2021-2022學年四川省內(nèi)江市東興區(qū)市級名校中考猜題語文試卷含解析

1、2021-2022學年中考語文模擬試卷請考生注意：1請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用05毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2答題前，認真閱讀答題紙上的注意事項，按規(guī)定答題。一、積累與運用1下列語句中加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵?）A時代變遷，科技發(fā)展，讀屏和讀書兩種閱讀方式并存，相得益彰，共同構(gòu)成了多元化的閱讀時代。B近年來，隨著流域經(jīng)濟的快速發(fā)展，南河和西河污染問題也日漸嚴重，因此恢復(fù)兩河生態(tài)功能間不容發(fā)。C隨著“國學熱”的升溫，文言文閱讀品類增多，但圖書水平參差不齊，有的譯作更是言不及義。D夢想似乎近在

2、咫尺,偏偏又是那么可望而不可即,生活多么矛盾啊,而他必須在這矛盾中尋找平衡。2下列詞語中，加點字的讀音都正確的一項是（ ）A帶挈/鍥而不舍 誆騙/熱淚盈眶B氣概/感慨萬千 拜謁/竭盡全力C愧赧/赫赫揚揚 歸省/不省人事D噴薄/厚積薄發(fā) 殫精竭慮/簞食壺漿3下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（ ）A暈船/頭暈 混濁/混水摸魚 累及無辜/日積月累B書卷/證券 號召/昭告天下 瑕不掩瑜/不言而喻C處理/好處 潛伏/潛移默化 發(fā)揚光大/間不容發(fā)D憎惡/增加 喪禮/垂頭喪氣 引經(jīng)據(jù)典/前倨后恭4下列有關(guān)文學常識與名著閱讀的表述錯誤的一項是( )A朝花夕拾原名舊事重提，是魯迅先生最具代表性的散文集

3、。這組作品主要記錄了作者從幼年到青年的生活道路和心理歷程，富有生活情趣。B古代文人常用字、號（謚號）、籍貫、官職等命名著作，如稼軒長短句柳河?xùn)|集杜工部集分別用了字、籍貫、官職來命名。C詩經(jīng)是中國第一部詩歌總集。它匯集了從西周初年到春秋中葉約五百多年間的詩歌305篇，也稱“詩三百”。這些詩歌分為“風”“雅”“頌”三個部分?！帮L”又叫“國風”，是各地的歌謠。D駱駝祥子是老舍的一部代表作，祥子與車是這部小說的基本線索，與祥子有密切關(guān)系的女主人公是虎妞。5下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（ ）A沙礫（l） 召喚（zho） 汗?jié)n（z） 春寒料峭（qio）B熾熱（ch） 提防（d） 鐫刻（jun）

4、信手拈來（zhn）C煩悶（mn） 糾葛（g） 遒勁（jn） 誨人不倦（hu）D邂逅（xi） 呻吟（shn） 祈禱（q） 玲瓏剔透（t）6學校開展以“弘揚傳統(tǒng)美德，構(gòu)建和諧校園”為主題的綜合實踐活動?；顒又杏幸恍﹩栴}，請你參與解決。（1）活動小組要搜集與“和為貴”有關(guān)的名句俗語，下面哪句與其無關(guān)（ ）A克明俊德，以親九族；九族既睦，平章百姓；百姓昭明，協(xié)和萬邦。尚書堯典B千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。清張英C不精不誠，不能動人。莊子D得饒人處且饒人曹雪芹（2）小軍同學見自己的作業(yè)被同桌的飲料沾染了一大片印漬；他氣不打一處來，要找同桌算賬。如果你在他身邊的話，請你引用下面的俗語勸說他消消氣。凡事

5、讓三分，無理也是理。（3）下面是某同學代校團委擬寫的一則通知，請你按要求幫助他修改。關(guān)于開展“學習和爭做美德少年”活動的通知各班級：為進一步組織開展好“學習和爭做美德少年”活動，進一步深化未成年人社會主義核心價值觀教育實踐，請結(jié)合各班實際情況，以“學雷鋒活動月”為契機，大力宣傳我校推薦表彰的美德少年事跡，（A）可以舉辦主題班會、學習心得展示、與美德少年座談交流等活動，引導(dǎo)中學生知行統(tǒng)一，從自身做起，（B）掀起學習美德少年、爭當美德少年的氛圍，積極開展和諧校園創(chuàng)建工作。此致敬禮明光中學校團委2019年5月2日（A）句存在語病，應(yīng)刪除“ ”。（B）句搭配不當，可以將“ ”改成“ ”。該通知有一處格

6、式不當，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡?。7填補下列句子的空缺處。_，病樹前頭萬木春。天接云濤連曉霧，_。_，長河落日圓。濁酒一杯家萬里，_。茍全性命于亂世，_。_，在河之洲。_，日高人渴漫思茶。馬作的盧飛快，_。8閱讀下面的選段，回答小題。內(nèi)中一個少年幕客蘧景玉說道：“老先生這件事倒合了一件故事。數(shù)年前有一位老先生點了四川學差，在何景明先生寓處吃酒，景明先生醉后大聲道：四川如蘇軾的文章，是該考六等的了。這位老先生記在心里，到后典了三年學差回來，再會見何老先生，說：學生在四川三年，到處細查，并不見蘇軾來考，想是臨場規(guī)避了。”說罷將袖子掩了口笑。又道：“不知這荀玫是貴老師怎么樣向老先生說的？”范學道是個老實人

7、，也不曉得他說的是笑話，只愁著眉道：“蘇軾既文章不好，查不著也罷了，這荀玫是老師要提撥的人，查不著不好意思的。”魯迅評價儒林外史沒有用貶義詞，卻深刻地揭示了人物的精神世界。請你抓住意蘊豐富的細節(jié)，分析作者對人物的態(tài)度，為選段文字做批注。請從下面人物中任選一個，寫出能體現(xiàn)魯迅這一評價的相關(guān)情節(jié)。備選人物：周進、嚴監(jiān)生、匡超人二、閱讀9閱讀蘇軾江城子 密州出獵，回答下面兩個問題。老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬃微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。1本詞上闋寫景，描寫了_；下闋言志，抒發(fā)了_。2請

8、你談?wù)剬Α俺止?jié)云中，何日遣馮唐？”的理解。10閱讀下面的文言文，回答下列小題。板橋幼隨其父學，無他師也。幼時殊無異人處，少長，雖長大，貌寢陋，人成易之。又好大言，自負太過，謾罵無擇。諸先輩皆側(cè)目，戒勿與往來。然讀書能自刻苦，自憤激，自豎立，不茍同俗，深自屈曲委蛇，由淺入深，由卑及高，由邇達遠，以赴古人之奧區(qū)，以自暢其性情才力之所不盡。人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書，必千百遍。舟中、馬上、被底，或當食忘匕箸，或?qū)筒宦犉湔Z并自忘其所語皆記書默誦也。書有弗記者乎？平生不治經(jīng)學，愛讀史書以及詩文詞集，傳奇說薄之類，靡不覽究。有時說經(jīng)。亦愛其斑駁陸離，五色絢爛。寢陋；丑陋。易：

9、輕視。赴：這里是探求的意思。1解釋下列句子中加著重號的詞語。少長，雖長大 雖：_或當食忘匕箸 或：_人咸謂板橋讀書善記 咸：_乃善誦耳 善：_2用“/”給下面的句子斷句。（標兩處）或 對 客 不 聽 其 語 并 自 忘 其 所 語 皆 記 書 默 誦 也3把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。又好大言，自負太過，漫罵無擇。板橋每讀一書，必千百遍。4下列句子中，加著重號詞的意義和用法相同的一項是（ ）A乃善誦耳 乃記之而去（小石漂記）B以自暢其性情才力之所不盡 不以物喜，不以己悲（岳陽樓記）C戒勿與往來 呼爾而與之（魚我所欲也）D傳奇說薄之類 有良田美池桑竹之屬（桃花源記）5讀了本文后，你獲得了什么啟示？1

10、1閱讀下文，回答問題。學畫回憶豐子愷我七八歲時入私塾，先讀三字經(jīng)，后來又讀千家詩。千家詩每頁上端有一副木版畫，記得第一幅畫的是一只大象和一個人，在那里耕田，后來我知道這是二十四孝中的大禹耕田圖。但當時并不知道畫的是甚么意思，只覺得看上端的畫，比讀下面的“云淡風輕近午天”有趣。我家開著染坊店，我向染匠司務(wù)討些顏料來，溶化在小盅子里，用筆蘸了為書上的單色畫著色，涂一只紅象，一個藍人，一片紫地，自以為得意。但那書的紙不是道林紙，而是很薄的中國紙，顏色涂在上面的紙上，滲透了下面好幾層。我的顏料筆又吸得飽，透得更深。等得著好色，翻開書來一看，下面七八頁上，都有一只紅象、一個藍人、一片紫地，好像用三色版套

11、印的。第二天上書的時候，父親就是我的先生就罵，幾乎要打手心；被母親和大姊勸住了，終于沒有打。我哭了一頓，把顏料盅子藏在扶梯底下了。晚上，等到父親上鴉片館去了，我再向扶梯底下取出顏料盅子，叫紅英管我的女仆到店堂里去偷幾張煤頭紙來，就在扶梯底下的半桌子上的洋油燈底下描色彩畫。畫一個紅人，一只藍狗，一間紫房子這些畫的最初的鑒賞者，便是紅英。后來母親和諸姊也看到了，她們都說“好”；可是我沒有給父親看，防恐害罵。后來，我在父親曬書的時候，看到一部人物畫譜，里面花樣很多，便偷偷地取出來了，藏在自己地抽斗里。晚上，又偷偷地拿到扶梯底下的半桌子上去給紅英看。這回不想再在書上著色；卻想照樣描幾幅看，但是一副也描

12、不像了。紅英教我向習字簿上撕下一張紙來，印著描了。大概十二三歲的時候，我已把這本人物譜統(tǒng)統(tǒng)印全。所用的紙是雪白的連史紙，而且所印的畫都著色。著色用的顏料仍舊是染坊里的，但不復(fù)用原色。我自己會配出各種間色來，在畫上施以復(fù)雜華麗的色彩，同塾的學生看了都很歡喜，大家說：“比原本上的好看得多！”而且大家問我討畫，拿去貼在灶間里，當做灶君菩薩；或者貼在床前，當做新年里買的“花紙兒”。那時候我們在私塾中開畫，是不敢公開的。先生在館的時候，我們的畫具和畫都藏好，大家一搖一擺地讀“幼學”書。等到下午，先生出去吃茶了，我們便拿出來再畫。我先一幅幅地印出來，然后一幅幅地涂顏料。同學們便像看病時向醫(yī)生掛號一樣，依次

13、認定自己所欲得的畫。有一次，兩個同學為交換一張畫，意見沖突，相打起來,被先生知道了。先生審問之下，知道相打的原因是為畫;追求畫的來源，知道是我所作，便厲聲喊我走過去。我料想是吃戒尺了，低著頭不踩，但覺得手心里火熱了。終于先生走過來了。我已嚇得魂不附體;但他走到我的座位旁邊，并不拉我的手，卻問我:“這畫是不是你畫的?”我回答一個“是”字，預(yù)備吃戒尺了。他把我的身體拉開，抽開我的抽斗，搜查起來。我的畫譜、顏料,以及印好而未著色的畫，就都被他搜出。我以為這些東西全被沒收了:結(jié)果不然，他但把畫譜拿了去，坐在自己的椅子上一張一張地觀賞起來。過了好一會兒，先生旋轉(zhuǎn)頭來叱一聲“讀!”大家朗朗地讀:“混沌初開

14、,乾坤始奠”這件案子便停頓了。我偷眼看先生，見他把畫譜一張一張地翻下去，一直翻到底。放假的時候我夫了書包走到他面前去作一個揖，他換了一種與前不同的語氣對我說:“這書明天給你。”明天早上我到墊，先生翻出畫譜中的孔子像，對我說:“你能看了樣畫一個大的嗎?”我沒有防到先生也會要我畫起畫來，有些“受寵若驚”的感覺，支吾地回答說“能”。其實我向來只是“印”,不能“放大”。這個“能”字是被先生的成嚴嚇出來的。說出之后心頭發(fā)一陣閃，好像一塊大石頭吞在肚里了。先生繼續(xù)說:“我去買張紙來，你給我放大了畫一張，也要著色彩的?！蔽抑坏谜f“好”。同學們看見先生要我畫畫了，大家裝出諒奇和美慕的臉色，對著我看。我卻帶著一

15、肚皮心事,直到放假。放假時我夾了書包和先生交給我的一張紙回家，便去向大姐商量。大姐救我，用一張畫方格子的紙，套在畫譜的書面中間。畫譜紙很薄，孔子像就有經(jīng)緯格子范圍著了。大姐又拿縫紉用的尺和粉線袋給我在先生交給我的大紙上彈了大方格子，然后向鏡箱中取出地畫眉毛用的柳條枝來，燒一燒焦,教我依方格子放大的畫法。那時候我們家里還沒有鉛筆和三角板、米突尺，我現(xiàn)在回想大姐所教我的畫法,其聰明實在值得佩服。我依照地的指導(dǎo)，竟用柳條枝把一個孔子像的底稿描成了;同畫譜上的完全一樣，不過大得多，同我自己的身體差不多大。我伴著了熱烈的興味，用毛筆勾出線條;又用大盆子調(diào)了多量的顏料,著上色彩，一個鮮明華麗而偉大的孔子像

16、就出現(xiàn)在紙上。店里的伙計，作坊里的司務(wù),看見了這幅孔子像，大家說“出色!還有幾個老媽子，尤加熱烈地稱贊我的“聰明”，并且說:“將來哥兒給我畫個容像，死了掛在靈前，也沾些風光?！蔽以谠S多伙計、司務(wù)和老媽子的盛稱聲中，儼然地成了一個小畫家。但聽到老媽子要托我畫容像，心中卻有些兒著慌。我原來只會“依樣畫葫蘆”的!全靠那格子放大的槍花，把書上的小畫改成為我的“大作;又全靠那顏色的文飾，使書上的線描一變而為我的“丹青”。格子放大是大姐教我的，顏料是染匠司務(wù)給我的，歸到我自己名下的工作，仍舊只有“依祥畫葫蘆”。如今老媽子要我畫容像，說“不會畫”有傷體面;說“會畫”將來如何兌現(xiàn)?自從我的“大作”在整中的堂前

17、發(fā)表以后，同學們就給我一個綽號“畫家”。而老媽子的畫像也催促得更緊了。再向大姐商量。地說二姐大會畫肖像，叫我到他家去“偷關(guān)子”。我向二姐丈請教了些筆法，借了些畫具,又借了一包照片來，作為練習的樣本?；丶乙院螅颐刻煲环艑W就埋頭里頭在擦筆照相畫中。這是為了老媽子的要求而“抱佛腳”的;可是地沒有照片，只有一個人。我的玻璃格子不能罩到地的臉孔上去，沒有辦法給她畫像。天下事有會巧妙地解決的。大姐在我借來的一包祥本中選出某老婦人的一張照片來，說:“把這個人的下巴改尖些，就活像我們的老媽子了?！蔽乙烙嫞划嬃艘环司欧窒竦男は癞?，外加在。在擦筆上面涂以漂亮的淡彩:粉紅色的肌肉，翠藍色的上衣，花帶鑲邊;耳

18、朵上外加掛上一雙金黃色的珠耳環(huán)。老媽子看見珠耳環(huán)，心花盛開，即使完全不像，也說“像”了。自此以后，親戚家死了人我就有差使一畫容像?；钪挠H戚也拿一張小照來叫我放大，掛在廂房里;預(yù)備將來可現(xiàn)成地移掛在靈前。直到我十九歲時，從先生學了木炭寫生畫，讀了美術(shù)的論著，方才把此業(yè)拋棄。假如我早得學木炭寫生畫，早得受關(guān)術(shù)論著的指導(dǎo)，我的學畫不會走這條崎嶇的小徑。唉，可笑的回憶，可恥的回憶，寫在這里，給世間學畫的人作借鏡吧。 (摘編自豐子愷自述:我這一生中國青年出版社)1給下列詞語中加點的字注音。(1)私塾 (2)混沌 (3)兌現(xiàn) (4)肖像2作者在文章開篇提到讀千家詩的情形，用意是什么?3作者的學畫經(jīng)歷分為

19、哪幾個階段?請根據(jù)文章簡要概括。4同學們因為“我”的畫而“相打,先生得知后不但不責罰“我”，反而讓我畫一幅孔子畫像。你怎樣看待先生的做法?5在作者青少年時期的學經(jīng)歷中,并沒有專業(yè)人士指導(dǎo)，但是卻不斷進步，請你分析這其中的原因有哪些。6結(jié)合文本體會豐子愷作品的語言特點。7作者回憶學畫經(jīng)歷，感慨“可笑”“可恥”，請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?2閱讀下文，完成下列小題。當你買買買時，大腦如何決策生活中，人們大多都有這樣的經(jīng)歷，明明不是必須要買某件物品，但經(jīng)不住導(dǎo)購員的游說，一沖動就買了，事后又后悔不已。隨著新型購物手段興起，很多人面對不同誘惑總是忍不住“剁手”。但買買買背后，你可曾想過，你的大腦是怎樣想

20、的，最先考慮的是商品性價比，還是自己的需求？這究竟藏著怎樣的謎之決定？事實上，不只是一般人不知道，科學家們的研究也剛剛起步。倫敦大學學院研究團隊最近在美國國家科學院院刊發(fā)表研究稱，購物選擇背后的神經(jīng)生物學基礎(chǔ)比過去預(yù)想得更加復(fù)雜。買買買，看似一個簡單的行為，殊不知，在決定買這個而不是那個的過程中，大腦的前額葉皮層發(fā)揮了至關(guān)重要的作用?！按_實，前人大量的研究結(jié)果表明，大腦前額葉皮層的神經(jīng)元的確在負責編碼選擇項的估值上起到了關(guān)鍵性作用?！蔽髂洗髮W心理學部講師岳童在接受科技日報記者采訪時說。前額葉皮層是額葉的最前部，或稱額部。額葉組成了大腦皮層，也就是大腦的皺紋外殼的前半部分。前額葉皮層整合了來自大

21、腦其余部分的信息，對人們當前的狀況形成總體信息。前額葉皮層不僅能夠呈現(xiàn)人們在環(huán)境中的自我形象，而且還能夠預(yù)測未來的狀況。以這種方式，前額葉皮層承擔著人們制訂計劃、設(shè)定未來目標和糾正追求目標等行為的能力。此外前額葉皮層也參與精確仔細的信息分析，如計算這段時間的花費等。此外，額葉也參與抑制人們的情緒反應(yīng)，換句話說，額葉皮層使人們能夠理智地調(diào)節(jié)情感和沖動。倫敦大學學院的科學家，一直在試圖弄清大腦是怎么感知并確定選項的價值，以及在面對不同價值與回報的選項時，腦中哪些區(qū)域參與了抉擇的制定。這些科學家以獼猴作為實驗觀察對象，分析了獼猴在面對不同選項時視線會停留在什么地方。他們設(shè)計了一組實驗，讓猴子在電腦屏

22、幕上出現(xiàn)的兩張圖片中自由選擇，然后觀察和分析猴子是基于哪些因素來做出決定的。經(jīng)過訓(xùn)練，兩只獼猴知道不同圖片意味著得到的食物獎勵有多有少對于猴子來說，意味著經(jīng)濟價值不同。結(jié)果顯示，當屏幕上出現(xiàn)了訓(xùn)練過程中不常見的圖片時，猴子的視線會迅速被新奇刺激吸引過去。然而，意外的是，盡管猴子們偏愛盯著新奇刺激看，但最終并不應(yīng)就選這個。相反，猴子會快速在兩個選項中表現(xiàn)出對經(jīng)濟價值的偏好。而且，對不同選項的經(jīng)濟價值高低越熟悉，它們的注視方向就越偏向于價值高的選項。在它們掃視兩個選項后，第一次把視線投向其中一個選項時，“就強烈受到了價值大小的影響，這一點令人驚訝?！毖芯空咭虼瞬聹y，在靈長類動物的大腦中，可能眼睛余

23、光看到的信息已經(jīng)引起了快速的評估，從而讓注意力偏向更有價值的選項。由此，研究人員認為，基于價值做出抉擇的過程，其神經(jīng)生物學基礎(chǔ)比過去預(yù)想得更加復(fù)雜。不像此前研究指出的“前額葉皮層的神經(jīng)元負責編碼選擇項的估值”那么簡單。大腦的其他區(qū)域，也就是“包括尾狀核、黑質(zhì)網(wǎng)狀部和視上丘組成的皮質(zhì)下跳視系統(tǒng)”對于編碼選項價值，可能是更有力的候選者。那么，問題來了，人們在買買買時，大腦究竟會首先考慮哪些因素，商品性價比，還是自身需求？“實際上，這是一個很有意思的神經(jīng)營銷學上的問題?！痹劳f，我們可以籠統(tǒng)地認為，人類大腦既有包括積極情緒的快樂中樞，也有負責理性的有關(guān)負面情緒的相關(guān)系統(tǒng)。不論是“雙11”，還是“雙1

24、2”，瘋狂的打折和降價活動，都是通過營銷手段讓消費者產(chǎn)生愉悅感，降低支付行為的負性體驗和理性控制。再加上網(wǎng)上付款的方式更加弱化了人們支付時的損失感，消費者在這個過程中體驗到的更多是愉悅，而理性認知系統(tǒng)相對被抑制住了?！耙虼?，個人認為，在瘋狂的打折活動中，消費者幾乎是直覺性地考慮性價比，而不是理性地考慮自己的需求，這在很大程度上是一種被商家營銷的短視行為，和人類的大腦結(jié)構(gòu)特點有很大關(guān)系?！?請結(jié)合文章內(nèi)容，分析本文的說明順序。2本文語言既準確嚴密又生動形象，請結(jié)合第段內(nèi)容分析。那么，問題來了，人們在買買買時；大腦究竟會首先考慮哪些因素？商品性價比，還是自身需求？3下面這則材料適合放在文中哪個位置

25、？請簡述理由。研究表明，個體在做出特定購買決策后，其積極情緒腦區(qū)和負責記憶的腦區(qū)相對比較活躍，而人的大腦往往在五分之一秒之內(nèi)就能對是否進行購買做出初步的判斷。與此同時，負責理性的相關(guān)腦區(qū)在這個過程中也會起到平衡克制的作用；如購買時支付行為就是一種風險行為，人們會變得理性，負責保護和防御的負性情緒中樞會變得比較活躍，這其實是一個博弈和角力的過程。13閱讀下面材料，完成試題。（材料一）嘉定竹刻始創(chuàng)于明代，是中國歷史上遞衍時間最長、規(guī)模最大的雕刻藝術(shù)流派，最終成為迄今為止的源遠流長之中國竹文化的終極碩果。2006年，嘉定竹刻入選國務(wù)院公布的“第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”。（材料二）嘉定竹刻技藝傳

26、承有序，器物種類全面。傳統(tǒng)技法包含深浮雕、透雕、圓雕、淺刻等，無不刀法嫻熟。作品題材從簡單到復(fù)雜，具體到抽象，人物、動物、山水、花鳥、故事應(yīng)有盡有。雕刻形式豐富，留青、貼黃、鑲嵌等，可謂精彩紛呈。嘉定竹刻全面樓現(xiàn)和詮釋了竹刻之精妙所在，技藝品相堪稱精絕，令人嘆為觀止。（材料三）嘉定竹刻的創(chuàng)始人朱鶴，他工詩善畫，以刀代筆，首創(chuàng)高浮雕刀法。其子朱纓維承和發(fā)揚了嘉定竹刻藝術(shù)。作品構(gòu)思巧妙，刀法嫻熟，有鬼斧神工之妙。朱纓其子朱稚微創(chuàng)作的竹刻作品，體裁廣泛，品種繁多，技臻極妙。經(jīng)過朱氏三代傳人，嘉定竹刻進入了全盛時期，蜚聲海內(nèi)外。（材料四）竹刻主要流行于中國南方各地，明代時的江南竹刻藝術(shù)已達到全盛時期，

27、發(fā)展為各具特色的兩大流派，一派是以南京竹刻為代表的“金陵派”，一派是以上海嘉定竹刻為代表的“嘉定派”。（1）下列不符合嘉定竹刻具有藝術(shù)欣賞價值的兩項是（ ）（ ）A嘉定竹刻藝術(shù)技法多樣題材全面。B朱氏父子開創(chuàng)嘉定竹刻全盛時期。C嘉定竹刻形式精彩紛呈令人驚嘆。D竹刻發(fā)展成各具特色的兩大流派。（2）每年5月18日是國際博物館日，2018年，嘉定竹刻博物館舉行了明清嘉定竹刻珍藏展，主題為“竹緣匠心”，請你模仿這主題，在“韻、雅、秀、素、本、慧”這些詞中選擇其二，為2019年嘉定竹刻博物館展覽主題合名，使之成為一個系列。竹 心（3）近年來，竹雕藝術(shù)品以其較高的欣賞價值被很多人喜愛。請在以下竹雕藝術(shù)品中

28、選擇其一（填選項）作為班級布置的裝飾物，并闡述理由。 A金蟾戲竹 B筆筒竹雕 C關(guān)羽竹雕我的選擇（ ），理由 。三、語言表述14按照要求，完成下面的題目。 站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠；楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指,壯心不已；陶淵明悠然南山,飲酒采菊他們選擇了永恒,縱然諂媚誣蔑視聽,也不隨波逐流, ；縱然馬革裹尸,魂歸狼煙,也要仰天長嘯， ；縱然一生清苦,終日難飽,也愿怡然自樂,躬耕隴畝, 。在一番選擇中,帝王將相成其千古文章,賢士遷客成其蓋世偉業(yè).第句有一處標點符號使用錯誤，請將修改意見寫在下面的橫線上。_ 將下面的語句分別填在第句的橫線上。（只填序號）A這是高雅的選擇 B

29、這是執(zhí)著的選擇 C這是豪壯的選擇第句有語病，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。_四、寫作15閱讀下面的文字，按要求作文。孤獨寂寞時，溫馨的問候最難得；失意悲傷時，忠誠的守護最難得；得意忘形時，冷峻的警示最難得；尷尬懊喪時，寬容的勉勵最難得。請以“ 最難得”為標題,寫一篇文章。要求:（1）把題目補充完整；（2）除詩歌戲劇外，文體自選；（3）不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)暴露身份的真實校名、地名和人名。參考答案一、積累與運用1、B【解析】B.“間不容發(fā)”，兩物之間容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小。用在此句不符合語境，可用“刻不容緩”。【點睛】在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累

30、，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復(fù)冗贅、自相矛盾、不合語境等。2、D【解析】A都是qi，kung/ kung。B gi/ ki，y/ ji。C nn/ h，都讀xng。D 都讀b，都讀dn。3、B【解析】A. 暈船（yn）/頭暈（yn）、混濁（hn）/混水摸魚（hn）、累及無辜（li）/日積月累（li）；B. 書卷（jun）/證券（qun）、號召（zho）/昭告天下（zho）、瑕不掩瑜（y）/不言而喻（y）；C. 處理（ch）/好處（ch）、潛伏（qin）/潛移默化（qin）、發(fā)揚光大（f）/間不容發(fā)（

31、f）；D. 憎惡（zng）/增加（zng）、 喪禮（sng）/垂頭喪氣（sng）、引經(jīng)據(jù)典（j）/前倨后恭（j）。B項，讀音都不同。4、B【解析】B表述有誤，稼軒長短句是以號命名的。故選B。5、D【解析】A選項“沙礫”的“礫”讀“l(fā)”；B選項“信手拈來”的“拈”讀“nin”；C選項“遒勁”的“勁”應(yīng)讀“jng”。6、（1）C（2）小軍同學，常言道：“凡事讓三分，無理也是理?！蓖瑢W之間應(yīng)多點包容之心，遇事好商量，心寬一點，淡定一點，沒有什么解決不了的問題。若為了這點小事而生氣，既影響情緒，更有損感情，真是得不償失呀?。?）省略號（或：）氛圍（或：掀起）；熱潮（或：營造）刪除“此致”“敬禮”【解析

32、】（1）C與“和為貴”無關(guān)?！安痪徽\，不能動人”：不真誠就不能打動別人，與“民無信不立”意思相近。強調(diào)真誠與誠信的意義。其它三項都有“和為貴”的意思。（2）勸說時要注意以下幾點：稱呼恰當，理由充分，要動之以情曉之以理，有理有據(jù)，以理服人。以誠懇的態(tài)度、商量的口吻勸說，語氣柔和委婉而不生硬（你說呢、你覺得呢、好嗎、行嗎等），文明得體，表達清楚明白。不能偏離“和為貴”這一勸說的主題。（3）【A】省略號與“等”不能同時使用，去掉省略號即可?！綛】句動賓搭配不當，改為“掀起學習美德少年、爭當美德少年的熱潮”或“營造學習美德少年、爭當美德少年的氛圍”。通知不屬于書信范疇，所以用去掉“此致”“敬禮”。7

33、、（1）沉舟側(cè)畔千帆過 （2）星河欲轉(zhuǎn)千帆舞 （3）大漠孤煙直 （4）燕然未勒歸無計 （5）不求聞達于諸侯 （6）關(guān)關(guān)雎鳩 （7）酒困路長惟欲睡 （8）弓如霹靂弦驚 【解析】這是考查學生默寫古詩文的能力。復(fù)習古詩文名句，首先是要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次是要字字落實，默寫中不能出現(xiàn)錯別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。默寫時，要注意“畔、勒、雎鳩、惟、霹靂”幾個易錯的字形。寫完之后，要重新讀一下詩句，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。8、（1）示例：選文中沒有直接評價范進，而是通過他聽不懂笑話這個情節(jié)來諷刺他的不學無術(shù)，一個進士竟然連蘇軾也不知道，雖然有

34、些夸張，但意在表現(xiàn)當時的儒生只學八股文只管科舉考試而沒有真正的才學。范進的“愁著眉”不知道該怎么向恩師交代，則又通過簡筆白描勾畫出了人物的趨炎附勢和迂腐怯懦。（2）示例：周進：在貢院一頭撞在號板上放聲大哭，大家可憐他給他捐了一個監(jiān)生，他憑著監(jiān)生的資格考上了舉人，后又錄取了跟他有著類似經(jīng)歷的范進。他是一個深受科舉毒害的儒生形象。嚴監(jiān)生：家財萬貫卻舍不得買一斤豬肉，就算是死也舍不得買人參，不挑掉一莖燈草死不瞑目。但是他為了立趙氏為正室，討好王氏的兩個哥哥出手闊綽，王氏葬禮極為豪奢，臨終留給哥哥很多錢財，但最終財產(chǎn)仍被哥哥霸占。他性格中具有多面性，也是中國古代典型的吝嗇鬼形象。匡超人：本來是一個勤奮

35、好學、孝順父母的樸實青年，后被名士群同化，變成了虛偽無情、吹牛撒謊的人。潘三被捕，翻臉無情；薄情寡義，逼死妻子；吹捧自己是“先儒”，貽笑大方?！窘馕觥浚?）此題考查學生給名著寫批注的能力。名著閱讀著重考查考生對中外文學名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強記”，還要有自己的獨到見解。從“范學道是個老實人，也不曉得他說的是笑話”可以看出范進的無知，“不知這荀玫是貴老師怎么樣向老先生說的”“查不著不好意思的”可知其阿諛奉承的丑態(tài)。（2）名著學習中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細節(jié)，并且

36、及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。如：選擇嚴監(jiān)生。他是個膽小有錢的人，雖然膽小，但并非善良之輩。他以金錢作為護身符，來消災(zāi)弭難，茍且偷安。二、閱讀9、1 密州出獵的宏大壯觀的場面 渴望報效國家（或：渴望建立功業(yè)）的豪情壯志 2這是詞人以魏尚自喻，意思是說，什么時候朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣起用自己呢？ 運用典故，使表達委婉含蓄?！窘馕觥?本題考查對詩詞內(nèi)容的理解。要結(jié)合寫作背景和關(guān)鍵句子回答。該詞是蘇軾于密州知州任上所作的一首詞。此詞抒寫了渴望報效朝廷、殺敵報國的壯志豪情。上闋寫景，“左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡” 描寫了出獵的壯觀場面，表現(xiàn)了獵者威武豪邁的氣概；下闋抒

37、情言志， “會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”以天狼星引指西夏，抒發(fā)了作者渴望報效國家，抵御入侵者，建功立業(yè)的豪情壯志。2本題考查對詩句的理解。本句出自漢文帝派馮唐“持節(jié)”去赦免魏尚并讓其仍然擔任云中郡太守的典故，詞人在這里自比魏尚，意思是什么時候朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣起用自己呢？結(jié)合詞中“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”所表現(xiàn)出的作者渴望報效國家，抵御入侵者，建功立業(yè)的豪情壯志，可知此句委婉含蓄地表達了作者希望能得到朝廷重用，為國殺敵的情感。10、1 （1）即使 （2）有時 （3）都 （4）擅長，善于 2或?qū)筒宦犉湔Z/并自忘其所語/皆記書默誦也3（1）他又喜歡說大話，自負得過頭，不管誰都

38、敢罵。（2）板橋每次讀一本書，一定要讀千百遍。4D5讀書貴在勤奮，人不可貌相等?！窘馕觥?考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題的兩個字都是古今異義詞，如“雖”：即使。“或”：有時。2本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意：有的時候面對客人沒有聽到他們的話，甚

39、至忘記了自己說的話，都是在記憶書上的內(nèi)容，默默地誦讀。即可推斷出正確答案：或?qū)筒宦犉湔Z/并自忘其所語/皆記書默誦也。3本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，“好”：喜歡。“一書”：一本書。4A強調(diào)某一行為出乎意料或違背常理/于是，就。B連詞，相當于“而”/因為。C和/給。D都是作助詞，取消句子獨立性。5本題考查從文中獲得的啟示。這類開放性試題的答題原則是：啟示從文中來，依據(jù)在文中 解析 找。具體

40、到這道試題，題干要求比較寬泛，從讀書方法和態(tài)度談啟示，只要啟示與本文相關(guān)就行。作答時，可以選擇其中一個情節(jié)，說明自己從中獲得的深刻啟示。比如，“人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書,必千百遍。舟中、馬上、被底，或當食忘匕箸，或?qū)筒宦犉湔Z，并自忘其所語，皆記書默誦也”可知鄭板橋重視背誦的讀書方法。不論選擇一點，只要分析出一種人生態(tài)度或生活哲理即可?！军c睛】譯文鄭板橋小的時候跟隨他的父親,沒有其他的老師。小的時候沒有特別和別人不一樣的地方，稍微長大了些，雖然長大了，容貌丑陋，人們都看不起他。他又喜歡說大話，自負得過頭，不管誰都敢罵。許多長輩都瞧不起他，告誡別人不要和他來往。但是

41、他讀書能夠自己刻苦，自己憤激，自己確立觀點，不與世俗同流合污，自己不斷深鉆細研，從淺的地方到深的地方，從低到高，從近到遠，到達古人學問深奧的地方，酣暢地表現(xiàn)他的沒有全部顯示出來的性格、才能。人們都說板橋讀書善于記憶，卻不知道他不是善于記憶，而是善于背誦罷了。板橋每次讀一本書，一定要讀千百遍。在船上，馬上，被子里，有的時候在吃飯的時候忘記了勺子筷子，有的時候面對客人沒有聽到他們的話，甚至忘記了自己說的話，都是在記憶書上的內(nèi)容，默默地誦讀。書有不被記住的地方嗎?平生不研究經(jīng)學,喜歡讀史書以及詩文詞集、傳奇小說之類的書籍,沒有不研讀的.有時談經(jīng),也喜愛它多姿多彩。11、1(1)sh (2)dn(3)

42、du (4)xio2不喜歡讀千家詩，更喜歡文中的圖畫，體現(xiàn)了作者對繪畫的興趣；引出下文學畫的經(jīng)歷3涂色 - 印畫(描摹) - 放大畫 - 畫肖像 - 木炭寫生畫。4先生看到了我在繪畫方面的天賦，所以并沒有責罰我，而是讓我?guī)兔Ξ嬁鬃酉?，這是對我的極大鼓勵，可見先生善于賞識和激勵學生。5少年時的作者對繪畫興趣濃厚，能動腦思考;紅英大姐等人在繪畫上給“我啟發(fā);眾人的稱贊給“我”動力6圍繞“風趣幽默、真率自然、淺近易懂、富有童趣回答。7因為作者在學畫的過程中，沒有專業(yè)人士指導(dǎo)，只有身邊的女仆和姐姐等人可以提供一些幫助，其余全靠個人慢慢摸索，克服了許多在繪畫路上出現(xiàn)的困難，也鬧出了很多笑話。但是回顧這段

43、經(jīng)歷應(yīng)是充滿自豪感的。【解析】1此題考查的是字音。這里需要注意的是“沌”的讀音是“dn”，“肖”是一個多音字：xio，是一個姓氏；xio，比如肖像，生肖等。2此題考查文章開頭的作用。開頭的作用有結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上兩方面，結(jié)構(gòu)上的作用通常有開頭點題、引出下文等；內(nèi)容上主要結(jié)合文段所寫的內(nèi)容和情感方面談。文章開頭寫到作者讀千家詩，然而作者在意的不是內(nèi)容而是畫面，可見他愛圖畫，同時這也引出了下文學畫的經(jīng)歷。據(jù)此理解作答。3此題考查對文章信息的搜集能力。解答此類試題，需要通讀全文，邊讀邊勾畫出重要信息。作者從最初萌生對繪畫的興趣后，開始是涂色，進而描畫、放大畫、畫肖像、木炭寫生畫等。4此題考查文章中的情節(jié)

44、對人物形象的作用。面對文中的某個情節(jié)，我們首先細讀分析，這個情節(jié)是為了突出誰?？疾榈膬?nèi)容在第段，文段中我們發(fā)現(xiàn)，老師出乎意料的沒有打我，反而讓我畫孔子像，這樣的舉動激勵我更堅定了畫畫的志向，同時也可以看出老師是善于發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點的。根據(jù)這些內(nèi)容作答即可。5此題考查對文章內(nèi)容的整體感知理解和綜合能力。需要從文中搜集信息，然后分析綜合?！拔摇钡某刹旁蛴袃煞矫妫簝?nèi)因和外因。內(nèi)因主要是“我”對于畫畫的興趣和我的努力；外因是來自其他人的鼓勵和支持。根據(jù)這些內(nèi)容理解作答。6此題考查對文段語言風格的賞析。文段的語言風格有很多種，有的詼諧幽默，有的純真質(zhì)樸，有的華麗典雅。細讀全文，摘錄能體現(xiàn)語言風格的關(guān)鍵句子

45、，例如：“大家問我討畫，拿去貼在灶間里，當做灶君菩薩；或者貼在床前，當做新年里買的花紙兒”，“嚇得魂不附體”，“心頭發(fā)一陣閃，好像一塊大石頭吞在肚里了”等句子可以看出文中語言幽默風趣，沒有華麗的詞語，清新自然。依據(jù)這些作答即可。7此題考查對文章的綜合分析表達。文章結(jié)尾“我的學畫不會走這條崎嶇的小徑。唉，可笑的回憶，可恥的回憶，寫在這里，給世間學畫的人作借鏡吧”這句話告訴我們作者因為沒有名師指導(dǎo)，所以走了一條崎嶇的小徑，也因為沒有人指導(dǎo)，所以在這個過程中出現(xiàn)了可笑的事，也出現(xiàn)了讓我感到尷尬的事，但最終我成功了，終于在奮斗之后有了引以為豪的事。依據(jù)這些理解作答。12、1首先，由生活中常見的“剁手”

46、現(xiàn)象引出本文的說明對象購買背后的神經(jīng)生物學基礎(chǔ)（人類大腦結(jié)構(gòu)），然后說明大腦前額葉皮層的作用及工作原理，并用獼猴的實驗進一步說明，最后指出購買過程正是兩種神經(jīng)中樞發(fā)揮作用的過程，而商家巧妙地利用了這個大腦功能。文章運用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。2“首先”一詞起限制作用，強調(diào)了在商品性價比和自身需求中只能優(yōu)先考慮一種，體現(xiàn)了說明文語言的準確嚴密性。“那么，問題來了”一句成功地吸引了讀者的閱讀興趣，為下文的發(fā)問奠定基礎(chǔ)，語言生動形象。（意思對即可）3放在第段之間比較合適。第段提到了包括積極情緒的快樂中樞和負責理性的有關(guān)負面情緒的相關(guān)系統(tǒng)。第段則介紹商家利用打折和降價活動抑制了人們的理性認知系統(tǒng)。而

47、本則材料則詳細介紹了購買過程中兩種神經(jīng)中樞的博弈過程，既承接第段，也開啟第段對商家利用大腦結(jié)構(gòu)特點采取營銷手段的介紹?！窘馕觥?本題考查說明順序的理解。說明文有三大順序：時間順序、空間順序和邏輯順序。文章第段，“生活中，人們大多的經(jīng)歷，一沖動就買了，事后又后悔不已?！庇缮钪谐Ｒ姷摹岸缡帧爆F(xiàn)象說起，引出本文的說明對象“大腦的前額葉皮層發(fā)揮了至關(guān)重要的作用?！比缓蠼忉屨f明大腦的前額葉皮層的組成、作用和工作原理，并列舉猴子的事例，加以說明印證；最后得出“不論是雙11，還是雙12，瘋狂的打折和降價活動，都是通過營銷手段讓消費者產(chǎn)生愉悅感，降低支付行為的負性體驗和理性控制?！币簿褪琴徺I過程正是兩種神經(jīng)

48、中樞發(fā)揮作用的過程?？梢娛褂玫氖怯涩F(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。2本題考查說明文語言特點的理解與分析。解答此類題要抓住說明文語言準確這一特點。先說明詞語的意思，再說明用了該詞句子的意思，準確/生動形象/地說明了事物“”的特征/事理，最后強調(diào)這個詞體現(xiàn)了語言的準確性。本句中的“首先”是指“最先、最早、第一(用于列舉事項)”的意思，表示順序的詞語，“那么，問題來了，人們在買買買時；大腦究竟會首先考慮哪些因素？商品性價比，還是自身需求？”運用疑問句，設(shè)置懸念。吸引讀者的閱讀興趣，引起讀者的思考和注意，有提示下文的作用。體現(xiàn)了說明文語言的生動性。3考查內(nèi)容與材料的關(guān)系。材料與上下文的內(nèi)容必須統(tǒng)一。材料與上下文

49、的內(nèi)容之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點才行，否則就不能放在文段之間。仔細閱讀材料的內(nèi)容，材料中提到“積極情緒腦區(qū)和負責記憶的腦區(qū)相對比較活躍負責理性的相關(guān)腦區(qū)在這個過程中也會起到平衡克制的作用”，與第段的末句“人類大腦既有包括積極情緒的快樂中樞，也有負責理性的有關(guān)負面情緒的相關(guān)系統(tǒng)?！毕嚆暯?，都提到了“積極情緒”與“負責理性”；另外材料中“負責保護和防御的負性情緒中樞會變得比較活躍，這其實是一個博弈和角力的過程?！币龅诙蔚摹隘偪竦拇蛘酆徒祪r活動，都是通過營銷手段讓消費者產(chǎn)生愉悅感，降低支付行為的負性體驗和理性控制?！钡慕榻B。故而放在第段和第段之間合適。13、（1）B D（2）示例：竹韻素心；竹雅慧心。（3）示例：選擇A 蟾蜍形