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1、.*;第 PAGE3 頁西師大版五年級上數學課課練第1單元第1課時這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 小數乘整數要練說,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕:有的結巴重復,面紅耳赤;有的聲音極低,自講自聽;有的低頭不語,扯衣服,扭身子??傊?,
2、說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵,面向全體,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時,我總是笑臉相迎,聲音親切,動作親昵,消除幼兒畏懼心理,讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?;蛟谡n堂教學中,改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式,取消了先舉手后發(fā)言的約束,多采取自由討論和談話的形式,給每個幼兒較多的當眾說話的時機,培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣,對一些說話有困難的幼兒,我總是認真地耐心地聽,熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好,增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求,在說話訓練中不斷進步,我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方,
3、口齒清楚,聲音響亮,學會用眼神。對說得好的幼兒,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表揚,并要其他幼兒模擬。長期堅持,不斷訓練,幼兒說話膽量也在不斷進步。 一、填空。一般說來,“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰:“師者教人以不及,故謂師為師資也。這兒的“師資,其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云:“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形,但仍說不上是名副其實的“老師,因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。 1.3.63.63.63.6用加法的簡便算法表示是 ,表示
4、求 是多少,求積時可看成 ,先得出積 ,再從右起點出 位小數,得 【解析】:此題通過小數一樣加數連加,結合加法改寫成乘法,再對乘法式追蹤含義,以測定對小數乘以整數的意義的掌握,又通過對乘法計算過程的追思,測定對小數乘法計算法那么的把握情況,以穩(wěn)固對小數乘以整數的計算方法的理解?!敬鸢浮浚?.64,4個3.6或3.6的4倍,364,144,一,14.4214.62表示 23.715表示 37.23表示 【答案】:12個4.6;215個3.7;33個7.2。317351 17122041.73 1.712 0.173 0.1712 【答案】:5.1 0.51 20.4 2.0443個1.7是多少?
5、列式是,它表示【答案】: 1.73 3個1.7的和515個0.18的和是【答案】: 2.76329288,那么3.29,320.9【答案】: 28.8 28.8 70.7的32倍,列式是,結果是位小數【答案】:0.732 1 二、用豎式計算:32.42826【解析】:這是一個小數乘整數的式題,從算式的意義上看,它就是要我們求26個32.428相加的和是多少列豎式計算時,可先把兩個因數的末尾數字對齊,在自己的心目中可將32.428擴大1000倍,將它轉化為整數32428以后,按照整數乘法的法那么去計算,由于“一個因數擴大假設干倍,另一個因數不變,積也會跟著擴大一樣的倍數,所以要使積恢復到原來的大
6、小,乘得的積就應該縮小1000倍,這就是說,一個因數與另一個因數中總有三位小數,積的小數點后面也應該有三位小數【答案】:二、解答題。1小青和媽媽去糧店買糧,糧店的價牌上寫著大米每千克2.25元,面粉每千克2.37元,媽媽準備買大米30千克,買面粉25千克,媽媽問小青一共要用多少錢請你幫小青算一算一共要用多少錢【解析】:這道題告訴了大米、面粉的單價和數量,因為單價數量總價,所以應該先分別求出大米、面粉各需用的錢數,再求出它們所用錢數的和【答案】:大米的總價:2.253067.5元面粉的總價:2.372559.25元大米、面粉一共用的錢數:67.559.25126.75元【答案】:一共用了126.75元。2一個修路隊每天修路0.45千米,6天修路多少千米?【答案】:0.4562.7千米答:6天修路2.7千米。3一個正方形邊長是0.12米,這個正方形的周長是多少米?【答案】:0.1240.48米答:這個正方形的周長是0.48米4一個長方形寬是2分米,比長短1.8分米,這個長方形的面積是多少平方分米?【答案】:21.827.6平
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