2022年重慶市江津第二中學(xué)中考三模語(yǔ)文試題含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷考生請(qǐng)注意：1答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫(xiě)在試卷密封線(xiàn)內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫(xiě)在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫(xiě)在試卷題目指定的位置上。3考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1下面加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A丘壑h 讕nn 越俎代庖bo 廣袤無(wú)垠ynB瘧子yo 菜畦q 斷壁殘?jiān)珁un 歇斯底里xiC陰霾mi 納罕hng 怒不可遏ji 味同嚼蠟jioD喑啞n 篡奪cun 鱗次櫛比ji 如坐針氈zhn2下面情境下，語(yǔ)言表達(dá)最準(zhǔn)確得體的一項(xiàng)是（

2、）情境同學(xué)小勇在校門(mén)口被自行車(chē)撞了，腿部皮膚有幾處刮傷，你打電話(huà)給他媽媽說(shuō)：A“阿姨，不好了，小勇出車(chē)禍了!請(qǐng)您趕快來(lái)學(xué)校并送他去醫(yī)院?！盉“阿姨，小勇在校門(mén)口被車(chē)把腿撞壞了，您最好來(lái)一趟。C“阿姨，小勇出事了，但事情不嚴(yán)重，您不用擔(dān)心害怕。可您最好還是來(lái)我們學(xué)校一趟，看看這事該怎么處理?！盌“阿姨，小勇在校門(mén)口被自行車(chē)碰了一下，腿上破了點(diǎn)皮。您看您用不用來(lái)帶他去醫(yī)院做些處理。”3下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A斑斕 綠茵茵 草長(zhǎng)鶯飛 浮光掠影B修茸 長(zhǎng)坂坡 坦蕩如砥 因地治宜C震撼 聯(lián)鎖店 無(wú)可耐何 孜孜不倦D端祥 滿(mǎn)堂彩 人情世故 蒼海桑田4下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是( )A新

3、聞的特點(diǎn)是內(nèi)容真實(shí)，迅速及時(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。B四種文學(xué)樣式分別是小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇。C小說(shuō)的三要素是人物、情節(jié)、矛盾沖突。D戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，它把文學(xué)、表演、繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè)、舞蹈等多種藝術(shù)綜合成為一種獨(dú)立的藝術(shù)樣式。5名句積累與運(yùn)用學(xué)而不思則罔，_。（論語(yǔ)為政）富貴不能淫，_，_。（孟子）造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。_，_。（杜甫望岳）酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)中，體現(xiàn)劉禹錫樂(lè)觀(guān)向上的人生態(tài)度，又蘊(yùn)含事物發(fā)展規(guī)律的兩句是：_，_.錢(qián)塘湖春行中，作者白居易借鶯燕傳遞春的氣息的兩句是：_，_。醉翁亭記中歐陽(yáng)修以神來(lái)之筆捕捉到了四時(shí)之景的詩(shī)情畫(huà)意，其中描寫(xiě)春夏之景的兩個(gè)句子是：_，_。過(guò)零丁洋中，

4、文天祥以“_，_”表達(dá)自己誓死報(bào)國(guó)的決心和勇氣。6閱讀名著，是一種快樂(lè)的享受。讀老舍的駱駝祥子，我們會(huì)被生動(dòng)的各色人物形象所吸引，如 的虎妞；讀凡爾納的海底兩萬(wàn)里，我們除了感嘆凡爾納小說(shuō)的構(gòu)思巧妙、情節(jié)驚險(xiǎn)外，更對(duì)作者的社會(huì)正義感和 精神肅然起敬。二、閱讀7閱讀下面文言文，完成小題梅花嶺記（節(jié)選）（清）全祖望順治二年乙酉四月，江都圍急。督相史忠烈公知?jiǎng)莶豢蔀?，集諸將而語(yǔ)之曰：“吾誓與城為殉，然倉(cāng)皇中不可落于敵人之手以死，誰(shuí)為我臨期成此大節(jié)者？”副將軍史德威慨然任之。忠烈喜曰：“吾尚未有子，汝當(dāng)以同姓為吾后。吾上書(shū)太夫人，譜汝諸孫中?！倍迦粘窍葜伊野蔚蹲圆谩ＶT將果爭(zhēng)前抱持之。忠烈大呼德威，德

5、威流涕，不能執(zhí)刃，遂為諸將所擁而行。至小東門(mén)，大兵如林而至，馬副使鳴祿、任太守民育及諸將等皆死。忠烈乃瞠目曰：“我史閣部也?！北粓?zhí)至南門(mén)，和碩豫親王以先生呼之，勸之降。忠烈大罵而死。初，忠烈遺言：“我死，當(dāng)葬梅花嶺上?！敝潦?，德威求公之骨不可得，乃以衣冠葬之。（注）江都：今江蘇揚(yáng)州。督相史忠烈公：即史可法，明末政治家、軍事家。臨期成此大節(jié)：指到城破時(shí)將史可法殺死，以成全他與城共存亡的節(jié)義。 大兵：即清兵。史閣部：史可法時(shí)任內(nèi)閣大學(xué)士，故自稱(chēng)“閣部”。1解釋下列句中加點(diǎn)的實(shí)詞。 集諸將而語(yǔ)之（_） 德威流涕 （_）2用“/”為下列句子斷句二 十 五 日 城 陷 忠 烈 拔 刀 自 裁。3翻譯句子

6、。至是，德威求公之骨不可得，乃以衣冠葬之。所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。（天將降大任于是人也）畜之以道則民和，養(yǎng)之以德則民合。（諸子論“和”）4本文精心敘寫(xiě)了史可法城陷前后的三件事，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。8橘逾淮為枳晏子至,楚王賜晏子酒。酒酣,吏二人縛一人詣王。王曰:“縛者何為者也?”對(duì)曰：“齊人也,坐盜?！蓖跻曣套釉?“齊人固善盜乎?”晏子避席對(duì)曰:“嬰聞之,橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳,葉徒相似,其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜,入楚則盜,得無(wú)楚之水土使民善盜耶?”王笑曰:“圣人非所與熙也,寡人反取病焉。”1“橘逾淮為枳”的意思是_2晏子一番話(huà)的主要目的,下列理解正確的一項(xiàng)是（ ）

7、A告訴楚王“橘生準(zhǔn)南則為橘、生于淮北則為枳”是客觀(guān)現(xiàn)象。B分析“橘生淮南則為橘、生于淮北則為枳”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。C巧妙回敬了楚王的侮辱。D智慧化解了楚王的困惑。3選文結(jié)尾處畫(huà)線(xiàn)部分的作用是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成后面小題陸羽，字鴻漸，不知所生。或言有僧得諸水濱，畜之。既長(zhǎng)，以易自筮，得蹇之漸，曰：“鴻漸于陸，其羽可用為儀?！蹦艘躁憺槭希种?。天寶中，太守李齊物見(jiàn)，異之，授以書(shū)，遂廬火門(mén)山。貌陋，口吃而辯。聞人善，若在己，見(jiàn)有過(guò)者，規(guī)切至忤人。朋友燕處，意有所行輒去，人疑其多嗔。與人期，雨雪虎狼不避也。上元初，更隱苕溪，自稱(chēng)桑苧翁，闔門(mén)著書(shū)?；颡?dú)行野中，誦詩(shī)擊木，裴回不得

8、意，或慟哭而歸，故時(shí)謂今接輿也。久之，詔拜羽太子文學(xué)，徙太常寺太祝，不就職。貞元末，卒。羽嗜茶，著經(jīng)三篇，言茶之源、之法、之具尤備。天下益知飲茶矣。時(shí)鬻茶者，至陶羽形置煬突間，祀為茶神。其后尚茶成風(fēng)，時(shí)回紇入朝，始驅(qū)馬市茶。（選自新唐書(shū)陸羽傳，有刪改）（注）筮：占卜；火門(mén)山：山名。燕處：在一起相處；接輿:春秋時(shí)楚國(guó)隱士。因剪發(fā)佯狂不仕，故稱(chēng)“楚狂接輿”。鬻（y）：賣(mài)；回紇：少數(shù)民族部落。1解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。闔門(mén)著書(shū)（_）遂廬火門(mén)山（_）天下益知飲茶矣（_）始驅(qū)馬市茶（_）2下列各句與例句中“而”的用法相同的一項(xiàng)是例句：口吃而辯A拔山倒樹(shù)而來(lái)（幼時(shí)記趣）B中峨冠而多髯者為東坡（核舟記）C

9、而不知人之樂(lè)（醉翁亭記）D發(fā)于聲，而后喻（天將降大任于是人也）3用“/”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓?；?言 有 僧 得 諸 水 濱4翻譯下列句子。（1）與人期，雨雪虎狼不避也。（2）非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（誡子書(shū)）5請(qǐng)簡(jiǎn)要概括陸羽的形象特征。10閱讀下面的文章，完成下列小題?！叭斯ぶ悄茚t(yī)生”來(lái)了近日，門(mén)診導(dǎo)診機(jī)器人“小醫(yī)”在河北省邯鄲市中心醫(yī)院東區(qū)門(mén)診大廳正式上崗，呆萌外表和有趣互動(dòng)吸引不少患者圍觀(guān)。這表明，“人工智能醫(yī)生”早已不再是科幻小說(shuō)中的專(zhuān)有名詞，它已經(jīng)突破了從“不能用、不好用”到“可以用”的技術(shù)拐點(diǎn)，進(jìn)入了爆發(fā)式增長(zhǎng)的時(shí)期?！叭斯ぶ悄茚t(yī)生”的診病手段有哪些呢？跟人類(lèi)醫(yī)生一樣

10、，“人工智能醫(yī)生”也是通過(guò)望、聞、聽(tīng)等手段看病。人工智能裝上“眼睛”，可以閱讀標(biāo)準(zhǔn)化的圖像，篩查出病灶。人工智能還有靈敏的“耳朵”。在安徽省合肥市廬陽(yáng)區(qū)，科大訊飛智醫(yī)助理已于2018年在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)上崗，在醫(yī)患交流過(guò)程中，智醫(yī)助理通過(guò)大數(shù)據(jù)和智能語(yǔ)音技術(shù)，生成并自動(dòng)提取病歷，醫(yī)生還可查詢(xún)相似病例、臨床指南以及對(duì)癥藥品。目前，該系統(tǒng)已完成7000余人次的輔助診斷建議。最近，“人工智能醫(yī)生”還裝上了“大腦”。在廣州婦兒中心，人工智能系統(tǒng)學(xué)會(huì)“讀懂”病歷，然后像人類(lèi)醫(yī)生一樣，給出診斷。經(jīng)過(guò)不斷訓(xùn)練的“人工智能醫(yī)生”，“眼睛”“耳朵”“大腦”日益發(fā)達(dá)，已經(jīng)在診病方面表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢(shì)。首先，它大大提

11、高了診病效率。以肺部結(jié)節(jié)為例，小到1毫米的病灶，閱片醫(yī)生需要一張張看CT影像圖片來(lái)找，并推斷出大小、密度。資深閱片醫(yī)生平均10分鐘讀1張，大型醫(yī)院每天片子超過(guò)10萬(wàn)張，閱片醫(yī)生的工作緊張而繁重。如今，一些醫(yī)院開(kāi)始引入人工智能系統(tǒng)篩查，閱片時(shí)間降至1.5分鐘?！叭斯ぶ悄茚t(yī)生”不僅效率很高，在診病方面更加精細(xì)、全面。在華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬協(xié)和醫(yī)院，由依圖醫(yī)療開(kāi)發(fā)的人工智能系統(tǒng)不僅可以檢測(cè)肺結(jié)節(jié)病灶，還能對(duì)病灶性狀進(jìn)行多維度描述，包括大小、體積、密度、CT值，結(jié)節(jié)表征可涵蓋6種常見(jiàn)的良惡性征象分葉、毛刺、胸膜凹陷、空洞、空泡、鈣化。阿里健康開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)則將周邊病癥一起篩查，包括肺道泡、動(dòng)脈硬化、

12、淋巴帶化、肺密度增高、索條等。那么，“人工智能醫(yī)生”，是否會(huì)代替醫(yī)生？可以肯定，目前還不會(huì)。一些人工智能研發(fā)人員提出，只有了解醫(yī)生的心理和臨床思維，讓人工智能學(xué)會(huì)這種思維，才是真正的醫(yī)療人工智能。然而，這個(gè)難點(diǎn)似乎不好突破。未來(lái)，“人工智能醫(yī)生”也許與人類(lèi)醫(yī)生一起上崗工作。在這種新的服務(wù)模式中，仍由醫(yī)生來(lái)做最終決策。一些臨床醫(yī)生表示：首先必須確保人工智能產(chǎn)品技術(shù)過(guò)硬，給出合理的診斷建議；其次還要進(jìn)行培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，適應(yīng)新的服務(wù)模式。醫(yī)生的認(rèn)可和引導(dǎo)，將提高患者對(duì)人工智能系統(tǒng)的信任度?？梢灶A(yù)見(jiàn)，未來(lái)人類(lèi)將離不開(kāi)“人工智能醫(yī)生”。那時(shí)的醫(yī)療不再是“排隊(duì)醫(yī)療”，而是“秒醫(yī)療”“精準(zhǔn)醫(yī)療”“個(gè)性醫(yī)療”

13、。1通讀全文，說(shuō)說(shuō)文章從哪些方面介紹了“人工智能醫(yī)生”。2結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第段有什么作用。3從說(shuō)明方法角度，簡(jiǎn)要分析第段畫(huà)線(xiàn)句的表達(dá)作用。資深閱片醫(yī)生平均10分鐘讀1張，大型醫(yī)院每天片子超過(guò)10萬(wàn)張，閱片醫(yī)生的工作緊張而繁重。如今，一些醫(yī)院開(kāi)始引入人工智能系統(tǒng)篩查，閱片時(shí)間降至1.5分鐘。11說(shuō)明文閱讀這樣查出密切接觸者（解碼）為幫助政府部門(mén)全面掌握密切接觸者信息、方便公眾自主查詢(xún)，疫情防控大數(shù)據(jù)攻關(guān)團(tuán)隊(duì)推出了“密切接觸者測(cè)量?jī)x”客戶(hù)端，發(fā)揮大數(shù)據(jù)融合分析的優(yōu)勢(shì)，能夠在海量數(shù)據(jù)中快速精準(zhǔn)地辨識(shí)出“密切接觸者”。截至2月13日16時(shí)，該客戶(hù)端總查詢(xún)次數(shù)超過(guò)1.19億人次，為多地政府、多個(gè)企業(yè)提

14、供疫情研判報(bào)告。用戶(hù)只要輸入姓名和身份證號(hào)碼，就能迅速準(zhǔn)確地查詢(xún)自己是否為密切接觸者2月8日20時(shí)08分，一款讓公眾自主查詢(xún)是否為密切接觸者的客戶(hù)端正式上線(xiàn)，幫助快速精準(zhǔn)地找到病毒傳播鏈中的密切接觸者。截至2月13日16時(shí)，這個(gè)“密切接觸者測(cè)量?jī)x”的總查詢(xún)次數(shù)達(dá)1.19億人次，自我發(fā)現(xiàn)密切接觸者93594人次。測(cè)量?jī)x還在持續(xù)進(jìn)行迭代升級(jí)，以更好地助力打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。在海量的數(shù)據(jù)中快速精準(zhǔn)辨識(shí)“疫情發(fā)生后，大家都關(guān)心自己是否有與確診或疑似人員同乘一個(gè)航班、一列火車(chē)、一個(gè)大巴的經(jīng)歷，以及是不是密切接觸者，也就是疫情傳播鏈條中的B角色。政府部門(mén)管理者也急需快速全面掌握準(zhǔn)確的密切接觸者信息，進(jìn)而實(shí)

15、現(xiàn)精準(zhǔn)防控?！眹?guó)務(wù)院應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制疫情防控組大數(shù)據(jù)分析工作專(zhuān)題組專(zhuān)家顧問(wèn)、中國(guó)工程院院士、中國(guó)電子科技集團(tuán)總經(jīng)理吳曼青說(shuō)。為此，由國(guó)務(wù)院辦公廳電子政務(wù)辦公室、國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)與中國(guó)電子科技集團(tuán)聯(lián)合成立的疫情防控大數(shù)據(jù)攻關(guān)團(tuán)隊(duì)，聯(lián)合開(kāi)發(fā)了風(fēng)險(xiǎn)人群感知大數(shù)據(jù)平臺(tái)，依托國(guó)家“互聯(lián)網(wǎng)+監(jiān)管”系統(tǒng)，快速推出了“密切接觸者測(cè)量?jī)x”軟件客戶(hù)端。技術(shù)人員介紹，這個(gè)客戶(hù)端發(fā)揮大數(shù)據(jù)融合分析的優(yōu)勢(shì)，能夠在海量的數(shù)據(jù)中快速精準(zhǔn)地辨識(shí)出“密切接觸者”，具有數(shù)據(jù)權(quán)威、模型可信、查詢(xún)準(zhǔn)確等三大特點(diǎn)。權(quán)威數(shù)據(jù)的及時(shí)獲取是做出精準(zhǔn)判斷的前置條件，也是“密切接觸者測(cè)量?jī)x”區(qū)別于其它大數(shù)據(jù)分析工具的最大特點(diǎn)。在國(guó)

16、家有關(guān)部門(mén)的大力支持下，該工具平臺(tái)獲得了國(guó)家衛(wèi)健委、交通運(yùn)輸部、國(guó)家鐵路集團(tuán)和民航局等多方面的數(shù)據(jù)資源支持，從根本上保證數(shù)據(jù)來(lái)源權(quán)威性，為輸出準(zhǔn)確的查詢(xún)結(jié)果打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。提供“單位體檢”“百姓自查”兩種服務(wù)模式這個(gè)客戶(hù)端主要分為“單位體檢”和“百姓自查”兩種服務(wù)模式。自上線(xiàn)以來(lái)，受到政府、企業(yè)、個(gè)人的歡迎，并為北京、海南等9個(gè)省市，中央軍民融合辦、全國(guó)婦聯(lián)、國(guó)防科工局等部門(mén)和人民團(tuán)體，中核工業(yè)、中國(guó)中車(chē)等中央企業(yè)提供疫情研判報(bào)告；正在為教育部、浙江省、山東省以及公安部全國(guó)立體化社會(huì)治安防控體系提供應(yīng)用接口。有些企業(yè)、高校、社區(qū)已規(guī)定必須使用客戶(hù)端進(jìn)行自查。同時(shí)，針對(duì)企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)新增了企業(yè)“小

17、幫手”客戶(hù)端，幫助企業(yè)既可以對(duì)返崗職工、訪(fǎng)客測(cè)量體溫，也可利用軟件感知是不是風(fēng)險(xiǎn)人群，讓返工返崗的人員放心工作。新增的社區(qū)“小管家”軟件客戶(hù)端已在北京市石景山區(qū)應(yīng)用，效果良好；交通站點(diǎn)“小戰(zhàn)士”將于近期上線(xiàn)。陸續(xù)推出的一“大”三“小”軟件服務(wù)，將更好地服務(wù)小區(qū)、交通運(yùn)輸、企業(yè)，更好地服務(wù)于疫情防控工作。不可逆加密處理保護(hù)個(gè)人隱私作為采用信息化手段抗“疫”的實(shí)踐與探索，查詢(xún)工具既要保證查詢(xún)結(jié)果準(zhǔn)確，也要保護(hù)個(gè)人隱私不被泄露。針對(duì)大眾關(guān)心的隱私保護(hù)問(wèn)題，吳曼青表示，數(shù)據(jù)安全是重中之重，在開(kāi)發(fā)之初，首先考慮的就是數(shù)據(jù)信息的安全問(wèn)題，平臺(tái)嚴(yán)格執(zhí)行中央網(wǎng)信辦發(fā)布的關(guān)于做好個(gè)人信息保護(hù)利用大數(shù)據(jù)支撐聯(lián)防聯(lián)

18、控工作的通知要求，全面加強(qiáng)數(shù)據(jù)管控?！懊芮薪佑|者測(cè)量?jī)x”的數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)、管理、使用等全流程，都是在經(jīng)過(guò)高等級(jí)安全認(rèn)證的中國(guó)電科云平臺(tái)上處理完成。同時(shí)，“密切接觸者測(cè)量?jī)x”所有查詢(xún)數(shù)據(jù)全部經(jīng)過(guò)不可逆加密處理，以密文形式進(jìn)行存儲(chǔ)和比對(duì)，數(shù)據(jù)加工做到安全可控、流程合規(guī)，并嚴(yán)格限制每個(gè)注冊(cè)用戶(hù)每天只能查詢(xún)?nèi)煌淖匀蝗艘苑佬畔⑿孤叮娍梢苑判氖褂?。摘自人民日?qǐng)?bào)（2020年02月14日12版）1請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，概括說(shuō)出什么是“密切接觸者測(cè)量?jī)x”客戶(hù)端。2第段畫(huà)線(xiàn)句子主要運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法，有什么作用？3下面理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A“密切接觸者測(cè)量?jī)x”客戶(hù)端是政府部門(mén)管理者為快速掌握精準(zhǔn)的密

19、切接觸者信息，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)防控，而聯(lián)合多個(gè)部門(mén)推出的軟件客戶(hù)端。B“權(quán)威數(shù)據(jù)的及時(shí)獲取是做出精準(zhǔn)判斷的前置條件，也是密切接觸者測(cè)量?jī)x區(qū)別于其它大數(shù)據(jù)分析工具的最大特點(diǎn)”一句中“最大”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，說(shuō)明這是最主要的不同點(diǎn)。C企業(yè)要對(duì)返崗職工、客戶(hù)進(jìn)行體溫檢測(cè)，或者讓返崗職工、客戶(hù)自行感知是不是風(fēng)險(xiǎn)人群，可使用“小站點(diǎn)”客戶(hù)端。D“密切接觸者測(cè)量?jī)x”客戶(hù)端經(jīng)過(guò)不可逆加密處理，可以保護(hù)個(gè)人隱私，注冊(cè)用戶(hù)每天只能查詢(xún)?nèi)煌淖匀蝗诵畔ⅰＨ?、?yīng)用12閱讀下面的剪報(bào)，完成下列小題。 剪報(bào)一：（來(lái)源：2016 年 9 月 26 日 廣州信息時(shí)報(bào)）超九成幼兒園孩子接觸過(guò)手機(jī)（節(jié)選）劉宇雄家長(zhǎng)存在

20、哪四大失誤？第一：沒(méi)有成為孩子的數(shù)字好友。44.7%的家長(zhǎng)沒(méi)有在 QQ 上55.8%的家長(zhǎng)沒(méi)有在微信上62.9%的家長(zhǎng)沒(méi)有在微博上和孩子加為好友第二：沒(méi)有實(shí)施有效的安全措施61.7%的家長(zhǎng)沒(méi)有為孩子篩選過(guò)手機(jī)或平板電腦的 應(yīng) 用 程 序 67.7%的家長(zhǎng)給孩子平板電腦時(shí)沒(méi)有約定玩的時(shí)間和內(nèi)容第三：沒(méi)有成為孩子的好榜樣72.9%孩子看到爸媽在家里最喜歡玩手機(jī)53.6%孩子看到爸媽喜歡上網(wǎng)玩微信48.0%孩子看到爸媽喜歡網(wǎng)購(gòu)第四：在孩子面前越來(lái)越?jīng)]有了影響力學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題的求助對(duì)象是誰(shuí)？小學(xué)生 首選媽媽 34.1%首選爸爸 17.5%初中生 找同學(xué) 25.4%上網(wǎng)找答案 21.4%剪報(bào)二：（來(lái)源：

21、2016 年 12 月 2 日 現(xiàn)代教育報(bào)）聽(tīng)似高大上的概念，其實(shí)有著生動(dòng)而具體的生活內(nèi)涵。所謂媒介素養(yǎng)教育，旨在幫助學(xué)生對(duì)大眾媒介的本質(zhì)有知曉和批判的能力，懂得大眾媒介所運(yùn)用的技術(shù)以及這些技術(shù)所產(chǎn)生的影響。通俗地解釋?zhuān)褪菐椭芙逃呤煜っ浇榻牡拙€(xiàn)和規(guī)則，趨利避害，厘清權(quán)責(zé)，不被泥沙所裹挾，不被工具所物化，享受數(shù)字化成長(zhǎng)的便利，體會(huì)信息化創(chuàng)造的樂(lè)趣。不過(guò)，粗放的環(huán)境教育并不能自動(dòng)生成良好的媒介素養(yǎng)。面對(duì)暴力黃色信息、網(wǎng)絡(luò)霸凌現(xiàn)象，指望自覺(jué)與意會(huì)，顯然不太靠譜。今年 10 月，中國(guó)城市兒童網(wǎng)絡(luò)安全研究報(bào)告發(fā)布。報(bào)告全景式地描繪了我國(guó)兒童數(shù)字化成長(zhǎng)主要階段的同時(shí)，亦提醒公眾關(guān)注兒童的媒介素養(yǎng)

22、教育問(wèn)題。隨時(shí)以舉事，因資而立功，用萬(wàn)物之能而獲利其上。青少年媒介素養(yǎng)教育的重要性及必要性，大概可以從三個(gè)方面來(lái)理解：一是新媒體環(huán)境滲透進(jìn)青少年成長(zhǎng)全過(guò)程。他們是數(shù)字時(shí)代的原住民，自出生開(kāi)始，新媒體便融入學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。二是青少年理解與判斷能力較弱。網(wǎng)絡(luò)不是青少年的網(wǎng)絡(luò)、亦非中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)，在全球互聯(lián)網(wǎng)的裂變式傳播中，若不能給青少年一副觸網(wǎng)的盔甲，貿(mào)然投身其間，難免頭破血流。一言蔽之，網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、技術(shù)的多面性，決定了信息化的媒介很可能是把雙刃劍。當(dāng)然，媒介素養(yǎng)不會(huì)從天上掉下來(lái)。專(zhuān)業(yè)的學(xué)校教育固然宜及早將之列入教育部門(mén)的課程規(guī)劃，補(bǔ)位的家庭教育也不能當(dāng)甩手掌柜閑著既不能一棒子打死，把信息媒介

23、視為洪水猛獸，禁絕孩子使用電子產(chǎn)品；亦不能放任自流，任由孩子在網(wǎng)絡(luò)世界里摸爬滾打，不加引導(dǎo)和約束。家庭的媒商決定著孩子的媒商，家長(zhǎng)的媒介素養(yǎng)影響著孩子的媒介素養(yǎng)。今年 7 月， 中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布的國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略綱要，首次提出將媒介素養(yǎng)教育納入到全民教育的重要內(nèi)容中。面向家庭開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育，是板上釘釘?shù)拇髣?shì)所趨。1下列說(shuō)法符合以上剪報(bào)原意的一項(xiàng)是( )A根據(jù)剪報(bào)一的資料，兒童在線(xiàn)會(huì)遭遇“不安全”“不健康”“不文明”這三大風(fēng)險(xiǎn)，如果大家共同努力，避免這三點(diǎn)，兒童在線(xiàn)就無(wú)憂(yōu)了。B當(dāng)網(wǎng)上要求填真實(shí)資料時(shí)，會(huì)先詢(xún)問(wèn)父母意見(jiàn)的孩子不足一半；初中學(xué)生因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)，心智更成熟些，比小學(xué)

24、生表現(xiàn)得更慎重。C學(xué)校和家庭都要進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育，為了保護(hù)孩子的安全，要禁止孩子使用電子產(chǎn)品，絕不允許把手機(jī)帶到學(xué)校。D在國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略綱要提出前，我國(guó)尚無(wú)將媒介素養(yǎng)教育納入到全民教育的重要內(nèi)容中。面向家庭開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育，是大勢(shì)所趨。2閱讀剪報(bào)一，概括出導(dǎo)致兒童網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題嚴(yán)重的原因。3剪報(bào)二說(shuō)“專(zhuān)業(yè)的學(xué)校教育固然宜及早將之列入教育部門(mén)的課程規(guī)劃，補(bǔ)位的家庭教育也不能當(dāng)甩手掌柜閑著?！闭?qǐng)你結(jié)合剪報(bào)一、二的內(nèi)容，從家庭教育與學(xué)校教育角度各寫(xiě)一條幫助孩子安全、健康、文明地使用新媒介的措施。4假如青少年媒介素養(yǎng)教育正當(dāng)時(shí)的作者線(xiàn)教平先生要根據(jù)這篇文章給家長(zhǎng)作個(gè)講座。下面這則事例能否放入講座中來(lái)

25、支撐他的觀(guān)點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述理由。 （事例）多多，14 歲。原來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，家長(zhǎng)認(rèn)為他自控能力較強(qiáng)，允許他擁有手機(jī)， 此后他逐漸沉迷，成績(jī)下降很快。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13閱讀下面的文字，按要求作文。羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是生命的火焰，沒(méi)有它，一切變成黑夜。”我們的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家人的關(guān)愛(ài)，離不開(kāi)同學(xué)的幫助，離不開(kāi)師長(zhǎng)的教導(dǎo)，離不開(kāi)那些關(guān)心我們成長(zhǎng)的人，正是他們無(wú)私、默默的付出，才使得我們更好地成長(zhǎng)請(qǐng)以“愛(ài)，就在我左右”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：詩(shī)歌、戲劇除外，文體自選；不得抄襲，不得套作；不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；內(nèi)容具體真實(shí)，思想積極健康，不少于600字。參考答案一、積累1、B【解析】A. 讕

26、ln，越俎代庖po。C. 納罕hn，怒不可遏。D. 喑啞yn，鱗次櫛比zh。2、D【解析】A BC說(shuō)法太直接，不委婉，表達(dá)不夠清晰，家長(zhǎng)容易著急，這樣會(huì)因?yàn)橹倍鲆馔狻?、A【解析】B修茸修葺，因地治宜因地制宜。C聯(lián)鎖店連鎖店，無(wú)可耐何無(wú)可奈何。D端祥端詳，蒼海桑田滄海桑田。4、C【解析】C關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述有誤。改為：小說(shuō)的三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境。5、（1）思而不學(xué)則殆 （2）貧賤不能移 威武不能屈 （3）蕩胸生曾云 決眥入歸鳥(niǎo) （4）沉舟側(cè)畔千帆過(guò) 病樹(shù)前頭萬(wàn)木春 （5）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù) 誰(shuí)家新燕啄春泥 （6）野芳發(fā)而幽香 佳木秀而繁陰 （7）人生自古誰(shuí)無(wú)死 留取丹心照汗青 【解析】試題

27、分析：默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“殆、威武、曾云、眥、畔、燕、啄、汗青”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。6、大膽潑辣而有些心理扭曲；（崇高的）人道主義【解析】此題考查學(xué)生對(duì)名著駱駝祥子海底兩萬(wàn)里中的重要人物的了解，并分析出人物性格特點(diǎn)，要求學(xué)生在閱讀的過(guò)程中分析主要人物的性格，識(shí)記其相關(guān)的故事情節(jié)?；㈡な抢仙嵯壬鸟橊勏樽又械闹饕宋镏唬樽拥钠拮?，是人和車(chē)廠(chǎng)，廠(chǎng)主劉四爺?shù)呐畠?。長(zhǎng)的虎頭虎腦，性格大膽潑辣，因此嚇住了男人，成了沒(méi)人敢娶的老姑娘。她是個(gè)辦事的好手，有類(lèi)似男人的爽快和利落。在和祥子的愛(ài)

28、情糾葛中，一直處于主動(dòng)地位，是個(gè)敢于追求個(gè)人自由愛(ài)情的人。身上有很多階級(jí)剝削的色彩，既有許多舊社會(huì)惡俗，也是社會(huì)的犧牲品。海底兩萬(wàn)里描繪的是人們?cè)诖蠛＠锏姆N種驚險(xiǎn)奇遇。美妙壯觀(guān)的海底世界充滿(mǎn)了異國(guó)情調(diào)和濃厚的浪漫主義色彩，體現(xiàn)了人類(lèi)自古以來(lái)渴望上天入地、自由翱翔的夢(mèng)想。小說(shuō)不但能激發(fā)人們對(duì)科學(xué)的興趣，而且贊揚(yáng)了像尼摩船長(zhǎng)等反抗壓迫的戰(zhàn)士的形象，體現(xiàn)了他們具有社會(huì)正義感和崇高的人道主義精神。二、閱讀7、1 告訴，對(duì)說(shuō) 淚 2二 十 五 日/城 陷/忠 烈 拔 刀 自 裁3（1）到此時(shí)，史德威找他的尸骨卻找不到，就把他的衣帽葬了。（2）用這些辦法來(lái)使他的心驚動(dòng)，使他的性格堅(jiān)忍起來(lái)，增加他過(guò)去所沒(méi)有

29、的才能。（3）按照客觀(guān)規(guī)律養(yǎng)育人民，人民就和睦；用道德來(lái)教育人民，人民就團(tuán)結(jié)。4大戰(zhàn)前，從容安排后事；城破后，首先拔刀自裁；被俘后，慷慨就義?！窘馕觥?文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，近幾年考試有加大難度的趨勢(shì)，要根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類(lèi)型的題。同時(shí)注意通假字、詞類(lèi)活用、古今異義、一詞多義等。此題的兩個(gè)詞都是古今異義詞，如“語(yǔ)”：告訴，對(duì)說(shuō)?！疤椤保貉蹨I。所以千萬(wàn)不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易

30、，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：二十五日/城陷/忠烈拔刀自裁。譯為：二十五日，城陷落了，史可法拔刀要自殺。此題要注意把相關(guān)的幾個(gè)意思之間劃開(kāi)。3本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如（1）“是”：此。“乃”：于是?！耙浴保喊选＃?）“所以”：用來(lái)。“曾”：通“增”，增加。（3）“畜”：養(yǎng)育?！梆B(yǎng)”：教育。還有“畜之以道”“養(yǎng)之以德”介賓短語(yǔ)后置句（狀語(yǔ)后置句）的翻譯。4要求簡(jiǎn)要概括史可法城陷前后的

31、三件事。文言文情節(jié)的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如“吾誓與城為殉，然倉(cāng)皇中不可落于敵人之手以死，誰(shuí)為我臨期成此大節(jié)者”“吾尚未有子，汝當(dāng)以同姓為吾后。吾上書(shū)太夫人，譜汝諸孫中”是戰(zhàn)前從容安排后事?！岸迦粘窍葜伊野蔚蹲圆?。諸將果爭(zhēng)前抱持之”是寫(xiě)城破后首先拔刀自裁?！氨粓?zhí)至南門(mén)，和碩豫親王以先生呼之，勸之降。忠烈大罵而死”是寫(xiě)被俘后慷慨就義?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必

32、須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。譯文：順治二年四月，江都被包圍，情況很危急，督師揚(yáng)州的宰相史可法知道局勢(shì)難以挽救，就召集眾將告訴他們：“我發(fā)誓與此城一起殉難，但倉(cāng)促之中我不能落到敵人手里而死，誰(shuí)能到時(shí)幫助我完成大節(jié)呢？”副將軍史德威慷慨地應(yīng)允。史可法高興地說(shuō)：“我還沒(méi)有兒子，你應(yīng)當(dāng)以同姓的身份做我的后嗣，我要寫(xiě)信給母親，將你列入族譜的孫輩之中?！倍迦粘窍萋淞?，史可法拔刀要自殺，將軍們果然爭(zhēng)著上前抱住，史可法大聲呼喚：“德威！”德威流著眼淚而不忍拿刀，

33、于是史可法被將軍們簇?fù)碇吡?，到小東門(mén)，清軍的兵士象樹(shù)林般密密麻麻地來(lái)到，兵馬副統(tǒng)帥馬鳴騄、揚(yáng)州太守任民育、以及眾將如都督劉肇基等都死了。史可法就瞪大眼睛對(duì)敵人說(shuō)：“我就是史閣部?！庇谑撬捅蛔プ〔У侥祥T(mén)，和碩豫親王用“先生”來(lái)稱(chēng)呼他，勸他投降。史可法大罵敵人而被殺。當(dāng)初史可法曾留下遺言：“我死后，應(yīng)把我葬在梅花嶺上。”到此時(shí)，史德威找他的尸骨卻找不到，就把他的衣帽葬了。8、1 橘樹(shù)生在在淮北就變成枳樹(shù)。 2 C 3 神態(tài)上寫(xiě)出楚王的尷尬，語(yǔ)言上寫(xiě)出了楚王的自嘲，反襯出晏子的機(jī)智善辯 【解析】1試題分析：此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。本題作答可依據(jù)“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳”來(lái)理解作答。其

34、意思是：橘樹(shù)生長(zhǎng)在淮河以南就是橘樹(shù)，生長(zhǎng)在淮河以北就變成枸枳樹(shù)。據(jù)此理解概括作答。2試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。從文章內(nèi)容來(lái)看，晏子一番話(huà)是針對(duì)楚王“齊人固善盜乎?”來(lái)說(shuō)的。晏子引用“化橘為枳”的故事，說(shuō)明橘生淮南為橘，生于淮北為枳，葉徒相似，味實(shí)不同，原因在于水土、地氣不同然后采用類(lèi)比推理，指出齊人在齊不盜，入楚則盜，正是楚之水土地氣，即社會(huì)環(huán)境使然。既巧妙地?cái)[脫了楚王的侮辱，并進(jìn)行了有力的反擊。據(jù)此，答案為C。3試題分析：考查句子的表達(dá)作用。語(yǔ)句“王笑曰:圣人非所與熙也,寡人反取病焉”是在晏子對(duì)其進(jìn)行了有力反駁之后，對(duì)楚王的語(yǔ)言和神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)。通過(guò)語(yǔ)言和神態(tài)的描寫(xiě)，寫(xiě)出楚王的尷尬神情和

35、語(yǔ)言上的自我嘲解，從側(cè)面反襯出晏子的機(jī)智善辯的特點(diǎn)。據(jù)此理解作答。參考譯文：晏子來(lái)到了楚國(guó)，楚王賜給晏子酒喝。他們喝酒喝得正高興的時(shí)候，兩個(gè)小官吏捆綁著一個(gè)人來(lái)到楚王面前。楚王問(wèn)道：“捆著的人是干什么的？”官吏回答說(shuō)：“他是一個(gè)齊國(guó)人，犯了偷竊的罪?！?楚王看著晏子說(shuō)：“齊國(guó)人本來(lái)就善于偷盜嗎？” 晏子離開(kāi)座位，站起身來(lái)，回答說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一件事，橘樹(shù)生長(zhǎng)在淮河以南就是橘樹(shù)，生長(zhǎng)在淮河以北就變成枸枳樹(shù)，葉子雖然相類(lèi)似，但是它們的果實(shí)味道卻不一樣。這樣的原因是為什么呢？是因?yàn)榛茨匣幢钡乃敛灰粯印，F(xiàn)在百姓出生成長(zhǎng)在齊國(guó)不偷盜，進(jìn)入楚國(guó)就偷盜，莫非是楚國(guó)的水土讓百姓變得善于偷盜了嗎？” 楚王笑

36、著說(shuō)：“圣人是不可以隨便戲弄的，我反而自討沒(méi)趣了。”9、1 關(guān) 建造茅廬 漸漸 買(mǎi) 2C3或 / 言 / 有 僧 得 諸 水 濱4（1）（陸羽）和人家有約定，（即使）下雨下雪，路上有虎有狼也不逃避。（2）不把名利看淡就不能明確志向，不平心靜氣就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。5個(gè)性張狂、相貌丑陋、信實(shí)守約、不慕功名利祿、雖口吃卻善辯、率性而為、不拘禮法。【解析】1試題分析：理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“闔”是“關(guān)”；“市”是古今異義詞，“

37、買(mǎi)”的意思。2試題分析：此題考查常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義。題目中的“口吃而辯”中的“之”是“表轉(zhuǎn)折”；A項(xiàng)中“而”是“表修飾”；B項(xiàng)中的“而”是“表并列”；C項(xiàng)中的“而”是“表轉(zhuǎn)折”；D項(xiàng)中的“而”是“表順承”。故選C。3試題分析：考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類(lèi)試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語(yǔ)句“或言有僧得諸水濱”的意思是：有人說(shuō)他是和尚在一處河邊撿來(lái)養(yǎng)的。據(jù)此，正確的句讀是：或/言/有僧得諸水濱。4試題分析：本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能

38、力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。（1）句中的“期（約定）、避（躲避）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“澹泊（內(nèi)心恬淡，不慕名利）、明志（表明自己崇高的志向）、致遠(yuǎn)（實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。5試題分析：考查對(duì)人物形象的分析。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合對(duì)“”人物的描寫(xiě)和具體的事件分析作答。從“貌陋，口吃而辯”可以看出陸羽相貌丑陋，雖然口吃但有辯才；從“見(jiàn)有過(guò)者，規(guī)切至忤人”可以看出他性格耿直；從“朋友燕處，意有所行輒去

39、，人疑其多嗔”可以看出他不拘小節(jié)，率性；從“與人期，雨雪虎狼不避也”可以看出他誠(chéng)實(shí)守信；從“詔拜羽太子文學(xué)，徙太常寺太祝，不就職”可以看出他不慕名利；從“羽嗜茶，著經(jīng)三篇”可以看出他飲茶且個(gè)性清高。據(jù)此理解概括作答?！军c(diǎn)睛】在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。參考譯文：陸羽，字鴻漸，又名疾，字季疵，復(fù)州竟陵人不知生在何處，有人說(shuō)他是和尚在一處河邊撿來(lái)養(yǎng)陸羽長(zhǎng)大后，用易經(jīng)自我占卜，得蹇之漸，那贊辭是：“大雁落降到平地

40、上，它的羽毛可以用來(lái)裝飾”于是他以“陸”為姓，并按這個(gè)意思取了名和字。天寶年間，太守李齊察看他覺(jué)得他不一般，就教他讀書(shū)，于是陸羽就寄居在火門(mén)山。陸羽其貌不揚(yáng)，口吃但有辯才。聽(tīng)說(shuō)誰(shuí)有什么優(yōu)點(diǎn)，就像自己擁有一樣高興；見(jiàn)人有了過(guò)失，就去懇切規(guī)勸，甚至觸犯人家。朋友們?cè)谝黄鹣嗵?，他心里想到了什么東西，起身就走，以致人家以為他生氣了。與人家有約定，即使下雨下雪，有虎有狼也一定赴約上元初年，陸羽改名換姓隱居苕溪，自稱(chēng)桑苧翁，閉門(mén)著書(shū)有時(shí)獨(dú)行野外，一面誦詩(shī)一面敲擊木板，徘徊不稱(chēng)心，有時(shí)又大哭而歸，所以人們稱(chēng)他是當(dāng)今的狂人接輿。后來(lái)，皇帝任他為太子文學(xué)，調(diào)任太常寺太祝，陸羽沒(méi)有就職。貞元末年去世。陸羽愛(ài)好喝茶

41、，寫(xiě)經(jīng)三篇，談茶的來(lái)源、沏茶、茶具尤為詳細(xì)齊備。天下人由此更懂飲茶。當(dāng)時(shí)賣(mài)茶的人就把陸羽制成陶像放在烘爐煙囪之間，尊他為茶神。之后崇尚飲茶成為風(fēng)氣，當(dāng)時(shí)回紇族入朝，開(kāi)始趕著馬買(mǎi)茶10、1“人工智能醫(yī)生”的診病手段、“人工智能醫(yī)生”的診病優(yōu)勢(shì)、“人工智能醫(yī)生”的發(fā)展前景。2文章第段從門(mén)診導(dǎo)診機(jī)器人“小醫(yī)”正式上崗的事情寫(xiě)起，引出本文說(shuō)明對(duì)象“人工智能醫(yī)生”；從社會(huì)熱點(diǎn)寫(xiě)起，激發(fā)讀者閱讀興趣。3示例1：運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，把資深閱片醫(yī)生的閱片時(shí)間和利用人工智能系統(tǒng)閱片的時(shí)間作比較，突出強(qiáng)調(diào)人工智能系統(tǒng)閱片速度之快，進(jìn)一步說(shuō)明了人工智能醫(yī)生的診病效率之高。示例2：運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，通過(guò)列舉資深

42、醫(yī)生閱片時(shí)間、閱片工作量、人工智能系統(tǒng)閱片時(shí)間等相關(guān)數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了人工智能系統(tǒng)閱片速度之快，進(jìn)一步說(shuō)明了人工智能醫(yī)生的診病效率之高?！窘馕觥?提取概括類(lèi)的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來(lái)。最后根據(jù)這些語(yǔ)句組織成切題的合乎要求的答案。如第2段說(shuō)明“人工智能醫(yī)生”的診病手段；第3、4段說(shuō)明“人工智能醫(yī)生”的診病優(yōu)勢(shì)；第5、6段說(shuō)明“人工智能醫(yī)生”的發(fā)展前景。2考查語(yǔ)段的作用，要考慮到語(yǔ)段在文章位置上的意義。語(yǔ)段正好是文章的開(kāi)頭，所以在結(jié)構(gòu)上就有引出本文說(shuō)明對(duì)象“人工智能醫(yī)生”的作用。內(nèi)容上，敘述門(mén)診導(dǎo)診機(jī)器

43、人“小醫(yī)”正式上崗的事情，這樣舉實(shí)例有利于更好地說(shuō)明。同時(shí)屬于社會(huì)熱點(diǎn)寫(xiě)起，能達(dá)到引人入勝的效果。3考查說(shuō)明方法的類(lèi)型及其表達(dá)效果。“平均10分鐘讀1張”“超過(guò)10萬(wàn)張”“降至1.5分鐘”屬于列數(shù)字的說(shuō)明方法。“資深閱片醫(yī)生平均10分鐘讀1張，大型醫(yī)院每天片子超過(guò)10萬(wàn)張”與“閱片時(shí)間降至1.5分鐘”屬于作比較的說(shuō)明方法。準(zhǔn)確而有力地說(shuō)明了人工智能醫(yī)生“已經(jīng)在診病方面表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢(shì)”。【點(diǎn)睛】常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、列數(shù)字、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、做假設(shè)等。運(yùn)用說(shuō)明方法要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)及寫(xiě)作目的。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法，能提高說(shuō)明語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，

44、使說(shuō)明對(duì)象更具體、更生動(dòng)，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強(qiáng)說(shuō)服力，有時(shí)也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，更突出主題。11、1“密切接觸者測(cè)量?jī)x”客戶(hù)端是政府部門(mén)管理者為快速全面掌握準(zhǔn)確的密切接觸者信息，聯(lián)合多個(gè)部門(mén)開(kāi)發(fā)的，能夠在在海量的數(shù)據(jù)中快速精準(zhǔn)辨識(shí)并提供“單位體檢”和“百姓自查”兩種服務(wù)模式，可以不可逆加密處理保護(hù)個(gè)人隱私，用戶(hù)只要輸入姓名和身份證號(hào)碼，就能迅速準(zhǔn)確地查詢(xún)自己是否為密切接觸者的一種客戶(hù)端。2列數(shù)字，通過(guò)具體翔實(shí)的數(shù)字，形象地說(shuō)明了“密切接觸者測(cè)量?jī)x”客戶(hù)端在幫助快速精準(zhǔn)地找到病毒傳播鏈中的密切接觸者中發(fā)揮了重要作用，增強(qiáng)了說(shuō)服力。3C【解析】1本題考查下定義的說(shuō)明方法。下定

45、義是一種用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言對(duì)事物的本質(zhì)特征作概括的說(shuō)明方法。“下定義”必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征。結(jié)合題意，找到文段中體現(xiàn)“密切接觸者測(cè)量?jī)x”本質(zhì)特征的關(guān)鍵句子，即每一部分的小標(biāo)題“這樣查出密切接觸者”“在海量的數(shù)據(jù)中快速精準(zhǔn)辨識(shí)”“提供單位體檢百姓自查兩種服務(wù)模式”“不可逆加密處理保護(hù)個(gè)人隱私”，在第段找到其外延，即“軟件客戶(hù)端”。把原文中運(yùn)用了比喻、擬人手法的句子轉(zhuǎn)換成科學(xué)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，精煉地整合答案，用 “xx（被定義詞）是xx（內(nèi)涵即本質(zhì)特征）的xx（外延）”的形式。2本題考查對(duì)說(shuō)明文說(shuō)明方法及其作用的判斷能力。劃線(xiàn)句子中運(yùn)用了“1.19億”“93594”的數(shù)字，這很顯然是列

46、數(shù)字的說(shuō)明方法。答題模式：運(yùn)用了的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確（生動(dòng)形象或突出）地說(shuō)明了（事物）的特征。具體翔實(shí)的數(shù)字說(shuō)明了“密切接觸者測(cè)量?jī)x”的巨大功用，即“幫助快速精準(zhǔn)地找到病毒傳播鏈中的密切接觸者”。3C. 有誤?！靶≌军c(diǎn)客戶(hù)端”錯(cuò)誤。應(yīng)是：“小幫手”客戶(hù)端。三、應(yīng)用12、1D2兒童數(shù)字化成長(zhǎng)趨向低齡；兒童網(wǎng)絡(luò)安全面臨“不安全”“不健康”“不文明”三大風(fēng)險(xiǎn)；家長(zhǎng)存在“四大失誤”。（意對(duì)即可）3示例：家庭教育：與孩子建立規(guī)則，培養(yǎng)媒介使用習(xí)慣；父母要做孩子的榜樣，少上網(wǎng)，少玩手機(jī)電腦；父母要成為孩子的“數(shù)字好友”等。學(xué)校教育：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育宣傳；將媒介素養(yǎng)教育納入到全民教育中。4示例：我覺(jué)得能支撐

47、他的觀(guān)點(diǎn)。因?yàn)檫@個(gè)事例中家長(zhǎng)為多多買(mǎi)了手機(jī)，但缺乏對(duì)他進(jìn)行媒介教育，以致多多沉迷手機(jī)而影響了學(xué)習(xí)。這恰好給家長(zhǎng)一個(gè)警示，在家庭教育中要進(jìn)行正確的媒介教育。這正是作者在這篇文章里要告訴大家的。【解析】1A.不符合，“不安全”“不健康”“不文明”這三大風(fēng)險(xiǎn)是兒童在線(xiàn)會(huì)遭遇的主要的風(fēng)險(xiǎn)，并不代表沒(méi)有其他風(fēng)險(xiǎn)了，避免了這三項(xiàng)，還有其他風(fēng)險(xiǎn)。B.“初中學(xué)生因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)，心智更成熟些，比小學(xué)生表現(xiàn)得更慎重。”簡(jiǎn)報(bào)中沒(méi)有此項(xiàng)內(nèi)容。C.“禁止孩子使用電子產(chǎn)品，絕不允許把手機(jī)帶到學(xué)?！碧^對(duì)，與原文“微信群里傳作業(yè)，APP上玩社交當(dāng)手機(jī)越來(lái)越成為校園生活的標(biāo)配，對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，除了智商、情商、財(cái)商等能力養(yǎng)成之

48、外，在人生基礎(chǔ)教育必修課單上，恐怕也得添上媒商（媒介素養(yǎng)）教育一欄”不符。D.符合。2由簡(jiǎn)報(bào)一的標(biāo)題內(nèi)容“兒童數(shù)字化成長(zhǎng)趨向低齡”；“兒童網(wǎng)絡(luò)安全面臨“不安全”“不健康”“不文明”三大風(fēng)險(xiǎn)”“家長(zhǎng)存在哪四大失誤？”概括即可。3要求結(jié)合剪報(bào)一、二的內(nèi)容，從家庭教育與學(xué)校教育角度各寫(xiě)一條幫助孩子安全、健康、文明地使用新媒介的措施。結(jié)合“家長(zhǎng)存在哪四大失誤？”“第一：沒(méi)有成為孩子的數(shù)字好友。”“第二：沒(méi)有實(shí)施有效的安全措施”“第三：沒(méi)有成為孩子的好榜樣”“第四：在孩子面前越來(lái)越?jīng)]有了影響力”從反方面提出建議即可。學(xué)校教育方面可從“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育宣傳”“媒介素養(yǎng)教育”角度談。4結(jié)合材料內(nèi)容“所謂媒介素養(yǎng)教育，旨在幫助學(xué)生對(duì)大眾媒介的本質(zhì)有知曉和批判的能力，懂得大眾媒介所運(yùn)用的技術(shù)以及這