六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之句型轉(zhuǎn)換教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、. 六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之句型轉(zhuǎn)換教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)，從語(yǔ)氣和作用上了解幾種句子的類型。 2.通過復(fù)習(xí)，能掌握擴(kuò)句和縮句的方法；3.通過復(fù)習(xí)，能掌握述句和反問句的互換的方法；4.通過復(fù)習(xí)，能掌握直接表達(dá)和間接表達(dá)的互換的方法。 復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)，能進(jìn)展述句和反問句的互換；能進(jìn)展直接表達(dá)和間接表達(dá)的互換。復(fù)習(xí)過程：一、激趣導(dǎo)入：1.你們到過哪些地方旅游？把你們的所見、所聞、所感用一句話說出來與大家分享。2.教師今天也想把自己的所見、所聞、所感用幾句話表達(dá)出來。a、走進(jìn)六3班，我認(rèn)識(shí)了許多愛學(xué)習(xí)的好孩子。b、這里的學(xué)習(xí)氣氛是你們喜歡的嗎？c、危險(xiǎn)！快走開。d、我們的校園環(huán)境多美呀！從

2、教師讀的語(yǔ)氣中，你能告訴我這幾個(gè)句子的類型嗎？你是怎樣判斷的？3.小結(jié)：句子是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個(gè)完整的意思。一般包括兩局部，一局部是“誰(shuí)或“什么，另一局部是“是什么、怎么樣或做什么。按句子的用途和語(yǔ)氣，一般分為四種類型：述句、疑問句、祈使句、感慨句課件出示二、練習(xí)歸納在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，句子這一局部你都遇到過哪些題型，你積累了哪些成功的小竅門？誰(shuí)來匯報(bào)？1.學(xué)生歸納2.教師小結(jié)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，板書：句式互換課件出示把字句與被字句，反問句與述句、雙重否認(rèn)句，直接表達(dá)與轉(zhuǎn)述等的互換。三、復(fù)習(xí)一復(fù)習(xí)擴(kuò)句和縮句。1.出例如句：臉蛋印著酒窩。 得意的臉蛋印著迷人的酒窩。2.四人小

3、組合作學(xué)習(xí)要求：1)小組長(zhǎng)組織組員討論擴(kuò)句和縮句的方法；2)每人舉出12句相關(guān)的縮句和擴(kuò)句的句子。3小組匯報(bào)，我能行：(讓學(xué)生出來投影兩個(gè)句子)4.小結(jié)： 擴(kuò)句就是通過添加修飾的詞語(yǔ)，把簡(jiǎn)單的句子擴(kuò)大為具體、形象生動(dòng)的句子。 縮句就是在句子中找出“誰(shuí)“做什么或“什么“怎么樣，去掉附加成分，留下句子主干。 同學(xué)們已經(jīng)掌握了擴(kuò)句和縮句的方法，非常好，那現(xiàn)在接下來我們復(fù)習(xí)反問句與述句的互換，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。二復(fù)習(xí)反問句與述句的互換。1.復(fù)習(xí)反問句改為述句。 1例句引路：我們是小學(xué)生，難道不要好好學(xué)習(xí)嗎？改為述句2指名讀，并說出方法。 3小結(jié)方法。去掉反問詞“難道嗎或“怎么呢或“怎能呢；將原句的意思改

4、為意思相反的；問號(hào)改為句號(hào)；讀讀句子的意思是否一樣。 2.復(fù)習(xí)述句改為反問句。 1例句引路： 這比山還高比海還深的情誼我們不能忘懷。改為反問句 2指名說說方法。 同學(xué)們非常棒，但是我們有些時(shí)候看到一些反問句是沒有反問詞的，都可以，但是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)*種感情，我們一般都要加上反問詞，知道嗎？現(xiàn)在，教師考考大家。3.練習(xí)。1看看下面的句子改得對(duì)不對(duì)，為什么？我們不會(huì)忘記教師的教育和關(guān)心。我們?cè)趺床粫?huì)忘記教師的教育和關(guān)心？沒有太陽(yáng)，就不會(huì)有我們這個(gè)美麗的世界。沒有太陽(yáng)，怎么會(huì)有我們這個(gè)美麗的世界。 2穩(wěn)固練習(xí)，我能行：他不是一個(gè)壞孩子。改為反問句不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。改為反問句我們難

5、道能抄襲別人的作業(yè)嗎？改為述句聽了他的感人事跡怎么不使我感動(dòng)得流淚呢？改為述句3指名答復(fù)，并小結(jié)。 同學(xué)們都已經(jīng)掌握了反問句與述句互換的方法，很好，表?yè)P(yáng)一下自己。接下來我們進(jìn)展知識(shí)大闖關(guān)，看看誰(shuí)是一條勇猛的闖關(guān)龍，請(qǐng)看第一關(guān)。三復(fù)習(xí)直接表達(dá)和間接表達(dá)的轉(zhuǎn)換。我是闖關(guān)龍知識(shí)大闖關(guān)：第一關(guān)：判斷以下句子是什么句？要將2句結(jié)合來看1.美麗的姑娘說：“我是智慧的女兒。2.美麗的姑娘說，她是智慧的女兒。 第二關(guān)：我能說出直接表達(dá)改為間接表達(dá)句子的方法。1.指名答復(fù)。 2.小結(jié)直接表達(dá)改為間接表達(dá)的方法： 1改變標(biāo)點(diǎn)； 2改變?nèi)朔Q代詞，說話容中是第一人稱“我、“我們應(yīng)改為第三人稱“他、“他們 如果前面的提

6、示語(yǔ)確定是女的，就用女“她，一般都用男“他；第二人稱“你、你們一般改為第一人稱“我、“我們?nèi)绻鞍刖涫怯袑?duì)誰(shuí)說的就改為誰(shuí)： 3看句子的容，有些句子個(gè)別的文字須改動(dòng)，但不改變句子意思。 第三關(guān)：以下句子我能改。 1.一位同胞說：“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。 改為間接表達(dá) 2.姐姐說，她明天送給我一份生日禮物。改為直接表達(dá) 溫馨提示：這類的練習(xí)有可能出現(xiàn)的題目類型有幾種：照樣子改寫句子；改用第三人稱轉(zhuǎn)述；把句子改為間接表達(dá)。 同學(xué)們一關(guān)一關(guān)地闖下來，真棒！非常聰明，都會(huì)了嗎？看看你們是不是一條智慧龍！四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)我是智慧龍1.同學(xué)們做功課。擴(kuò)句，擴(kuò)兩處2.美麗的小松鼠常常在樹枝上跳來跳去?？s句3.我們

7、怎么能忘記父母的養(yǎng)育之恩呢？ 改為述句4.那浪花所奏的正是一首歡樂的歌。改為反問句5.魯迅說，他的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，他可以同意。改為直接表達(dá) 6.明對(duì)媽媽說：“我今天中午要到商場(chǎng)去買東西，回去可能要遲一點(diǎn)，您先吃飯。 改為間接表達(dá) 今堂課我們復(fù)習(xí)了這幾種句型的互換，同學(xué)們都掌握了嗎？如果有不明白的地方，下課可以再請(qǐng)教同學(xué)或教師，知道嗎？回去完成作業(yè)。五、快樂作業(yè)。復(fù)習(xí)資料上面相關(guān)題。板書：幾種重點(diǎn)句型的相互轉(zhuǎn)換擴(kuò)句 縮句述句 反問句肯定句 雙重否認(rèn)句直接表達(dá) 間接表達(dá)小學(xué)語(yǔ)文句型轉(zhuǎn)換總復(fù)習(xí)教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文句型轉(zhuǎn)換要求學(xué)生掌握的類型主要有三種：一是轉(zhuǎn)換成“把、“被字句；二是述句與反

8、問句的互換；三是直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)換成間接引語(yǔ)，在小學(xué)階段通常叫做“換成轉(zhuǎn)述句。我過去在這方面的教學(xué)欠重視，結(jié)果是上層學(xué)生掌握了，中層學(xué)生一知半解，下層學(xué)生如墜云海。究其原因，主要有三點(diǎn)：教學(xué)方法舊，缺乏針對(duì)性。沒有指導(dǎo)學(xué)生掌握根本方法；不重視學(xué)生語(yǔ)言感悟能力的培養(yǎng)。后來，我通過思考和實(shí)踐，我覺得從以下幾方面復(fù)習(xí) ： 一、以針對(duì)性典型句型訓(xùn)練為主。 句型轉(zhuǎn)換有根本方法，要學(xué)生掌握方法，就要以訓(xùn)練為主。訓(xùn)練要有針對(duì)性，應(yīng)該是一個(gè)課時(shí)解決一個(gè)問題，不要有一個(gè)課時(shí)解決所有句型轉(zhuǎn)換的問題的想法。集中教學(xué)“火力突破的好處是使學(xué)生的思路清晰，學(xué)習(xí)目標(biāo)性強(qiáng)，這樣學(xué)生就比擬容易領(lǐng)會(huì)和識(shí)記，特別有利于下層學(xué)生的掌握。如

9、“述句換成反問句“反問句換成述句共用一個(gè)課時(shí)。為了讓學(xué)生有充足的時(shí)間來“消化和“吸收，在期末復(fù)習(xí)時(shí)安排一個(gè)課時(shí)進(jìn)展綜合訓(xùn)練和檢查。既然是訓(xùn)練，訓(xùn)練的容也至關(guān)重要，容須求典型，不能偏、繁、難，比方“述句換成反問句中的述句主要有三種情形：1、肯定述句。2、否認(rèn)述句。3、雙重否認(rèn)述句。出示的容就要以這三種形式為典型，不要出一些比擬復(fù)雜的句式，如帶直接引語(yǔ)或復(fù)句之類的。句子表達(dá)的意思也要簡(jiǎn)單易懂、生動(dòng)有趣，或者富有思想教育意義。 二、以指導(dǎo)合作探究方法為主。 句型轉(zhuǎn)換有一些根本的方法。我通過歸納，把這些方法編成一些易誦易記的順口溜。如“述句換成反問句的順口溜是：怎么會(huì)能呢？難道嗎？有“不去一“不，無(wú)“

10、不加“不，問號(hào)別忘末尾處。那是不是在課堂上要學(xué)生把這些順口溜背下來就行了呢？不是。新公布的“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)“指出：“語(yǔ)文課程必須積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。據(jù)此，我和學(xué)生一起參加探究和歸納句型轉(zhuǎn)換的方法。首先，將事先制作好的典型例句卡片分發(fā)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組，要求各小組找出句型轉(zhuǎn)換的方法。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)展巡視指導(dǎo)和點(diǎn)撥，還參加了兩個(gè)小組的討論，和他們一起探究方法。然后，各小組派代表來匯報(bào)結(jié)果，接著集思廣益，一起歸納。最后，引導(dǎo)學(xué)生一起把歸納出來的方法編成順口溜。 三、以培養(yǎng)語(yǔ)言感悟能力為主。 要求學(xué)生掌握句型轉(zhuǎn)換方法的目的就是使學(xué)生學(xué)會(huì)理解句子表達(dá)的意思，最后的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的

11、語(yǔ)言感悟能力。當(dāng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力到達(dá)一定的境界，句型轉(zhuǎn)換也就不再是一道難逾越的坎。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力主要方法還是訓(xùn)練，訓(xùn)練的第一步是讓學(xué)生反復(fù)朗讀大量典型的例句。第二步是以小組的形式創(chuàng)設(shè)情景說一說，如練說“述句換成反問句，可以兩人進(jìn)展，也可以用“開火車的方式來進(jìn)展。第三步是做練習(xí)題。先由教師出幾道題，學(xué)生完成后進(jìn)展檢查可自查、互查、抽查、匯報(bào)結(jié)合，必須對(duì)一兩個(gè)比擬突出的問題進(jìn)展評(píng)講。第四步是搞個(gè)“句型轉(zhuǎn)換擂臺(tái)賽，學(xué)生互相出題和答題，輪流攻擂。通過以上穩(wěn)固和運(yùn)用為目的的訓(xùn)練活動(dòng)，使學(xué)生熟練掌握了方法，也到達(dá)了初步培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟能力的目標(biāo)。當(dāng)然，不可能一蹴而就，學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力不可能一下

12、子提高，還需要一個(gè)比擬長(zhǎng)的沉淀時(shí)間和過程。小學(xué)語(yǔ)文句型轉(zhuǎn)換總復(fù)習(xí)教學(xué)說課稿設(shè)計(jì)理念：加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重根本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。做到精講精練。特別重視詞、句的訓(xùn)練。一、說教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)，從語(yǔ)氣和作用上了解幾種句子的類型。 2.通過復(fù)習(xí)，能掌握擴(kuò)句和縮句的方法；3.通過復(fù)習(xí)，能掌握述句和反問句的互換的方法；4.通過復(fù)習(xí)，能掌握直接表達(dá)和間接表達(dá)的互換的方法。 復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)，能進(jìn)展述句和反問句的互換；能進(jìn)展直接表達(dá)和間接表達(dá)的互換。二、說教法：歸納總結(jié)、系統(tǒng)梳理、講練結(jié)合三、說學(xué)法：練習(xí)歸納法、專項(xiàng)訓(xùn)練四、說教學(xué)程序：一、激趣導(dǎo)

13、入：1.你們到過哪些地方旅游？把你們的所見、所聞、所感用一句話說出來與大家分享。2.教師今天也想把自己的所見、所聞、所感用幾句話表達(dá)出來。a、走進(jìn)六3班，我認(rèn)識(shí)了許多愛學(xué)習(xí)的好孩子。b、這里的學(xué)習(xí)氣氛是你們喜歡的嗎？c、危險(xiǎn)！快走開。d、我們的校園環(huán)境多美呀！從教師讀的語(yǔ)氣中，你能告訴我這幾個(gè)句子的類型嗎？你是怎樣判斷的？3.小結(jié)：句子是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個(gè)完整的意思。一般包括兩局部，一局部是“誰(shuí)或“什么，另一局部是“是什么、怎么樣或做什么。按句子的用途和語(yǔ)氣，一般分為四種類型：述句、疑問句、祈使句、感慨句課件出示二、練習(xí)歸納在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，句子這一局部你都遇到過哪些題型，你

14、積累了哪些成功的小竅門？誰(shuí)來匯報(bào)？1.學(xué)生歸納2.教師小結(jié)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，板書：句式互換課件出示把字句與被字句，反問句與述句、雙重否認(rèn)句，直接表達(dá)與轉(zhuǎn)述等的互換。三、復(fù)習(xí)一復(fù)習(xí)擴(kuò)句和縮句。1.出例如句：臉蛋印著酒窩。 得意的臉蛋印著迷人的酒窩。2.四人小組合作學(xué)習(xí)要求：1)小組長(zhǎng)組織組員討論擴(kuò)句和縮句的方法；2)每人舉出12句相關(guān)的縮句和擴(kuò)句的句子。3小組匯報(bào)，我能行：(讓學(xué)生出來投影兩個(gè)句子)4.小結(jié)： 擴(kuò)句就是通過添加修飾的詞語(yǔ)，把簡(jiǎn)單的句子擴(kuò)大為具體、形象生動(dòng)的句子。 縮句就是在句子中找出“誰(shuí)“做什么或“什么“怎么樣，去掉附加成分，留下句子主干。 同學(xué)們已經(jīng)掌握了擴(kuò)句和縮句的方法

15、，非常好，那現(xiàn)在接下來我們復(fù)習(xí)反問句與述句的互換，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。二復(fù)習(xí)反問句與述句的互換。1.復(fù)習(xí)反問句改為述句。 1例句引路：我們是小學(xué)生，難道不要好好學(xué)習(xí)嗎？改為述句2指名讀，并說出方法。 3小結(jié)方法。去掉反問詞“難道嗎或“怎么呢或“怎能呢；將原句的意思改為意思相反的；問號(hào)改為句號(hào)；讀讀句子的意思是否一樣。 2.復(fù)習(xí)述句改為反問句。 1例句引路： 這比山還高比海還深的情誼我們不能忘懷。改為反問句 2指名說說方法。 同學(xué)們非常棒，但是我們有些時(shí)候看到一些反問句是沒有反問詞的，都可以，但是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)*種感情，我們一般都要加上反問詞，知道嗎？現(xiàn)在，教師考考大家。3.練習(xí)。1看看下面的句

16、子改得對(duì)不對(duì)，為什么？我們不會(huì)忘記教師的教育和關(guān)心。我們?cè)趺床粫?huì)忘記教師的教育和關(guān)心？沒有太陽(yáng)，就不會(huì)有我們這個(gè)美麗的世界。沒有太陽(yáng)，怎么會(huì)有我們這個(gè)美麗的世界。 2穩(wěn)固練習(xí)，我能行：他不是一個(gè)壞孩子。改為反問句不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。改為反問句 我們難道能抄襲別人的作業(yè)嗎？改為述句 聽了他的感人事跡怎么不使我感動(dòng)得流淚呢？改為述句3指名答復(fù)，并小結(jié)。 同學(xué)們都已經(jīng)掌握了反問句與述句互換的方法，很好，表?yè)P(yáng)一下自己。接下來我們進(jìn)展知識(shí)大闖關(guān)，看看誰(shuí)是一條勇猛的闖關(guān)龍，請(qǐng)看第一關(guān)。三復(fù)習(xí)直接表達(dá)和間接表達(dá)的轉(zhuǎn)換。我是闖關(guān)龍知識(shí)大闖關(guān)：第一關(guān)：判斷以下句子是什么句？要將2句結(jié)合來看1.美麗

17、的姑娘說：“我是智慧的女兒。2.美麗的姑娘說，她是智慧的女兒。 第二關(guān)：我能說出直接表達(dá)改為間接表達(dá)句子的方法。1.指名答復(fù)。 2.小結(jié)直接表達(dá)改為間接表達(dá)的方法： 1改變標(biāo)點(diǎn)； 2改變?nèi)朔Q代詞，說話容中是第一人稱“我、“我們應(yīng)改為第三人稱“他、“他們 如果前面的提示語(yǔ)確定是女的，就用女“她，一般都用男“他；第二人稱“你、你們一般改為第一人稱“我、“我們?nèi)绻鞍刖涫怯袑?duì)誰(shuí)說的就改為誰(shuí)： 3看句子的容，有些句子個(gè)別的文字須改動(dòng)，但不改變句子意思。 第三關(guān)：以下句子我能改。 1.一位同胞說：“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。 改為間接表達(dá) 2.姐姐說，她明天送給我一份生日禮物。改為直接表達(dá) 溫馨提示：這類的練習(xí)有可能出現(xiàn)的題目類型有幾種：照樣子改寫句子；改用第三人稱轉(zhuǎn)述；把句子改為間接表達(dá)。 同學(xué)們一關(guān)一關(guān)地闖下來，真棒！非常聰明，都會(huì)了嗎？看看你們是不是一條智慧龍！四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)我是智慧龍1.同學(xué)們做功課。擴(kuò)句，擴(kuò)兩處2.美麗的小松鼠常常在樹枝上跳來跳去。