六年級復(fù)習(xí)計劃表格

1、下載文檔自由編輯打印PAGE9 / NUMPAGES9下載文檔自由編輯打印下載文檔自由編輯打印2011-2012學(xué)年度第二學(xué)期 語文 學(xué)科期末復(fù)習(xí)計劃班級 六年級教師姓名朱春燕、尹蓮、喬洪芬、王娜制定時間2012、5本 學(xué) 段 教 材 知 識 點 （ 寫 全 ）（一）基礎(chǔ)1、生字表中的160個生字，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義。2、課本中出現(xiàn)的多音字，無遺漏地全部梳理，要能分辨音義。3、會使用字、辭典，聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際理解句或段中詞語的意思。4、用鋼筆正確、整齊、美觀、有速度書寫楷書。5、學(xué)過的詞語，常用的標(biāo)點，大部分能在口頭或書面靈活運用。（組詞、造句、填空、選擇、判斷

2、）（二）閱讀1、朗讀。用普通話正確、流利、有感情地朗讀文章。2、默讀。每分鐘達(dá)到300個字。3、瀏覽。帶著目的瀏覽讀物，根據(jù)需要搜集信息。4、閱讀說明文。能抓住要點，概括段意認(rèn)識“兩舉兩比”四種說明方法。5、閱讀敘事性作品。能簡單概括自己影響最深的場景，重點人物，細(xì)節(jié)，能描述事件的梗概。6、閱讀詩歌散文作品，能讀懂詩句意思，體會詩人的情感。7、閱讀課外讀物。能借助字詞典聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞意思，體會表達(dá)效果。能聯(lián)系上下文和自己的積累，理解有內(nèi)涵的句子的含義。8、積累。能積累、背誦課本優(yōu)秀詩文，教材中的古詩、對聯(lián)、名言警句、成語、諺語及經(jīng)典篇目中的詩句能填寫課文中要求背誦的內(nèi)容中的關(guān)鍵詞句。熟讀

3、課本中的精美段落。熟悉、積累課本中的好詞佳句。（三）習(xí)作1、能寫簡單的紀(jì)實文和想象文，做到內(nèi)容具體、感情真實、能根據(jù)習(xí)作表達(dá)的需求分段表述。2、能抓住重點內(nèi)容縮寫。能運用刪、減、改、概括等方法。3、寫讀后感。要緊扣原文，抓住要點，聯(lián)系實際，感情真實，夾敘夾議。4、四十分鐘內(nèi)完成不少于400字習(xí)作。要求：書寫規(guī)范、整潔，能正確使用修改符號修改作文。課 標(biāo) 要 求（一）識字與寫字1有較強的獨立識字能力。累計認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。2硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。3能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。（二）閱讀1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2默讀有一

4、定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。3能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。4聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。5在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。7閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。8學(xué)習(xí)瀏

5、覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。9在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。10誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。11利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。（三）習(xí)作1懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。3能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。4學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。5能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點符號。6修改自己的習(xí)作，并主動與他

6、人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。7課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。（四）口語實際1與人交流能尊重、理解對方。2樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。4表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。5能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。6在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。（五）綜合性學(xué)習(xí)1為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。2策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。3對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電

7、影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。4初步了解查找資料、運用資料的基本方法。掌 握 情 況 （優(yōu)勢、不足）六1班優(yōu)勢：1、本班孩子隨全部為借讀學(xué)生，知識面狹窄眼界不夠開闊，但是每個孩子自身帶有一種樸實，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，自己知道學(xué)習(xí)。2、大部分同學(xué)能按老師要求記憶背誦要求積累的知識。3、大部分學(xué)生能夠按要求完成作業(yè)。4、對本冊書知識點掌握比較牢固。例如字詞，文學(xué)常識等基礎(chǔ)知識掌握較好。5、學(xué)生閱讀水平有一定的提高，能帶著問題讀文，到文章中找尋答案，有了一定的方法。6、大部分同學(xué)通過一年多寫日記的訓(xùn)練，寫作水平有提高，能做到語句通順連貫，有真情實感。不足：1、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況不夠穩(wěn)

8、定，個別生對學(xué)習(xí)不夠重視，做題不認(rèn)真。2、部分學(xué)生對一些需要記憶的內(nèi)容，記得不扎實，今天記住明天又忘了，在學(xué)習(xí)上不夠用功。3、 語文綜合能力差，閱讀理解能力低，作文水平差，生活素材少，所寫文章選材不新、沒有真情實感。4、 知識掌握不是很牢固。復(fù) 習(xí) 中 采 取 的 補 救 措 施（具體到人）本學(xué)期主要采取“一幫一”的形式加大對學(xué)困生的輔導(dǎo)，教師課上關(guān)注學(xué)困生的聽講情況，優(yōu)等生負(fù)責(zé)向他們傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，課上老師講什么？我在書中要記哪些內(nèi)容，那些需要牢牢背下來的，由優(yōu)生監(jiān)督檢查落實。積累總結(jié)的內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。經(jīng)過努力，幾名學(xué)困生成績有所提高，但還存在以下問題。黃磊：基礎(chǔ)知識掌握較差，理解和

9、寫作能力低下。在作文訓(xùn)練中，主要以仿寫為主，運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，重新組織材料，逐步鼓勵其寫自己熟悉的人和事，提高他的語言表達(dá)能力。王俊怡：學(xué)習(xí)中主要懶惰，造成成績差，因此課上教師監(jiān)督課下找同學(xué)督促，落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，加強指導(dǎo)，嚴(yán)格按老師要求審題做題。曹明明：該生學(xué)習(xí)主要懶惰，家長不管任其發(fā)展，因此教師要充分利用在校時間有效指導(dǎo)，利用課余時間對知識點進(jìn)行背誦抽查，對一些能力方法加強指導(dǎo)，該生寫作能力差，指導(dǎo)其寫日記，重點找到當(dāng)天中那件事值得寫，寫什么，重點描述什么，發(fā)表自己看法，幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。朱俊杰：抓好認(rèn)真書寫的習(xí)慣，課文復(fù)習(xí)時，要著重考慮怎樣讓她

10、掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能。六2班優(yōu)勢：1、本班學(xué)生大部分是女生，女生踏實、認(rèn)真，優(yōu)秀的孩子也基本是女生，女生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，能按照老師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。優(yōu)秀生人數(shù)能達(dá)到，還有一部分學(xué)生有待提高，力求優(yōu)秀生達(dá)到。2、孩子們的語文基礎(chǔ)比較好，對字詞掌握比較好。書上指定的背誦能熟練進(jìn)行背誦。3、大多數(shù)學(xué)生喜歡閱讀，有閱讀習(xí)慣，能利用課余時間進(jìn)行課外閱讀。4、對本冊書知識點掌握比較牢固。例如字詞，文學(xué)常識等基礎(chǔ)知識掌握較好。5、學(xué)生能根據(jù)老師的指導(dǎo)進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真。6、學(xué)生間建立的一幫一小組有實效。學(xué)生之間相互幫助已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣學(xué)困生目前已養(yǎng)成了主動的學(xué)習(xí)的意識不足：1、學(xué)困

11、生的問題比較（大尤其是金浩然），學(xué)習(xí)的問題很大，基礎(chǔ)知識落的比較多，補救的東西太多，加之該生學(xué)習(xí)的習(xí)慣比較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、學(xué)生的綜合能力有待加強，尤其閱讀理解能力有待加強。3、個別生的作文能力較差，語言的表達(dá)與運用還要不斷加強，作文立意不高，沒有很好的語言表達(dá)思路。4、語言的基礎(chǔ)記憶里還不夠強，要不斷強化理解與記憶。改進(jìn)措施：本學(xué)期主要采取“一幫一”、“多幫一”的形式加大對學(xué)困生（金浩然）的輔導(dǎo)。首先是教師上課關(guān)注學(xué)困生的聽講情況，采用多提問，多回答的方式強化課堂知識。另外，是以課文為主，引導(dǎo)學(xué)生牢固掌握書上的知識，萬變不離其宗，以文本為主。力求達(dá)到書上的知識全部掌握、熟練的要

12、求。還有就是引導(dǎo)學(xué)生多看課外書，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛看書的習(xí)慣。利用教材中的指示，拓寬學(xué)生的知識面，開發(fā)課外閱讀的廣度。 經(jīng)過努力，幾名學(xué)困生成績有所提高，但還存在以下問題。金浩然：基礎(chǔ)知識掌握極差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。家長的配合教育勉強維持。時好時壞，只能在基礎(chǔ)的知識上給予幫助與督促。閱讀理解很差，主要是懶得寫，懶得動筆、動腦。采用“多幫一”的方式，督促其完成作業(yè)，幫助修改作文等。同時及時與其家長聯(lián)系，力求得到家長的支持幫助。裴云濤：學(xué)習(xí)中主要懶惰，自滿情緒嚴(yán)重。因此對其進(jìn)行思想教育是最主要的。另外，語文的基礎(chǔ)知識從字、詞入手，嚴(yán)格檢查督促，采用“一幫一”方式，幫助其掌握字詞等知識。在閱

13、讀教學(xué)中，加強指導(dǎo)，嚴(yán)格按老師要求審題做題。許昊：該生學(xué)習(xí)上不認(rèn)真，沒有養(yǎng)成良好的閱讀和思考習(xí)慣，學(xué)習(xí)上應(yīng)付。對于他主要是幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在閱讀上從方法入手，如何審題、如何答題。利用“一幫一”小組及時給予指導(dǎo)與幫助。 李嘉文：抓好書面書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，引導(dǎo)該生重視書寫。結(jié)合家長的力量共同幫助該生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。閱讀上一樣從方法上入手，培養(yǎng)閱讀方法和閱讀技巧，學(xué)會根據(jù)問題進(jìn)行解答。六3班優(yōu)勢：一、成績分布比較合理。優(yōu)秀生占比30%，中等生占比50%，其余占比20%。二、示范作用明顯。優(yōu)秀生積極性很高，對其他同學(xué)有很好的示范作用。能夠協(xié)助老師幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。三、作業(yè)練

14、習(xí)認(rèn)真。對于布置的作業(yè)與練習(xí)，絕大部分學(xué)生能夠認(rèn)真做，且字跡工整。四、榮譽感較強。對于一對一結(jié)對子，分工后的師傅很負(fù)責(zé)，非常認(rèn)真的幫助徒弟，從而推動自身學(xué)習(xí)。不足：一、細(xì)心不夠。大部分學(xué)生的審題粗心，不能養(yǎng)成認(rèn)真閱讀審題的習(xí)慣。二、個別生基礎(chǔ)相對薄弱。黃鑫、張文昊、趙子龍和秦文強這幾名同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不牢固，寫作能力不高，不能把寫過的文章進(jìn)行有效的修改，需要加強指導(dǎo)和練習(xí)。三、寫作水平相對固定，提高比較難。大部分學(xué)生的寫作能力都在中等水平，很難突破瓶頸。改進(jìn)措施：1、準(zhǔn)備好復(fù)習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)真習(xí)慣。循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心，從點滴處開始。讓學(xué)生對題目進(jìn)行批注，以培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。2、按

15、計劃對一部分學(xué)生進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)，縮短他們與其他學(xué)生的差距。3、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合，并適當(dāng)?shù)哪瑢憽?、課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法和技巧、步驟等。5、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。6、指導(dǎo)考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。7、閱讀：課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的主要內(nèi)容，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩文的背誦、理解、默寫課外語段：要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力。把閱讀練習(xí)分成說明文、寫人記事的文章和應(yīng)用文三大類進(jìn)行專項復(fù)習(xí)，使復(fù)習(xí)更有針對性。8、幫助學(xué)困生。 組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學(xué)困生，提高學(xué)困生的成績。9、利用放學(xué)時間進(jìn)行學(xué)困生輔導(dǎo)。張文

16、昊：對于每課的重點和試卷的錯題，在老師的幫助、師傅的盯下改錯，并記住，檢查。黃鑫：每一道練習(xí)題發(fā)現(xiàn)問題，給他講，特別是閱讀題，幫助他歸納方法，教他最簡單的方法，應(yīng)對考試。幫助他修改備考作文，并教他如果應(yīng)考作文。趙子龍：端正他的學(xué)習(xí)態(tài)度，與家長一起配合，不給他偷懶的機會，激發(fā)他的學(xué)習(xí)積極性。秦文強：該生很聰明，但沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，表達(dá)上不具體準(zhǔn)確。教師應(yīng)注重培養(yǎng)他良好的審題、書寫習(xí)慣，提高他的語言表達(dá)能力。六4班優(yōu)勢： 1、本班大部分學(xué)生對字詞掌握情況較好，語文基礎(chǔ)知識掌握較好。2、在習(xí)作方面，多數(shù)學(xué)生的選材新穎，在班內(nèi)沒有選材雷同的文章，書寫較為工整。3、會正確、流利、有感情地朗讀課文，能借

17、助重點詞句，背誦指定的課文。4、能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點詞句，理解一段話的內(nèi)容；讀課文時能注意到文章的題目；初步學(xué)會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。5、初步學(xué)會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘一件事，語句通順連貫，學(xué)會給同輩寫信，掌握一般書信和信封的格式。不足：1、在作文方面，主要問題集中在如何將文章寫具體，如何能做到語句通順。2、個別學(xué)生審題能力不強，做題不認(rèn)真?？傮w做到準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。改進(jìn)措施：扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)困生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表

18、達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。趙正斌：語文基礎(chǔ)知識薄弱，作文較差。抓他的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓好基礎(chǔ)知識的強化訓(xùn)練，切實提高他的語文基礎(chǔ)知識成績。輔導(dǎo)他掌握習(xí)作的方法，在40分鐘完成400字以上的習(xí)作。杜子?。郝鋵嵏鲉卧?xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓他掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進(jìn)行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)他掌握學(xué)習(xí)方法。侯蕊：注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓她通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵他寫自己熟悉的事，提高他的語言表達(dá)能力。瑞斯衡：注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓他通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵他寫自己熟悉的事，提高他的語言表達(dá)能力。書 寫 要 求1、書寫工整，字跡干凈，有較快的書寫速度。2、在答卷時，注意保持卷面的干凈，盡量少涂改。在作卷子時，使用碳素筆或