漫畫(huà)與生活美術(shù)教案

1、漫畫(huà)與生活美術(shù)教案漫畫(huà)與生活美術(shù)教案篇一：漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)了解漫畫(huà)的特點(diǎn)及其社會(huì)功能、審美價(jià)值，使學(xué)生能用簡(jiǎn)練的線條對(duì)事物進(jìn)行夸張，提煉，大膽的表達(dá)自己的情感和思想。2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的精神和積極進(jìn)取的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：以簡(jiǎn)練的線條將生活當(dāng)中的事物以漫畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。難點(diǎn)：怎樣使學(xué)生通過(guò)聯(lián)想將素材加工提煉，用漫畫(huà)的方法表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課1、讓學(xué)生上講臺(tái)講一個(gè)笑話，教師提出問(wèn)題除了用語(yǔ)言的表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)笑話，還會(huì)有哪些形式？同學(xué)們：你們喜歡漫畫(huà)嗎？你們都看過(guò)哪些漫畫(huà)？（學(xué)生分組自由討論）2、教師小

2、結(jié)：漫畫(huà)是一種讓人開(kāi)心，令人發(fā)笑，耐人尋味，發(fā)人深思的藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)。揭示本課課題：漫畫(huà)。二、講授新課。1、播放幻燈片，讓學(xué)生欣賞漫畫(huà)作品。2、讓學(xué)生分組討論漫畫(huà)的社會(huì)價(jià)值、漫畫(huà)的特點(diǎn)及漫畫(huà)的分類(lèi)。（1）漫畫(huà)的社會(huì)價(jià)值：具有較強(qiáng)的社會(huì)性（諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪拢┖蛫蕵?lè)性（搞笑型和人物創(chuàng)造型）。（2）漫畫(huà)的特點(diǎn):令人發(fā)笑；具有多種表現(xiàn)方法（比喻法、對(duì)比法、誤會(huì)法等）；夸張的構(gòu)思和夸張的造型。（3）漫畫(huà)的分類(lèi):諷刺漫畫(huà)，幽默漫畫(huà)，卡通漫畫(huà)。從篇幅上還可分：獨(dú)幅漫畫(huà)，四格漫畫(huà)，系列漫畫(huà)，長(zhǎng)篇故事漫畫(huà)等。三、課堂實(shí)踐。1、將學(xué)生進(jìn)行分組，每組針對(duì)每題進(jìn)行創(chuàng)作。

3、2、讓學(xué)生在黑板上分組進(jìn)行夸張法、比喻法、對(duì)比法等的練習(xí)。四、教學(xué)評(píng)價(jià)。1、學(xué)生互評(píng)。2、教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀的合作。3、師生共同探討漫畫(huà)的表現(xiàn)方法。五、教師示范。1、教師示范漫畫(huà)的創(chuàng)作練習(xí)。2、教師小結(jié)：漫畫(huà)的表現(xiàn)方法主要有比喻法、夸張法、象征法、對(duì)比法、誤會(huì)法等。六、課后拓展。從生活中選擇自己感興趣的題材，創(chuàng)作一幅或一組漫畫(huà)（可獨(dú)立完成，也可小組集體創(chuàng)作）。漫畫(huà)教學(xué)反思漫畫(huà)是一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的美術(shù)形式，它往往以夸張的造型，諷刺的手法，幽默的表情達(dá)意，得到大家的喜愛(ài)，初中生更是對(duì)漫畫(huà)的學(xué)習(xí)充滿期待。如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情以及在課堂上的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，是我在備課時(shí)著重要考慮的問(wèn)題。為了鍛煉學(xué)生的

4、動(dòng)手能力，讓學(xué)生能順利的表達(dá)，在課堂上，我設(shè)計(jì)了學(xué)生運(yùn)用日常生活用品或?qū)W習(xí)用品創(chuàng)造漫畫(huà)形象和運(yùn)用所創(chuàng)造的漫畫(huà)形象創(chuàng)作漫畫(huà)這兩個(gè)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，兩個(gè)活動(dòng)銜接上過(guò)渡自然，難度上依次遞進(jìn)。為了保證這兩個(gè)活動(dòng)的成功實(shí)施，我在學(xué)生動(dòng)腦方面進(jìn)行了一系列的引導(dǎo)。一、講笑話，輕松導(dǎo)課。為了引導(dǎo)學(xué)生逐漸進(jìn)入上課的狀態(tài)，我讓一至二名同學(xué)在講臺(tái)上講一個(gè)笑話故事，一是為了引起同學(xué)們的關(guān)注，二是為了引起學(xué)生發(fā)笑，從而順理成章過(guò)渡到漫畫(huà)課題。二、PPT幻燈視屏，滲透知識(shí)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更集中地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漫畫(huà)的特點(diǎn)、作用、分類(lèi)、繪制方法和表達(dá)方法，我自制了PPT幻燈視屏，學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中完成了知識(shí)層面的學(xué)習(xí)，

5、為后面發(fā)散學(xué)生的思維做好了鋪墊。緊接著，學(xué)生談一談自己喜愛(ài)的漫畫(huà)形象，我因勢(shì)利導(dǎo)，指出所有的漫畫(huà)形象都是作者根據(jù)生活中的人或物創(chuàng)作出來(lái)的，藝術(shù)來(lái)源于生活而高于生活，無(wú)論是什么樣的形象，都是作者表情達(dá)意的符號(hào)，學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)到漫畫(huà)創(chuàng)作的來(lái)源和目的，對(duì)漫畫(huà)的認(rèn)識(shí)又深了一層。三、初步創(chuàng)作，小試牛刀。漫畫(huà)形象的創(chuàng)作來(lái)源于生活，我隨即展示了幾張根據(jù)生活中的日常用品經(jīng)過(guò)擬人化的處理創(chuàng)作出來(lái)的漫畫(huà)形象，并示范這種畫(huà)法，鼓勵(lì)學(xué)生手繪線條根據(jù)生活中的物品創(chuàng)作漫畫(huà)形象，并請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)演示，之后再進(jìn)行評(píng)價(jià)輔導(dǎo)，起到了良好的效果。四、交流素材，大顯身手。生活是漫畫(huà)創(chuàng)作的源泉，在學(xué)生的生活中也肯定發(fā)生了不少有意思的

6、事情，他們也會(huì)有自己的看法，相互交流一下，素材也就豐富了，這時(shí)老師再展示同齡人的作品以作啟發(fā)，學(xué)生的創(chuàng)作也就不難了。學(xué)生用創(chuàng)作的漫畫(huà)形象創(chuàng)作一幅獨(dú)幅漫畫(huà)、或雙幅漫畫(huà)或四格漫畫(huà)，或抒情，或諷刺、或批判，不限篇幅，不限材料，不限方法，盡管表現(xiàn)他們的思想，盡量做到構(gòu)圖上的適合，用筆的肯定，達(dá)到夸張、幽默的效果。五、展示和評(píng)價(jià)作品。這是美術(shù)課堂教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)的方法靈活多樣，可以集中點(diǎn)評(píng)，可以滲透到各個(gè)活動(dòng)之中。在美術(shù)課堂中，可以這么說(shuō)，評(píng)價(jià)就是輔導(dǎo)。缺乏評(píng)價(jià)的課堂是失敗的課堂，課堂上，沒(méi)有學(xué)生的自評(píng)，老師無(wú)法了解孩子的內(nèi)心世界，沒(méi)有老師的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生無(wú)法得到專(zhuān)業(yè)上的指導(dǎo)，沒(méi)有學(xué)生之間的互評(píng)，

7、孩子的作品就沒(méi)有被欣賞的受眾，如此，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中也就得不到提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必將減弱，勢(shì)必影響學(xué)生以后對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)。課堂上，教師應(yīng)充滿激情，爭(zhēng)取關(guān)注每一位學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，多用激勵(lì)性的語(yǔ)言去鼓勵(lì)他們，感染他們，學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)保持長(zhǎng)久的興趣。在本課的展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我用多媒體展示臺(tái)展示學(xué)生的作品，便捷、快速、一目了然。通過(guò)自評(píng)、生評(píng)、師評(píng)，學(xué)生明白了自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)，為進(jìn)一步改進(jìn)奠定了基礎(chǔ)。本課課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上層層遞進(jìn)，絲絲入扣，但仍然需要教師用激情與智慧激活課堂，在以后的工作中，我將繼續(xù)認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生在我的課堂上得到更加良好的教育。漫畫(huà)與生活美術(shù)

8、教案篇二：給同學(xué)畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用夸張、變形的手法為自己創(chuàng)作一幅有趣的漫畫(huà)。2、學(xué)習(xí)漫畫(huà)夸張、變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高想象力和創(chuàng)造力。3、增進(jìn)對(duì)漫畫(huà)藝術(shù)的了解(出自:WwW.HNNscy.Com:漫畫(huà)與生活美術(shù)教案)與喜愛(ài)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用夸張、變形的手法為自己創(chuàng)作一幅有趣的漫畫(huà)教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解在抓住任務(wù)主要特征的基礎(chǔ)上，如何進(jìn)行大膽的夸張與變形。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）、導(dǎo)入課題1、師說(shuō)出幾個(gè)名人畫(huà)像，同學(xué)說(shuō)出他們的特征。師：上課之前，老師問(wèn)大家一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，你們覺(jué)得自己臉上最有特點(diǎn)的是什么地方？和別的同學(xué)長(zhǎng)得最不一樣的是哪里？接下來(lái)介紹姚明、周杰倫、范偉

9、、小沈陽(yáng)外貌特征。這是誰(shuí)？為什么你一眼就能看出是他呢？他的長(zhǎng)相有哪些特點(diǎn)呢？看了這些人物圖片后給你什么感覺(jué)？（想笑，并能給人留下深刻的印象）我們剛才看到的這些讓我們想笑的人物肖像就叫做漫畫(huà)像，我們今天也要來(lái)給自己畫(huà)一張漫畫(huà)像（板書(shū)漫畫(huà)像）（二）、課題探索（1）師：接下來(lái)欣賞著名的畫(huà)家梵高的自畫(huà)像。請(qǐng)同學(xué)們觀察他面部有什么特征？生：（耳大，眼小，面瘦，）師：老師還在網(wǎng)上收集一些其他畫(huà)家的自畫(huà)像作品，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考以下問(wèn)題：（課件出示問(wèn)題）1、漫畫(huà)肖像和我們平時(shí)畫(huà)的人像有什么區(qū)別？2、漫畫(huà)肖像運(yùn)用了那些藝術(shù)表現(xiàn)手法？3、漫畫(huà)肖像主要抓住了人物那些特征進(jìn)行夸張、變形？小組討論（前后桌四人

10、一小組）指生回答問(wèn)題（板書(shū)：詼諧幽默夸張、變形人物形象（臉型，發(fā)型，五官，表情），神態(tài)，漫畫(huà)的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法）（課件總結(jié)，學(xué)生齊讀）漫畫(huà)肖像具有幽默詼諧的特點(diǎn)，是運(yùn)用夸張變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，突出人物的形象和神態(tài)特征。師生一起探索漫畫(huà)的觀察方法和繪畫(huà)表現(xiàn)方法。師提問(wèn)：同學(xué)們已經(jīng)知道了漫畫(huà)的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法，還有幾方面需要我們了解，人物的臉型和面部表情，那位同學(xué)能說(shuō)幾種臉型？（圓形方形三角形）（出示課件）臉型：人物的臉型有很多種，我國(guó)很多畫(huà)家把人物臉型概括成六種，如：國(guó)字臉、甲字臉、申字臉、由字臉、田字臉、目字臉等，在動(dòng)手畫(huà)之前，要仔細(xì)觀察自己屬于什么臉型，各種不同的臉型具有不同的特征，在畫(huà)人物頭部

11、時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再刻畫(huà)五官。人物的表情有哪些？（喜、怒、哀、樂(lè)、驚）（出示課件）表情：人物的表情十分豐富，我們都體驗(yàn)過(guò)“喜、怒、哀、樂(lè)、驚”等情感所表現(xiàn)出的人物表情。師：知道了這么多的漫畫(huà)知識(shí)后，那就讓我們畫(huà)一幅漫畫(huà)來(lái)體驗(yàn)一下？（請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)模特）我們從幾方面觀察？（師可在在黑板示范）生：（臉型，發(fā)型，五官，表情）師：誰(shuí)來(lái)對(duì)他的臉型，五官做一番描述？根據(jù)特征來(lái)為這位同學(xué)畫(huà)一幅漫畫(huà)像？（指生上臺(tái)示范）有哪些地方需要修改？誰(shuí)來(lái)試一試？哪一幅更有趣，為什么？師提示：（漫化”不等于“丑化”夸張變形后的形象既要給人以藝術(shù)的美感，又有漫畫(huà)的趣味。）（3）下面我們欣賞學(xué)生的漫畫(huà)作品（出示課

12、件）（三）、創(chuàng)作實(shí)踐師：運(yùn)用夸張、變形的手法為自己畫(huà)一幅漫畫(huà)像。師引導(dǎo)學(xué)生抓住自己比較突出的特征，可請(qǐng)學(xué)生對(duì)著小鏡子觀察自己的臉型、五官特征、表情等，也可以同學(xué)間相互尋找特點(diǎn)，并結(jié)合個(gè)人性格特點(diǎn)、服飾特點(diǎn)、愛(ài)好等進(jìn)行表現(xiàn)，如某位學(xué)生喜歡笑，可以突出表現(xiàn)他的笑容；某位學(xué)生酷愛(ài)足球，可以把自己的眼睛畫(huà)成足球的樣子等。（四）、創(chuàng)作提示（出示課件）創(chuàng)作提示：我們?cè)诋?huà)漫畫(huà)像時(shí)，要抓住一個(gè)人的面部特征，并加以大膽的夸張，臉胖就畫(huà)的更胖，瘦就畫(huà)得更瘦，五官大就畫(huà)得更大小就畫(huà)得更小。這樣才夠滑稽有趣。（五）、作品展示：選幾名學(xué)生上講臺(tái)展示漫畫(huà)作品，并對(duì)比真人作一評(píng)價(jià)（生師評(píng)）。你認(rèn)為那位同學(xué)畫(huà)的好？好在哪兒？

13、你有什么建議？（六）、課堂總結(jié)剛才老師到下面看了同學(xué)們的漫畫(huà)作品，你們的作品都很棒，都可以稱(chēng)作小小漫畫(huà)家，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了那些知識(shí)？你學(xué)會(huì)了什么？今天這節(jié)課有趣嗎？下節(jié)課更有趣，讓我們共同期待下節(jié)課的漫畫(huà)與生活。（欣賞動(dòng)態(tài)漫畫(huà)）下課。漫畫(huà)與生活美術(shù)教案篇三：校園漫畫(huà)教案小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)桂美版一、教學(xué)目標(biāo)1、理解漫畫(huà)的特點(diǎn)，掌握漫畫(huà)的夸張表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的審美能力。2、掌握正確方法創(chuàng)作單幅漫畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。3、讓學(xué)生關(guān)注生活，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、學(xué)情分析小學(xué)生五年級(jí)學(xué)生，特別是鄉(xiāng)村小學(xué)生，他們好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣，我針對(duì)他們的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡美術(shù)，享受美術(shù)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)漫畫(huà)的藝術(shù)特色，創(chuàng)作校園漫畫(huà)。難點(diǎn)：漫畫(huà)的創(chuàng)意構(gòu)思,校園漫畫(huà)的繪畫(huà)。四、教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入階段：1.談話導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的社會(huì)