回聲第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第20頁 共20頁回聲第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)回聲第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1.在語境中，認(rèn)識(shí)“呱、紋、圈、返”等生字，學(xué)寫“影、倒、游”三個(gè)生字。2.在畫一畫、讀一讀、玩一玩小青蛙的話中，發(fā)現(xiàn)語氣詞的特點(diǎn)，并初步進(jìn)行遷移運(yùn)用。3.圈圈、做做青蛙媽媽動(dòng)作的詞，體會(huì)動(dòng)作的連貫性，圈圈、畫畫波紋動(dòng)作的詞，初步體會(huì)回聲的動(dòng)作路徑。 教學(xué)流程： 一、教學(xué)第一段1.今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方【出示圖片】，說說你看到了什么？【出示句子】小河上有座石橋。半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好像一個(gè)大月亮。為了幫助大家讀好輕聲詞，老師特地把輕聲詞縮小了，讀的時(shí)候可得又輕又短哦！ 自由練讀，指名讀正音：倒影，

2、齊讀，指名讀誰有發(fā)現(xiàn)？【顯紅：大月亮】，你發(fā)現(xiàn)大月亮了！誰來指一指大月亮在哪兒呢？這么美的大月亮誰來讀？指名讀1，齊讀第 1 頁 這么美的景色趕緊把它背下來吧！2.這么美的地方還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢！揭題，讀題 二、初讀課文1.趕緊再去讀讀課文吧！2.讀完交流，這個(gè)故事有趣在哪兒？3.哦，原來是小青蛙的故事很有趣。讀2、3自然段，拿起筆來畫一畫小青蛙說的話，用上橫線?！窘處熝策墪r(shí)，隨機(jī)用iPad拍下學(xué)生劃線的句子。然后，切換到大屏幕上，進(jìn)行校對交流。這個(gè)環(huán)節(jié)，旨在更加直接有效地促進(jìn)交流?！?4.【出示】“呱呱呱，多好看哪！” “你是誰？你在哪兒？”“橋洞里藏著一只小青蛙吧？他在學(xué)我說話哩?！?/p>

3、 【出示字卡：呱】這是青蛙的叫聲，誰來叫一叫？ 這是一個(gè)口字旁的字，這段話中還有哪些口字旁的字？ 【顯紅：哪吧哩】說發(fā)現(xiàn)：語氣詞、口字旁、都在句子末尾、輕聲的指名讀句子：語氣詞不僅要念得輕，不同的語氣詞還要念出不同的語氣。自由練讀，指名分句讀，小結(jié)：多有趣的語氣詞呀，讓我們說話更有意思！第 2 頁 【出示】這里還有一句話，你能給它加上語氣詞嗎？ “你是誰？你在哪兒？”師生合作讀：現(xiàn)在我就是這只小青蛙，你們就是躲在橋洞里的那只看不見小青蛙！玩回聲：誰在學(xué)我說話呢？明明是你在學(xué)我說話呀！你怎么這樣??？你真不講道理哦！ 前后桌練習(xí)，指名同桌展示 5.它就趕緊去問問媽媽，【出示】 媽媽笑著說：“孩子，

4、你跟我來！” 小青蛙心里想：“” 語氣詞：呀吧呢啊哩 練習(xí)說話6.【出示】青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她撿起一顆一圈圈波紋。 讀句子，認(rèn)識(shí)紋積累：指紋、掌紋、皺紋理解一圈圈波紋（生畫），看，波紋是一圈一圈的，所以圈的外邊是個(gè)大口框 圈出動(dòng)詞 看誰記得快 選擇動(dòng)詞填一填 圈出青蛙媽媽的動(dòng)作詞第 3 頁 三、兒歌復(fù)現(xiàn)1.【出示兒歌】拍手讀 小青蛙，呱呱呱， 水中倒影多美呀！ 我說話，誰學(xué)理？ 寶貝連忙問媽媽， 蛙媽媽，游上岸， 扔石子，激水花。 波紋碰岸蕩回來， 原來這是回聲??！ 2.寫字：影倒游寫字法寶：三撇魔法棒三撇的起筆在一條豎線上 魔法圈：三撇有一定的距離 范寫：影倒游：左中右結(jié)構(gòu)倒：左右

5、一樣高，魔法圈告訴我們中間部分短 游：左低右高三點(diǎn)水在一條弧線上兒歌：游泳要到有水的地方，而且要有大人陪 3.生寫：頭正身直腳放平一拳【師巡邏，隨機(jī)各拍下寫得好的和寫得不好各一張。隨后切換到大屏幕，讓學(xué)生針對評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評議，并提出修改意見?！康?4 頁 4.互動(dòng)評議。（1）字寫正確，獎(jiǎng)一顆星。（2）寫對魔法棒、魔法圈的要求，獎(jiǎng)一顆星。 （3）整潔美觀，獎(jiǎng)一顆星。第 5 頁教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利，有感情的朗讀課文，讀出奇怪、歡快、親切的語氣。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美詞句。2.初步了解回聲形成的原因，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，進(jìn)行詞句訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂聲波和水波一樣，初步了

6、解回聲形成的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入：1、小朋友們，我們先來猜一個(gè)謎語好嗎？一位游泳家，說話呱呱呱， 小時(shí)有尾沒有腳，大時(shí)有腳沒尾巴。2、小青蛙呱呱叫多有意思啊，老師還把它請到我們的課堂上來了呢?。ㄙN青蛙圖）這是一只愛學(xué)習(xí)、愛思考的小青蛙！它在橋洞里發(fā)現(xiàn)了一件有趣的事，想請小朋友一起去研究研究呢！大家愿意嗎？3、讓我們和小青蛙一起學(xué)習(xí)31回聲，板書課題，齊讀。二、復(fù)習(xí)舊知，整體感知課文1、看小青蛙帶我們來到了小河邊，荷葉下面有一些生字朋友，讀出來了，小青蛙就帶我們跳過河，你們準(zhǔn)備好了嗎？倒影 撿起 扔進(jìn) 波紋 激起 圓圈 碰到 返回 河岸 呱呱叫（ 小朋友們注意了“倒影”的“

7、倒”還有一個(gè)讀音，“摔倒”的“倒”讀第三聲）2、小朋友都是聰明的小機(jī)靈，小青蛙發(fā)生現(xiàn)了什么有趣的事呢？我們打開書自己讀讀課文吧！二、學(xué)習(xí)課文1-3自然段1、（課件出示圖）小青蛙的家就在這里，這是一個(gè)怎樣的地方呢？（美麗）2、課文里怎么寫的？誰來美美地讀一讀這個(gè)句子？（點(diǎn)兩名學(xué)生讀）出示：小河上有座石橋。半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好像一個(gè)大月亮。3、美在哪呢？（是呀！這半圓的橋洞和水里的倒影連在一起就好像一個(gè)大月亮呢?。R讀,看到這么美的景色你會(huì)怎么樣??？4、小青蛙看到了這美麗的景色它高興得叫起來呢！這時(shí)候發(fā)生了一件什么有趣的事呢？ 點(diǎn)名讀第二自然段。5、發(fā)生了什么事？（有只看不見的小青蛙在

8、學(xué)它叫）6、小青蛙看到周圍美麗的景色，高興得叫起來：“呱呱呱，多好看哪！”這是不知哪兒有一只小青蛙也在叫“呱呱呱，多好看啦！”小青蛙問：“你是誰？你在哪兒？”那只看不見的小青蛙也在問“你是誰？你在哪兒？”（課件出示對話）7、有趣嗎？一二大組當(dāng)小青蛙、三四大組當(dāng)那只看不見的小青蛙，讀一讀這幾句話好嗎？8、小青蛙聽到這跟自己一模一樣的聲音怎么樣??？（奇怪極了）9、小青蛙覺得奇怪極了，它怎么辦呢？（問媽媽）10、怎么問？點(diǎn)兩名學(xué)生讀，全班一起當(dāng)小青蛙問媽媽。媽媽笑著說：“孩子，跟我來！”三、學(xué)習(xí)4自然段1、我們也跟著青蛙媽媽一起去看一看吧。誰讀第四段？點(diǎn)名第第4自然段2、青蛙媽媽怎么做的？（青蛙媽媽

9、帶著小青蛙跳到岸上，她撿起一顆石子，扔進(jìn)河里。）3、課件出示句子：青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她撿起一顆石子，扔進(jìn)河里，河水被激起一圈圈波紋。我們一起來找一找寫青蛙媽媽動(dòng)作的詞，老師先找到了帶這小青蛙的“帶”字跳到岸上的“跳”字（演示），大家再找一下，還有表示動(dòng)作的詞嗎？（撿、扔）4、小朋友們，這幾個(gè)動(dòng)詞真準(zhǔn)確，寫出了青蛙媽媽扔石頭的動(dòng)作。5、大家一起邊表演一下青蛙媽媽撿起石子扔進(jìn)河里的動(dòng)作邊讀一讀這句話。6、就這么一扔，河水發(fā)生了什么變化？（河水激起一圈圈波紋。波紋碰到河岸，又蕩回來。）7、想看看這個(gè)畫面嗎？（看動(dòng)畫）你能用自己的話說說看到了什么嗎？波紋在什么情況下蕩回來？（碰到河岸又蕩回來

10、。）相機(jī)板書：水波四、學(xué)習(xí)5、6自然段1、青蛙媽媽為什么要這樣做呢？自己讀一讀第5自然段吧。2、誰來讀一讀青蛙媽媽的話。小朋友們像小青蛙一樣認(rèn)真聽，看媽媽告訴了我們什么？3、點(diǎn)名回答。我們一起來看看動(dòng)畫。4、全班一起說一說：水的波紋碰到河岸，又蕩回來。聲音的波紋碰到橋洞的石壁也要返回來。（相機(jī)板書）5、區(qū)別“蕩”和“返”，小朋友發(fā)現(xiàn)沒有？為什么水的波紋用“蕩”，聲音的波紋用“返”呢？（水波是一上一下，一起一伏。所以用“蕩”。 返”就是回來的意思。）這兩個(gè)字用的多么準(zhǔn)確呀，值得我們小朋友學(xué)習(xí)，以后在寫句子的時(shí)候也要正確的使用合適的詞語哦。6、小朋友們，你們現(xiàn)在知道小青蛙在橋洞里聽到的跟自己一樣的

11、聲音我們叫它什么？（回聲）7、那小青蛙明白了嗎？8、從哪看出來的？（小青蛙高興地一蹦老高，說：“媽媽，我明白了，這就是回聲吧?”）9、誰來做一做小青蛙高興的樣子？10、??！小青蛙學(xué)到了回聲的知識(shí)高興得都蹦起來了，我們一起把小青蛙高興的心情讀出來好嗎？11、小青蛙真是愛思考又活潑，他明白了回聲是怎么回事。小青蛙怎么樣啊？下面我們就一起來聽聽小青蛙的回聲。（放錄音）你覺得小青蛙現(xiàn)在心情怎樣？12、帶著歡快的心情讀一讀最后一自然段吧。五、拓展延伸1、過渡：小朋友，現(xiàn)在你知道回聲是什么嗎？2、是呀，回聲就像個(gè)淘氣的孩子，總愛和別人對著干，你看，他又在調(diào)皮了！師配樂讀詩：回聲 你躲在山峽谷 她站在山崖上

12、 你不理她 她不理你你喊她，她喊你 你罵他，她罵你千萬不要和她吵嘴 最后一聲總是她3、大家平時(shí)聽到過回聲嗎？你還了解哪些回聲的知識(shí)？4、小青蛙有話要對小朋友們說呢！小青蛙：大自然還有很多知識(shí)等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索呢！衷心祝愿小朋友們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)到更多知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)：回聲 碰水的波紋 河岸 蕩 碰聲音的波紋 石壁 返知識(shí)錦囊：（1）回聲是指聲音在向遠(yuǎn)處傳播過程中遇到障礙物發(fā)生反射的現(xiàn)象時(shí)，被障礙物反射回來的聲音。（2）如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上，人耳就能把回聲和原聲區(qū)分開；若不到0.1s，回聲將與原聲混在一起，使原聲加強(qiáng)。因此利用人耳聽的這種特點(diǎn)可以實(shí)現(xiàn)回聲測距。在計(jì)算障

13、礙物的距離時(shí)，由于人（或者人附近的物體）發(fā)出的原聲到達(dá)障礙物的時(shí)間等于回聲返回到人耳的時(shí)間，利用人聽到回聲與原聲的時(shí)間差除以2得到原聲到達(dá)障礙物的時(shí)間。再利用專用的公式,即可算出人體到障礙物的距離。一般可以通過回聲測定海底的深度、冰山的距離、潛水艇的遠(yuǎn)近、前方山崖的距離等?；芈暤谝徽n時(shí)教案紅陽教學(xué)目標(biāo)：1.利用形聲字規(guī)律、句中識(shí)字、自主識(shí)字等多種方法認(rèn)識(shí)“呱、哩、圈、紋、碰、返”6個(gè)生字，會(huì)寫“紋”字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過合作讀、分角色讀等方式，讀出小青蛙歡快、奇怪，青蛙媽媽親切耐心的語氣。3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。（課標(biāo)要求閱讀教學(xué)，首先要

14、重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式的讀，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。）教學(xué)重點(diǎn)：生字詞的教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：回聲形成的原因教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入；1、（板書：聲）注意“聲” 上面是士，上面的橫長，下面的橫短。你們看這是什么字？平時(shí)你們聽過什么樣的聲音？2、今天我們要來學(xué)習(xí)一種奇怪的聲音叫回聲（補(bǔ)全課題）師：我們一起來念一念。看到課題，同學(xué)們想知道什么？（因題質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生思考、提問的能力。了解問題取向，有利于設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的高效率）二、認(rèn)識(shí)生字，整體感知師：請小朋友輕輕打開書

15、本翻到148頁，自己先讀一讀!要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。1.出示帶拼音讀詞語，會(huì)讀嗎？自己試一試！“波紋、碰到、返回、呱呱叫、一圈圈”（自由讀）2.去拼音，請小老師來領(lǐng)讀。3.學(xué)習(xí)生字：“呱、哩、圈、紋、碰、返”。（1）同桌合作讀一讀。（2）交流記字方法：形聲字識(shí)字：A 呱:仔細(xì)觀察這個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（形聲字左邊的口表示用嘴巴叫，右邊的瓜表示聲音）B 找出其他四個(gè)形聲字：哩、圈、紋、返（一起讀一讀）C 哩：讀輕聲，指名讀。放在句子中會(huì)讀嗎？“他在學(xué)我說話哩。”（多可愛的小青蛙?。。┳灾髯R(shí)字：碰：什么好辦法？自主討論?！驹O(shè)計(jì)意圖】形聲字是漢字的最主要組成部分，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律，也是培養(yǎng)

16、學(xué)生識(shí)字興趣的重要方法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，尤其是在生活中識(shí)字，更是激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣的重要途徑。（3）指導(dǎo)寫字a.紋，組詞。仔細(xì)觀察，寫好這個(gè)字要注意什么呢？（注意撇折、撇折，右邊是“文” 。b.師范寫總結(jié)，寫一寫也是識(shí)字的好方法。（及時(shí)總結(jié)識(shí)字方法）c.同桌互評。對作業(yè)進(jìn)行及時(shí)反饋。4.展示臺(tái)展示，學(xué)生點(diǎn)評，提出修改建議?！驹O(shè)計(jì)意圖】課標(biāo)要求“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。”還要注意正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。及時(shí)的反饋，引導(dǎo)學(xué)生同位互評，可以激發(fā)學(xué)生在課堂上的主人翁意識(shí)。三、精讀課文，學(xué)習(xí)回聲及其形成原因。（一）學(xué)習(xí)第一自

17、然段，指導(dǎo)朗讀1.生字掌握的真不錯(cuò)，老師送給大家一幅美麗的圖片觀察圖片，你看到了什么？預(yù)設(shè)：a我看到了一座半圓的石橋，水里有綠色的倒影b我看到了一座石橋，半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好像一個(gè)大月亮。2.文中哪個(gè)自然段講的是這幅圖畫的美景啊？出示第一自然段指名讀，配樂讀。（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段，體會(huì)回聲的特點(diǎn)1.這美麗的景色被誰看見了？小青蛙看到周圍美麗的景色，高興得叫起來，他說了什么，請你輕輕地打開課本，自己讀一讀第二自然段，用橫線畫出小青蛙的話。2.交流：小青蛙說了什么？學(xué)生匯報(bào)，呱呱呱，多好看哪。你是誰，你在哪兒？只出現(xiàn)青蛙說的話（1）（朗讀指導(dǎo)）讀第一句話，小青蛙是高興的說的，是在贊

18、美這里的美景的。（2）第二句又該怎么讀呢？指導(dǎo)朗讀，注意疑問、奇怪的語氣。小青蛙感到很奇怪，他為什么事感到奇怪？（有一只看不見的青蛙也在說話。）3.請你仔細(xì)看看他們的對話，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們的對話一模一樣。師：真有一只看不見的小青蛙嗎？生：是回聲。（1）師生合作讀（生讀小青蛙的話，師讀回聲）了解回聲的聲音稍輕，回聲緊跟著叫聲的特點(diǎn)。（3）學(xué)生合作讀。匯報(bào)讀。4.師：小青蛙奇怪極了，他問媽媽：指名讀（2人）。媽媽笑著說：“孩子，跟我來。” 師：青蛙媽媽做了些什么？（三）小組合作學(xué)習(xí)4-5自然段，學(xué)習(xí)回聲形成的原因。1.小組學(xué)習(xí)要求：（1）青蛙媽媽是怎樣做的？用“”畫出有關(guān)句子。（2）青蛙媽媽做的

19、實(shí)驗(yàn)和回聲有什么關(guān)系？自讀后指名回答并填空。（青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她（ ）一顆石子，（ ）河里，河水被激起（）。波紋（）到（），又一圈圈地（）回來。）2、河水發(fā)生了什么變化，請結(jié)合插圖來說一說。（河里的波紋碰到了岸上，又一圈圈的蕩回來。板書：波紋 （）（）（） 河岸3、齊讀填空的句子4、青蛙媽媽做的實(shí)驗(yàn)和回聲有什么關(guān)系？（1）指名說。（2）播放課件。（相機(jī)板書）聲音（）（）石壁（3）師范讀媽媽的話，體會(huì)媽媽的耐心親切。5.上臺(tái)當(dāng)青蛙媽媽給小青蛙講一講。（小組討論后再指名說）。【設(shè)計(jì)意圖】抓住課文的主要線索，突出重點(diǎn)部分，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，完成填空，合作討論，交流表達(dá)，等活動(dòng)，初步了解了

20、回聲現(xiàn)象。培養(yǎng)了學(xué)生合作交流能力，提高了閱讀理解和語言表達(dá)水平。四、學(xué)習(xí)第六自然段，進(jìn)行語言訓(xùn)練。小青蛙終于明白了，他高興地游回橋洞底下，他會(huì)說些什么呢？補(bǔ)白。他會(huì)說些什么，橋洞里會(huì)想起什么回聲呢？同位配合著填一填吧。五、分角色朗讀課文分別當(dāng)小青蛙、回聲、青蛙媽媽、旁白。六、拓展1.平時(shí)生活中，你聽到過回聲嗎？是在哪聽到的？并解釋回聲是怎樣產(chǎn)生的。（學(xué)生發(fā)言）大山、山洞里2.（出示回音壁圖片）師：老師曾經(jīng)去過北京天壇的回音壁，那里也有回聲的奧秘呢，有空的時(shí)候也請你們?nèi)ンw驗(yàn)一下吧。3.小結(jié)：大自然還有很多像回聲一樣的科學(xué)知識(shí)等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索呢！同學(xué)們只要留心觀察、學(xué)會(huì)思考，就一定會(huì)比小青蛙還要聰明。板書設(shè)計(jì)碰水河岸蕩回碰聲波石壁返回回聲教學(xué)設(shè)計(jì)翔安區(qū)魯藜小學(xué) 梁明賢 一、教學(xué)目標(biāo)1、正確流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。2、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利，有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)流程：（一）1、談話導(dǎo)入：我們一起來學(xué)習(xí)一篇講科學(xué)道理的童話。（出示圖片2）師：小朋友，你