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兒童學習障礙和注意力障礙的認知機制及矯正1學習障礙視覺型學習障礙書寫困難聽寫困難視覺加工上的粗心語音型學習障礙閱讀障礙英語詞匯記憶困難2學習能力訓練視覺加工訓練視覺辨別訓練視覺動作訓練（結(jié)合漸隱技術(shù)）語音加工訓練語音意識訓練語音工作記憶訓練3注意缺陷伴隨多動障礙（ADHD）沖動多動型肢體和言語動作過多無法延緩反應(yīng)沖動（如提前回答問題），無法延遲滿足（如等候排隊）注意缺陷型難以啟動和維持需要較多注意資源的行為（如精細行為）混合型4一種較成熟的觀點以抑制缺陷為核心的執(zhí)行功能缺陷優(yōu)勢反應(yīng)的抑制自動化反應(yīng)伴隨即刻強化的反應(yīng)反應(yīng)的停止干擾的抑制注意的集中工作記憶監(jiān)控與評估5 優(yōu)勢的反應(yīng) 高需求的反應(yīng) 執(zhí)行功能 抑制失敗 啟動維持失敗多動-沖動 注意缺陷6訓練宗旨：強化操縱下的認知能力訓練7抑制能力的訓練反應(yīng)抑制的訓練請把形狀較小的字挑出來 小小大小大大逆向模仿訓練GONOGO 訓練如，請將劃掉，遇到不劃。如果劃了，前面的得分取消干擾抑制的訓練3335555533333555反應(yīng)停止的訓練右左下上15920258執(zhí)行加工的訓練注意集中訓練精細加工作業(yè)逆慣性操作工作記憶訓練語音工作記憶訓練視覺工作記憶訓練自我監(jiān)控訓練記錄所受干擾的類

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