給家長(zhǎng)教育孩子提的的幾點(diǎn)建議

1、給家長(zhǎng)教育孩子提的的幾點(diǎn)建議給家長(zhǎng)的建議篇(一)孩子的成長(zhǎng)不僅靠老師、學(xué)校，還要靠父母、靠家庭，但現(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)如何教育子女缺乏真正了解。有些家長(zhǎng)用老一套方法，對(duì)孩子的過(guò)失，不是打就是罵，不但沒起到教育效果，還適得其反。有的家長(zhǎng)總愛拿自己的孩子與別人對(duì)比，或者讓孩子按照自己的要求去做，“應(yīng)該怎樣怎樣”，嚴(yán)重挫傷了孩子的積極性，遏制了孩子的健康成長(zhǎng)。那么家長(zhǎng)怎樣更好地和學(xué)校配合，教育好孩子呢?這里給幾點(diǎn)想法和建議。1，愛要有方，嚴(yán)要有度。家教往往存在“兩極分化”。要么愛得死去活來(lái)，要么嚴(yán)得不近人情。過(guò)份愛孩子的家長(zhǎng)常常替孩子包辦一切，使孩子從小不能學(xué)著用自己的力量克服困難，自己的事情自己不做，以

2、為別人的幫助理所當(dāng)然。有的父母則以“愛”為理由，對(duì)孩子過(guò)份嚴(yán)厲，經(jīng)常罵孩子，甚至打孩子。這樣的孩子往往會(huì)聽話，但漸漸失去自尊、自信，失去勇于向上、百折不撓的勁頭，失去敢于說(shuō)真話的愿望。理想的家教應(yīng)該“愛有方，嚴(yán)有度”，父母要對(duì)孩子多說(shuō)一些鼓勵(lì)的話，多與孩子分享快樂(lè)時(shí)光，多給孩子發(fā)展的空間，相信孩子一定是最好的。2，不要替代孩子選擇。中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)待孩子，常有一種“不放心”的心理，很多事情都幫著孩子做。從小幫著孩子穿衣服，從小讓孩子跟大人睡，孩子上學(xué)，幫著檢查文具書本，不讓孩子干家務(wù)活。甚至長(zhǎng)大了找工作、結(jié)婚，家長(zhǎng)都要大包大攬。在這種包辦中，孩子的好奇心和想試試看的心理被抹殺，變得懶惰、依賴、怕苦怕

3、累、沒有主見、不負(fù)責(zé)任。孩子能做的事，要早日放手讓孩子自己去做。關(guān)鍵的選擇，要讓孩子自己去選，以便增加孩子的責(zé)任感和自信心。3，對(duì)多元智力的認(rèn)識(shí)。哈佛大學(xué)教授、心理學(xué)家Howard Gadner提出的人的多元智力理論等到人們普遍認(rèn)可，這種理論認(rèn)為，人至少獨(dú)立存在著7種以上的智力，即：言語(yǔ)語(yǔ)言智力，音樂(lè)節(jié)奏智力，邏輯數(shù)理智力，視覺空間智力，身體動(dòng)覺智力，自知自省智力，交往交流智力等。這些智力在不同人身上，錯(cuò)綜復(fù)雜地以不同的方式不同程度地組合在一起，使每個(gè)人的智力都有獨(dú)特的表現(xiàn)方式和特點(diǎn)。因此，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，智力是多方面的，表現(xiàn)形式各不相同，我們判斷一個(gè)人聰明與否、成功與否的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該多種

4、多樣。不要過(guò)早地對(duì)孩子下結(jié)論，教育孩子一定要善于發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處，予以挖掘發(fā)揚(yáng)，最終就能做到每一個(gè)孩子都成功。4，錯(cuò)誤與成功同樣重要。大多數(shù)家長(zhǎng)總認(rèn)為“孩子犯錯(cuò)不好”，但對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，錯(cuò)誤和成功一樣不可避免，一樣有意義。孩子犯錯(cuò)誤的過(guò)程，就是孩子不斷嘗試、不斷創(chuàng)新、不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。孩子因?yàn)楹ε路稿e(cuò)，什么也不敢嘗試，小心翼翼、膽戰(zhàn)心驚地成長(zhǎng)，那才是最大的失敗。錯(cuò)誤也是一種美麗，也是一種成功。孩子有了錯(cuò)，家長(zhǎng)一定要平靜對(duì)待，當(dāng)它是一件好事，當(dāng)它是孩子進(jìn)步、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，切勿大驚小怪、橫加指責(zé)，更不能因害怕孩子犯錯(cuò)，而不給孩子嘗試與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。5，學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)孩子。大家現(xiàn)在都知道賞識(shí)教育，但夸孩子也是一

5、門學(xué)問(wèn)，一門藝術(shù)，只有運(yùn)用得當(dāng)，才能取得理想的效果。首先，夸獎(jiǎng)要公正合理，實(shí)事求是，不要夸大，也不要縮校如果夸得不準(zhǔn)，孩子就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，起不到激勵(lì)作用。如果夸錯(cuò)了，孩子就會(huì)把錯(cuò)的當(dāng)成對(duì)的，產(chǎn)生壞作用。其次，夸獎(jiǎng)要真實(shí)，只有真心、真情地夸，孩子才能積極回應(yīng)。心不在焉，敷衍了事，孩子往往會(huì)感到是在騙他。家長(zhǎng)對(duì)孩子每一點(diǎn)進(jìn)步給予發(fā)自內(nèi)心的夸獎(jiǎng)，會(huì)使孩子受到真心和親情的感染，樹立“今后我要做得更好”的決心和信心。三要夸獎(jiǎng)及時(shí)，否則事過(guò)境遷，沒有了當(dāng)時(shí)的氛圍，夸獎(jiǎng)作用也會(huì)降低。夸獎(jiǎng)的形式很多：除真誠(chéng)的語(yǔ)言外，還有贊賞的目光和微笑，親切的擁抱，輕輕的撫摸，等等。孩子的成長(zhǎng)不是一朝一夕的事，家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩

6、子的行為和舉止，經(jīng)?？渌膬?yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，讓孩子充分感受父母的信任和鼓勵(lì)。6，教孩子欣賞別人，不要以自我為中心。獨(dú)生子女常常是別人圍著他轉(zhuǎn)，他們很少考慮他人，更不懂欣賞別人，自然也就談不上合作，給人際關(guān)系帶來(lái)麻煩，對(duì)未來(lái)的事業(yè)不利。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)教育孩子學(xué)會(huì)欣賞別人，這樣才會(huì)正確看待自己，才能與別人合作好?？山?jīng)常請(qǐng)其他小朋友和自己的孩子一起活動(dòng)，引導(dǎo)孩子欣賞別人。如果我們能教育孩子從小每遇到一個(gè)人，都能向他們學(xué)習(xí)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那么我們的孩子一定會(huì)非常優(yōu)秀。7，幫孩子建立自信和自尊。我們的家長(zhǎng)朋友常常忽視培養(yǎng)孩子的自信、維護(hù)孩子的自尊。比如，為孩子大包大攬，孩子沒有機(jī)會(huì)去做事，自尊和自信就無(wú)從建立，做人的根本

7、就不能確立。我們應(yīng)經(jīng)常對(duì)孩子的獨(dú)立思考和自我決策行為予以鼓勵(lì)。我們?cè)谂u(píng)孩子的錯(cuò)誤之前，首先要表?yè)P(yáng)他好的方面，這樣維護(hù)他們的自尊和自信。即使孩子做錯(cuò)了，仍要表?yè)P(yáng)他獨(dú)立解決問(wèn)題的行為，然后再解釋他為什么錯(cuò)了，這樣才有助于孩子自尊心的維護(hù)和自信心的培養(yǎng)。很多批評(píng)可以變成對(duì)孩子提出問(wèn)題，其效果也會(huì)比批評(píng)更有效。8，把握教育孩子的契機(jī)。教育孩子的時(shí)機(jī)有很多，如安排孩子做家務(wù)，到鄰居家借東西，讓他們自己買日用品，等等，引導(dǎo)孩子從身邊的小事做起，由易到難，循序漸進(jìn)，孩子就能健康成長(zhǎng)。教育契機(jī)很多，關(guān)鍵在于“把握”。孩子的生日、兒童節(jié)、新學(xué)期開始等是很好的契機(jī)，可以借此鼓勵(lì)孩子闖過(guò)難關(guān)，邁上一個(gè)新臺(tái)階。孩子

8、犯錯(cuò)、考試后、參加活動(dòng)前等，也都是很好的教育契機(jī)，好好地利用這些契機(jī)教育孩子，會(huì)取得平時(shí)難以取得的效果。9，培養(yǎng)孩子超越自我、自我發(fā)展的能力?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的社會(huì)，誰(shuí)也不能靠著一點(diǎn)知識(shí)和本事，到處通吃、一輩子通吃，不斷學(xué)習(xí)、不斷超越自我，才能收獲一生的幸福和成功。父母要想讓自己的孩子成為優(yōu)秀的人才，必須讓孩子具備一種永不滿足、不斷奮進(jìn)的能力。父母可以通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴引導(dǎo)孩子正確地、理智地認(rèn)識(shí)自我，客觀公正分析，認(rèn)識(shí)自己有哪些長(zhǎng)處，哪些劣勢(shì)，進(jìn)而發(fā)揮長(zhǎng)處，克服不足，不斷戰(zhàn)勝自己。孩子有了一些成績(jī)，就肯定他們，并提出新的目標(biāo)，激勵(lì)他們不斷進(jìn)齲久而久之，孩子就能不斷自我超越。10，教育孩子

9、需要一個(gè)過(guò)程。當(dāng)我們看到植物“開花”了，很自然地就要想到“結(jié)果”。其實(shí)，從開花到結(jié)果是需要很多步驟的，教育也是如此。在教育孩子方面，不少家長(zhǎng)缺少耐心，不明白“過(guò)程”的必要和重要，對(duì)待孩子學(xué)習(xí)、犯錯(cuò)誤等問(wèn)題，表現(xiàn)得急躁，沒耐心。忽視過(guò)程的教育，是一種虛榮和功利的表現(xiàn)，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，都要回避這種心理!教育孩子，要懂得：責(zé)任心比虛榮心更重要!誠(chéng)實(shí)和勤奮是最終成功的基石。給家長(zhǎng)的建議篇(二)賞識(shí)在詞典里的解釋是：欣賞、贊賞，認(rèn)識(shí)到別人的才能或價(jià)值而予以重視或贊揚(yáng)。賞識(shí)教育是周弘老師發(fā)現(xiàn)、總結(jié)并倡導(dǎo)的一種影響廣泛的家庭教育理念。賞識(shí)教育是教孩子“學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路”的教育。教孩子“學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路”的過(guò)

10、程，蘊(yùn)含了世界上最快樂(lè)、最有效的教育奧秘，那就是所有父母百分之百地相信自己的孩子行，承認(rèn)差異、允許失敗，只問(wèn)播種、不問(wèn)收獲，只求付出、不求回報(bào)的無(wú)私的愛!它是一種積極的心態(tài)，更是一種堅(jiān)定的信念。正是這種愛讓每個(gè)孩子學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路時(shí)都處在一種快樂(lè)、幸福的天才狀態(tài)。賞識(shí)教育就是要將這種愛延續(xù)到孩子成長(zhǎng)的一生，普及到成人的工作和生活中去，讓我們的生活變得更加美好。賞識(shí)教育是最神奇又最普通、最新鮮又最古老，是每個(gè)父母本來(lái)就擁有、卻沒有發(fā)現(xiàn)，本來(lái)就使用過(guò)、卻無(wú)意中遺忘的教育寶藏，是人性化、人文化的家庭素質(zhì)教育法寶。忠告一 一個(gè)孩子，輸不起!教好一個(gè)，造福三代!當(dāng)父母什么都有的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)孩子沒有教育好

11、而走上了斜路，馬上有種全軍覆沒的感覺。有記者調(diào)查，在貪污犯罪的一此中老年干部中，他們犯罪的動(dòng)機(jī)竟然是為了孩子。原來(lái)，他們忙于事業(yè)，疏忽了對(duì)孩子的教育，末了，總覺得自己虧欠孩子，試圖通過(guò)物質(zhì)形式來(lái)彌補(bǔ)自己對(duì)孩子的教育的失敗。這種做法是不會(huì)有好結(jié)果的。也許你是一位非常優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，能管理好上百萬(wàn)人的城市;也許你是一位非常成功的商人，能每年創(chuàng)造成百萬(wàn)上千萬(wàn);也許你是一位非常杰出的教師，你已桃李滿天下;但是，如果你的孩子教育不成功，就不算真正的成功。孩子是你的，更是國(guó)家的!孩子的好壞決定了我們的民族和國(guó)家的未來(lái)!一個(gè)孩子，輸不起!教育好一個(gè)，造福三代!任何成功都不能彌補(bǔ)教育孩子的失敗!忠告2 沒有教不好

12、的孩子，只有不會(huì)教的父母好農(nóng)民不讓最矮的莊稼枯萎，好父母不讓最“差”的孩子自卑!農(nóng)民對(duì)待莊稼的態(tài)度，決定了莊稼的命運(yùn)，父母對(duì)待孩子的態(tài)度，往往決定了孩子的命運(yùn)。農(nóng)民希望莊稼快快成長(zhǎng)的心情和父母希望孩子早日成才的心情是完全一樣的，可做法卻往往不同。農(nóng)民日思夜想的是莊稼需要什么?怎樣滿足莊稼的需要?父母為教育孩子徹夜難眠，有沒有想到孩子心靈深處需求是什么?怎樣滿足孩子的精神需求呢?莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼，相反，總是從自己身上找原因。孩子學(xué)習(xí)不行時(shí)，許多父母卻一味指責(zé)，很少想過(guò)自己的責(zé)任，很在自己身上找原因。外界環(huán)境變化時(shí)，農(nóng)民都知道要改變種植方法;社會(huì)環(huán)境變革時(shí)，父母是否想到要更新教育觀

13、念呢?也許父母不是天才，但可以成為天才的父母。做父母的不可能選擇孩子，但可以改變教育孩子的.態(tài)度。態(tài)度變了，孩子的命運(yùn)也許會(huì)發(fā)生巨變。只有不會(huì)教的父母，沒有教不好的孩子!忠告3 為自己創(chuàng)造的生命永遠(yuǎn)自豪哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為自己創(chuàng)造的生命永遠(yuǎn)自豪。我女兒周婷婷自幼雙耳全聾。到處求醫(yī)問(wèn)藥收效甚微，出路只能是上聾啞學(xué)校。我研究古今中外的各種教育，終于覺醒：每個(gè)生命都是一個(gè)奇跡，宇宙的潛能蘊(yùn)藏在每個(gè)孩子的身上，教育的奧秘就是要承認(rèn)差異，因材施教。雖然婷婷雙耳全聾，但是我堅(jiān)信宇宙的潛能已蘊(yùn)藏在女兒幼小殘疾的身體里。我對(duì)女兒的教育，是把我沸騰的父

14、愛，化作一陣陣春風(fēng)，只管播種，不問(wèn)收獲，永遠(yuǎn)堅(jiān)信我的女兒行!奇跡出現(xiàn)了，婷婷上了正常小學(xué)，連-跳兩級(jí);被評(píng)為全國(guó)十佳少先隊(duì)員;16歲成為中國(guó)第一位聾人少年大學(xué)生，23歲美國(guó)碩士畢業(yè)。而我我這位老三屆初中畢業(yè)生，也破天荒地成了所謂的教育專家。孩子生命成長(zhǎng)的道路就象跑道和戰(zhàn)場(chǎng)，父母應(yīng)該高喊：“加油!”高呼“沖啊!”，哪怕孩子1000次跌倒，我們都要堅(jiān)信孩子能1001次站起來(lái)!哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為自己創(chuàng)造的生命永遠(yuǎn)自豪!給家長(zhǎng)的建議篇(三)1)不要關(guān)注過(guò)度。在學(xué)校住宿的學(xué)生，家長(zhǎng)不要考完一科就給學(xué)生打電話，詢問(wèn)學(xué)生考得怎么樣?更不要到學(xué)?？赐⒆?，這樣只能適得其反，擾亂學(xué)生的心境，高考需要安靜的環(huán)境、寧?kù)o的內(nèi)心。(2)不要營(yíng)養(yǎng)過(guò)度。有人認(rèn)為孩子這幾天壓力比較大、太辛苦，所以給孩子加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，這大可不必，俗話說(shuō)：“布衣暖、菜根香”。高考期間飲食要清淡，嚴(yán)禁辛辣、油膩的食物。另外學(xué)校為了讓學(xué)生吃飽、吃好，提高了學(xué)生的伙食標(biāo)準(zhǔn)，住校學(xué)生的家長(zhǎng)大可放心，不必再給學(xué)生送飯了。(3)不要過(guò)分擔(dān)憂。孩子吃不好怎么辦?睡不著覺怎么辦?上一科沒考好、影響下一科怎么辦?不要夸大以上問(wèn)題。家長(zhǎng)的自信就是學(xué)生的自信;家長(zhǎng)淡然、學(xué)生才坦然。即使一時(shí)睡不著覺也不必?fù)?dān)心，人體都有應(yīng)急系統(tǒng)，一晚上不睡覺、在短時(shí)間內(nèi)不