八年級英語lesson31說課稿

1、Lesson 31 How Do You Travel?白銀市三中 高國權(quán)一教材分析：教材的地位及作用： 第31課位于本冊書第六單元第一課，所以如果學生能學好本課內(nèi)容，將對他們掌握本單元的知識有所幫助。本單元圍繞旅行和交通方式這一話題展開教學。課文先從Jenny, Brian and Danny介紹自己喜歡的旅行方式開始，要求學生了解如何表達出行方式開始，接著詳細介紹了火車的發(fā)展史、交通方式的進步、Danny的發(fā)明和未來的交通。學生在學習與旅行和交通相關(guān)內(nèi)容的同時進一步擴展了有關(guān)旅行和交通的生詞、習語和日常用語。通過本單元的學習，能夠?qū)W會介紹自己喜歡的出行方式，學會表達可能性和不可能性的方法，

2、學習動詞不定時的用法。教師在本單元教學任務的同時，還要努力培養(yǎng)學生的自我表達能力，激發(fā)學生的想象力，創(chuàng)造力，張揚個性。教學目標： .知識目標: New words：transportation, hometown, Britain, seldom, rapid. Phrases：rapid transportation, ones favourite type of transportation walk/on foot, take a train/ship/plane/bus/subway/taxi. Sentences：Whats your favourite type of transp

3、ortation? I can go almost anywhere on foot. I seldom travel by ship. I like rapid transportation , it is faster. .能力目標: 學會用英語表達自己喜歡的出行方式并進行相互交流。 .情感目標: 通過小組合作，增進合作與交流及探究學習的意識。重點與難點：重點：(1) You could take a ship to your hometown! (2) Of course, but it would take a long time to go from Canada to Britai

4、n. (3) I seldom travel by ship.難點：運用所學知識介紹自己喜歡的出行方式。 確立重點與難點的依據(jù)：根據(jù)課程標準的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。二 教學方法：為了突出本課的教學重點，突破本課的教學難點，體現(xiàn)本課的教學目標，取得較好的教學效果，在整個教學活動中我將運用多媒體教學手段采用聽、說、讀、練的教學方法以及小組合作的學習方式進行教學，主要突出學生的主體地位以及教師的主導作用。三 學法指導：要讓學生根據(jù)教師對本課的設計，通過積極操練，反復記憶，及時鞏固，讀，練，以及合作交流的方式進行學習。在課堂上，學生要積極參與教師設計的每個教學活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地

5、說出自己想說的話，和其他同學及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力；也只有這樣，才能實現(xiàn)脫口而出說英語的目的。四教學程序：在教學中，要以學為主體，以導為主線，充分發(fā)揮學生的能動作用。我結(jié)合本課教材的目標和學生的實際，安排了以下這樣幾個程序：Step1： Warm-up and lead in：1. Show some pictures on the screen. Lead in the new lesson. 2. Teach the new words. 3. Ask Ss to ask and answer in pairs.這一部分我利用圖片導出新單詞tra

6、nsportation, 進入新課學習。教授新單詞之后，讓學生進行小組內(nèi)活動，主要練習句型“Whats your favourite type of transportation?”及其答語。讓他們快速投入到課堂，盡快進入學習的狀態(tài)。任務。Step2：Cooperative Communication：1. Play the tape. Let the Ss do listening practice. (Part 2 in “Lets Do It”).2. Check the answers.3. Ask the Ss read the lesson in groups. Let them

7、do reading practice.( Part 1 in “Lets Do It”).4. Help the Ss solve their problems.這一部分設計了聽力、閱讀練習和分角色朗讀課文。我的設計意圖是：訓練學生的聽力能力，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。以小組合作的形式解決學生自己能解決的問題，并鼓勵學士大膽質(zhì)疑，把自己的問題擺出來，有目的的進行探究。充分調(diào)動學生的積極性和主動性，并且在輕松愉悅的氛圍中突破重難點。Step3：Presenting and Extending：1. Let the Ss act out the dialogue in front of the c

8、lass.2. Correct the Ss pronunciation and intonation.3. Deal with the Language Points.學生表演對話，給他們一個展示的空間，同時也鍛煉了他們的口語表達能力。應該要求學生多朗讀、多說，鼓勵學生大膽說英語，不要怕出錯。Step4: Exam and Feedback：Finish off Part 3 in Lets Do It 根據(jù)不同層次的學生進行分層訓練，是同學們都能從不同的角度找到自信和愉悅，并及時反饋信息和改正錯誤。這對學生的進一步學習有很大的幫助。Step5: HomeworkWrite a short passage about your favourite type of