2022屆高三語(yǔ)文課時(shí)作業(yè)本第769練（含答案）

1、 2022屆高三語(yǔ)文課時(shí)作業(yè)本（第769練）【基礎(chǔ)訓(xùn)練】一、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成1-3題。真正有真情實(shí)感的創(chuàng)作都是從生活中來(lái)的。在當(dāng)今時(shí)代，一些寫(xiě)實(shí)主義油畫(huà)家獲取圖像極為便捷，（ ），這樣創(chuàng)作的作品就會(huì)變得程式化、冷漠化，難以打動(dòng)人心。黑格爾認(rèn)為，形式只是內(nèi)容的容器。有才能的藝術(shù)家要走進(jìn)生活，親近人民，創(chuàng)作出有筋骨、有道德、有溫度的感人作品。文藝工作者要承擔(dān)培根鑄魂、守正創(chuàng)新的時(shí)代責(zé)任。幾千年前，這種責(zé)任就已經(jīng)被我們的先輩認(rèn)識(shí)到了，并提出了文以載道的審美價(jià)值和文質(zhì)兼優(yōu)的精神格局。如今，廣大文藝工作者要高揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的旗幟，用鮮明的作品形象告訴人們什么是應(yīng)該肯定和贊揚(yáng)的，什么

2、是必須否定和批判的，使人們樹(shù)立和堅(jiān)持正確的歷史觀、國(guó)家觀、文化觀。1.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )（3分）A.藝術(shù)的根沒(méi)有扎在自然與生活的這塊沃土上，丟掉了到自然中去觀察、到生活中去體驗(yàn)、到人民中去感悟的環(huán)節(jié)B.沒(méi)有將藝術(shù)的根扎在自然與生活的這塊沃土上，丟掉了到自然中去觀察、到生活中去體驗(yàn)、到人民中去感悟的環(huán)節(jié)C.藝術(shù)的根沒(méi)有扎在自然與生活的這塊沃土上，到自然中去觀察、到生活中去體驗(yàn)、到人民中去感悟的環(huán)節(jié)被丟掉了D.沒(méi)有將藝術(shù)的根扎在自然與生活的這塊沃土上，到自然中去觀察、到生活中去體驗(yàn)、到人民中去感悟的環(huán)節(jié)被丟掉了2.下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)

3、是( )（3分）A.不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。B.相看兩不厭，只有敬亭山。C.蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。D.朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。3.文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。（3分） 閱讀下面的文字，完成4-5題。語(yǔ)言文字的使用可分為三個(gè)領(lǐng)域。 ，也就是專(zhuān)業(yè)人員和部分人群才經(jīng)常使用的專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)用詞，比如X光、B超、A股、B股等。專(zhuān)業(yè)字母詞只在專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)交流使用，不需要大眾都看得懂，又因?yàn)樗贿M(jìn)入通用領(lǐng)域，對(duì)漢字漢語(yǔ)的影響甚微。因此，專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域類(lèi)似“快車(chē)道”； ，類(lèi)似“慢車(chē)道”；面向公眾的通用領(lǐng)域，就像“人行道”?，F(xiàn)在有些人主張取消通用領(lǐng)域?qū)τ钅冈~的限制，理由有兩條：一是“吸收外來(lái)語(yǔ)豐富漢語(yǔ)”，二是字

4、母詞比漢語(yǔ)簡(jiǎn)單好用。其實(shí)， ，只是要求翻譯成漢語(yǔ)再吸收。我們完全可以找到對(duì)應(yīng)的中文簡(jiǎn)稱(chēng)代替字母詞，同樣簡(jiǎn)單好用?，F(xiàn)在通用領(lǐng)域正在使用的字母詞，有一些的確沒(méi)有相應(yīng)的漢語(yǔ)簡(jiǎn)稱(chēng)代替。這就需要政府語(yǔ)言文字主管部門(mén)組織權(quán)威的翻譯委員會(huì)定期翻譯公布。面向公眾的通用領(lǐng)域，是給最廣大的人民看的，可是，（ ）在通用領(lǐng)域限制字母詞，不僅是對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的尊重，也是對(duì)不懂外語(yǔ)者的理解和尊重。4下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）A在我們身邊有很多人不明白這些字母詞的含義，更不懂英語(yǔ)。B在我們身邊有很多人不懂英語(yǔ)，更不明白這些字母詞的含義。C有很多人在我們身邊不懂英語(yǔ)，更不明白這些字母詞的含義。

5、D有很多人在我們身邊不明白這些字母詞的含義，更不懂英語(yǔ)。5請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。 二、古詩(shī)詞鑒賞閱讀下面這首詩(shī)歌，完成6-7題偶來(lái)顧炎武偶來(lái)湖上已三秋，便可棲遲老一丘。赤米白鹽猶自足，青山綠野故無(wú)求。柴車(chē)向夕逢元亮，款段乘春遇少游。鳥(niǎo)獸同群終不忍，轍環(huán)非是為身謀。注釋?zhuān)侯櫻孜洌好髑逯H著名學(xué)者、詩(shī)人，他為了抗清而在多地輾轉(zhuǎn)。棲遲：游息。故：通“固”?？疃危厚w馬。少游：指漢代的馬少游。6下列對(duì)這首詩(shī)前四句的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A“湖上”即“湖邊”，作者偶然來(lái)到這個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。B“老一丘”是說(shuō)作者若愿意，可以

6、選擇在此地生活到終老。C“赤米”是顏色發(fā)紅、高品質(zhì)的米，“足”是說(shuō)物資充足。D用“青”“綠”來(lái)描寫(xiě)自然風(fēng)光，色彩豐富，頗具畫(huà)面感。7有些古詩(shī)在擬題目時(shí)，只借首句前兩字來(lái)代題，實(shí)際相當(dāng)于無(wú)題。但對(duì)于這首詩(shī)的題目，有評(píng)論家說(shuō)，本詩(shī)“以偶來(lái)二字為題，似同無(wú)題，然全首寓意盡在此二字中”。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，分析“偶來(lái)”二字體現(xiàn)了全詩(shī)怎樣的寓意。（6分） 三、古詩(shī)詞情景默寫(xiě)8補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)（1）離騷中屈原慨嘆世人投機(jī)取巧，任意胡為的兩句是“_，_”。（2）白居易琵琶行中“_”為琵琶女出場(chǎng)設(shè)伏，也與下文“終歲不聞絲竹聲”遙相呼應(yīng)：兩人因?yàn)椤癬”的相似遭遇產(chǎn)生了情感共鳴。（3）游山西村中描

7、繪鄉(xiāng)村社日前夕熱鬧情景，表現(xiàn)民風(fēng)質(zhì)樸的兩句是“_，_”?！揪C合訓(xùn)練】四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成1-3題。2021年7月1721日，河南省遭遇極端強(qiáng)降雨。極端降水強(qiáng)度高達(dá)201.9毫米/小時(shí)，相當(dāng)于150個(gè)西湖的水在1小時(shí)內(nèi)傾倒在鄭州境內(nèi)，造成城市嚴(yán)重內(nèi)澇，引發(fā)巨災(zāi)。就河南暴雨相關(guān)問(wèn)題，本刊專(zhuān)程采訪了中國(guó)科學(xué)院大氣物理研究所的崔曉鵬研究員。一般情況下，暴雨的持續(xù)時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng)，這次河南的暴雨為什么下了這么久？崔曉鵬：7月下旬，副熱帶高壓已經(jīng)北抬至我國(guó)東北、朝鮮半島和日本附近。與此同時(shí)，河南的西側(cè)還存在一個(gè)大陸高壓。兩個(gè)高壓系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定地維持在河南省兩側(cè)，而此時(shí)河南處于一個(gè)相對(duì)較弱的低渦（低

8、壓渦旋）系統(tǒng)控制中。海洋上，臺(tái)風(fēng)“煙花”和“查帕卡”逼近我國(guó)，為這次河南特大暴雨的發(fā)生提供了充沛的水汽來(lái)源。在副熱帶高壓的外圍，氣流是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，而其南側(cè)的臺(tái)風(fēng)環(huán)流則是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。副熱帶高壓和臺(tái)風(fēng)相互配合，仿佛轉(zhuǎn)動(dòng)的齒輪，把海洋上的水汽源源不斷地輸送至河南地區(qū)。當(dāng)然，水汽在輸送途中會(huì)有損失，但偏偏這次河南暴雨期間水汽輸送路徑途經(jīng)的地區(qū)地形相對(duì)平坦，所以大量水汽可以長(zhǎng)驅(qū)直入到達(dá)河南。河南的西北側(cè)是太行山脈，西側(cè)還有伏牛山等，地形的阻擋抬升作用很明顯，水汽在此堆積，為暴雨的發(fā)生提供了有利條件；對(duì)流云團(tuán)在山前不斷形成，并向鄭州附近移動(dòng)，形成所謂的“列車(chē)效應(yīng)”。也就是說(shuō)，在相對(duì)持續(xù)穩(wěn)定的環(huán)流背景下，對(duì)

9、流云團(tuán)像一輛輛呼嘯而來(lái)的列車(chē)，不斷駛?cè)豚嵵葸@個(gè)站臺(tái)，造成了該區(qū)域的極端降水。那是不是暴雨持續(xù)的時(shí)間越長(zhǎng)，危害性就越大？崔曉鵬：我們先來(lái)看看暴雨的定義是什么。按照我國(guó)氣象部門(mén)的定義，24小時(shí)內(nèi)降水量超過(guò)50毫米定義為暴雨，超過(guò)100毫米為大暴雨，超過(guò)250毫米為特大暴雨。河南鄭州這次極端降雨，最大的1小時(shí)降水量超過(guò)了200毫米。我們?cè)谟懻摫┯昕赡軒?lái)的危害時(shí)，除了關(guān)注整個(gè)過(guò)程的持續(xù)時(shí)間、降水總量，還要關(guān)注降雨過(guò)程是否平緩。如果每個(gè)小時(shí)的降水量都達(dá)到20毫米，一天算下來(lái)就要超過(guò)400毫米，屬于特大暴雨了。但如果小時(shí)降水強(qiáng)度較弱，即使持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)、降水總量大，危害性一般也不會(huì)太大。目前，國(guó)際上已有不

10、少針對(duì)降水極端性的相關(guān)研究。一些研究通過(guò)幾十年的雨量監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)，伴隨全球變暖，日降水量有所增加，但如果從每小時(shí)降水量，或者每10分鐘的降水量來(lái)看，增幅更為顯著。這說(shuō)明降水過(guò)程變得更加集中，不僅在時(shí)間上更加集中，在地點(diǎn)上也更加集中，局地、大暴雨、特大暴雨事件可能會(huì)在未來(lái)更加頻繁地發(fā)生。我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)這種災(zāi)害性天氣？崔曉鵬：氣象科研部門(mén)和相關(guān)高校要通過(guò)加強(qiáng)基礎(chǔ)性的研究不斷提升對(duì)災(zāi)害性天氣的認(rèn)識(shí)水平和天氣預(yù)報(bào)能力。氣象業(yè)務(wù)部門(mén)通過(guò)緊密追蹤最新研究成果并轉(zhuǎn)化應(yīng)用，第一時(shí)間發(fā)布預(yù)報(bào)和預(yù)警信息。同時(shí)，氣象業(yè)務(wù)部門(mén)也會(huì)不斷地及時(shí)訂正預(yù)報(bào)和預(yù)警信息，這就需要其他部門(mén)、包括老百姓自己密切關(guān)注預(yù)報(bào)預(yù)警信息，對(duì)預(yù)警信

11、息（尤其是高級(jí)別預(yù)警信息）一定要心存敬畏。有時(shí)候經(jīng)驗(yàn)是通過(guò)歷史教訓(xùn)得來(lái)的。比如在這次有關(guān)河南暴雨的新聞報(bào)道中，我了解到有一個(gè)人在隧道口附近逐一敲打車(chē)窗，讓大家盡快棄車(chē)逃生，最終救了很多人。這個(gè)人經(jīng)歷過(guò)北京“721”大暴雨，所以知道暴雨的恐怖之處。但防災(zāi)減災(zāi)不可能只依靠少數(shù)警醒的個(gè)體，社會(huì)各部門(mén)之間的有效聯(lián)動(dòng)至關(guān)重要。氣象業(yè)務(wù)部門(mén)只能發(fā)布各類(lèi)預(yù)報(bào)和預(yù)警信息，沒(méi)有權(quán)力讓預(yù)警區(qū)域停學(xué)、停工、停業(yè)、停運(yùn)，這可能就需要建立某種機(jī)制，強(qiáng)制要求在必要時(shí)必須停學(xué)、停工、停業(yè)和停運(yùn)，全社會(huì)聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)制執(zhí)行各類(lèi)措施和規(guī)定。此外，針對(duì)公眾開(kāi)展氣象相關(guān)知識(shí)，尤其是防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的深度科普也是極其必要和迫切的，對(duì)大自然，我

12、們要永遠(yuǎn)心存敬畏。(摘編自科學(xué)世界總第357期，記者蔡璐)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）(3分)A.7月下旬河南省副熱帶高壓與大陸高壓相對(duì)穩(wěn)定于河南省兩側(cè)，加上與逼近我國(guó)的臺(tái)風(fēng)相互配合，把水汽不斷地輸送至河南地區(qū)。B.大量水汽在輸送途中被河南西北側(cè)及西側(cè)山脈阻擋抬升，對(duì)流云團(tuán)在山前不斷形成，持續(xù)進(jìn)入鄭州，造成該區(qū)域極端降雨。C.鄭州最大的1小時(shí)降水量接近24小時(shí)特大暴雨的降水量，降水過(guò)程在時(shí)間和地點(diǎn)上極其集中，產(chǎn)生的危害性很大。D.氣象科研部門(mén)要提升對(duì)災(zāi)害性天氣的預(yù)報(bào)能力，及時(shí)發(fā)布預(yù)警信息，但是沒(méi)有權(quán)力讓預(yù)警區(qū)域停學(xué)停工、停業(yè)停運(yùn)。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，

13、不正確的一項(xiàng)是（ ）(3分)A.“副熱帶高壓和臺(tái)風(fēng)相互配合，仿佛轉(zhuǎn)動(dòng)的齒輪”“對(duì)流云團(tuán)像一輛輛呼嘯而來(lái)的列車(chē)”，崔曉鵬形象的講解有助于讀者理解相對(duì)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。B.崔曉鵬使用數(shù)據(jù)，向讀者證明了即使降水持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、總量大也不一定帶來(lái)極大危害，如果降雨過(guò)程平緩，就不會(huì)產(chǎn)生太大的危害。C.作為沒(méi)有氣象專(zhuān)業(yè)背景知識(shí)的普通民眾，最應(yīng)該關(guān)注的是相關(guān)部門(mén)發(fā)布的氣象預(yù)警信息，暴雨預(yù)警級(jí)別越高，致災(zāi)可能性越大。D.本文采用訪談形式進(jìn)行科普教育，采訪對(duì)象權(quán)威，所提問(wèn)題聚焦，有利于增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，便于讀者準(zhǔn)確快捷地了解相關(guān)知識(shí)。3學(xué)校要開(kāi)展氣象知識(shí)講座，請(qǐng)你根據(jù)材料簡(jiǎn)要地介紹河南特大暴雨形成的基本條件，并就學(xué)生該如

14、何應(yīng)對(duì)這種災(zāi)害性天氣提出建議。(6分) 五、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成4-7題。張旨，字仲微，懷州河內(nèi)人。父延嘉，頗讀書(shū)，不愿仕，州上其行，賜號(hào)嵩山處士。旨進(jìn)保定軍司法參軍，上書(shū)轉(zhuǎn)運(yùn)使鐘離瑾，愿樸一縣尉，捕劇賊以自效。瑾壯其請(qǐng)，為奏徙安平尉，前后捕盜二百余人。嘗與賊斗，流矢中臂，不顧，猶手殺數(shù)十人。擢試秘書(shū)省校書(shū)郎、知遂城縣，遷著作佐郎。明道中，淮南饑，自詣宰相陳救御之策。命知安豐縣，大募富民輸粟，以給餓者。既而浚漳河三十里，疏泄支流注芍陂，為斗門(mén)，溉田數(shù)萬(wàn)頃，外筑堤以備水患。再遷太常博士、知尉氏縣，徙通判忻州。元昊反，特遷尚書(shū)屯田員外郎、通判府州。州依山無(wú)外城，旨將筑之，州將日：“吾州

15、據(jù)險(xiǎn)，敵必不來(lái)?！敝疾宦?tīng)。城垂就，寇大至，乃聯(lián)巨木補(bǔ)其罅，守以強(qiáng)弩。中外不相聞?wù)呃廴?，人心震恐。?kù)有雜彩數(shù)千段，旨矯詔賜守城卒，卒皆東望呼萬(wàn)歲，賊疑以救至也。州無(wú)井，民取河水以飲，賊斷其路。旨夜開(kāi)門(mén)率兵擊賊卻以官軍壁兩旁使民出汲復(fù)以渠泥覆積草賊望見(jiàn)以為水有余督居民乘城力戰(zhàn)賊死傷者眾隨解去以功遷都官員外郎，徙知萊州。葉清臣舉材堪將帥，召對(duì)，改知邢州，擢提點(diǎn)河?xùn)|路刑獄。范仲淹、歐陽(yáng)修復(fù)言其鷙武有謀略，除閣門(mén)使，固辭。進(jìn)工部郎中、知鳳翔府，加直史館、知梓州，以直龍圖閣知荊南。入判尚書(shū)刑部，累遷光祿卿，知潞、晉二州。以老疾，權(quán)判西京御史臺(tái)，尋卒。（選自宋史張旨傳）【注】元昊：李元吳，黨項(xiàng)族人，西夏開(kāi)國(guó)

16、皇帝。鷙（zh）式：勇武。4下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A旨夜開(kāi)門(mén)率兵擊賊卻以官軍壁兩旁使民出汲復(fù)以渠泥覆積草賊望見(jiàn)以為水有余督居民乘城力戰(zhàn)賊死傷者眾隨解去B旨夜開(kāi)門(mén)率兵擊賊卻以官軍壁兩旁使民出汲復(fù)以渠泥覆積草賊望見(jiàn)以為水有余。踏膈颶泵城力戰(zhàn)賊死傷者眾隨解去C旨夜開(kāi)門(mén)，率兵擊賊卻以官軍壁兩旁使民出汲復(fù)以渠泥覆積草賊望見(jiàn)以為水有余督居民乘城力戰(zhàn)賊死傷者眾隨解去D旨夜開(kāi)門(mén)率兵擊賊卻以官軍壁兩旁使民出汲復(fù)以渠泥覆積草賊望見(jiàn)以為水有余督居民乘城力戰(zhàn)賊死傷者眾隨解去5下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A處士：文中指有才德而隱居不愿做官的人；也可以

17、泛指沒(méi)有做過(guò)官的讀書(shū)入。B擢：文中指提拔。表示授予官職或官職晉升的詞語(yǔ)還有“拜、除、辟、征、左遷”等。C博士：文中指學(xué)官名。“博士”作為官名，始于戰(zhàn)國(guó)，后代相承，有五經(jīng)博士、太常博士等。D工部：我國(guó)封建時(shí)代中央官署名，古代“六部”之一，掌管屯田、水利、交通等事務(wù)。6下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A張旨毛遂自薦。張旨上書(shū)鐘離瑾，請(qǐng)求任縣尉抓捕盜賊，張旨后來(lái)前后抓了兩百鄉(xiāng)個(gè)盜賊，在與盜賊格斗時(shí)帶傷斬殺盜賊幾十人。B張旨恪盡職守。明道年間，淮南鬧饑荒，他到宰相那里陳述救治之策；他疏浚河流幾十里，引水灌溉田地幾萬(wàn)頃，修堤防備水災(zāi)。C張旨為國(guó)立功。元吳反叛，張旨力排眾議修筑

18、外城，戰(zhàn)斗中，人心不穩(wěn)，朝廷下詔賞賜士兵綢緞，張旨與敵人斗智斗勇，守住了州城。D張旨被眾人舉薦，積極進(jìn)取。葉清臣稱(chēng)張旨有將帥之才；范仲淹、歐陽(yáng)修稱(chēng)張旨勇武而有謀略。張旨走了一條與他的父親不同的人生道路。7把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）命知安豐縣，大募富民輸粟，以給餓者。（5分） （2）城垂就，寇大至，乃聯(lián)巨木補(bǔ)其罅，守以強(qiáng)弩。（5分） 2022屆高三語(yǔ)文課時(shí)作業(yè)本答案與解析（第769練）【基礎(chǔ)訓(xùn)練】1.B；結(jié)合前后文的語(yǔ)境進(jìn)行分析。括號(hào)前語(yǔ)句的主語(yǔ)是“一些寫(xiě)實(shí)主義油畫(huà)家”，而“藝術(shù)的根沒(méi)有扎在自然與生活的這塊沃土上”的主語(yǔ)是“藝術(shù)的根”，與括號(hào)前語(yǔ)句的主語(yǔ)不一致，據(jù)此排除A

19、、C兩項(xiàng)；分析剩余兩項(xiàng)，B項(xiàng)的主語(yǔ)一致，都是“一些寫(xiě)實(shí)主義油畫(huà)家”，而D項(xiàng)后半句主語(yǔ)改換。2.A；A項(xiàng)，出自賀知章的詠柳，詩(shī)句把“二月春風(fēng)”比作“剪刀”，運(yùn)用了比喻的修辭手法；B項(xiàng)，出自李白的獨(dú)坐敬亭山，詩(shī)句將敬亭山擬人化，寫(xiě)詩(shī)人與敬亭山相看兩不厭，運(yùn)用了擬人的修辭手法；C項(xiàng)，出自王籍的入若耶溪，詩(shī)句運(yùn)用了反襯的修辭手法，“蟬噪”“鳥(niǎo)鳴”襯托得山、林更顯寂靜、幽深；D項(xiàng)，出自杜甫的自京赴奉先縣詠懷五百字，運(yùn)用了借代的修辭手法，以“朱門(mén)”代指豪門(mén)之家。3.幾千年前，我們的先輩就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這種責(zé)任，并提出了文以載道的精神格局和文質(zhì)兼優(yōu)的審美價(jià)值。4B“不懂英語(yǔ)”和“不明白這些字母詞的含義”之間，

20、在邏輯程度上，后者更深刻，因此，應(yīng)將“不懂英語(yǔ)”放前面，“不明白這些字母詞的含義”放后面，排除AD；“在我們身邊”作句子的狀語(yǔ)，一般放句首，排除C。5示例：專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域；公民個(gè)人生活領(lǐng)域（寫(xiě)到“個(gè)人”“私人”即可）；沒(méi)有人反對(duì)吸收外來(lái)語(yǔ)6（3分）C 7（6分）答案示例：“偶來(lái)”指自己偶然來(lái)到湖邊，因而有難得的機(jī)會(huì)享受美麗的自然風(fēng)光以及清靜、閑適的生活?！芭紒?lái)”也指自己享受隱居式的生活只能是偶爾的、暫時(shí)的，最終還要去為抗清事業(yè)奔波?！芭紒?lái)”中既有對(duì)閑適生活的留戀，又有投身抗清事業(yè)的堅(jiān)決，二者交織，寄寓了作者為了抗清事業(yè)而“終不忍”自我享受、還是選擇舍己為公的情懷?！驹u(píng)分參考】 6分，“享受生活”“為

21、抗清奔波”“二者相較，舍己為公”三個(gè)要點(diǎn)，每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。未結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容酌情扣分。8.(1)固時(shí)俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯(cuò)(2)舉酒欲飲無(wú)管弦，同是天涯淪落人(3)簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存【綜合訓(xùn)練】1.【答案】D【解析】氣象科研部門(mén)“及時(shí)發(fā)布預(yù)警信息”有誤，據(jù)原文“氣象科研部門(mén)和相關(guān)高校要通過(guò)加強(qiáng)基礎(chǔ)性的研究不斷提升對(duì)災(zāi)害性天氣的認(rèn)識(shí)水平和天氣預(yù)報(bào)能力。氣象業(yè)務(wù)部門(mén)通過(guò)緊密追蹤最新研究成果并轉(zhuǎn)化應(yīng)用，第一時(shí)間發(fā)布預(yù)報(bào)和預(yù)警信息?？芍凹皶r(shí)發(fā)布預(yù)警信息”是氣象業(yè)務(wù)部門(mén)的指責(zé)。【命題立意】本題主要體現(xiàn)2019年高考語(yǔ)文考試大綱“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”以下考點(diǎn)：篩選并整合文中信息；能力層級(jí)為C

22、級(jí)。2.【答案】B【解析】”使用數(shù)據(jù)，向讀者證明有誤，文中使用的數(shù)據(jù)是為了解說(shuō)暴雨的程度，無(wú)法證明“即使降水持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、總量大也不一定帶來(lái)極大危害，如果降雨過(guò)程平緩，就不會(huì)產(chǎn)生太大的危害。3.【參考答案】暴雨形成的基本條件：充足的水汽供應(yīng)，地形的抬升作用。(2分)建議：密切關(guān)注預(yù)報(bào)預(yù)警信息，對(duì)預(yù)警信息心存敬畏。(2分)積極學(xué)習(xí)相關(guān)氣象知識(shí)，掌握一定的防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)。(2答案分）【解析】本題有兩問(wèn)，第一問(wèn)概括河南特大暴雨形成的條件，第二問(wèn)要求對(duì)學(xué)生該如何應(yīng)對(duì)這種災(zāi)害性天氣提出建議。河南特大暴雨形成條件的信息源區(qū)在崔曉鵬回答記者第一個(gè)提問(wèn)的兩個(gè)段落。第二問(wèn)有一定的審題要求，不是就“如何應(yīng)對(duì)這種災(zāi)害性

23、天氣提出建議，而是“學(xué)生該如何應(yīng)對(duì)這種災(zāi)害性天氣提出建議，需要對(duì)“我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)這種災(zāi)害性天氣這一部分的材料信息進(jìn)行篩選，不符合學(xué)生身份的建議不應(yīng)進(jìn)入答案。4D（原文標(biāo)點(diǎn)：旨夜開(kāi)門(mén)，率兵擊賊卻，以官軍壁兩旁，使民m汲。復(fù)以渠泥覆積草，賊望見(jiàn)，以為水有余。督居民乘城力戰(zhàn)，賊死傷者眾，隨解去。）5B（“左遷”是降職）6C（“朝廷下詔賞賜士兵綢緞”錯(cuò)，應(yīng)是張旨假托皇帝詔令賞賜士兵綢緞）7（1）（朝廷）任命張旨任安豐縣知縣，大量征召富裕的民眾繳納糧食，來(lái)救濟(jì)饑餓的人。（得分點(diǎn)：募、輸、給各1分，句意2分）（2）城墻將要修筑成功，大批敵人到來(lái)，于是連接大木頭補(bǔ)城墻的缺口，用強(qiáng)弓守衛(wèi)。（得分點(diǎn)：垂、就、狀語(yǔ)后置句式“守以強(qiáng)弩”各1分，句意2分）參考譯文：張旨，字仲微，懷州河內(nèi)人。父親張延嘉，讀書(shū)很多，不愿做官，州中將