新課程目標(biāo)教學(xué)模式探索

1、WORD格式PAGE5 / NUMPAGES5新課程目標(biāo)教學(xué)模式探索(輔導(dǎo)員培訓(xùn)講稿2021-03-0600:20千里來(lái)源:本站瀏覽:157次摘要：新課程目標(biāo)教學(xué)模式探索 千里一、新課程目標(biāo)教學(xué)的界定目標(biāo)教學(xué)是美國(guó)著名教育心理學(xué)家布魯姆所創(chuàng)立。新課程目標(biāo)教學(xué)是指在新的課程體系下，運(yùn)用布魯姆的目標(biāo)教學(xué)理論并整合其他現(xiàn)代教育理論，以課堂教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定、目標(biāo)達(dá)成、目標(biāo)檢測(cè)或目標(biāo)評(píng)價(jià).新課程目標(biāo)教學(xué)模式探索 千里一、新課程目標(biāo)教學(xué)的界定目標(biāo)教學(xué)是美國(guó)著名教育心理學(xué)家布魯姆所創(chuàng)立。新課程目標(biāo)教學(xué)是指在新的課程體系下，運(yùn)用布魯姆的目標(biāo)教學(xué)理論并整合其他現(xiàn)代教育理論，以課堂教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定、目標(biāo)達(dá)成、目標(biāo)檢測(cè)

2、或目標(biāo)評(píng)價(jià)、目標(biāo)補(bǔ)救等環(huán)節(jié)為研究對(duì)象，以大面積提高教學(xué)質(zhì)量為目的課堂教學(xué)實(shí)踐。二、新課程目標(biāo)教學(xué)的特點(diǎn)1、面向全體學(xué)生。布魯姆認(rèn)為，只要教育者為學(xué)生提供必要的條件、足夠的時(shí)間和理想的教育，95%的學(xué)生都能夠?qū)W好學(xué)校課程。2、教學(xué)目標(biāo)為中心。教學(xué)全過(guò)程始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)展，克制了教學(xué)的盲目性、隨意性，增強(qiáng)了有效性。3、反應(yīng)矯正及時(shí)。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，不斷地進(jìn)展反應(yīng)矯正，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。4、包容性。能對(duì)各種先進(jìn)的教育思想、教學(xué)觀念以及各種行之有效的教學(xué)模式、教學(xué)方法兼收并蓄、海納百川、靈活多樣、百花齊放。三、新課程目標(biāo)教學(xué)的教學(xué)原那么1面向全體原那么2目標(biāo)定向原那么3情知協(xié)調(diào)原那么4先學(xué)后教原那么5因材

3、施教原那么6反應(yīng)矯正原那么7集體教學(xué)與個(gè)別教學(xué)相結(jié)合原那么8成功體驗(yàn)原那么四、如何構(gòu)建和運(yùn)用新課程目標(biāo)教學(xué)模式1、堅(jiān)持一個(gè)正確的理念。布魯姆認(rèn)為，只要教育者為學(xué)生提供必要的條件、足夠的時(shí)間和理想的教育，95%WORD格式的學(xué)生都能夠?qū)W好學(xué)校課程。這句話我們要把握好兩個(gè)要點(diǎn)：“提供適合學(xué)生的教育“相信學(xué)生都能夠?qū)W好。提“供適合學(xué)生的教育就是“因材施教，用新課標(biāo)的理念解讀就是“以學(xué)定教、“個(gè)性化教育、“自主學(xué)習(xí)“合作探究學(xué)習(xí)等，這些都是適合學(xué)生的教育方法。教師要把“相信95%的學(xué)生都能夠?qū)W好。確定為教學(xué)的基本理念，把面向全體的教育落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)之中。2、增強(qiáng)兩個(gè)意識(shí)一是目標(biāo)意識(shí)。目標(biāo)意識(shí)通俗地說(shuō)

4、,就是教師非常清楚要教什么、教到什么程度、設(shè)計(jì)哪些教學(xué)活動(dòng)來(lái)到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)意識(shí)的強(qiáng)與弱、目標(biāo)定位的準(zhǔn)與否、目標(biāo)實(shí)施的深與淺,決定了課堂教學(xué)質(zhì)量的上下。所以說(shuō)“目標(biāo)意識(shí)有多強(qiáng),課堂效率就有多高。一位教育專(zhuān)家考察了XX的課堂教學(xué)后，這樣評(píng)價(jià)XX的教學(xué)，他說(shuō)：XX的教師課程目標(biāo)意識(shí)和自主與分享意識(shí)強(qiáng)烈，他們?cè)谡n堂上落實(shí)目標(biāo)堅(jiān)決不移，從不迷失，課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，一步一步實(shí)現(xiàn)。我們有些課，備課時(shí)有目標(biāo)，但是，課上著上著目標(biāo)漸漸模糊，最后目標(biāo)不知跑到哪里去了。樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)是實(shí)施新課程目標(biāo)教學(xué)的關(guān)鍵，教師確立教學(xué)目標(biāo)后，就要設(shè)計(jì)與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，課堂上圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)。二是“生本意識(shí)。要搞好新

5、課程目標(biāo)教學(xué)，首先教師要更新觀念，要以“生為“本，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來(lái)組織教學(xué)?！白寣W(xué)生學(xué)永遠(yuǎn)是最好的教學(xué)方法。一定要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，只有讓學(xué)生自己學(xué)，他們才能“會(huì)學(xué)、才能“學(xué)會(huì)。因此，課堂教學(xué)的方法，關(guān)鍵的關(guān)鍵是激活、調(diào)動(dòng)、維持、鼓勵(lì)讓學(xué)生自己學(xué)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。陶行知先生說(shuō)過(guò)“教什么和怎么教，決不是憑空可能規(guī)定的。這些都包含“人的問(wèn)題，人不同，那么教的東西，教的方法、教的數(shù)量，教的次序都跟著不同了。這就是“以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略。教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是根底課程改革的核心內(nèi)容，課堂教學(xué)改革，一個(gè)根本的變化就是以教為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為中心，我縣局部學(xué)

6、校開(kāi)展的“五環(huán)節(jié)教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)，較好地體現(xiàn)以上教學(xué)理念。3、課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。人的智商有上下，這是不容無(wú)視的客觀規(guī)律。要讓95%的學(xué)生或全體學(xué)生都到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，這是新課程目標(biāo)教學(xué)實(shí)實(shí)在在要做的事情。在教學(xué)目標(biāo)的制定上如果用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求不同層次的學(xué)生，就會(huì)使一局部學(xué)困生因?yàn)闊o(wú)法達(dá)成目標(biāo)而失去信心。在課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持面向全體學(xué)生；針對(duì)不同水平的學(xué)生，提出不同的目標(biāo)要求；練習(xí)的設(shè)計(jì)和作業(yè)的批改提出不同層次的要求；對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不能只用一把尺子量到底，要建立“因材施教的評(píng)價(jià)體系。40年前，我在鄉(xiāng)村教書(shū)時(shí)，我對(duì)優(yōu)生的教學(xué)目標(biāo)要求是“上不封頂，自由開(kāi)展，學(xué)會(huì)了課內(nèi)，可以在課堂上讀課外書(shū)。在這樣寬

7、松的環(huán)境下，一些優(yōu)生到了四年級(jí)就讀完了十幾部小說(shuō)，能寫(xiě)出文從字順的作文。但是，當(dāng)時(shí)對(duì)學(xué)困生就不能像對(duì)待優(yōu)生一樣，提出不同的目標(biāo)要求。其實(shí)，作業(yè)可以讓他們按照自己的學(xué)習(xí)情況選擇完成。對(duì)差生，目標(biāo)還要放低一些。一節(jié)課讓他們學(xué)會(huì)三幾個(gè)生字，總比他們完全不學(xué)好。教師要樹(shù)立“尊重差異，追求個(gè)性的現(xiàn)代教學(xué)理念，為優(yōu)生先“富起來(lái)創(chuàng)造條件，也為學(xué)困生的成功翻開(kāi)綠燈。WORD格式4、探索實(shí)踐新課程目標(biāo)教學(xué)模式這次我們沒(méi)有把一個(gè)現(xiàn)成的、統(tǒng)一的教學(xué)模式給大家?guī)Щ厝チ⒏鸵?jiàn)影就能用。因?yàn)?，不分學(xué)科、不分年級(jí)、不分課型，機(jī)械地推行大一統(tǒng)的教學(xué)模式是不符合實(shí)際的。我們給大家介紹一些成功的目標(biāo)教學(xué)模式，供大家借鑒、學(xué)習(xí)。你們

8、要結(jié)合學(xué)校和學(xué)科實(shí)際，結(jié)合我們?cè)械慕虒W(xué)模式，積極探索、實(shí)踐有本地特點(diǎn)的、有本校特點(diǎn)的、有教師個(gè)人特點(diǎn)的、有學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，自下而上，總結(jié)出適合我縣實(shí)際的新課程目標(biāo)教學(xué)模式，向全縣推廣。1目標(biāo)教學(xué)模式舉例：根本式：前提測(cè)評(píng)；認(rèn)定目標(biāo)；導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)；達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)洋思模式：展示目標(biāo)；指導(dǎo)自學(xué)；學(xué)生自學(xué)；交流點(diǎn)撥；當(dāng)堂訓(xùn)練三大流程：先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練杜郎口模式：預(yù)習(xí)交流；明確目標(biāo)；分組合作；展示提升；達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)；反應(yīng)矯正三大模塊：預(yù)習(xí)展示反應(yīng)魏書(shū)生六步教學(xué)法：定向、自學(xué)、討論、答題、自測(cè)、自結(jié)語(yǔ)文“情感型模式：測(cè)評(píng)導(dǎo)入；立標(biāo)激趣；情境導(dǎo)學(xué)；讀寫(xiě)測(cè)評(píng)“五環(huán)節(jié)教學(xué)模式：自學(xué)明標(biāo)；合作探究

9、；展示評(píng)價(jià)；隨堂練習(xí)；總結(jié)反應(yīng)2運(yùn)用新課程目標(biāo)教學(xué)模式應(yīng)注意的問(wèn)題和原那么：操作要領(lǐng)一是“展示目標(biāo)。目標(biāo)教學(xué)一般在上課開(kāi)場(chǎng)時(shí)，教師把學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)告訴學(xué)生，以便他們帶著明確的目的，主動(dòng)地進(jìn)展學(xué)習(xí)，發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用。目標(biāo)可板書(shū)或口述給學(xué)生，并貫串教學(xué)的始終。展示教學(xué)目標(biāo)要注意兩點(diǎn)：目標(biāo)要簡(jiǎn)明扼要，內(nèi)容不宜太多，讓學(xué)生一目了然，一般2至3條為宜；情感、價(jià)值觀等方面的教學(xué)目標(biāo)一般不展示。對(duì)“展示目標(biāo)，我們認(rèn)為要從實(shí)際出發(fā)，不要“一刀切。因?yàn)椋空n都展示目標(biāo)，會(huì)造成千課一面，千篇一律，容易走向形式主義。二是課堂上依據(jù)教學(xué)目標(biāo)經(jīng)常地進(jìn)展反應(yīng)矯正。教學(xué)如果偏離了目標(biāo)，要及時(shí)調(diào)控，圍繞教學(xué)目標(biāo)檢測(cè)、評(píng)

10、價(jià)、矯正、補(bǔ)救，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。三是教學(xué)目標(biāo)要相對(duì)集中，圍繞教學(xué)目標(biāo)組織課堂教學(xué)，防止面面俱到，以目標(biāo)為導(dǎo)向，克制教學(xué)的隨意性、盲目性，增強(qiáng)有效性。參閱?以語(yǔ)言文字運(yùn)用為中心的教學(xué)策略解讀?，見(jiàn)“博白教育科研網(wǎng)教師培訓(xùn)專(zhuān)欄原那么：1、運(yùn)用教學(xué)模式必須思想、觀念“先行；2、必須從自己的實(shí)際出發(fā)，切忌盲目照搬、機(jī)械套用；3、教學(xué)模式的運(yùn)用不要繁瑣，要簡(jiǎn)單化。附：“依標(biāo)導(dǎo)學(xué)，小組互動(dòng)展示五環(huán)課堂語(yǔ)文學(xué)案下一頁(yè)WORD格式“依標(biāo)導(dǎo)學(xué)，小組互動(dòng)展示五環(huán)課堂語(yǔ)文學(xué)案課題：錫林郭勒大草原晨讀目標(biāo)略2.預(yù)習(xí)目標(biāo)略3.學(xué)習(xí)目標(biāo)略自學(xué)明標(biāo)合作探究展示評(píng)價(jià)隨堂練習(xí)總結(jié)反應(yīng)8分鐘10分鐘12分鐘6分鐘2分鐘1讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意以下多音字的讀音：沒(méi)、散、鋪。請(qǐng)按以下程序2第2自然段寫(xiě)進(jìn)展：辨字組詞略些哪些景物？1第一次互動(dòng)：多音字組詞略在文中劃出互檢互聽(tīng)1-3小組展示一：在文中畫(huà)出比喻句，并學(xué)造比喻1根據(jù)板書(shū)，總來(lái)。主要寫(xiě)了練習(xí)題組內(nèi)分工進(jìn)展句。結(jié)全文。草原的什么特2第二次互動(dòng)：點(diǎn)？解決4練習(xí)題3、這一自然段3、第三次互容是否達(dá)標(biāo)。哪些詞句寫(xiě)得動(dòng)，把問(wèn)題分板演、講解完板演講解。第二