人才培養(yǎng)與課程建設(shè)專題報告會心得體會人才培養(yǎng)心得體會

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁人才培養(yǎng)與課程建設(shè)專題報告會心得體會 人才培養(yǎng)心得體會人才培養(yǎng)與課程建設(shè)專題報告會心得體會20_年7月6日，教務(wù)處邀請齊齊哈爾工學(xué)院曹勇安教授,在圓形報告廳作了題為人才培養(yǎng)方案與課程建設(shè)的專題報告。報告會由學(xué)院院長馮新廣主持，學(xué)校全體副科級以上干部、教研室主任、專業(yè)帶頭人與骨干教師認(rèn)真聆聽了報告。曹教授以較高的起點，獨特的角度，對高職人才培養(yǎng)工作談了自己的切身感悟和體會，對課程改革提出了新的思路和方法。報告高屋建瓴，視角獨特，令我深受啟迪。一、幾點心得體會做好高職教學(xué)工作一是牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐

2、富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才；二是加大教學(xué)投入，教師要把教學(xué)作為首要任務(wù)，不斷提高教育教學(xué)水平；加強實驗室、校內(nèi)外實習(xí)基地、課程教材等教學(xué)基本建設(shè)；三是深化教學(xué)改革。（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式制約著我國高等院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高在實際的教學(xué)實踐中，依然延續(xù)著傳統(tǒng)灌輸式的知識填充和技能講解，其僵化、刻板、程式化的弊端雖早已為人詬病，然而至今盛行不衰。大學(xué)生在畢業(yè)走向工作崗位后，其創(chuàng)造能力不強，創(chuàng)新素質(zhì)不高的弱點逐漸暴露，成為制約他們成才成功的致命因素，也映照出我國在大學(xué)生人才培養(yǎng)中的缺陷。（二）人才培養(yǎng)目標(biāo)制約著我國高等院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高我國高等教育的另一個突出問題是人才培養(yǎng)目標(biāo)的單一

3、性。為了適應(yīng)計劃經(jīng)濟的需要，我國在高等教育的長期實行高度集中統(tǒng)一的辦學(xué)體制，即“國家集中計劃、政府直接管理”。這種體制反映在教育實踐中，則體現(xiàn)為在對于同一類型人才的培養(yǎng)目標(biāo)和要求上，實行統(tǒng)一的教育計劃，確立統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，形成統(tǒng)一的教學(xué)模式。這種單一的培養(yǎng)目標(biāo)模式固然發(fā)揮過許多有益的作用，但在目前卻造成培養(yǎng)出的人才在整體結(jié)構(gòu)上“千校一面”，在人才個性特點上“千人一面”的狀況。（三）教育資緊缺制約著我國高等院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高教育資是人類社會資之一。教育資包括自有教育活動和教育歷史以來，在長期的文明進(jìn)化和教育實踐中所創(chuàng)造積累的教育知識、教育經(jīng)驗、教育技能、教育資產(chǎn)、教育費用、教育制度、教育品牌

4、、教育人格、教育理念、教育設(shè)施以及教育領(lǐng)域內(nèi)外人際關(guān)系的總和。而我這里主要說的是教育設(shè)施和教師資。二、對我國高等院校人才培養(yǎng)模式的建議對于以上所寫的關(guān)于我國高等院校人才培養(yǎng)模式中所存在的種種問題，我想談?wù)勎易约旱囊恍┫敕ā＃ㄒ唬┐蚱苽鹘y(tǒng)教學(xué)模式傳統(tǒng)教學(xué)模式，制約著我國高等院校對社會需要的人才的培養(yǎng)，因此我們要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尋求一種新的能培養(yǎng)出我國真正需要的人才的教學(xué)模式。（二）改變單一的人才培養(yǎng)目標(biāo)了解當(dāng)今社會、經(jīng)濟和科技對我國高等教育的人才培養(yǎng)的需求，明確自己的教學(xué)改革目標(biāo)，建立多元化的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適合社會需要的各級各類人才，提出多樣化和個性化的教育，注重學(xué)生思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。構(gòu)建重視基礎(chǔ)、發(fā)展能力、注重創(chuàng)新、專業(yè)性弱的培養(yǎng)目標(biāo)?？傊?，就是要培養(yǎng)多樣化和個性化的人才，不要像工廠加工產(chǎn)品那樣，進(jìn)行批量生產(chǎn)一模一樣的產(chǎn)品。（三）優(yōu)化教育資加大隊高等院校的經(jīng)費投入，設(shè)置完備的基礎(chǔ)設(shè)施以便教學(xué)，教育的關(guān)鍵是教師