一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案及自主學(xué)習(xí)單8加幾_冀教版（2018秋）

1、PAGE4 / NUMPAGES48加幾導(dǎo)學(xué)案“師之概念 ,大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱 ,隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于史記 ,有“荀卿最為老師之說法。慢慢“老師之說也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“教師 ,其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞 ,所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱 ,雖能從其身上學(xué)以“道 ,但

2、其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái) ,“教師的必要條件不光是擁有知識(shí) ,更重于傳播知識(shí)。 授課時(shí)間“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼 ,從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂 ,“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書 ,最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？；論語(yǔ)中的“有酒食 ,先生饌；國(guó)策中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者 ,有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹敖處熤?,倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?lái) ,“先生之根源含義

3、在于禮貌和尊稱 ,并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載 ,首見于禮記?曲禮 ,有“從于先生 ,不越禮而與人言 ,其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者 ,與教師、老師之意根本一致。要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語(yǔ)言 ,我對(duì)幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。

4、平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng) ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對(duì)詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語(yǔ)猜謎底 ,聽智力故事 ,動(dòng)腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。 班級(jí)教師學(xué)習(xí)內(nèi)容冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教材第71、72頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合情境圖 ,在動(dòng)手?jǐn)[花片、試算、交流的過程中 ,學(xué)會(huì)“湊十法。2、能夠運(yùn)用“湊十法計(jì)算8加幾。3、在個(gè)性化算法的交流中 ,體驗(yàn)“湊十法的特點(diǎn)。重點(diǎn)能夠運(yùn)用“湊十法計(jì)算8加幾。難點(diǎn)使學(xué)生理解并掌握“湊十法。學(xué)習(xí)環(huán)

5、節(jié)學(xué)習(xí)過程復(fù)習(xí)引入9 + 4 = “湊十法 想：把4分成和 ,( )加( )得( ), 加 得 。 自主學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察課本第71頁(yè)情境圖。盒里有 塊月餅。盒外有 塊月餅。一共有 塊月餅。列算式為：=( )全班反應(yīng)。合作探究一小組討論：8+5= 你是怎樣算的？重點(diǎn)討論“湊十法。交流展示交流展示小組展示討論結(jié)果。 8 + 5 =13教師適時(shí)點(diǎn)撥。 2 3 10想：把5分成2和3,8加2得10 ,10加3得13。8 + 5 = 13 3 5 10想：把8分成3和5,5加5得10 ,10加3得13。 合作探究二課本第71頁(yè)試一試。先獨(dú)立完成 ,再小組討論：你是怎樣算的？交流展示小組展示討論結(jié)果。教師適時(shí)點(diǎn)撥。當(dāng)堂檢測(cè)課本第72頁(yè)練一練1-3題。全課小結(jié)這節(jié)課我學(xué)會(huì)了： 板書設(shè)計(jì)8加幾8 + 5 =13 2 3 10想：把5分成2和3,8加2得10 ,10加3得13。8 + 5 = 13 3 5 10想：把8分成3和5,5加5得10 ,10加3得13。 教學(xué)反思8加幾自主學(xué)習(xí)單復(fù)習(xí)9 + 4 = “湊十法 想：把4分成和 , ( )加( )得( ), 加 得 。 自主學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察課本第71頁(yè)情境圖。1、盒里有 塊月餅。2、盒外有 塊月餅。3、一共有 塊月餅。4、列算式為：=( )三、小組合作合作探究 ,交流展示一小組討論：8+5= 你是怎樣算的？