地球運(yùn)動(dòng)地理意義㈡

1、高中地理第一單元 宇宙環(huán)境地球運(yùn)動(dòng)的地理意義1一、教材分析： 地位和作用： 本課時(shí)的內(nèi)容晝夜長短的變化和正午太陽高度的變化是地球運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，又是四季和五帶形成的原因，具有承上啟下的作用，是學(xué)生今后學(xué)好地理的基礎(chǔ)。它既是高中地理的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是考點(diǎn)所在。 2 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握二分二至日全球各緯度晝夜長短和正午太陽高度的基本情況。 能力目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)繪制、分析基本的地理圖型，提高地理空間思維、想象能力。 德育目標(biāo)：幫助學(xué)生樹立崇尚科學(xué)的觀念，形成正確的辯證唯物主義觀點(diǎn)。3教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)： 四季、五帶的劃分，在天文學(xué)上分別體現(xiàn)在晝夜長短和正午太陽高度的季節(jié)變化和緯度變化，因而晝

2、夜長短和正午太陽高度變化可視為本節(jié)的重點(diǎn)；對于這個(gè)問題的理解，需要復(fù)雜抽象的圖文轉(zhuǎn)化，因而它又是難點(diǎn)。 4二、學(xué)生情況分析： 知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)、初中學(xué)習(xí)了一些地理知識(shí)，但水平參差不齊，對于地球的知識(shí)，感性和理性的認(rèn)識(shí)很少，因而對教材內(nèi)容的理解和接受都不很容易。學(xué)習(xí)能力：教材語言具有專業(yè)性的特點(diǎn)，內(nèi)容抽象難于理解，學(xué)生很多地方不易讀懂；另外，圖型分析涉及立體幾何知識(shí)，學(xué)生空間思維能力不強(qiáng)，對教材上的專業(yè)性圖不易看懂。學(xué)習(xí)動(dòng)力：本節(jié)知識(shí)在生活、生產(chǎn)上具有現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生對本節(jié)知識(shí)具有新鮮感，求知欲強(qiáng)，好奇心大，積極性高。 5三、教學(xué)方法和教學(xué)手段 探究教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)聯(lián)想，提出探索問題用教學(xué)媒體引導(dǎo)

3、學(xué)生進(jìn)行探究、推理師生共同歸納總結(jié)探索結(jié)果。 多媒體與手寫板書、徒手繪圖相結(jié)合 6四、學(xué)法指導(dǎo) 指導(dǎo)學(xué)生充分利用地圖，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維能力 理清地理知識(shí)之間的相互聯(lián)系，是促進(jìn)地理思維的關(guān)鍵 加強(qiáng)對比分析，發(fā)展學(xué)生的地理綜合思維能力 啟發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維 7五、教學(xué)過程： 1、利用媒體，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 2、創(chuàng)設(shè)情景，提出探究問題 3、分組討論，回答問題 4、課堂練習(xí)，鞏固知識(shí) 5、導(dǎo)入下一個(gè)探究問題 6、運(yùn)用媒體，引導(dǎo)釋疑 7、板圖分析，拓展知識(shí) 8、小結(jié)新課，再設(shè)疑問 8地球自轉(zhuǎn)地球公轉(zhuǎn)黃赤交角太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間回歸運(yùn)動(dòng)正午太陽高度晝夜長短季節(jié)變化緯度變化?板書設(shè)計(jì)9幾何法求正午太陽高度求:12月22