聾校語文第三冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

1、第 PAGE125 頁 共 NUMPAGES125 頁聾校語文第三冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)聾校語文第六冊(cè)彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)固原市特教中心：崔 哲教材分析p : 1、本文寫了丁丁看彩虹和造彩虹的時(shí)，課文有五個(gè)自然段，共是一個(gè)句子。課文按“雷雨后出現(xiàn)彩虹，丁丁看見了，叫爸爸看彩虹，爸爸給丁丁造彩虹，丁丁學(xué)習(xí)造彩虹”的先后順序，記敘了丁丁和爸爸造彩虹的事。2課文告訴了學(xué)生形成彩虹的知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。 學(xué)情分析p ：學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，思想端正。由于聽覺障礙，理解詞語句子的意思較難，從而影響了學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力還沒養(yǎng)成，課前預(yù)習(xí)習(xí)慣較差。小組學(xué)習(xí)力有提升，一幫一學(xué)習(xí)效果較好。 教學(xué)目標(biāo)：

2、1、知識(shí)與能力：（1）學(xué)會(huì)本課十一個(gè)生字和新詞。會(huì)用常用的詞語說、寫句子。 （2）正確觀察插圖，理解句子的意思和句與句的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容，是學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的，培養(yǎng)他們對(duì)自然現(xiàn)象的興趣和觀察力。 （3）能有表情地、流暢地朗讀課文。背誦和默寫課文。2、過程與方法：通過看圖，學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。3、情感目標(biāo)：懂得彩虹是怎樣形成的，培養(yǎng)他們對(duì)自然現(xiàn)象的興趣和能力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的。 教學(xué)難點(diǎn)：理解文中造彩虹環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字現(xiàn)在 等 已經(jīng) 消失 喝 含 噴 霧 試 橙二、揭題引入大家看過彩虹嗎？今天老師也給

3、你們帶來了幾幅彩虹的圖片。（欣賞圖片）說說彩虹的樣子。過渡：彩虹很美，它是大自然的杰作，你們會(huì)不會(huì)創(chuàng)造彩虹？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，我相信學(xué)完課文，你們一定會(huì)創(chuàng)造出一條美麗的彩虹。三、新課學(xué)習(xí)：1、指名朗讀課文，思考：彩虹在什么時(shí)候可以看見？ （1） 什么時(shí)候出現(xiàn)了彩虹？回憶雷雨后天氣怎樣？ （雷雨過后。天氣有陽光、很潮濕、空氣清新）過渡：彩虹是美麗的，它會(huì)一直掛在天空嗎？（不會(huì)）它會(huì)消失的。2、學(xué)習(xí)第二自然段（1）提問：丁丁看見了彩虹說什么？重點(diǎn)分析p “??！”什么語氣（興奮、高興、激動(dòng)） 指導(dǎo)朗讀，有表情。（2）爸爸看見彩虹了嗎？從哪兒看出？（彩虹已經(jīng)消失了） 理解“消失”：沒有了，不見了。

4、過渡：這么美麗的彩虹，爸爸卻沒有看見，真可惜，真遺憾?。∽屛覀冏x丁丁說的話。 （3）丁丁心情由先前的高興變?yōu)楝F(xiàn)在的失望、遺憾，讓我們?cè)僮x第二段，讓老師從你的語氣和表情的變化中體會(huì)到丁丁心情的變化。3、學(xué)習(xí)第三自然段。過渡：爸爸沒看見彩虹，丁丁很失望，爸爸是怎么做的呢？ （1） 自由朗讀第三段，思考：爸爸怎么做的？找出句子?！鞍职謬娙?。”（2） 齊讀句子，找出寫爸爸動(dòng)作的詞語（喝、含、背、噴、拿）板書：背向太陽、噴水）（3） 面對(duì)太陽行不行？在不同地方貼太陽圖片理解“背向”的意思。 （4） 表演讀，一人讀，一人表演。（5） 總結(jié)造彩虹的條件：我們背對(duì)太陽噴水，噴出的細(xì)霧中就會(huì)出現(xiàn)美麗的彩虹。（6

5、） 為什么爸爸會(huì)造彩虹呢？（課件出示知識(shí)窗）過渡：明白了其中的道理，讓我們來造彩虹，先看丁丁是怎樣學(xué)爸爸做的。4、學(xué)習(xí)第四段。（1） 看圖：丁丁在做什么？細(xì)霧中出現(xiàn)了什么？丁丁一手拿著杯子，嘴里含著水，背向太陽噴水，細(xì)霧中出現(xiàn)了一道彩虹。 誰來讀讀第四段？過渡：看，丁丁造的彩虹多美呀！真是太神奇了，太令人驚喜了，帶著這種驚喜齊讀最后一段。（2）“啊！”心情怎樣？（驚喜、高興） （3）彩虹有什么顏色？彩虹有五顏六色的真美麗。四、總結(jié)：大自然很神奇，能造出美麗的彩虹，但是，只要我們善于觀察，肯動(dòng)腦，收集資料，明白其中的道理，我們也能造出像丁丁爸爸一樣造出彩虹。孩子們我們噴出的是水，為什么會(huì)變成五顏

6、六色的彩虹？希望大家多觀察身邊的事物，多看課外書籍，一定會(huì)從中找出答案。板書設(shè)計(jì)： 彩虹 背向太陽出現(xiàn) 看 造（雷雨后） 噴出細(xì)霧聾校語文第五冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況分析p 本年級(jí)有學(xué)生6人，其中有2名學(xué)生是從語訓(xùn)班轉(zhuǎn)過來的，這2名學(xué)生由于做了人工耳蝸，聽力較好，所以口語比其他4位同學(xué)好，但沒有手語基礎(chǔ)，所以本期工作重點(diǎn)是手語口語結(jié)合練習(xí)。二、教材分析p 全冊(cè)教材份五個(gè)部分：1.看圖說句；2.看圖學(xué)文；3.課文；4.看圖學(xué)文。5.課文。每個(gè)部分后面安排一次基礎(chǔ)訓(xùn)練?？磮D學(xué)句工4篇，圖句對(duì)應(yīng)，借助圖畫學(xué)習(xí)句子，并逐步向看圖學(xué)文過渡?？磮D學(xué)文共8篇，圖文結(jié)合，借助圖畫理解語句意思，培養(yǎng)初步的閱讀

7、能力和觀察圖畫的能力。每篇課文后面都編排了練習(xí)題，訓(xùn)練本科所學(xué)的內(nèi)容，形成能力?；A(chǔ)訓(xùn)練共5篇，以本組課文內(nèi)容為主，進(jìn)行拼音、字、詞、句的訓(xùn)練和讀、寫綜合訓(xùn)練。教材內(nèi)容大多選用耳聾學(xué)生生活中可見的題材，易學(xué)有用。語句的使用頻率比較高，有利于提高耳聾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們語言的實(shí)際能力。三、學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)1.鞏固提高認(rèn)讀漢語拼音能力。提高復(fù)韻母、鼻韻母的拼讀技能。借助漢語拼音朗讀課文。會(huì)打手指語，能看懂學(xué)過的手指語。2.識(shí)字181個(gè)。會(huì)聽（看）、會(huì)讀、會(huì)寫、理解詞義，大部分會(huì)默寫。能把字寫得端正、結(jié)構(gòu)勻稱。能用常用的詞語說、寫句子。積累詞語。3.能聽（看）懂學(xué)過的句子。會(huì)說、寫正確、完整的句

8、子。學(xué)習(xí)把句子寫具體，會(huì)仿照課文中的練習(xí)過的句式說、寫句子。積累句子。4.能正確、流暢、有表情地朗讀課文。能背誦和默寫課文。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確地、有順序地觀察圖片或簡單事物，說、寫意思連貫、語句通順的幾句話。認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用感嘆號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)：能理解句子意思，理解課文內(nèi)容。逐步懂得課文是由一個(gè)個(gè)句子按順序組成的。結(jié)合課文內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。四、教學(xué)措施1.提高漢語拼音能力，一要訓(xùn)練學(xué)生能正確地、較熟練地直呼音節(jié)，二要利用課文中的注音，提高讀拼音的技能，促進(jìn)朗讀能力的提高。2.詞語訓(xùn)練一“組詞”和“詞語搭配”訓(xùn)練為主，特別要加強(qiáng)“動(dòng)賓詞組”和“偏正詞組”的訓(xùn)練，并領(lǐng)悟組合規(guī)律，打好造句的基

9、礎(chǔ)。 3.句子教學(xué)要注重新句式句子的句意教學(xué)、復(fù)雜單句的主要意思教學(xué)和概括長句主要意思的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具有讀這些句子的能力，并以后的閱讀教學(xué)打好基礎(chǔ)。教師要認(rèn)真做地好這類句子的教學(xué)工作。先理解每一個(gè)小句的意思，然后理解整句話的意思；再指導(dǎo)學(xué)生懂得小句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，它們的先后順序；最后概括這句話的主要意思。在指導(dǎo)讀句時(shí)要正確讀出停頓。在訓(xùn)練中要指導(dǎo)學(xué)生組詞成句，領(lǐng)悟句子中詞與詞之間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得怎樣把句子寫具體等初步規(guī)律。對(duì)“照樣子寫句子”“把兩（三）句話改寫成一句話”等句子訓(xùn)練要適當(dāng)加強(qiáng)，發(fā)展學(xué)生的寫句能力。五、教學(xué)課時(shí)安排看圖學(xué)句19課看圖學(xué)文34課時(shí)課文34課時(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練25課時(shí)單元鞏

10、固練習(xí)15課時(shí)15課時(shí)六、培優(yōu)輔困措施本班口語較好的有兩位同學(xué)，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)他們的對(duì)長句子的朗讀和理解能力，廖志勇、陳國鑫學(xué)習(xí)有點(diǎn)困難，課堂上應(yīng)根據(jù)學(xué)生程度不同設(shè)計(jì)課程程度不同的問題，讓所有學(xué)生都有所收獲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)幸福感。聾校語文第五冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況分析p 本年級(jí)有學(xué)生6人，其中有2名學(xué)生是從語訓(xùn)班轉(zhuǎn)過來的，這2名學(xué)生由于做了人工耳蝸，聽力較好，所以口語比其他4位同學(xué)好，但沒有手語基礎(chǔ)，所以本期工作重點(diǎn)是手語口語結(jié)合練習(xí)。 二、教材分析p 全冊(cè)教材份五個(gè)部分：1.看圖說句；2.看圖學(xué)文；3.課文；4.看圖學(xué)文。5.課文。每個(gè)部分后面安排一次基礎(chǔ)訓(xùn)練?？磮D學(xué)句工4篇，圖句對(duì)應(yīng)，借助圖

11、畫學(xué)習(xí)句子，并逐步向看圖學(xué)文過渡?？磮D學(xué)文共8篇，圖文結(jié)合，借助圖畫理解語句意思，培養(yǎng)初步的閱讀能力和觀察圖畫的能力。每篇課文后面都編排了練習(xí)題，訓(xùn)練本科所學(xué)的內(nèi)容，形成能力。基礎(chǔ)訓(xùn)練，以本組課文內(nèi)容為主，進(jìn)行拼音、字、詞、句的訓(xùn)練和讀、寫綜合訓(xùn)練。教材內(nèi)容大多選用耳聾學(xué)生生活中可見的題材，易學(xué)有用。語句的使用頻率比較高，有利于提高耳聾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們語言的實(shí)際能力。 三、學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)1.鞏固提高認(rèn)讀漢語拼音能力。提高復(fù)韻母、鼻韻母的拼讀技能。借助漢語拼音朗讀課文。會(huì)打手指語，能看懂學(xué)過的手指語。2.識(shí)字181個(gè)。會(huì)聽（看）、會(huì)讀、會(huì)寫、理解詞義，大部分會(huì)默寫。能把字寫得端正、結(jié)構(gòu)

12、勻稱。能用常用的詞語說、寫句子。積累詞語。3.能聽（看）懂學(xué)過的句子。會(huì)說、寫正確、完整的句子。學(xué)習(xí)把句子寫具體，會(huì)仿照課文中的練習(xí)過的句式說、寫句子。積累句子。4.能正確、流暢、有表情地朗讀課文。能背誦和默寫課文。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確地、有順序地觀察圖片或簡單事物，說、寫意思連貫、語句通順的幾句話。認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用感嘆號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)：能理解句子意思，理解課文內(nèi)容。逐步懂得課文是由一個(gè)個(gè)句子按順序組成的。結(jié)合課文內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。 四、教學(xué)措施1.提高漢語拼音能力，一要訓(xùn)練學(xué)生能正確地、較熟練地直呼音節(jié)，二要利用課文中的注音，提高讀拼音的技能，促進(jìn)朗讀能力的提高。2.詞語訓(xùn)練一“組詞”和

13、“詞語搭配”訓(xùn)練為主，特別要加強(qiáng)“動(dòng)賓詞組”和“偏正詞組”的訓(xùn)練，并領(lǐng)悟組合規(guī)律，打好造句的基礎(chǔ)。 3.句子教學(xué)要注重新句式句子的句意教學(xué)、復(fù)雜單句的主要意思教學(xué)和概括長句主要意思的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具有讀這些句子的能力，并以后的閱讀教學(xué)打好基礎(chǔ)。教師要認(rèn)真做地好這類句子的教學(xué)工作。先理解每一個(gè)小句的意思，然后理解整句話的意思；再指導(dǎo)學(xué)生懂得小句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，它們的先后順序；最后概括這句話的主要意思。在指導(dǎo)讀句時(shí)要正確讀出停頓。在訓(xùn)練中要指導(dǎo)學(xué)生組詞成句，領(lǐng)悟句子中詞與詞之間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得怎樣把句子寫具體等初步規(guī)律。對(duì)“照樣子寫句子”“把兩（三）句話改寫成一句話”等句子訓(xùn)練要適當(dāng)加強(qiáng)，發(fā)展學(xué)

14、生的寫句能力。五、教學(xué)課時(shí)安排看圖學(xué)句19課看圖學(xué)文34課時(shí)課文34課時(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練25課時(shí)單元鞏固練習(xí)15課時(shí)15課時(shí) 六、培優(yōu)輔困措施本班口語較好的有兩位同學(xué)，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)他們的對(duì)長句子的朗讀和理解能力，廖志勇、陳國鑫學(xué)習(xí)有點(diǎn)困難，課堂上應(yīng)根據(jù)學(xué)生程度不同設(shè)計(jì)課程程度不同的問題，讓所有學(xué)生都有所收獲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)幸福感。1、北京 _一、教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞；能拼讀新音節(jié)guo;認(rèn)識(shí)偏旁“方框兒”；正確理解詞語，并學(xué)習(xí)使用詞語。2、通過看圖，理解詞句的意思，知道中華人民共和國是中國的全稱，北京是我國的首都，_在北京及我國的國旗是五星紅旗。教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛國旗、熱愛首都北京。3、會(huì)用

15、“仿寫句子”中的句式“誰愛什么”說、寫句子。4、正確朗讀句子，背誦句子。5、默寫詞語和句子。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語句子的意思。 2、教學(xué)難點(diǎn)理解句意，仿說仿寫句子。三、教具準(zhǔn)備掛圖、放大課文、生字詞卡。四、教學(xué)時(shí)間 5課時(shí)五、教學(xué)過程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、出示中華人民共和國版圖，問：小朋友們，知道這是什么圖嗎？這張圖代表的是我們的國家。今天我們來學(xué)習(xí)第一課。2、板書課題。二、看圖學(xué)詞1、指中國版圖問：小朋友們都在哪見過這幅圖？ （1）引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言。 （2）板書詞語：zhng hu rn mn gng h gu中 華 人 民 共 和 國（3）帶領(lǐng)學(xué)生讀詞。（4）

16、指名讀詞，師糾正錯(cuò)誤讀音。（5）認(rèn)讀生字：華、共、國。（6）識(shí)記生字。（7）指導(dǎo)書寫生字，強(qiáng)調(diào)生字在田字格中的位置。（8）展示學(xué)生寫的字。2、指第一幅圖，問：小朋友們，你們知道這是哪兒嗎？（1） 板書詞語：shu d bi jng 首 都 北 京（2） 帶領(lǐng)學(xué)生讀詞語。（3） 在圖上找出首都北京的標(biāo)志。 （4） 帶領(lǐng)學(xué)生讀詞語，注意糾正錯(cuò)誤發(fā)音。 （5） 識(shí)記生字：首、都、北、京。（6） 指導(dǎo)書寫生字。重點(diǎn)知道“都”的寫法及“北”的筆順。 （7） 展示學(xué)生寫的字。3、出示第二幅圖，問：你們知道這是哪嗎？ （1） 板書詞語：tin n mn 天 安 門（2） 指名試讀詞，師糾正發(fā)音。 （3） 帶

17、領(lǐng)學(xué)生讀詞。（4） 告訴學(xué)生_就在首都北京。 （5） 認(rèn)讀生字“安”。 （6） 指導(dǎo)書寫。 4、齊讀詞語。 5、開火車讀詞。 6、男女聲賽讀。三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了詞語“中華人民共和國”、“首都”、“北京”，同學(xué)們要能熟練地讀詞，知道詞語的意思。四、布置作業(yè)讀詞語并默寫詞語。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1、出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。2、指名默寫生字：華、共、國、首、都、北、京、安。 3、齊讀生字。二、繼續(xù)看圖學(xué)詞。 1、出示圖“國旗”，問：它的名字是什么？ （1）板書詞語： gu q 國 旗（2）在教室里能找到國旗嗎？（3）數(shù)一數(shù)：國旗上有多少顆五角星？ （4）帶讀詞語。 （5）指名讀詞。

18、（6）指導(dǎo)書寫生字“旗”。2、出示第四幅、第五幅圖，問：同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗?（1） 板書詞語：shng gu q jng l升 國 旗 敬 禮 （2） 指名試讀詞，師給予正音。（3） 聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語的意思。 （4） 認(rèn)讀生字：升、敬、禮。 （5） 識(shí)記生字。（6） 指導(dǎo)書寫生字，強(qiáng)調(diào)“敬”的寫法。 （7） 齊讀詞語。三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)完了第一課的詞語，它們的意思你都懂了嗎？四、布置作業(yè)默寫詞語 第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1、讀詞語卡片。2、默寫生字。二、學(xué)習(xí)句子。1、出示句子：w men i bi jng 我 們 愛 北 京。2、指名試讀句子。3、帶領(lǐng)學(xué)生讀句子。4、認(rèn)讀生字“愛

19、”。5、結(jié)合句子理解“愛” （1） 我愛爸爸。 （2） 我愛媽媽。 （3） 老師愛我。6、理解句子“我們愛北京”。北京很美麗，它是我們祖國的首都。 7、自由讀句子。8、指名讀，要求讀出感情，體現(xiàn)出“愛”字。三、指導(dǎo)朗讀詞語和句子。1、抽讀詞語卡片。2、師指詞，學(xué)生快速讀。3、男女生賽讀。4、找出意思不太理解的詞語，請(qǐng)同學(xué)幫助理解。5、開火車讀詞。6、讀句子比賽，看誰讀得最有感情。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們讀了第一課所有的詞語，學(xué)習(xí)了句子“我們愛北京”，我們要像愛爸爸媽媽一樣愛我們的祖國首都北京。五、布置作業(yè)背誦默寫句子。 第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、默寫詞語首都 北京 國旗 敬禮2、看口型寫句子 （1

20、）我愛老師。 （2）我們愛北京。二、仿說仿寫句子。 1、仿說句子。 （1）出示句式： 我們 愛 北京 （ ）愛（ ）（2）引導(dǎo)仿說句子，替換句子中的詞“我們”和“北京”。 （3）例如：小學(xué)生愛_。我們愛國旗。老師愛學(xué)生。我們愛老師。 2、仿寫句子。（1）把剛才仿說的句子寫下來。（2）自讀寫好的句子。（3）同桌換讀句子，修改不通順的句子。（4）指兩名板書自己寫好的句子。（5）師生評(píng)議板書的句子。（6）齊讀句子。三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們仿說仿寫了句式“誰愛什么”，課后可以思考更多的句子，同學(xué)之間互相交流一下。三、布置作業(yè)預(yù)習(xí)課后習(xí)題。 第五課時(shí)一、復(fù)習(xí)句子。 1、出示習(xí)題。我們 愛 北京。 （ ）愛

21、（ ）。 （ ）愛（ ）。 2、指名說句子。3、指兩名板書寫句子，師生評(píng)議。二、完成課后習(xí)題。 1、拼音練習(xí)。guoguo shengsheng（1）指名試拼讀。（2）師帶讀，注意sh的發(fā)音。（3）學(xué)生自由拼讀。2、讀拼音，打指語，寫詞語。bi jng shu d tin n mn ( ) ( ) ( ) gu q jng l shng gu q ( ) ( ) ( ) zhng hu rn mn gng h gu ( ) （1）學(xué)生讀拼音，打指語。（2）齊讀拼音。（3）指名板書詞語，師生評(píng)議。3、讀一讀，寫一寫。（1）出示詞語。中華人民共和國 首都 北京 _敬禮 升國旗（2）指名讀詞。（3）

22、男女生賽讀。（4）齊讀詞語。4、照樣子回答問題，再連起來寫成一句話。（1）看圖學(xué)習(xí)例句：例：圖上有誰？ 圖上有小學(xué)生。 他們?cè)谧鍪裁矗?他們?cè)谏龂臁?小學(xué)生在升國旗。（2）指導(dǎo)看第二幅圖，提出問題。圖上有誰？。 他們?cè)谧鍪裁矗?。（3）引導(dǎo)回答問題。圖上有小學(xué)生。他們?cè)诰炊Y。小學(xué)生在敬禮。5、看（聽）話寫句子。（1）我愛北京。（2）我們愛_。（3）小學(xué)生升國旗。（4）我們愛國旗。（5）我們敬禮。三、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們練習(xí)了課后習(xí)題，每一題要獨(dú)立完成。四、布置作業(yè)默寫詞語和句子。 綜合701班語文教案1、明明上學(xué)教學(xué)內(nèi)容：7個(gè)生字新詞，1篇課文 教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和新詞。會(huì)使用常

23、用詞語。能正確理解句子的意思。在理解每個(gè)自然段的意思的基礎(chǔ)上理解課文先講什么，再講什么，然后講什么，最后講什么。2、教育學(xué)生要聽從別人的勸告，做個(gè)自覺遵守紀(jì)律的好孩子。3、能正確講述圖意，回答練習(xí)中的問題。能把三句話改寫成一句話。4、能有表情地、流暢地朗讀課文，背誦和默寫課文。 教學(xué)重、難點(diǎn)：正確理解句子的意思，理解課文先講什么，再講什么，然后講什么，最后講什么。 教學(xué)準(zhǔn)備：放大課文、掛圖。 教學(xué)方法：觀察法、講解法、演示法 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞，預(yù)習(xí)課文教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和新詞。會(huì)使用常用詞語。預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。今天

24、我們來學(xué)習(xí)一個(gè)小故事明明上學(xué)。板書課題。讀題。二、初讀課文，提出生字新詞，理解生字新詞在句子中的意思。1、默讀課文，提出生字新詞：蛐蛐草叢扒開捂找不著仔細(xì)遲到2、在課文中劃出帶生字新詞的句子。3、借助拼音讀字音，指插圖（或動(dòng)作演示）理解詞義，讀出句子。三、鞏固1、識(shí)記生字新詞。2、完成課后習(xí)題三 在括號(hào)里填上合適的詞語聽見（）走進(jìn)（）扒開（）鉆進(jìn)（）3、讀課文。四、作業(yè)：1、抄寫生字、新詞。2、讀課文。反思：通過講解、演示，學(xué)生掌握了這7個(gè)生字詞，對(duì)課文也有了個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第一、二自然段教學(xué)目的：能正確理解句子的意思，理解每個(gè)自然段的意思。 教學(xué)過程：一、復(fù)舊1、看

25、（聽）寫詞語。2、講講詞語的意思。二、圖文對(duì)照，講讀課文（一）第一自然段1、看圖。2、學(xué)文，思考：課文哪句話告訴我們明明喜歡蛐蛐？（第三句：明明知道這是一只好蛐蛐。從“一就”可以看出，明明喜歡蛐蛐，玩過蛐蛐。他從蛐蛐的叫聲就能分出是不是好蛐蛐。）3、指導(dǎo)朗讀。（二）第二自然段1、看圖。思考：從圖上看出明明在干什么？明明的動(dòng)作神態(tài)怎樣？ （明明在捉蛐蛐，他很緊張很仔細(xì)。）2、學(xué)文。自由讀第二自然段。（1）哪些詞語是講明明捉蛐蛐的動(dòng)作？（板書：扒捂追找） （2）這些詞語說明明明對(duì)這只蛐蛐是什么態(tài)度？（非常喜歡）（3）理解“仔細(xì)”的含義。課文里哪些詞語是講明明仔細(xì)找蛐蛐的？（細(xì)心、扒來扒去）3、看圖

26、。指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述這一自然段的內(nèi)容。4、小結(jié)：這段講明明怎樣捉蛐蛐。5、指導(dǎo)朗讀。三、鞏固1、朗讀課文一、二自然段。2、完成課后課后習(xí)題五。3、指導(dǎo)學(xué)生演示課文內(nèi)容。四、課堂小結(jié)。五、作業(yè)：有表情地朗讀課文一、二段。反思：這兩個(gè)自然段講的是明明發(fā)現(xiàn)蛐蛐、找蛐蛐，學(xué)生已經(jīng)了解，并在朗讀、演示理解了課文內(nèi)容，對(duì)其中的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，學(xué)生掌握得也很好。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第三至五自然段 教學(xué)目的：能正確理解句子的意思，理解每個(gè)自然段的意思。教育學(xué)生要聽從別人的勸告，做個(gè)自覺遵守紀(jì)律的好孩子。 教學(xué)過程：一、復(fù)述課文?？磮D復(fù)述課文第一、二自然段內(nèi)容。二、朗讀課文前兩段。三、圖文對(duì)照，講讀第三、四自然段

27、。（一）學(xué)習(xí)第三、四自然段。1、看圖，圖上畫的是哪些人？他們?cè)诟墒裁?？哪一個(gè)是明明？2、學(xué)課文。（1）課文是怎樣講小文幫助明明的？朗讀小文喊明明的句子，應(yīng)讀出急切、提醒的語氣。 （板書：喊）（2）明明聽到小文喊他上學(xué)時(shí)，他是怎樣做的？明明是個(gè)怎樣的孩子？3、小結(jié)：小文提醒明明趕快上學(xué)，他們一同向?qū)W校跑去。（二）學(xué)習(xí)第五自然段1、指名讀第五自然段。2、明明遲到了嗎？課文是怎樣講的？ （板書：剛、就）3、為什么明明看了看小文笑了？（板書：笑）這時(shí)明明的心里是怎樣想的？（他好像在說：小文，如果你不喊我，那我就遲到了。太感謝你了。）4、小結(jié)：明明按時(shí)到校上課，沒有遲到，心里很愉快。四、指導(dǎo)朗讀。五、總

28、結(jié)全文：這篇課文主要講的是明明在上學(xué)路上捉蛐蛐的事，反映了明明樂于接受同學(xué)的勸告，按時(shí)到校上課，愿意做個(gè)遵守紀(jì)律的好孩子。六、作業(yè)：背誦和默寫課文。反思：學(xué)生理解了句子意思和自然段的意思，知道了以后要向明明學(xué)習(xí)做個(gè)聽人勸告、遵守紀(jì)律的好學(xué)生。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：完成課后習(xí)題教學(xué)目的：完成習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí) 教學(xué)過程：一、復(fù)舊 指名背誦課文。二、綜合練習(xí)。1、習(xí)題四 （1）出示習(xí)題： 明明站起來。明明拍了拍身上的土。 明明和小文一同往學(xué)校跑去。（2）讀句子，想想每個(gè)句子是什么意思。 （3）按要求改寫句子。 （4）師生評(píng)議。（5）集體讀句子，講講句子的意思。2、習(xí)題五 （1）出示習(xí)題：讀下面的句子，

29、再用帶點(diǎn)的詞語練習(xí)說話。 明明輕輕地走過去，看到了一只蛐蛐。 明明聽見草叢里有蛐蛐的叫聲。 （2）講清題目的要求。 （3）讀句子，找出帶點(diǎn)的詞語。 （4）指導(dǎo)學(xué)生用帶點(diǎn)的詞語說、寫句子。 （5）講講所寫句子的意思。三、作業(yè)：習(xí)題三、四、五反思：課文內(nèi)容貼近生活，學(xué)會(huì)很快就理解了課文內(nèi)容，大部分學(xué)生都能獨(dú)立完成練習(xí)。2、誰說得對(duì)教學(xué)內(nèi)容：6個(gè)生字詞，1篇課文 教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字新詞，會(huì)用“周圍”、“指著”說、寫句子。2、圖文對(duì)照理解課文。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的興趣和能力。3、能說出第三自然段中句子之間的先后順序。4、能流暢地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重、難點(diǎn)：理解句子意思和課文內(nèi)

30、容，能說出第三自然段中句子之間的先后順序。 教學(xué)準(zhǔn)備：放大課文、掛圖。 教學(xué)方法：觀察法、講解法、練習(xí)法 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字新詞，預(yù)習(xí)課文 教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字新詞，會(huì)用“周圍”、“指著”說、寫句子。預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們平時(shí)有沒有注意月亮和云彩哪個(gè)跑得快？有兩個(gè)小朋友為月亮和云彩誰跑得快而爭論起來，一個(gè)說月亮跑得快，另一個(gè)又說云彩跑得快，誰也不讓誰。那么他們到底誰說得對(duì)呢？今天我們來學(xué)習(xí)第2課誰說得對(duì)。板書課題，讀課題。二、學(xué)習(xí)生字新詞1、學(xué)生默讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字。_ioyngn_n 李曉大勇暗下來不

31、信 chqutu 樹杈卻透過2、在課文中劃出帶生字新詞的句子。3、借助拼音讀字音，指圖或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。讀句子。三、鞏固1、讀詞語，講詞義。2、指導(dǎo)書寫，寫生字新詞。四、作業(yè)1、抄寫生字新詞。2、讀課文。反思：本課的生字新詞除了“透過”相對(duì)難理解些外，其他的詞語都容易理解。在舉例、演示中，學(xué)生也掌握了“透過”的意思。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講讀第一、二自然段教學(xué)目的：圖文對(duì)照理解句子意思、理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的興趣和能力。教學(xué)過程：一、復(fù)舊1、看（聽）寫詞語。2、講講詞語的意思。二、圖文對(duì)照，理解課文。（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、看第一幅圖，圖上畫的是誰？他們?cè)诟墒裁矗克麄兛?/p>

32、到什么？2、學(xué)課文。（1）什么時(shí)間，誰和誰在干什么？（一天晚上，李曉和大勇在院子里玩。） （2）他們發(fā)現(xiàn)什么情況？（他們發(fā)現(xiàn)天空一會(huì)兒暗，一會(huì)兒亮。）（3）讀第三句話，他們抬頭一看，看到什么？（他們抬頭一看，看到月亮周圍有很多云彩。）（4）第一自然段講了什么？（講李曉和大勇在院子里看到月亮周圍有許多云彩。）3、指導(dǎo)朗讀。（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、自由讀第二自然段。2、學(xué)文，思考：（1）大勇說什么？他認(rèn)為什么跑得快？(大勇認(rèn)為月亮跑得快。) （2）李曉說什么？他認(rèn)為什么跑得快？（李曉認(rèn)為云彩跑得快。）3、指導(dǎo)朗讀。4、這一自然段講了什么？三、鞏固1、齊讀課文一、二自然段。2、讀課文，看圖回答下面的

33、問題： （1）李曉和大勇爭論什么事情？ （2）他們的觀點(diǎn)各是什么？四、小結(jié)：這兩個(gè)自然段主要講李曉和大勇在院子里玩，看到月亮周圍有很多云彩，他倆為月亮和云彩誰跑得快而爭論起來。五、作業(yè)：朗讀一、二自然段。 反思：這兩個(gè)自然段講的內(nèi)容，是學(xué)生生活中經(jīng)常會(huì)遇到的爭論場(chǎng)景，而且文中描寫的爭論問題也是他們感興趣的事情，所以大家觀察得仔細(xì)、學(xué)得認(rèn)真，知識(shí)點(diǎn)也掌握得好。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第三自然段 教學(xué)目的：圖文對(duì)照理解句子意思、理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的興趣和能力。能說出第三自然段中句子之間的先后順序。教學(xué)過程：一、復(fù)舊1、朗讀課文第一、二自然段。2、說說這兩個(gè)自然段的意思。二、學(xué)

34、習(xí)第三自然段1、指導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖，圖上有誰？他們?cè)诟墒裁?？他們看到什么?、學(xué)文，思考：（1）李曉是怎樣證明自己的話是對(duì)的？（李曉把大勇拉到一棵樹底下，讓他透過樹杈看月亮。）（2）大勇看到了什么？他明白了什么？（大勇看到一朵朵云彩很快地跑過去，月亮卻沒怎么動(dòng)；他明白了李曉的話是對(duì)的。） （3）齊讀李曉的話：“跑得快的是云彩，不是月亮?！?、指導(dǎo)朗讀。4、小結(jié)：這個(gè)自然段講大勇透過樹杈看月亮，他相信了李曉的話：跑得快的是云彩，不是月亮。三、鞏固1、朗讀第三自然段。2、完成課后習(xí)題2：第三自然段有幾句話？先講什么？再講什么？最后講什么？ （第三自然段有3句話。先講李曉讓大勇在樹底下透過樹杈看月亮

35、，再講大勇看到云彩在跑，月亮卻沒怎么動(dòng)，最后講大勇明白了，李曉的話是對(duì)的。）四、總結(jié)全文：這篇課文主要講李曉和大勇在院子里看到月亮周圍有很多云彩，他倆為月亮和云彩誰跑得快面爭論起來。后來李曉讓大勇透過樹杈看月亮，大勇才相信是云彩跑得快，而月亮并沒怎么動(dòng)。五、作業(yè)：背誦和默寫課文。反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解了句子意思、理解了課文內(nèi)容，也從中明白了：以后和他人之間產(chǎn)生意見分歧時(shí)要采取合理、文明的方式來說服對(duì)方、不要發(fā)生爭吵打鬧 。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：再讀課文教學(xué)目的：指導(dǎo)朗讀，深入理解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程：一、復(fù)舊 背誦課文二、從讀入手，理解課文內(nèi)容。1、讀全文，要求讀出句與句之間、自然段與自然段之間的

36、停頓。2、看圖讀課文，再回答問題：（1）李曉和大勇爭論什么事情？他們誰說得對(duì)？ （2）李曉是怎樣證明自己的話是對(duì)的？3、邊讀課文邊議論課文先講什么，再講什么，最后講什么？并正確回答。三、綜合練習(xí)。1、課后習(xí)題三（1）出示題中的兩個(gè)句子： 月亮在云彩里跑得很快。月亮周圍有很多云彩，云彩跑得很快。 （2）讀句子，說說每句話的意思。 （3）想想這兩句話的意思有什么不同？ （4）說說哪一句話是正確的。2、課后習(xí)題四（1）出示題中的兩個(gè)句子：他們抬頭一看，月亮周圍有很多云彩。大勇指著月亮對(duì)李曉說：“你看，月亮在云彩里跑得多快呀！” （2）讀句子。（3）用帶點(diǎn)的詞語說句子。 周圍 指著 （4）集體評(píng)講。3

37、、課后習(xí)題五： 看（聽）下面的句子（1）一天晚上，李曉和大勇在院子里玩。 （2）忽然，天空暗下來，一會(huì)兒又亮起來。 （3）他們看見風(fēng)吹著云彩跑。4、課后習(xí)題六（1）看第一幅插圖練習(xí)說、寫話。什么時(shí)候，誰和誰在什么地方做什么？他們看到了什么？ 讓學(xué)生口頭回答問題。 把答句寫下來。（2）看第二幅插圖練習(xí)說、寫話。圖上畫的是誰？他們站在哪兒干什么？他們看到了什么？結(jié)果怎么樣？ 讓學(xué)生口頭回答問題。 把答句寫下來。三、作業(yè)：課后習(xí)題2、4、6 反思：需要在老師指導(dǎo)下完成作業(yè)，學(xué)生能理解題意，也指導(dǎo)自由作答，知識(shí)語言表達(dá)上還是欠準(zhǔn)確、流暢，語言表達(dá)能力亟待提高。教學(xué)內(nèi)容：5個(gè)生字詞3、一只小羊羔 教學(xué)目

38、的：1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字和新詞。會(huì)使用常用詞語。能正確觀察圖意，理解句子的意思和每個(gè)自然段的意思。懂得課文講了一件什么事，是怎樣按事情的先后順序和時(shí)間順序敘述的。2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)巴特助人為樂的好思想。3、會(huì)用課后習(xí)題中的句式說、寫句子。4、在畫出寫圖意思的句子的基礎(chǔ)上，看圖把五幅圖的意思連貫地說一遍。5、能有表情地、流暢地朗讀課文。能背誦課文和默寫課文。 教學(xué)重、難點(diǎn)：正確理解圖意，理解句、段的意思，懂得課文講了一件什么事，是怎樣按事情的先后順序和時(shí)間順序?qū)憯⑹龅摹?教學(xué)準(zhǔn)備:放大課文、掛圖教學(xué)方法：觀察法、講解法、練習(xí)法 教學(xué)時(shí)間:4課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字新詞，預(yù)習(xí)課文

39、教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字和新詞。會(huì)使用常用詞語。預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程:一、揭示課題。今天我們來學(xué)習(xí)看圖學(xué)文一只小羊羔。 師板書課題：3、一只小羊羔讀課題，學(xué)習(xí)生字“羔”。解釋“羔”，指幼小的動(dòng)物，如羊羔、鹿羔。二、學(xué)習(xí)生字新詞1、自由讀課文。2、提出生字新詞。小羊羔巴特咩咩小溝牧場(chǎng)3、學(xué)習(xí)生字新詞。（1）借助漢語拼音學(xué)習(xí)字音，讀字，讀詞。（2）找到帶有生字新詞的句子讀一讀，理解生字新詞在句子中的意思。 （3）集體讀詞語。 （4）指導(dǎo)書寫。4、通讀課文。5、指導(dǎo)學(xué)生看圖，初步了解課文內(nèi)容。圖1：巴特放學(xué)回家在一條小溝里找到一只小羊羔。 圖2：巴特抱著小羊羔到處打聽失主，但人家都說

40、沒有丟。 圖3：巴特給小羊羔奶喝。圖4：巴特放學(xué)回家，媽媽告訴他小羊羔是牧場(chǎng)丟的。 圖5：巴特把小羊羔送回媽媽身邊。三、鞏固練習(xí)。1、識(shí)記生字新詞。2、讀課文。四、作業(yè)：1、抄寫生字新詞。2、讀課文。反思：本課的生字新詞很少，而且意思也很淺顯，這節(jié)課學(xué)習(xí)輕松、效果也好。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講讀課文 教學(xué)目的：能正確觀察圖意，理解句子的意思和每個(gè)自然段的意思。教育學(xué)生學(xué)習(xí)巴特助人為樂的好思想。 教學(xué)過程:一、復(fù)舊1、看（聽）話寫詞語。2、讀字詞。二、授新（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段。1、邊讀課文，邊看插圖，理解兩句話的意思。2、抓住特點(diǎn)看圖，從巴特背著書包，知道這是在放學(xué)的路上。巴特彎著腰，往小溝里看

41、，理解“東找西找”的意思。3、用“誰在哪兒，怎么樣？”說說這個(gè)自然段的主要意思。4、過渡：同學(xué)們想一想，巴特?fù)斓叫⊙蚋嵋院?，他?huì)怎么做呢？（二）學(xué)習(xí)第二自然段。1、指名讀第二自然段，想想每句話的意思。 第1句話是巴特自己心里想的：是誰丟了小羊羔呢？2、反復(fù)讀第2句，這句話說明什么？?！暗教幋蚵牎闭f明他不只到了一處或幾處地方去問，“到處”是說走了很多地方。3、指導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖，看圖上人物的表情和動(dòng)作，想想他們會(huì)說些什么？4、巴特找到失主了嗎？你是從哪兒看出來的？（沒有。從“人家都說沒有丟”這句話看出來的。）5、說說這個(gè)自然段講了什么？（這個(gè)自然段主要講巴特沒有找到失主。）6、過渡：巴特找不到失

42、主，該怎么辦呢？（三）學(xué)習(xí)第三自然段。1、指導(dǎo)學(xué)生看第3幅圖。2、齊讀第三自然段。3、天黑了，巴特沒有找到失主，他是怎么做的？ （天黑了，巴特只好把小羊羔抱回家去。）4、指名說說這個(gè)自然段講了什么？ （第三自然段講巴特把小羊羔抱回了家。）（四）學(xué)習(xí)第四自然段。1、邊看圖邊讀課文，圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。2、“巴特一早起來，就去看小羊羔，還給它奶喝?！闭f明什么？ （說明巴特關(guān)心、愛護(hù)小羊羔。）3、小結(jié)段意：這一自然段講巴特給小羊羔喝奶（五）學(xué)習(xí)第五自然段。1、指名讀這一自然段。2、巴特放學(xué)回來，聽媽媽說小羊羔是牧場(chǎng)丟的，他是怎么做的？3、讀第2句話，理解“顧不上”、“飛快”等詞的含義。4、指導(dǎo)朗

43、讀。5、說說這個(gè)自然段的主要意思：巴特把小羊羔送回牧場(chǎng)。（六）學(xué)習(xí)第六自然段。1、指導(dǎo)看第五幅圖，提問： （1）羊媽媽和小羊羔在干什么？（2）圖上有誰？他們臉上的表情怎樣？為什么？2、齊讀第六自然段。3、這一段講了什么？（小羊羔回到了羊媽媽的身邊。）三、鞏固1、讀課文第1、2、3自然段。2、說說每個(gè)自然段的主要意思。3、演示課文內(nèi)容。四、小結(jié)：這三個(gè)自然段主要是講巴特在放學(xué)的路上找到了一只小羊羔。他到處打聽也沒有找到失主，最后只好把小羊羔抱回家里，第二天巴特喂小羊羔、把小羊羔送回牧場(chǎng)。五、作業(yè)：熟讀課文反思：本節(jié)課主要是通過指導(dǎo)學(xué)生看圖、理解重點(diǎn)詞語幫助學(xué)生理解句子意思，從而領(lǐng)會(huì)自然段的意思，

44、演示在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的深入理解，效果較好。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：再讀課文教學(xué)目的：深入理解課文內(nèi)容，懂得課文講了一件什么事，是怎樣按事情的先后順序和時(shí)間順序敘述的。 教學(xué)過程:一、復(fù)舊1、朗讀課文。2、指名試背課文。二、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。1、指導(dǎo)學(xué)生按先后順序觀察五幅插圖。2、說說每幅圖的意思。3、課文講了一件什么事？是按什么順序?qū)懙?？（課文講了巴特?fù)斓窖蚋帷⒄沂е?、送回羊羔的事情。是按“巴特?fù)斓叫⊙蚋帷⒄沂е?、把小羊羔送回牧?chǎng)”的順序和“放學(xué)了”、“天黑了”、“第二天”的時(shí)間先后順序?qū)懙摹?、讀課文，回答問題：（1）巴特在什么時(shí)候，什么地方找到一只小羊羔？ （巴特放學(xué)回家，在一條小

45、溝里找到一只小羊羔。） （2）巴特為什么把小羊羔抱回家中？（因?yàn)榘吞貨]有找到失主，所以把小羊羔抱回家中。） （3）小羊羔是怎樣回到羊媽媽的身邊的？（第二天中午，媽媽告訴巴特，小羊羔是牧場(chǎng)丟的。巴特把小羊羔送到了牧場(chǎng)。）三、讀課文，讀出自然段之間的停頓，體會(huì)事情的先后順序和時(shí)間順序。反思：通過再讀課文，領(lǐng)悟句子意思，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容把握較好。 第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：完成課后習(xí)題教學(xué)目的：通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。 教學(xué)過程:一、復(fù)舊 背誦課文。二、綜合練習(xí)1、習(xí)題二（1）出示題目中的一段話。（2）讓學(xué)生自由讀這段話，讀懂這段話的內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)到這幾句話是按事情的先后順序和時(shí)間順序?qū)懙?。?）討論：這幾句

46、話的順序可以調(diào)換嗎？為什么？2、習(xí)題三（1）出示例句，讀例句。 （2）分析p 例句的句式：誰東找西找，在哪兒找到了什么。（3）讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，仿照例句的句式說句子。 （4）把句子寫下來。 （5）師生評(píng)議。(6)齊讀寫好的句子。3、習(xí)題六（1）讀題，理解題意。（2）讀第一自然段，讓學(xué)生明白：這一段話是按什么時(shí)候，誰在什么地方發(fā)現(xiàn)了什么，他是怎樣做的，結(jié)果怎么樣的順序?qū)懙摹?（3）仿照第一自然段，說、寫一段話。 （4）師批改。三、作業(yè)：習(xí)題1、2、3 反思：對(duì)于根據(jù)句式寫句子一題，學(xué)生都要在老師的指導(dǎo)下才能順利完成。今后應(yīng)加強(qiáng)在生活中運(yùn)用所學(xué)句式的練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。4、讓座教學(xué)內(nèi)容：12個(gè)

47、生字詞、1篇課文 教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字新詞。會(huì)使用常用詞語。能正確理解句子的意思，學(xué)習(xí)給課文分層次。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。理解課文內(nèi)容。2、教育學(xué)生向作者學(xué)習(xí)，尊敬老人。3、會(huì)用課后習(xí)題中的句式說、寫句子。4、能仿照課文，看圖說、寫一段話。 教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。能給課文分層次。 教學(xué)準(zhǔn)備：放大課文，掛圖教學(xué)方法:觀察法、講解法、練習(xí)法、演示法 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字新詞，預(yù)習(xí)課文教學(xué)目的:學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字新詞。會(huì)使用常用詞語。預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、出示放大課文

48、，讀課題：4、讓座2、課題是“讓座”，那課文講了誰給誰讓座呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，提出生字新詞，理解生字新詞在句子中的意思。1、讀課文。找出生字新詞。2、提出生字新詞。qinkfituzhuwn 淺灰色咖啡色黑里透紅皺紋zuhzh guisuhung 一撮胡子拄著拐棍隨著晃動(dòng)3、在課文中劃出帶有生字詞的句子。4、借助拼音學(xué)習(xí)字音，指插圖（或動(dòng)作演示）理解詞義，讀出句子。三、鞏固練習(xí)。1、識(shí)記生字詞。2、完成課后習(xí)題三 在括號(hào)里填上合適的詞語穿著（）布滿（）拄著（）扶著（）著（）3、預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。四、作業(yè)：隨1、抄寫生字詞2、讀課文。反思：本課生字詞意思比較淺顯，通過

49、看圖、結(jié)合實(shí)際生活一講解，學(xué)生就理解了，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。課后的識(shí)記字詞訓(xùn)練要堅(jiān)持。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，理解課文內(nèi)容教學(xué)目的:理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生向作者學(xué)習(xí)，尊敬老人。會(huì)用課后習(xí)題中的句式說、寫句子。 教學(xué)過程：一、復(fù)舊1、看（聽）話寫詞語。淺灰色咖啡色黑里透紅皺紋一撮胡子拄著拐棍隨著晃動(dòng)2、講講詞語在句子中的意思。二、講讀課文1、讀全文，讀出句子之間的停頓。2、邊讀句子邊對(duì)照插圖（或配合演示），理解句子的意思。3、邊讀邊思考問題，并在課文中找出答案。 （1）一天，我到哪里去？（2）汽車到站了，誰上來了？他怎么樣？ （3）我是怎么做的，怎么說的？（4）車開動(dòng)了，我再一次怎么說，怎

50、么做？4、指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生正確地、有表情地朗讀課文。三、鞏固練習(xí)。1、讀句子，分組演示課文內(nèi)容。2、邊讀課文，邊指圖（或加演示），理解課文內(nèi)容。3、正確地、有表情地朗讀課文。四、作業(yè)。1、指導(dǎo)完成課后習(xí)題四，照樣子寫句子。（）一手（），一手（）。 （）一手（），一手（）。2、熟讀課文。反思:課文描寫的事件是平時(shí)生活中會(huì)經(jīng)常遇到的，同學(xué)們都比較熟悉，在“讀”中悟、在講中演，學(xué)生理解了課文內(nèi)容。文中的句式也是在三年級(jí)接觸過的，這次只是復(fù)習(xí)練習(xí)，所以在老師的簡單提示后，學(xué)生都能仿寫句子了。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講讀課文教學(xué)目的：能正確理解句子的意思，學(xué)習(xí)給課文分層次。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么

51、。理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生向作者學(xué)習(xí)，尊敬老人。 教學(xué)過程：一、自由讀課文，劃分第二自然段中的層次。1、讀第二自然段，想想哪幾句話是講同一個(gè)意思的，給第二自然段分出層次，理解層次的意思。（1）汽車到站了，上來了誰？他怎么樣？ （2）我怎么做，怎么說？（3）車開動(dòng)了，我見到了什么？再一次怎么說，怎么做？2、讀第二自然段，想想（2）（3）句在內(nèi)容上有什么聯(lián)系。二、多種形式讀課文，理解課文先講什么，再講什么，最后講什么。1、讀全文，讀出第一自然段和第二自然段之間的停頓。2、讀第二自然段，讀出層次之間的停頓。再讀課文，讀出自然段、自然段中各層次之間的停頓。3、分組讀課文，思考討論課文先講什么，再講什么，

52、最后講什么。4、有表情地朗讀課文。三、熟讀課文1、看圖讀、背課文。2、指導(dǎo)學(xué)生演示課文內(nèi)容。四、作業(yè)1、完成課后習(xí)題一的練習(xí)。2、熟讀課文。背誦、默寫課文。反思：通過讀、說、講、演，學(xué)生理解了句子的意思，理解了課文內(nèi)容。但給課文分層對(duì)學(xué)生還是比較困難，必須在老師的教育指導(dǎo)下才能順利完成。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:仿照課文說話教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生仿照課文，看圖說一段話。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、背誦課文。2、回答：文先講什么，再講什么，最后講什么。二、出示課后習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，仿寫一段話1、出示題目、圖片，與課文插圖對(duì)照，了解圖上畫的內(nèi)容也是“讓座”。2、抓住圖片的主要內(nèi)容，有順序地指導(dǎo)觀察圖片女孩子

53、在什么地方，在干什么；一位老奶奶的神態(tài)；女孩子在做什么。 指導(dǎo)依據(jù)圖片內(nèi)容，在仿照課文寫話的基礎(chǔ)上補(bǔ)充一些情節(jié)描寫。3、分角色演示圖上事件的全過程，把圖片上的局部靜態(tài)變成完整的動(dòng)態(tài)。4、組織學(xué)生認(rèn)真觀察演示，一邊觀察情節(jié)，一邊思考怎么表達(dá)。三、指導(dǎo)學(xué)生說句子。1、先完整地觀察一遍演示，再分別觀察局部情節(jié)，邊觀察邊組織語句口述、筆述，最后完整地組合起來。2、觀察圖片，展開想象，看圖說一段話。四、指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話，提出寫話要求：1、把事情寫清楚，句子完整，意思連貫。2、可以參照課內(nèi)指導(dǎo)的內(nèi)容寫，也可以按自己的想象寫。五、作業(yè)：分組看圖說話練習(xí)反思：在對(duì)照課文及其插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、演示指導(dǎo)的過程中

54、，學(xué)生完全理解了圖畫內(nèi)容，有部分學(xué)生還能仿照課文進(jìn)行“仿說”，還有部分學(xué)生只能用較完整的語句表達(dá)出圖意。只有少數(shù)學(xué)生能獨(dú)立寫出通順完整的句子，大部分學(xué)生都需要老師的指導(dǎo)才能完成。課后要多組織學(xué)生加強(qiáng)閱讀練習(xí)，一是提高理解能力，二是積累語言材料和語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)。5、總理辛苦了教學(xué)內(nèi)容：閱讀課文1篇教學(xué)目的：1、借助漢語拼音自學(xué)生字新詞，正確理解句子的意思。理解段中句子之間的先后順序及段與段之間的先后順序。2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)周總理全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)。3、能用“已經(jīng)”“親切地”造句。4、正確朗讀課文，畫出課文中寫圖意的句子。 教學(xué)重、難點(diǎn)：理解句子的意思，理解段中句子之間的先后順序及段與

55、段之間的先后順序，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、放大課文 教學(xué)方法：觀察法、練習(xí)法 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文教學(xué)目的：借助漢語拼音自學(xué)生字新詞，預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，還記得我們?nèi)昙?jí)時(shí)學(xué)過的送雨衣嗎？那篇課文講的是一件關(guān)于誰的事情？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是關(guān)于周總理的。 板書課題：5 是總理辛苦了二、授新1、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，思考：圖上畫的是誰？他們?cè)诟墒裁矗?、借助拼音輕讀課文。3、檢查自學(xué)情況。4、再讀課文，說說課文有幾個(gè)自然段？5、分組讀課文，說說每一段中有幾個(gè)句子？在課文中標(biāo)出來。三、作業(yè)：朗讀課文。反思：這

56、是孩子們第一次接觸閱讀課文，第一次嘗試著在老師的指導(dǎo)下自學(xué)課文，同學(xué)們還是有些不適應(yīng)，大多數(shù)學(xué)生都對(duì)抱著求助的心理，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果很一般。隨著學(xué)生年齡的增長，培養(yǎng)他們的自學(xué)習(xí)慣已經(jīng)是擺在我們老師面前的一個(gè)大課題了。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：閱讀課文教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容，完成課后習(xí)題 教學(xué)過程：一、讀課文，讀出句子與句子之間、段與段之間的停頓。二、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，幫助學(xué)生正確理解課文內(nèi)容。（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段1、自由讀第一自然段。2、這個(gè)自然段有幾句話？3、說說每句話的意思。4、討論：這幾句話的順序可以調(diào)換嗎？為什么？5、指導(dǎo)朗讀。（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段1、自由讀第二自然段。2、思考并回答

57、：（1）總理離開辦公室的時(shí)候，天怎么樣了？ （2）總理看見服務(wù)員還在工作，說什么？ （3）服務(wù)員怎么說？3、指導(dǎo)朗讀。三、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。四、完成課后習(xí)題1、讀句子，理解帶點(diǎn)詞語的意思。2、讓學(xué)生說、寫句子。反思：這節(jié)課的教學(xué)宗旨主要是指導(dǎo)學(xué)生在讀中“悟”，來理解課文內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)很認(rèn)真，效果較好。特別是對(duì)分角色朗讀課文，學(xué)生興趣很濃。課后習(xí)題在老師提示下可以完成。6 一籃稻穗教學(xué)內(nèi)容：9個(gè)生字詞、1篇課文 教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課的九個(gè)生字和新詞。會(huì)用常用詞語，能正確理解句子的意思。理解每個(gè)自然段的意思。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。理解課文內(nèi)容。2、教育學(xué)生向“弟弟”學(xué)習(xí)，

58、幫助軍屬做好事。3、能用“特別”、“急得”、“一就”說、寫句子。4、能仿照課文說、寫一段話。5、能有表情地朗讀課文。會(huì)背誦和默寫課文。 教學(xué)重、難點(diǎn)：理解句子的意思，理解每個(gè)自然段的意思，懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。 教學(xué)準(zhǔn)備：放大課文教學(xué)方法：講解法、觀察法、演示法 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字新詞、學(xué)習(xí)課文第一自然段教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字新詞，會(huì)用常用詞語。預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二、授新1、讀課文，找出不會(huì)讀的字，用筆畫出來。2、板書生字hn zhun shchng gdnghnm 額渾轉(zhuǎn)屬程嘎盯汗摸3、借助漢語拼音，學(xué)

59、習(xí)生字。4、初讀課文，在課文中劃出不懂的詞語。5、結(jié)合掛圖（或配合演示），理解詞義。6、指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。7、讀帶有生字新詞的句子，初步理解這些句子的意思。8、教學(xué)第一自然段。 （1）讀第一自然段，思考：鵝是什么樣子的？鵝為什么見到弟弟就伸長脖子圍著他轉(zhuǎn)？ （2）生討論，教師小結(jié)。 （3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。三、鞏固練習(xí)1、讀詞語，講講詞語的意思。2、讀課文。四、作業(yè)1、抄寫詞語2、讀課文反思:本課的生字詞較簡單，課文第一自然段的內(nèi)容也比較淺顯，學(xué)生掌握情況較好。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第二、三自然段教學(xué)目的：能正確理解句子的意思。理解每個(gè)自然段的意思。 教學(xué)過程:一、檢查復(fù)習(xí)。1、看（

60、聽）寫詞語。2、看圖說說鵝是什么樣子的？二、授新1、學(xué)習(xí)第二自然段 （1）指名讀第二自然段。 （2）提問：弟弟在干什么？鵝想吃稻穗，弟弟是怎么做的？表現(xiàn)弟弟是怎樣的人？ （3）生回答，找出文中的原句讀一讀。 （4）指導(dǎo)學(xué)生演示本段內(nèi)容。（5）小結(jié)：弟弟正要把拾到的稻穗送到程大爺家去的時(shí)候，那五只鵝以為又給它們喂食來了，圍著弟弟要食吃。“淘氣”“嘎嘎地追上來”“拍著翅膀”“盯著籃子”“叫著撲上來”等詞語，把五只白鵝搶吃稻穗的動(dòng)態(tài)寫得生動(dòng)逼真，招入喜愛?！鞍鸦@子舉得高高的，大聲喊：這是程大爺?shù)模唤o你們吃！”“左躲右閃，急得滿頭是汗”等詞句，表現(xiàn)了弟弟一心為程大爺做好事。 （6）朗讀第二自然段。（