《計算機輔助工業(yè)設計》課件5第二章第四節(jié)速度感型面設計與制作教學課件

1、1第二章 典型設計項目MAIN THEME工具箱把手速度感造型插線板汽車吸塵器速度感第四節(jié) 速度感項目的設計制作設計一個有速度感的造型，它無關(guān)任何產(chǎn)品，也不受成型工藝限制，呈現(xiàn)結(jié)果就是如雕塑一般的形態(tài)，造型簡潔，曲面以三階曲面為主，曲面之間以G2曲率連續(xù)關(guān)系為主，裝配結(jié)構(gòu)簡單，速度造型實體通過支架固定在底板上。通過這樣一個練習，經(jīng)歷了一次完整的計算機輔助正向型面設計能力訓練，同時完成一次形態(tài)設計訓練。第四節(jié) 速度感項目的設計制作學習時間16 課時技能要點1、形體分析形體曲面拆解。2、三視圖整理控制點畫線技巧，繪制Speedform主要特征線和結(jié)構(gòu)線。3、主體大曲面建構(gòu)形體空間結(jié)構(gòu)線，曲面的建構(gòu)

2、命令和延伸編輯命令。4、曲面檢查分析曲面質(zhì)量的斑馬紋檢查判斷技巧。5、過渡曲面曲面局部切割修補的技巧。6、地臺及支撐建構(gòu)實體命令和技巧。7、魚骨圖輸出最終模型截面圖的輸出，完成不同格式數(shù)據(jù)的輸出和轉(zhuǎn)換。8、材質(zhì)色彩渲染噴漆、磨砂及金屬材質(zhì)的表面質(zhì)感、色彩參數(shù)的調(diào)整。本質(zhì)學能1、形體分析形體走勢分析、產(chǎn)品語義分析、形體的體感和空間分析。2、三視圖整理設計圖學、線條美感、曲線的曲率、階數(shù)以及連續(xù)性的關(guān)系的掌握。3、主體大曲面線條美感、曲面張力分析、曲面美感判斷、曲面連續(xù)性的判斷。4、造型調(diào)整形體體感和形態(tài)語義認知、造型細節(jié)調(diào)整能力。5、過渡曲面形體轉(zhuǎn)折處過渡的連續(xù)性（相交、相切、連續(xù)）與形態(tài)語義認

3、知。6、地臺及支撐形體的走勢統(tǒng)一感、比例感。7、魚骨圖輸出截面圖和剖面圖。8、材質(zhì)色彩渲染材質(zhì)搭配與色彩搭配。行為要點1、學會觀察生活的設計習慣；2、細心嚴謹?shù)脑O計態(tài)度；3、不怕煩，反復修改完善的設計精神；4、整體的按照流程開展工作的設計意識；5、自我不斷學習能力；6、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。課時安排第四節(jié) 速度感項目的設計制作（1）理解裝配結(jié)構(gòu)關(guān)系及形體分析、 （2）三視圖分析、 （3）建模過程、 教學環(huán)節(jié)第四節(jié) 速度感項目的設計制作（4）細節(jié)曲面制作、 （5）地臺支撐、 （6）魚骨圖制作、 （7）渲染材質(zhì)效果。速度造型語義理解 Speedform造型是一個速度造型，速度造型從形體上給人要

4、有一種動的態(tài)勢，從曲面上給人順滑流暢，最小流體阻力感，從線條上給人彈性張力感，遵從這種感覺，進行速度造型的設計構(gòu)思，并繪制大致線條三視圖，及關(guān)鍵處截面圖。形體分析第四節(jié) 速度感項目的設計制作速度造型曲面組合形式分析依據(jù)形體分析法和先整體后局部的原則，對速度造型的曲面進行拆分，可以發(fā)現(xiàn)速度造型是由9塊曲面組合而成。形體分析第四節(jié) 速度感項目的設計制作速度造型曲面組合形式分析依據(jù)形體分析法和先整體后局部的原則，對速度造型的曲面進行拆分，可以發(fā)現(xiàn)速度造型是由9塊曲面組合而成。形體分析第四節(jié) 速度感項目的設計制作速度造型曲面組合形式分析依據(jù)形體分析法和先整體后局部的原則，對速度造型的曲面進行拆分，可以

5、發(fā)現(xiàn)速度造型是由9塊曲面組合而成。形體分析第四節(jié) 速度感項目的設計制作速度造型曲面組合形式分析依據(jù)形體分析法和先整體后局部的原則，對速度造型的曲面進行拆分，可以發(fā)現(xiàn)速度造型是由9塊曲面組合而成。形體分析第四節(jié) 速度感項目的設計制作速度造型曲面組合形式分析依據(jù)形體分析法和先整體后局部的原則，對速度造型的曲面進行拆分，可以發(fā)現(xiàn)速度造型是由9塊曲面組合而成。形體分析第四節(jié) 速度感項目的設計制作速度造型曲面組合形式分析依據(jù)形體分析法和先整體后局部的原則，對速度造型的曲面進行拆分，可以發(fā)現(xiàn)速度造型是由9塊曲面組合而成。形體分析第四節(jié) 速度感項目的設計制作速度造型曲面組合形式分析依據(jù)形體分析法和先整體后局

6、部的原則，對速度造型的曲面進行拆分，可以發(fā)現(xiàn)速度造型是由9塊曲面組合而成。形體分析第四節(jié) 速度感項目的設計制作速度造型曲面組合形式分析依據(jù)形體分析法和先整體后局部的原則，對速度造型的曲面進行拆分，可以發(fā)現(xiàn)速度造型是由9塊曲面組合而成。形體分析第四節(jié) 速度感項目的設計制作速度造型曲面組合形式分析依據(jù)形體分析法和先整體后局部的原則，對速度造型的曲面進行拆分，可以發(fā)現(xiàn)速度造型是由9塊曲面組合而成。形體分析第四節(jié) 速度感項目的設計制作形體分析相鄰曲面之間的關(guān)系分析對于NBURS曲面來講，就是由一些橫豎NBURS曲線（又稱UV線）構(gòu)成的網(wǎng)格面，在階數(shù)與控制點關(guān)系、曲面之間連續(xù)性與曲率圖的關(guān)系同曲線一樣，

7、唯一不同檢查曲面之間連續(xù)性關(guān)系的工具，常用的是斑馬紋（Zebra）。從左到右相鄰曲面之間依次為相交（G0）、相切（G1）、曲率（G2）。第四節(jié) 速度感項目的設計制作形體分析相鄰曲面之間的關(guān)系分析從速度感的需要判斷，速度造型曲面之間的連續(xù)關(guān)系均設為G2。第四節(jié) 速度感項目的設計制作三視圖整理通過曲率圖調(diào)整曲線的連續(xù)性關(guān)系和張力第四節(jié) 速度感項目的設計制作控制曲線形狀和連續(xù)性的主要元素就是曲線的控制點和階數(shù)，反映曲線連續(xù)性的就是曲線的曲率圖。圖中從左到右連續(xù)性依次為相交（G0）、相切（G1）、曲率（G2）。三視圖整理通過曲率圖調(diào)整曲線的連續(xù)性關(guān)系和張力第四節(jié) 速度感項目的設計制作對于開放的曲線來講

8、，一個跨度曲線的控制點與階數(shù)的關(guān)系是曲線的控制點數(shù)等于曲線的階數(shù)加1。每增加一個控制點，就會增加一個跨度。曲線內(nèi)部跨度增加，會增加曲線的控制點數(shù)目，會使曲線內(nèi)部連續(xù)性復雜。三視圖整理通過曲率圖調(diào)整曲線的連續(xù)性關(guān)系和張力第四節(jié) 速度感項目的設計制作單純直接增加曲線的階數(shù)，并不能改變曲線的連續(xù)性和形狀，但會改變曲線的控制點的數(shù)目，增加了曲線的變化，反之則會改變曲線的連續(xù)性和形狀。三視圖整理通過曲率圖調(diào)整曲線的連續(xù)性關(guān)系和張力第四節(jié) 速度感項目的設計制作對于G1連續(xù)，只需要調(diào)整相鄰處旁邊第一個控制點，就可以實現(xiàn)；對于G2連續(xù)，則需要調(diào)整相鄰處旁邊第一個和第二個控制點，就可以實現(xiàn)，對于G3等以上連續(xù)，

9、依此類推。三視圖整理通過曲率圖調(diào)整曲線的連續(xù)性關(guān)系和張力第四節(jié) 速度感項目的設計制作衡量曲線的形狀的好壞，需要依靠設計的眼光，比例、張力、流暢度等。好的線條一定是讓人看上去舒服流暢。隨著順序線條張力感越來越強，線條比例感越來越強，線條流線感越來越好，但線條形狀越來越復雜，變化越來越大。通過曲線的曲率圖可以看到，曲線形狀越復雜，曲率圖變化越大。三視圖整理速度造型三視圖的輪廓線和主特征線分析整理第四節(jié) 速度感項目的設計制作運用曲線的曲率圖進行曲線的形狀和連續(xù)性的調(diào)整。三視圖整理速度造型三視圖的輪廓線和主特征線分析整理第四節(jié) 速度感項目的設計制作運用曲線的曲率圖進行曲線的形狀和連續(xù)性的調(diào)整。三視圖整

10、理速度造型三視圖的輪廓線和主特征線分析整理第四節(jié) 速度感項目的設計制作運用曲線的曲率圖進行曲線的形狀和連續(xù)性的調(diào)整。三視圖整理速度造型三視圖的輪廓線和主特征線分析整理第四節(jié) 速度感項目的設計制作運用曲線的曲率圖進行曲線的形狀和連續(xù)性的調(diào)整。建構(gòu)速度感造型第四節(jié) 速度感項目的設計制作魚骨圖輸出第四節(jié) 速度感項目的設計制作渲染速度感造型第四節(jié) 速度感項目的設計制作渲染速度感造型第四節(jié) 速度感項目的設計制作拓展學習 藝術(shù)中心設計學院(Art Center College of Design)簡稱ACCD，1930年成立，是一所依托現(xiàn)代設計為基礎的和藝術(shù)設計行業(yè)緊密相關(guān)的藝術(shù)學院。 Art Cente

11、r致力于培養(yǎng)以視覺藝術(shù)為職業(yè)的工作者以及藝術(shù)家，是美國著名的設計學校之一。 ACCD是一所在世界上非常著名的設計院校，教職工407人，教師中百分之七十為兼職教師。目前有在校學生1400余人，其中22%來自世界上40個國家。它要求新生入學之前有一定的設計經(jīng)驗或者有其他大學的學歷，所以學生的平均年齡偏高，一年級新生平均年齡為24歲。ACCD藝術(shù)中心設計學院 官 網(wǎng) 學院設有廣告設計、環(huán)境設計、電影藝術(shù)、純藝術(shù)媒體、平面設計、插圖、攝影藝術(shù)、產(chǎn)品設計和交通運輸工具設計等9個系。第四節(jié) 速度感項目的設計制作拓展學習第四節(jié) 速度感項目的設計制作拓展學習第四節(jié) 速度感項目的設計制作拓展學習第四節(jié) 速度感項

12、目的設計制作拓展學習第四節(jié) 速度感項目的設計制作拓展學習 美國羅德島設計學院（Rhode Island School of Design 簡稱RISD），是一所集藝術(shù)與設計學科為一體的世界頂尖設計學院。建校于1877年，至今已有近140年的悠久歷史。并在Business Insider 的世界上最棒的25所設計學院中，RISD榮膺榜首，力壓耶魯、麻省理工、Pratt、SAIC等強校。 位于美國羅德島州（Rhode Island）的首府普羅維登斯市（Providence），座落于學院山（College Hill）山腳，與常春藤布朗大學（Brown University）校園相連，師生比為11：1

13、，擁有13英畝校地，國際學生比例約為15%。RISD羅德島設計學院 官 網(wǎng) 羅德島設計學院各專業(yè)都位于領域前端，工業(yè)設計、平面設計、插畫、攝影、建筑，室內(nèi)建筑及景觀建筑專業(yè)尤為突出。第四節(jié) 速度感項目的設計制作拓展學習第四節(jié) 速度感項目的設計制作拓展學習第四節(jié) 速度感項目的設計制作拓展學習第四節(jié) 速度感項目的設計制作拓展學習第四節(jié) 速度感項目的設計制作拓展學習 皇家藝術(shù)學院，Royal College of Art， 簡稱RCA，成立于1837年，世界最著名藝術(shù)設計學院之一，也是世界上唯一在校生全部為研究生的藝術(shù)設計學院，學院坐落于倫敦，課程講授者均為國際知名藝術(shù)家，從業(yè)者和理論家?；始宜囆g(shù)學

14、院擁有國家最先進的設施和優(yōu)秀的研究資源，并且有促進優(yōu)秀創(chuàng)意和智慧的環(huán)境。 皇家藝術(shù)學院是唯一的全研究式大學，學制為兩年。RCA皇家藝術(shù)學院官 網(wǎng) http:/www.rca.ac.uk提供MA，MPhil和 PhD三種學位，總學生數(shù)約 800，平均年齡26，總約 100 多教職員工，全部為著名藝術(shù)家，設計師，作家。第四節(jié) 速度感項目的設計制作拓展學習第四節(jié) 速度感項目的設計制作拓展學習第四節(jié) 速度感項目的設計制作拓展學習第四節(jié) 速度感項目的設計制作拓展學習第四節(jié) 速度感項目的設計制作拓展學習 國立高等工業(yè)設計學院(法文慣用縮寫“ENSCI-Les Ateliers”) 建校于1982年，是一個

15、受法國文化部和工業(yè)部雙重主管的工商性公用事業(yè)機構(gòu)(EPIC)。實用設計是學院的唯一教學專業(yè)。課程培養(yǎng)目標為獲得“ENSCI-Les Ateliers（國立高等工業(yè)設計學院）”工業(yè)設計師文憑。 教學內(nèi)容主要以個性化課程為基礎，每隔6個月進行一次考核評估。學生入學后即被置于一種設計創(chuàng)作環(huán)境。學生在校期間須在教師設計師的輔導下，并且通常在外部公立或私立合作伙伴的合作下，完成各種具體設計項目。ENSCI國立高等工業(yè)設計學院官 網(wǎng) 國立高等工業(yè)設計學院的入學錄取程序分2個階段：先根據(jù)個人學業(yè)資料和申請信進行預選，然后進入入學競考的第二階段；第二階段競考內(nèi)容為一整天的創(chuàng)造性考試、普通修養(yǎng)口試和筆試，通過該

16、階段后，候選人才被告知是否被錄取。第四節(jié) 速度感項目的設計制作拓展學習第四節(jié) 速度感項目的設計制作拓展學習第四節(jié) 速度感項目的設計制作拓展學習第四節(jié) 速度感項目的設計制作拓展學習第四節(jié) 速度感項目的設計制作拓展學習第四節(jié) 速度感項目的設計制作拓展學習 斯圖加特國立造型藝術(shù)學院是德國的一所公立藝術(shù)大學，也是德國最古老和最大的藝術(shù)大學之一。 斯圖加特國立造型藝術(shù)學院成立于1761年，開設有17個本科和碩士專業(yè)，其中授予Bachelor學位的專業(yè)有歐洲設計和建筑藝術(shù)，授予Master學位的專業(yè)有歐洲設計、建筑藝術(shù)和基礎研究專業(yè)，此外還設有授予Diplom學位的專業(yè)，如造型藝術(shù)、紡織品設計學、通訊設計、油畫和定型雕刻作品的保養(yǎng)與修復、古代的作品人類學的作品和手工藝作品的保養(yǎng)與修復等。ABK斯圖加特國立造型藝術(shù)學院官 網(wǎng) w