三年級下人自然社會教案及計劃2

1、下載文檔自由編輯打印PAGE20 / NUMPAGES20下載文檔自由編輯打印下載文檔自由編輯打印三年級人、自然、社會教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析：本學(xué)期擔(dān)任三年級兩個班級的教學(xué)，在通讀教材和了解了該階段三年級學(xué)生的情況后，我發(fā)現(xiàn)：人、自然、社會包含的內(nèi)容非常的豐富，是學(xué)生在初步學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)后，使學(xué)生開拓視野，以便更好的接觸和認識社會，提供了非常好的載體。通過人自然社會課學(xué)習(xí)，能學(xué)到很多知識，懂得許多做人的道理，并初步學(xué)會正確地觀察社會、認識社會和適應(yīng)社會生活的初步能力，讓學(xué)生努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的社會公民。通過認真的組織教學(xué)，學(xué)生一定能喜歡人、自然、社會這門課。據(jù)了解該三年級段學(xué)

2、生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較扎實，學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較好。二、教材分析本冊教材共設(shè)計編制了30課課文，涉及了浙江省基礎(chǔ)教育地方課程（通用內(nèi)容）標準（1年級9年級）內(nèi)容綱要中浙江沿革、浙江環(huán)境、浙江文化、浙江經(jīng)濟、和諧浙江5個主題的內(nèi)容。各模塊的課文安排如下：浙江沿革主題有：大禹治水、秦始皇游會稽臥薪嘗膽的故事浙江環(huán)境主題：天氣和我們臺風(fēng)登陸梅雨時節(jié)浙江文化主題：畢升和活字印刷賀知章的故事名人魯迅茅以升和錢塘江大橋浙江工藝江南絲綢南宋官窯浙江木雕青田石雕王星記紙扇湖筆甲天下浙江經(jīng)濟主題：美麗的浙江千年古剎避暑勝地莫干山諸暨五泄我的家鄉(xiāng)、浙江綠茶和諧浙江主題：光榮的人民解放軍硬骨頭六連流感來啦講究衛(wèi)生露露

3、的煩惱、快樂的秘訣你喜歡誰三、學(xué)習(xí)目標： 本學(xué)期對學(xué)生進行細致耐心地說服教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生覺得人自然社會在學(xué)習(xí)生活中必不可少，為了今后的學(xué)習(xí)生活，我們必須學(xué)好人自然社會。通過教學(xué)，懂得許多做人的道理，并初步學(xué)會正確地觀察社會、認識社會和適應(yīng)社會生活的初步能力，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的社會公民。四、教學(xué)措施： （一）教師認真鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點。能透徹地了解教材，準確地把握教材，從縱向、橫向看透教材?；钣媒滩?，能靈活、合理、科學(xué)地使用好每個板快，注重滲透，不斷積累。因地制宜，因材施教，用好

4、教材。 （二）教師認真研讀課標，學(xué)習(xí)新課改的理論和新視野和新觀點。 （三）教師認真?zhèn)湔n，找準突破重難點的方法，認真研究每堂課的教學(xué)方法， 根據(jù)學(xué)生的需要進行教學(xué)。 （四）教師要有針對性地進行指導(dǎo)，不能千篇一律。 （五）對不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法。做好培優(yōu)輔差工作認真進行教研教改，搞好校本教研。 （六）教師不斷加強學(xué)習(xí)，提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力，更新觀念。（七）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。五、教學(xué)進度安排教學(xué)進度表周次日期教學(xué)內(nèi)容課時備注12.243.219.王星記紙扇123.33.920.湖筆甲天下133.103.1621.天氣和我們143.17

5、3.2322.臺風(fēng)登陸153.243.3023.梅雨時節(jié)163.314.624.光榮的人民解放軍74.74.1325.硬骨頭六連14月4日星期四清明節(jié)放假一天84.144.2026.流感來啦194.214.2727.講究衛(wèi)生1104.285.428.露露的煩惱15月1日星期三勞動節(jié)放假一天115.55.1129.快樂的秘訣1125.125.1830.你喜歡誰1135.195.25閱讀章1145.266.1手拉手章1156.26.8自護章1166.96.15氣象章16月12日星期三端午節(jié)放假一天176.166.22小考察章1186.236.29期末考核1196.30-119、王星記紙扇教學(xué)目標：

6、1了解王星記紙扇、杭州織錦、蕭山花邊的產(chǎn)地、發(fā)展及藝術(shù)特色。2在嘗試制作的過程中感悟民間藝術(shù)的精湛技藝。3培養(yǎng)學(xué)生對杭州地區(qū)這些民間工藝的研究興趣和鑒賞能力。設(shè)計理念：通過教學(xué)讓學(xué)生了解王星記紙扇、杭州織錦、蕭山花邊的產(chǎn)地、發(fā)展及藝術(shù)特色。培養(yǎng)學(xué)生對杭州地區(qū)這些民間工藝的研究興趣和鑒賞能力。教學(xué)重點、難點：了解王星記紙扇、杭州織錦、蕭山花邊的產(chǎn)地、發(fā)展及藝術(shù)特色，在嘗試制作的過程中感悟民間藝術(shù)的精湛技藝。教學(xué)準備：課時安排：1課時教學(xué)過程：一、課前準備：讓學(xué)生收集各種紙扇。二、認識王星記紙扇：1將收集到的資料展示出來。從扇子的種類、材質(zhì)、形狀、藝術(shù)加工等方面進行觀察、研究，總結(jié)王星記紙扇的工藝

7、特色。2通過資料了解王星記扇莊的歷史和現(xiàn)狀，有組織學(xué)生觀看有關(guān)王星記紙扇及王星記扇莊的電視片。3引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊其他的工藝品，想一想可以從哪些方面進行研究，讓學(xué)生的審美能力進一步提升。三、活動：以小組合作研究形式，分組收集杭州織錦和蕭山花邊的資料，然后從其選材、制作工藝、藝術(shù)特色、歷史發(fā)展等方面進行匯報交流。20、湖筆甲天下教學(xué)目標：1了解湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑的產(chǎn)地、發(fā)展及藝術(shù)特色。2培養(yǎng)學(xué)生對這些民間工藝的研究興趣和鑒賞能力。設(shè)計理念：通過讓學(xué)生觀賞湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑等工藝品，培養(yǎng)學(xué)生對這些民間工藝的研究興趣和鑒賞能力。教學(xué)重點、難點：了解湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑的產(chǎn)地、發(fā)展

8、及藝術(shù)特色。教學(xué)準備：課時安排：1課時教學(xué)過程：一、課前準備：讓學(xué)生收集各種毛筆。二、認識湖筆：1出示一枝湖筆，請學(xué)生觀察后說說湖筆由哪幾部分組成，用手摸上去有什么感覺？2將收集到的資料展示出來。說說毛筆的歷史、產(chǎn)地、選材、制作工藝、品種、型號及工藝特點。3引導(dǎo)學(xué)生通過湖筆節(jié)來了解湖筆。4引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊其他的工藝品，如龍泉寶劍、甌繡、甌塑等，想一想可以從哪些方面進行研究，讓學(xué)生的審美能力進一步提升。三、活動：以小組合作研究形式，分組收集湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑的資料，然后從其選材、制作工藝、藝術(shù)特色、歷史發(fā)展等方面進行匯報交流。21、 天氣和我們教學(xué)目標：1.知道天氣對我們的生活和生產(chǎn)的影

9、響和密切聯(lián)系。2.認識一些常用的天氣符號。教學(xué)重點：認識一些常用的天氣符號，以及天氣對我們生活的影響。課時安排：1課時一、諺語引入： 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я藥讋t諺語，它們分別和什么有關(guān)，我們來猜猜?！半u早宿窩天必晴，雞晚進籠天必雨?！薄八壮龊垢蝮〗?，不久將有大雨到。”“先下牛毛沒大雨，后下牛毛沒晴天?！薄熬们绱箪F必陰，久雨大霧必晴。” 同學(xué)們，這些諺語都和什么有關(guān)？你能讀懂哪句呢？古人就利用諺語來辨別天氣，看來天氣從古至今都與人們的生活密切相關(guān)。板書（密切相關(guān)）二、教學(xué)新知：1出示各種天氣我們一年四季是不是會遇到許多天氣。那么，在這么多天氣中，有沒有你不喜歡的？（課件）2畫畫你不喜歡的天

10、氣看來這些天氣都有大家不喜歡的，請同學(xué)們拿出紙和筆，把你不喜歡的天氣畫下來。誰愿意把你不喜歡的天氣展示給大家看，但是不要告訴大家你畫的是什么天氣，讓大家猜猜好不好？請同學(xué)猜，然后畫的同學(xué)自己說說為什么不喜歡這天氣？（生自由說）3認識更多符號：看小朋友們畫得如此復(fù)雜，許老師想告訴大家，其實我們可以用一些簡單的符號來表示天氣，想不想來猜猜？其實，這些符號也有一個名稱。板書：天氣符號。有沒有小朋友知道為什么“臺風(fēng)”是這樣畫的呢？臺風(fēng)在轉(zhuǎn)的時候有一個臺風(fēng)眼，臺風(fēng)眼的最中心是風(fēng)平浪靜的，同學(xué)們已經(jīng)感受到不同的天氣會帶給我們不同的影響。如果我們能夠提前知道這些天氣的來臨，就能夠提前預(yù)防，還可以提前做好準備

11、。4這些符號經(jīng)常出現(xiàn)在（板書：天氣預(yù)報）中，認識了這些天氣符號，我們一起來看看，這是一張中央氣象臺的天氣預(yù)報圖，誰能看懂嗎？誰能告訴大家是什么意思呀？5那我們可以通過哪些途徑提前知道天氣情況呢？板書：既然天氣預(yù)報可以提前讓我們知道天氣情況，那我們可以通過哪些途徑查找到呢？接下來一起來看看這周的“天氣”，你發(fā)現(xiàn)了什么？再看看“溫度”，你發(fā)現(xiàn)了什么？這就是我們金華初冬的天氣特點，不冷不熱，非常舒適。再看看最低溫度也最高溫度，你發(fā)現(xiàn)什么？溫度相差很大，你們有什么感覺呢？早晚涼，中午熱，這段時間有感冒過的同學(xué)舉手？你們再來看看，天氣預(yù)報中，還會給我們一些溫馨提示呢？都有哪些提示板書：帶來方便。三、實踐

12、活動：1天氣預(yù)報很大的好處就是可以提前告訴我們什么時候?qū)袨?zāi)害性天氣，可以讓我們及時應(yīng)對。其中在這些天氣中，有些也是浙江省經(jīng)常會遇到的災(zāi)害性天氣，你知道是哪些嗎？請你認為是災(zāi)害性天氣的幫它摘下來，并說說為什么。2看錄像：災(zāi)害性天氣很多，那么這些天氣會給我們帶來哪些影響，想不想來看一段錄象？3是啊，這些災(zāi)害性天氣給我們帶來了許多災(zāi)難，那么，面對這些災(zāi)害性天氣，我們也不要恐慌，因為我們有“天氣預(yù)報”，那么，如果天氣預(yù)報告訴我們這些災(zāi)難性天氣要來了，我們應(yīng)該要做哪些準備呢？你們能想出這么多好辦法來對付這災(zāi)難性天氣。許老師決定請我們班的小朋友來當(dāng)當(dāng)小小天氣預(yù)報員。你們愿意嗎？請小朋友們選出幾個天氣預(yù)

13、報，自己編出一個天氣預(yù)報，最后可以給父母、長輩、同學(xué)一些溫馨提示。內(nèi)容：溫馨提示：親愛的朋友，下面給您一則天氣提醒：今晚北方有一股強冷空氣南下，氣溫將會降低，請您做好添衣防寒工作。明天早上最低氣溫58攝氏度，中午1214攝氏度，如需外出，要注意安全。可帶塊巧克力儲存能量哦！五、課外延伸小小預(yù)報員們都給我們做了很好的預(yù)報。這些災(zāi)難性的天氣我們喜歡嗎？不喜歡，那為什么這樣的天氣現(xiàn)在卻越來越多了呢？（環(huán)境被破壞了），那我們應(yīng)該怎樣保護環(huán)境？是的，只有讓我們一起努力，保護環(huán)境，自然災(zāi)害才會減少。讓我們一起關(guān)愛生命，讓我們的生活更幸福健康。22 、 臺風(fēng)登陸教學(xué)目標：1了解臺風(fēng)登陸后對人們生活的破壞力。

14、2知道臺風(fēng)登陸后的一些避險應(yīng)對措施。3.了解浙江省哪些地方受臺風(fēng)影響較大，我們家鄉(xiāng)受臺風(fēng)影響有多少，以及臺風(fēng)來臨的季節(jié)等。教學(xué)重點、難點：了解臺風(fēng)登陸后對人們生活的破壞力。知道臺風(fēng)登陸后的一些避險應(yīng)對措施。教學(xué)準備：課時安排：1課時教學(xué)過程：一、課前準備：讓學(xué)生收集各種關(guān)于臺風(fēng)的資料。二、認識臺風(fēng)：1討論臺風(fēng)一般在什么季節(jié)出現(xiàn)比較多？從什么地方來？受臺風(fēng)影響最主要的地區(qū)應(yīng)該是什么地方？2介紹2007年10月6日，第16號超強臺風(fēng)“羅莎”，以及它所造成的破壞力。3討論交流：臺風(fēng)對我們浙江省帶來了哪些災(zāi)害？當(dāng)時，人們是怎么預(yù)防和減輕臺風(fēng)災(zāi)害的呢？三、活動：以小組合作研究形式，先調(diào)查臺風(fēng)預(yù)警信號分為

15、藍色、黃色、橙色、紅色四個等級，面對這四級臺風(fēng)，我們分別該做怎樣的預(yù)防？ 23 、 梅雨時節(jié)教學(xué)目標：1.了解梅雨時節(jié)是每年的什么時候，這樣的天氣對我們的生活所帶來的影響。2了解梅雨時節(jié)的天氣特征，為什么會叫“梅雨”。3.了解古人對梅雨季節(jié)的一些說法。教學(xué)重點、難點：了解梅雨時節(jié)的天氣特征，為什么會叫“梅雨”。教學(xué)準備：課時安排：1課時教學(xué)過程：一、課前準備：讓學(xué)生收集各種關(guān)于“梅雨季節(jié)”的資料。二、認識梅雨季節(jié)：1讀課文，了解每年的六月中旬到七月上旬前后為“梅雨季節(jié)”。2 請學(xué)生介紹梅雨季節(jié)的天氣特征，以及為什么會稱這樣的天氣為“梅雨”。3討論：什么叫“入梅”“出梅”“早梅”“遲梅”“空梅”

16、等。4討論交流：古人對于梅雨季節(jié)的一些說法。 三、活動：以小組合作研究形式，針對梅雨季節(jié)的天氣特征，討論我們該怎樣防霉？說說你家用過哪些防潮防霉的產(chǎn)品？24、光榮的人民解放軍教學(xué)目標：1通過活動，了解一些和平時期解放軍的光榮事跡。2感受解放軍無私奉獻的精神。3培養(yǎng)學(xué)生熱愛解放軍的思想感情。設(shè)計理念：通過學(xué)習(xí)活動，了解解放軍的光榮事跡，感受到解放軍的無私奉獻精神，從而培養(yǎng)熱愛解放軍的思想感情。教學(xué)重點、難點：1感受解放軍無私奉獻的精神。2培養(yǎng)學(xué)生熱愛解放軍的思想感情。教學(xué)過程：一、課前組織學(xué)生收集有關(guān)解放軍的事跡材料。二、召開解放軍事跡報告會：讓學(xué)生在報告會上講述解放軍的優(yōu)秀事跡。三、講故事：讓

17、學(xué)生講講解放軍的故事。從而感受解放軍的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛解放軍的思想感情。25、 硬骨頭六連教學(xué)目標：1了解“硬骨頭六連”光榮事跡。2感受“硬骨頭六連”的“硬骨頭精神”。3培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志力。教學(xué)重點、難點：感受“硬骨頭六連”的“硬骨頭精神”。培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志力。教學(xué)準備：課時安排：1課時教學(xué)過程：一、課前準備：讓學(xué)生收集各種關(guān)于“硬骨頭六連”的資料。二、認識“硬骨頭六連”：1課前生介紹一下自己收集的關(guān)于“硬骨頭六連”的光榮事跡。2通過介紹了解為什么國防部要授予“硬骨頭六連”的光榮稱號。3觀看收集的“硬骨頭六連”的圖片資料，談?wù)勀憧春蟮母邢搿?討論交流：“硬骨頭精神”是一種什么樣的精神。

18、三、活動：以小組為單位，訪問本地退伍的解放軍，聽他們講述軍營里故事。26、流感來啦教學(xué)目標： 1使學(xué)生認識為什么要預(yù)防傳染病。2使學(xué)生知道什么是傳染病，傳染病是怎樣傳播的以及怎樣預(yù)防等基本衛(wèi)生常識。3逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極健康的生活態(tài)度。教學(xué)重難點：重點：讓學(xué)生知道究竟什么是傳染病，哪些病屬傳染病。難點：開展持久的愛國衛(wèi)生運動，徹底預(yù)防傳染病。教學(xué)過程：一、談話引入： 板書課題：流感來啦1今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)這一課，你得過流感嗎？談?wù)劗?dāng)時的感受。大家看這樣一次生病給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來了多大的麻煩。課件出示：流行性感冒是一種由流行性感冒病毒引起的急性呼吸道傳染病，簡稱流

19、感。主要癥狀：發(fā)熱、怕冷、頭痛、無力、全身酸痛等。2去年我國曾一度爆發(fā)了甲性H1N1流感，其實它也是流行性感冒的一種，你們知道甲型H1N1流感嗎？從哪里知道的？你們知道甲型H1N1流感在我國、我省、我市的情況嗎？從哪里知道的？ 截至 2010年2月28日，全國31個省份累計報告甲型H1N1流感確診病例12.7萬例，其中境內(nèi)感染12.6萬例，境外輸入1225例；已治愈12.0萬例，在院治療5778例，居家治療75例，死亡病例793例。我區(qū)累計報告甲型H1N1流感確診病例10例，小結(jié)：這次甲型H1N1流感是從墨西哥爆發(fā)并在全球蔓延的，同學(xué)們從報紙、電視上可以了解到很多關(guān)于甲型H1N1流感疫情的報道

20、，以及我們國家所采取的措施。3大家有沒有聽說過“非典”，說說你對非典的了解。課件出示：非典型性肺炎就是肺炎的一種，由與SARS病毒感染引起，是冬春季節(jié)常見的呼吸道傳染病之一。它具有一定的傳染性，近距離接觸病人的唾液或呼吸道分泌物可能會被傳染?；颊叨喟氡憩F(xiàn)為發(fā)燒、發(fā)冷、咳嗽、頭痛、全身乏力酸痛。小結(jié)：剛才老師和大家談?wù)摰牧鞲小1N1、非典都屬于傳染病，它們的危害是巨大的。不僅損害我們的健康，甚至?xí)斐纱笈∪怂劳?。那人類的傳染病有很多，下面我們來分析幾種病例：心臟病、肺炎、近似眼、流行性感冒、蛔蟲病，那些是傳染病，那些不是？課件二、了解傳染病1認識病原體師：我們已經(jīng)知道了蛔蟲病是一種常見的傳染

21、病，那么我們就來認識蛔蟲病的病原體。課件師：引起傳染病的細菌、病毒和寄生蟲等生物稱為病原體?，F(xiàn)在看到蛔蟲病病原體的。其實病原體的形態(tài)有很多，有球形、桿狀、絲狀、螺旋狀，還有許多復(fù)雜又精巧的結(jié)構(gòu)，用語言難以形容，讓人看得眼花繚亂。雖然病毒和一些生物有美麗的外表，我們應(yīng)該拋開表面現(xiàn)象看清本質(zhì)，不要被其表面迷惑。對人類的健康有很大的威脅。2到底什么是傳染??？傳染病有那些特點？課件出示：傳染病由病原體引起，能在人和人之間或人和動物之間傳播的疾病。傳染病是引起人類死亡的主要原因，據(jù)WHO報告，對人類危害最大的48種疾病中，有40種屬于傳染病和寄生蟲病(85)。95年全世界死亡的5200萬人中有1700萬

22、死于傳染病，為了人類健康，預(yù)防與控制就顯得非常重要！3傳染病的傳播主要有哪三個環(huán)節(jié)呢？課件出示：導(dǎo)致傳染病流行有三大環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一：傳染源可以是人，也可以是動物?；颊邿o疑是重要的傳染源，但在大多數(shù)傳染病中，顯性感染(即出現(xiàn)癥狀的患者)只占受感染者的一小部分，隱性感染者與病原攜帶者在一些傳染病中會成為重要的傳染源。環(huán)節(jié)二：傳播途徑是指病原體離開傳染源后，到達另一個易感者的途徑或方式。日常生活接觸傳播和通過空氣、飛沫傳播是呼吸道疾病的主要傳播途徑。此外，還有些傳染病可以經(jīng)水和食物通過消化道傳播。經(jīng)蚊蟲等叮咬，即蟲媒傳播，以及血液和體液等途徑也是傳染病的重要傳播方式?？諝?、飛沫傳播：呼吸系統(tǒng)感染（普通感

23、冒、流行性感冒、肺結(jié)核等）水痘、腮腺炎、麻疹等。接觸、血液傳播：艾滋病、狂犬病、沙眼 急性結(jié)膜炎等。水和食物傳播：蛔蟲病、霍亂、傷寒、甲型病毒性肝炎 痢疾等。面對以上的傳播方式及疾病，你有什么想說的？環(huán)節(jié)三：人群易感性即人體對某種傳染病免疫力低下或缺乏，不能抵御某種病原體的入侵而染病。某種傳染病的易感人群占總體人群的比例越高，則這種傳染病越易于發(fā)生和傳播，該病流行的可能性越大。 師：易感人群指對某種傳染病缺乏免疫能力而容易感染該病的人群。如：老師曾得過麻疹，我已經(jīng)有了對此病的免疫能力，而大家沒得過，那你們就是麻疹的易感人群。三、預(yù)防措施師：一旦患上了傳染病，會影響我們的身體健康，影響學(xué)習(xí)，傳染

24、病對人類的危害是很大的，為了更好地預(yù)防疾病、治療疾病，使每個人更健康幸福地生活，接下來我們來共同關(guān)注傳染病預(yù)防。1那我們到底應(yīng)該做些什么才能防止傳染病的蔓延？課件（1）控制傳染源 （2）切斷傳播途徑（3）保護易感人群師：我們應(yīng)該根據(jù)傳染病傳播的途徑，及時進行控制。下面根據(jù)你所了解的一種傳染病，說說怎么進行預(yù)防？小組談?wù)?練習(xí)；經(jīng)診斷某人得了某種傳染病，醫(yī)生立即采取了如下措施：1）給病人吃藥打針進行治療12）對病人的用具進行消毒23）不讓病人家屬外出，也不讓外人探望。34）給附近的居民進行預(yù)防注射 1和33課件這些是預(yù)防傳染病的一般措施，其實除了這些我們還可以通過接種疫苗，預(yù)防某些疾病。四、全課

25、小結(jié)今天我們一起了解了傳染病及預(yù)防，現(xiàn)在你對傳染病有何認識？你將采取怎樣的措施保障你的健康。27、講究衛(wèi)生教學(xué)目標1、通過各種活動，使學(xué)生了解在日常生活中講究個人衛(wèi)生、講究環(huán)境衛(wèi)生的重要意義。2、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：了解講究個人衛(wèi)生、講究環(huán)境衛(wèi)生的重要意義。了解講究個人衛(wèi)生、講究環(huán)境衛(wèi)生的重要意義。教學(xué)準備：掛圖、多媒體課時安排：1課時一、活動引入。老師提出兩種看法：1.吃水果用手擦擦就可以吃了，不干不凈吃了沒病。2.病從口入，講究衛(wèi)生身體才能健康。讓學(xué)生評判哪種看法正確。二、活動過程。1.講一講。小組討論：讓學(xué)生仔細觀察7幅掛圖，猜猜圖中的小朋友在干什么，這樣做的

26、好處是什么。幅圖分4個方面活動：（1）講究個人衛(wèi)生。（2）注意飲食衛(wèi)生。（3）注意用眼衛(wèi)生。（4）室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生。2、議一議。讓學(xué)生結(jié)合4組對比圖，分組討論怎樣做才有利于身體健康。第1組圖：應(yīng)該怎樣做教室的值日。第2組圖：喝什么水衛(wèi)生。第3組圖：怎樣保持教室內(nèi)空氣新鮮。第4組圖：怎樣睡覺才是講衛(wèi)生。3、看一看。讓學(xué)生了解細菌的存在。讓學(xué)生說說細菌的危害和怎樣消滅細菌。4、說一說。讓學(xué)生從身邊的事說起，要講究衛(wèi)生，改正不良的衛(wèi)生習(xí)慣。比如：碗筷要消毒、生熟事物要分開、不挖鼻孔、不亂掏耳朵等。三、活動延伸。這項活動可以讓學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生即興表演。通過討論和表演，讓學(xué)生進一步懂得無論在什么情況下，都要講究衛(wèi)生。將今天討論的結(jié)果付諸實踐。講衛(wèi)生（1）講究個人衛(wèi)生。 （2）注