語文園地六指導(dǎo)方案[20]

1、語文園地六指導(dǎo)方案教學(xué)目標(biāo)1.借助拼音和情境識記生字。（重點(diǎn)）初步學(xué)習(xí)擴(kuò)句，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號，初步感知逗號、句號、問號、嘆號的不同用法。（難點(diǎn)）把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。積累氣象諺語。正確有感情地朗讀短文，感受夏天的美好。課前準(zhǔn)備制作課件、生詞頭飾。（教師）拼音卡片、生字卡。（學(xué)生）教學(xué)過程第二課時(shí)、展示臺導(dǎo)學(xué)：漢字寶寶在我們的生活中隨處可見，你們瞧?。ㄕn件出示各種食品的包裝袋）這里有好多字寶寶，你們認(rèn)識嗎？小組內(nèi)讀一讀，看誰認(rèn)識的字寶寶最多？學(xué)生在小組內(nèi)交流識記屏幕上的食品包裝袋上的字。同桌間交流識記自己帶的食品包裝袋上的字

2、。除了書本和食品包裝袋，你們還在生活中的哪些地方認(rèn)識了哪些生字呢？小結(jié)：字寶寶就在我們身邊，只要你們用心，就能找到它們?，F(xiàn)在開始，咱們比一比,看看誰是生活中的有心人，識字更多。設(shè)計(jì)意圖：小朋友都好強(qiáng)，通過“比一比”的形式，能夠激發(fā)學(xué)生在生活中主動識記生字的興趣，將識字與生活緊密結(jié)合。二、日積月累出示諺語：螞蟻搬家蛇過道，大雨不久要來到。（1）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，小組讀、男女生讀、齊讀等，做到正確、流利、有節(jié)奏。（2）引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，從而理解整句的意思。（3）導(dǎo)學(xué)：這是一句有關(guān)天氣的諺語，我們把它叫做“氣象諺語”，它是勞動人民根據(jù)天氣的變化總結(jié)出來的，比較通俗易懂，類似于我們現(xiàn)在的天氣預(yù)報(bào)。（課件出

3、示：氣象諺語）課件出示另外三個(gè)諺語，小組交流學(xué)習(xí)，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解，最后熟能成誦。小結(jié)：氣象諺語有很多種，有像我們今天學(xué)的關(guān)于動物的，還有觀風(fēng)測天、觀云測天、觀雷電測天的，等等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學(xué)能夠去搜集。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生以多種方式練習(xí)朗讀，借助圖片，在讀中感悟，并鼓勵學(xué)生去搜集、去積累。三、和大人一起讀過渡：同學(xué)們，玩累了，來欣賞一幅美麗的畫吧。（課件出示夏夜多美的插圖）學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言說說感受。過渡：在大家看到的這幅美景中，發(fā)生了一個(gè)故事，我們一起來讀讀吧！教師范讀。練習(xí)朗讀：誰來和老師

4、比一比，看誰讀得好？學(xué)生試讀。提出要求：借助拼音把每個(gè)字讀正確，讀清楚。組織學(xué)生評價(jià)：誰讀得好？好在哪里？學(xué)生自讀，比賽讀。辯一辯：你喜歡睡蓮嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會“睡蓮”的樂于助人。）設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平有限，因而對文本傳遞的信息不能很好地理解，通過教師的范讀，學(xué)生既能夠感知故事的內(nèi)容，又能夠體會到故事的語言美，加上圖畫的直觀作用，學(xué)生很容易走進(jìn)故事描寫的意境中，積累語言?！稗q一辯”環(huán)節(jié)既提升了學(xué)生對文本的認(rèn)識，又鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，可謂一舉多得。四、教師總結(jié)今天，我們不但在旅途中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，還學(xué)會了很多的知識。這節(jié)課你學(xué)會了什么？回家和爸爸、媽媽說一說。教學(xué)反思“語文園地”除了能夠幫助學(xué)生對所學(xué)的語文知識、技能進(jìn)行系統(tǒng)的整理、整合、鞏固,更注重在學(xué)生心中培植學(xué)習(xí)語文的興趣和自信。本課根據(jù)學(xué)生的年齡和心