。12，布置課后作業(yè)并背誦最后一段。 任何人在人生旅途上都不可能一帆風(fēng)順，遇到困難和挫折是很正常的，只要我們不放棄，就有成功的希望，你還記得曾經(jīng)的那些困難嗎？到底是什么樣的困難？你是如何克服的？請用300字將他們寫出來。合作探究v探究一：將“走一步，再走一步”換個標(biāo)題怎樣？換什么？是同學(xué)們的好還是作者的好？為什么?v學(xué)生言之成理即可，無固定答案。v探究二：重點研讀最后一段，脫險的經(jīng)歷對作者以后的人生道路有什么影響？作者從中悟出了什么哲理？v明確：對待困難的態(tài)度和信心v解決困難的方法：分解困難，一步一

7、步，堅持不懈。v探討三：同學(xué)們談?wù)勛约旱睦硐?，有沒有遇到困難以及怎樣對待實際過程中的困難？v讓學(xué)生理解深刻，對“困難”的理解全面一點，既可以使小困難。如：一道題不會做，參加社會實踐遭人白眼等，也可以使較大的困難：如自己成績不好。家庭不和睦，經(jīng)濟困難等。v探討四：學(xué)習(xí)這篇課文，有什么收獲？ 圍繞怎樣面對人生當(dāng)中的困難來回答。 課堂總結(jié) 一個人在人生的旅途上，不可能坦坦蕩蕩，一帆風(fēng)順，遇到困難，感受挫折，都是很正常的，只要我們不失信心，牢記“不要想著距離有多遠，你只要想著你是在走一小步，你能辦得到的”，那什么樣的艱難險阻都將被你踩在腳下。 課后作業(yè)1，搜集并摘錄幾條對待困難的名言佳句，在班上交流。2，做練習(xí)冊上作業(yè)3，抄寫生字詞時間：七月時間：七月地點：費城地點：費城人物：人物：“我我”，杰利，內(nèi)德，幾個孩子，父親，杰利，內(nèi)德，幾個孩子，父親起因（起因（13）：游戲玩厭，改爬懸崖）：游戲玩厭，改爬懸崖經(jīng)過（經(jīng)過（415）：中途被棄，進退兩難）：中途被棄，進退兩難結(jié)果（結(jié)果（1622）：父親指導(dǎo)，擺脫困境）：父親指導(dǎo)，擺脫困境啟示（啟示（23）：解難需）：解難需“走一步，再走一步走一步，