老師為客戶定制課綱影響力與執(zhí)行力

1、培訓(xùn)講師：課程說明：本課程重點(diǎn)在于培養(yǎng)和與執(zhí)行力管理者自身的，從而推動(dòng)和塑造團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力。這并非完全意義上令與服從，而是管理者通過用一種別人所樂于接受的方式，改變他人的和行動(dòng)的能力，最終能夠發(fā)揮團(tuán)隊(duì)自身的能動(dòng)性，自動(dòng)自發(fā)的一種執(zhí)行力。課程時(shí)間：1 天課程大綱：第1章如何提高個(gè)人引言：何謂為什么？對管理者很重要？公式：( P + P ) x I的四個(gè)要素職務(wù)權(quán)力； 威信；關(guān)愛；激勵(lì)能力。1)2)3)4)如何提高自身的威信1)2)3)4)品德修養(yǎng)言必行，行必果；提高專業(yè)技能無才，何以馭眾；創(chuàng)造實(shí)際業(yè)績業(yè)績是威信的保證；的四大定律是威信的補(bǔ)充。增強(qiáng)1)2)3)4)累積定律：也是累積的結(jié)果。輻射定律：

2、影響的并不是這件事情的本身，還有其它的事情。專精定律：只有專精一個(gè)領(lǐng)域，你才可能出類拔萃。當(dāng)下定律：把握當(dāng)下的自我，把握當(dāng)下的事情才能有更美好未來。打造個(gè)人的技巧1)2)3)4)5)6)以德服人以情感人 以智贏人 以形悅?cè)?榜樣的力量共鳴的力量第2章的實(shí)質(zhì)就是力 做者，不僅僅是管理者；者與管理者的區(qū)別； 如何透過贏取下屬的信任；下屬的1)2)3)4)上司過去的；互聯(lián)時(shí)代長輩向晚輩學(xué)習(xí)人人都是；讓聽得見用聲的人做決策最接近的在一線；需求層次理論自我實(shí)現(xiàn)的時(shí)代。者的三個(gè)基本特質(zhì) 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代1)2)3)贏取粉絲：你是真正的嗎？看看有沒有粉絲！創(chuàng)造三感：參與感、尊重感、成就感；憂患意識(shí)：建設(shè)性焦慮絕不

3、會(huì)等到風(fēng)暴雪來時(shí)。第3章發(fā)揮個(gè)人團(tuán)隊(duì)凝聚力如何凝聚人心的來源1)2)3)共啟遠(yuǎn)景什么是愿景，有什么用，為何要遠(yuǎn)景，遠(yuǎn)景如何規(guī)劃？共勉使命什么是使命，有什么用，為何要有使命？共建目標(biāo)什么是目標(biāo)，它有什么用，為何要有目標(biāo)？案例：的成與敗，大雁團(tuán)隊(duì)凝聚力的終極原因工具：遠(yuǎn)景、使命、目標(biāo)練習(xí)：如何制定團(tuán)隊(duì)愿景、價(jià)值觀和目標(biāo)如何溝通到位通過有效說服達(dá)成共識(shí)1)2)3)4)5)6)是否明確問清楚、說明白、寫下來；是否到位編碼、反饋；是否情緒先處理心情，再處理事情；是否有效說對方想聽的，聽對方想說的；向下溝通要有“心”如何與下級(jí)溝通？一對多的公開，團(tuán)隊(duì)凝聚力。案例：與下屬的溝通問題工具：5W2H、同理心演練

4、：情景模擬與現(xiàn)場練習(xí)如何激發(fā)熱情將下屬轉(zhuǎn)變?yōu)樽冯S者1)2)3)4)5)員工為什么不能積極主動(dòng)、全力以赴地工作？企業(yè)生命力來自哪？需求層次理論；為滿足不同的需求而采取的不同的激勵(lì)措施。風(fēng)格的四種類型。風(fēng)格一：告知式風(fēng)格二：推銷式風(fēng)格；風(fēng)格；c)風(fēng)格三：參與式風(fēng)格；風(fēng)格。d)風(fēng)格四：式案例：某企業(yè)如何發(fā)獎(jiǎng)金讓員工的感動(dòng)演練：如何細(xì)致入微地夸獎(jiǎng)員工？第4章者如何塑造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力用“結(jié)果”說話推動(dòng)下屬以結(jié)果為導(dǎo)向1)2)3)講結(jié)果：界定正確的結(jié)果，非一味強(qiáng)調(diào)步驟；講因果：消除機(jī)械式執(zhí)行、共創(chuàng)智慧式執(zhí)行；講：強(qiáng)化組織的利益與個(gè)人得失的影響。案例：做了=執(zhí)行了嗎？工具：“請給我結(jié)果”、“YCYA”承諾系統(tǒng)鎖

5、定責(zé)任保證人人負(fù)責(zé)到底1)2)3)4)制：責(zé)任一旦到人，絕不講道理；防倒授：別讓“猴子”跳回你的背上；首問制：鎖定第一責(zé)任人，防找借口；復(fù)命制：完成后規(guī)定時(shí)間內(nèi)及時(shí)回復(fù)。案例：的責(zé)任理念：、優(yōu)化、演練：如何接受下屬的并鎖定責(zé)任？者的七項(xiàng)基本行為全面全面深入了解企業(yè)和員工；實(shí)事求是；團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力1)2)3)4)5)6)7)設(shè)定明確的目標(biāo)并排出優(yōu)先順序；持續(xù)跟進(jìn)，直至達(dá)成目標(biāo)；賞罰分明，重獎(jiǎng)業(yè)績優(yōu)秀；通過輔導(dǎo)提高下屬能力；了解自己、展現(xiàn)出案例或趣味 PK 活動(dòng)、決斷、務(wù)實(shí)的性格。工具：SMART 原則、豐田的“五個(gè)為什么”和“三現(xiàn)主義”第5章互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代執(zhí)行力建設(shè)的思維轉(zhuǎn)變1.多強(qiáng)調(diào)員工智慧，少強(qiáng)調(diào)員工服從；不只是用員工腳，而是員工的頭腦2.多強(qiáng)調(diào)“人”本身，少強(qiáng)調(diào)“事”本身；工作不僅是一種謀生，還是生活的重要部分3.多強(qiáng)調(diào)責(zé)任，少強(qiáng)調(diào)員工責(zé)任；員工的“借口”是的4.多強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)機(jī)制，少強(qiáng)調(diào)員工心態(tài)；越是缺乏制度與流程的公司，越強(qiáng)態(tài)問題5.多強(qiáng)調(diào)員工優(yōu)勢，少