2022二年級語文下冊課文6語文園地七第1課時教案新人教版

1、 Page * MERGEFORMAT 4語文園地七教學目標： 1認識“掃、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾”11個生字。 2能根據具體的語言情境猜測字的讀音和意思。 3體會比喻句的特點，感受比喻句的作用。 4能根據自己的想法，把自己想養(yǎng)某個小動物的理由寫清楚。 5掌握左右結構的字的特點，感受某些字變成偏旁后，筆畫和形態(tài)都發(fā)生了變化。 6熟讀并背誦二十四節(jié)氣歌。 7自主閱讀短文，了解月亮的變化特點，感受短文的語言美。教學重點：識字、寫字，按要求寫話。教學難點：能在具體的語言環(huán)境中猜測字的讀音和意思；自主閱讀短文，了解月亮的變化特點。教學準備：多媒體課件；詞語卡片第一課時課時目標： 1讀表

2、示名稱的詞語和表示動作的詞語，識記生字。 2能根據具體的語音情境猜測不認識的字的瀆音和意思。 3體會比喻旬的特點，感受比喻句的作用。 4能按要求通順、有條理地寫話。教學過程： 一、談話導入 談話：小朋友們，第七單元的課文我們已經學完了，這節(jié)課，讓我們一起走進“語文園地七”，進行綜合性學習。 【設計意圖】談話導人，點明本節(jié)課所要學習的內容，讓學生有目的地進入新課的學習。 二、學習“識字加油站” 1學生借助拼音自讀“識字加油站”中的字詞，不認識的字詞多讀幾遍。 2學生互讀生字，互相糾正同伴讀錯的字的讀音。 3教師檢查學生的自學情況。 (1)出示“識字加油站”中的詞語： 掃帚 抹布 拖把 水桶 簸箕

3、 掃地 擦玻璃 倒垃圾 擺桌椅 (2)教師指名讀生字，相機正音。提醒學生注意：“帚”是翹音舌；“垃”和“璃”是邊音，“抹”讀“ma”，不能讀成“mo”。 (3)出示生字卡片學生開火車認讀。 4讀一讀，想一想，第一行的詞語和第二行的詞語有什么不同？ 引導學生發(fā)現，第一行的幾個詞語表示事物的名稱，第二行的幾個詞表示用某個動作做某件事。 【設計意圖】本環(huán)節(jié)運用自主識字的方法，讓學生運用已經掌握的識字方法學習生字，辨析詞義，培養(yǎng)了學生識字能為和辨析詞義的能力。 三、學習“字詞句運用” 1教學“猜一猜加點字的讀音和意思，再查查字典，看看猜得對不對”。 (1)出示第一句話：這床被子摸上去很柔軟。 師：想一

4、想，加點字“摸”的前后部分各說的是什么意思？ 生：前面說的是一床被子。 生：后面說的是前面所說的被子很柔軟。 師：那么，我們怎么能感覺到被子的柔軟呢？ 生：被子看上去很柔軟。 師：柔軟能看出來嗎？ 生：看不出來，可以摸出來。 師：那么，你們猜一猜加點的字應該讀什么？ 生：讀“mo”。 師：再想一想，這個字是什么意思？ 生：我覺得這個字應該是用手接觸的意思。 師：那么同學們查一查字典，看看你們猜的讀音和意思對不對。 學生查字典，驗證自己的猜測是否正確。 (2)學生運用同樣的方法，猜一猜后面兩句話中的加點字的讀音和意思。猜完后，同伴間互相交流自己的猜測方法和猜測結果。然后再查字典驗證各自的猜測是否

5、正確。 (3)師生共同總結猜測加點字讀音和意思的方法：根據加點字前后表達的意思和實際生活中這句話的說法猜測讀音，再聯系實際猜測加點字的意思。 2學習“讀句子，說一說你的發(fā)現”。 (1)出示第一句話：那棵大楓樹好像一把又高又大的綠色太陽傘。 讀一讀這句話，想一想，這句話說的是什么？ 引導學生發(fā)現這句話前面寫的是一棵楓樹，后面寫的是太陽傘。 想一想，“楓樹”和“太陽傘”有什么聯系？ 指名說一說，教師適當指導，讓學生感受到“楓樹”和“太陽傘”的形狀相似。 再讀一讀這句話，說一說，你發(fā)現了什么？ 學生先同伴互相說一說，再舉手匯報，教師根據學生的匯報，歸納：這句話把“那棵大楓樹”比作是“一把又高又大的綠

6、色太陽傘”，或者說是用“一把又高又大的綠色太陽傘”來描寫“那棵大楓樹”。這種用跟某事物有相似之點的另一事物來描寫或說明某事物的方法，我們稱之為“比喻”，比喻句常常會用到“像”“好像”“就像”等比喻詞。 (2)出示第二句話：大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著。 讀一讀，再用分析第一句話的方法分析這句話，并說一說你發(fā)現了什么。 小組交流，再全班匯報。 引導學生發(fā)現：這句話是用“扇子”來描寫“大象的耳朵”，因為這兩者之間形狀相似。 (3)學生自主分析第三句話，再同伴交流并匯報。 【設計意圖】本環(huán)節(jié)采用朗讀分析法、發(fā)現法、猜測法等教學方法，讓學生在具體的語言環(huán)境中猜測詞語的讀音和意思，在讀句子中發(fā)現比

7、喻句的特點，培養(yǎng)學生對詞語、句子的理解感悟能力，切實提高學生的語文知識素養(yǎng)。 四、學習“寫話” 1過渡：動物是我們人類的好朋友，很多小朋友都喜歡小動物，你們是不是也有自己喜歡的小動物呢？ 2想一想，你最喜歡的小動物是什么？你為什么喜歡它？你想養(yǎng)它嗎？ (1)教師引導：這個小動物是否漂亮？你們之間曾發(fā)生過什么值得記憶的事？你們之間是不是已經建立了深厚的感情？ (2)學生先獨立思考，再與同伴交流。 (3)指名全班匯報，教師根據學生的匯報，相機提問，適當補充，引導學生把喜歡某個小動物的原因說清楚。 3練習寫話。 (1)把自己想養(yǎng)什么小動物以及想養(yǎng)的原因寫下來，注意語句要寫通順。 (2)學生寫話，教師巡視指導。 (3)學生完成寫話后，教師指名幾名學生讀一讀自己寫的內容，然盾師生共同對學生的寫話進行評價。 (4)學生運用同樣的方法，互相點評同伴的寫話，然后獨立修改自己的寫話。 【設計意圖】本環(huán)節(jié)采用談話引導和交流評價相結合的方法，讓學生在老師的引導下練習說話、寫話，初步讓學生懂得寫話時的注意事項、修改方法等，為中年級練習寫作打好基礎。 五、課堂小結 同學們這節(jié)課我們認識了很多生字朋友；掌握了銀多表示