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1、21.我最好的老師廣西那坡縣城廂鎮(zhèn)中心小學(xué) 梁廷旺義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版小學(xué)語文六年級下冊 、讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學(xué)方法，體會他告訴我們的道理。 、進一步學(xué)習(xí)通過具體的事例說明道理的方法。學(xué)習(xí)目標： 初讀課文，讀準字音并想一想課文講了一件什么事？自學(xué)提示一：多音字：糊詞語：編造 破綻 強調(diào) 教訓(xùn) 駁倒 論證 權(quán)威 糊弄 受益 出人意料 目瞪口呆 饒有趣味 課文主要講了一件什么事？ 不用說，我們?nèi)細庹?，這算什么測驗？懷特森算哪門子老師？自學(xué)提示二： 快速瀏覽5-7段，從哪些地方看出懷特森老師是最好的老師？畫出有關(guān)語句。 每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和獨立判斷事物

2、真?zhèn)蔚哪芰?，同時也應(yīng)該具有懷疑的能力?，F(xiàn)在我全明白了：懷特森老師他告訴我們： 。所以他是最好的老師。 你有自己喜歡的老師嗎？ 你還知道哪些不迷信書本、不迷信權(quán)威的故事？蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲 蜜蜂發(fā)音靠的是翅膀震動-這個被列入我國小學(xué)教材的生物學(xué)“常識”，被一位名叫聶利的12歲小學(xué)生用實驗推翻。聶利為此撰寫的論文蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲榮獲全國青少年科技創(chuàng)新大賽銀獎和高士其科普專項獎。 這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)出自一名年僅12歲的小學(xué)生之手，確實難能可貴！無數(shù)生物學(xué)家沒有發(fā)現(xiàn)的自然奧秘，小小的聶利發(fā)現(xiàn)了；成年人沒有懷疑過的來自書本的“定論”，聶利把它推翻了。 人民日報的報道說，聶利的發(fā)現(xiàn)過程并不復(fù)雜：她先是偶然發(fā)現(xiàn)翅膀不震動（或被剪下雙翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫個不停，然后用放大鏡觀察了一個多月，終于找到了蜜蜂的發(fā)聲器官。 如同許多重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)一樣，發(fā)現(xiàn)過程本身也許并不曲折，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)者是否勇于向“定論”提出質(zhì)疑，向科學(xué)權(quán)威提出挑戰(zhàn)。體現(xiàn)在聶利身上的離經(jīng)叛道和勇于懷疑的精神，比“蜜蜂的發(fā)聲器官”這個發(fā)現(xiàn)本身更為

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