五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案健忘的教授1 鄂教版

1、.*;第 PAGE5 頁(yè)健忘的教授教案要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、將課題和課文內(nèi)容進(jìn)展對(duì)照學(xué)習(xí)，知道伊里奇教授是一個(gè)專注學(xué)問(wèn)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、行事灑脫，而對(duì)一些事情又非常“健忘的人。 4、根據(jù)課文內(nèi)容準(zhǔn)確理解教授眼里的中國(guó)，使學(xué)生也能崇拜和尊敬我們的祖國(guó)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)感

2、受和體悟伊里奇教授的不拘小節(jié)、專注學(xué)問(wèn)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，懂得成功與專注的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：1根據(jù)課文內(nèi)容準(zhǔn)確理解教授眼里的中國(guó)，使學(xué)生也能崇拜和尊敬我們的祖國(guó)。2學(xué)習(xí)通過(guò)詳細(xì)事例和采用比照突現(xiàn)人物特點(diǎn)的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：?健忘的教授?原文故事。教學(xué)過(guò)程：一、課題導(dǎo)入，引入文本。ppt11、板書(shū)：教授2、師導(dǎo)語(yǔ)：平常，一般的教授給你的印象時(shí)怎樣的？古板、西裝革履、不茍言笑、正經(jīng)等3、板書(shū)“健忘的三個(gè)字，強(qiáng)調(diào)“健字的寫(xiě)法。咱們齊讀課題。 24、健忘的教授4、啟發(fā)質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的？5、歸納學(xué)生的問(wèn)題。健忘的教授指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)他健忘？他真的健忘

3、嗎？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀文，相信你們?cè)谖闹幸欢〞?huì)找到答案。二、走進(jìn)文本，初步理解課文內(nèi)容。1、自由讀全文后，檢查預(yù)習(xí)情況：ppt2出示生字詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)疑難字的書(shū)寫(xiě)。注意：“涉的右邊不要寫(xiě)成“徙的半邊，“兜的間架構(gòu)造。師：生字詞掌握很好，好的預(yù)習(xí)習(xí)慣貴在堅(jiān)持。這位健忘的教授名叫？ppt3如今都可以答復(fù)吧！2、文中描寫(xiě)伊里奇教授外貌的句子在哪一自然段？出示ppt4。說(shuō)說(shuō)這位伊里奇教授給你留下怎樣的印象？時(shí)尚、活潑、 灑脫、幽默、樸實(shí)、博學(xué)、專注。著裝給人隨意、輕松的感覺(jué)，講課中“教授兩手插進(jìn)褲兜兒，坐在講臺(tái)的角上，開(kāi)場(chǎng)講了起來(lái)。給人的輕松愉快的感覺(jué)。3、師述：伊里奇教授是本文的主人公，

4、如今，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了伊里奇教授的什么事？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)知道的事兒。指名學(xué)生在黑板上書(shū)寫(xiě)。如：文學(xué)理論的權(quán)威、驚人的才能、上課記憶力驚人、忘了學(xué)生 、忘了孩子、忘了車子課文寫(xiě)了教授的這幾件事情。4、默讀課文，理清全文脈絡(luò)。依板書(shū)分兩類，“健忘與“不健忘問(wèn)：伊里奇教授終究是“健忘還是“不健忘呢？接下來(lái)讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，用你們細(xì)膩的心思，敏銳地目光去找到問(wèn)題的答案。師述：默讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出最能表現(xiàn)教授健忘特點(diǎn)的詞句，并在相應(yīng)的地方批寫(xiě)自己的感悟。三、思維碰撞，理解課文。一初識(shí)課堂中健忘的教授。1、指名分別讀出教授三次來(lái)上課的內(nèi)容?？紤]：你從哪些內(nèi)容感受到教授很健忘的？讀后抓重點(diǎn)句子點(diǎn)撥交

5、流：ppt51噢，新來(lái)了一個(gè)外國(guó)學(xué)生！你好，歡送你來(lái)聽(tīng)我的課。你叫什么名字？哪個(gè)國(guó)家的？2噢，又來(lái)了一個(gè)外國(guó)學(xué)生！你好，你叫什么名字？哪個(gè)國(guó)家的？3坐在最后一排的那個(gè)中國(guó)學(xué)生怎么沒(méi)來(lái)？2、指導(dǎo)朗讀。3、老師小結(jié)：。特別是最后一次的問(wèn)話，是在快下課時(shí)的突然提問(wèn)，出人意料，唐突驚愕卻更加襯托出教授的健忘、幽默和得意，讀到這里讓人忍不住開(kāi)懷大笑二再識(shí)生活中健忘的教授。1、讀第九自然段?？紤]：教授是在怎樣的情況下忘記自己兒子的？指導(dǎo)朗讀。2、讀第十自然段?？紤]：教授為什么會(huì)忘記自己的車子？指導(dǎo)朗讀。三感受教授記憶力驚人的特點(diǎn)。1、文中哪些內(nèi)容寫(xiě)出了教授記憶力驚人？抓住重點(diǎn)詞句寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。ppt6“

6、沒(méi)有課本甚至頁(yè)數(shù)。點(diǎn)撥：1體會(huì)比喻句“他就像一臺(tái)電腦的作用。2比較：“輸出和“說(shuō)出的表達(dá)效果。指導(dǎo)朗讀。贊賞2、老師小結(jié)：伊里奇教授是個(gè)博學(xué)多才，在學(xué)術(shù)方面有著驚人成績(jī)的人，就是因?yàn)榻淌趯?duì)學(xué)術(shù)研究專注到忘我的境地，所以才會(huì)成為文學(xué)理論、音樂(lè)、繪畫(huà)方面的權(quán)威，也正是這種專注，才會(huì)引出學(xué)術(shù)以外的“健忘的趣聞?shì)W事。四教授是怎樣評(píng)價(jià)中國(guó)的，找出來(lái)讀讀，考慮兩次評(píng)價(jià)有什么不同? ppt7引導(dǎo)學(xué)生理解教授的感情是由“崇拜到“尊敬。討論時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)感情上的差異，并找出這種差異形成的原因。 教授從事文學(xué)理論的權(quán)威4、指導(dǎo)學(xué)生讀好教授評(píng)價(jià)。Ppt8，考慮從教授的評(píng)價(jià)中你體會(huì)到什么？配樂(lè)朗讀ppt9四、總結(jié)全文。師述：伊里奇教授是個(gè)博學(xué)多才，在學(xué)術(shù)方面有著驚人成績(jī)的人，就是因?yàn)榻淌趯?duì)學(xué)術(shù)研究專注到忘我的境地，所以才會(huì)成為文學(xué)理論、音樂(lè)、繪畫(huà)方面的權(quán)威，也正是這種專注，才會(huì)引出學(xué)術(shù)以外的“健忘的趣聞?shì)W事。ppt10學(xué)習(xí)了本課，我知道健忘的教授不是真的健忘，而是，文章通過(guò)的方法來(lái)表現(xiàn)教授的這個(gè)特點(diǎn)。五、拓展延伸。補(bǔ)充原文故事。Ppt11忘試卷 ppt12忘資料六、作業(yè)：許多科學(xué)家過(guò)分專注自己的工作，自己的事