2021下半年初中音樂面試試講真題

1、2021 下半年初中音樂面試試講真題一、金蛇狂舞試講題目：民樂合奏金蛇狂舞內(nèi)容;3 基本要求:(1)教學(xué)過程要有討論環(huán)節(jié); (2)教學(xué)中要體現(xiàn)相應(yīng)板書;(3)教學(xué)過程要體現(xiàn)師生互動?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、情感態(tài)度價值觀：通過欣賞金蛇狂舞，激發(fā)想象力和學(xué)習(xí)興趣。2、過程與方法：通過欣賞，感受音樂中的速度、力度、節(jié)奏、情緒，以及不同音樂元素所表達(dá)的不同音樂情境。3、知識與技能：通過欣賞本課樂曲，學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對答呼應(yīng)”等民族音樂表現(xiàn)手法。能用動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容?！窘虒W(xué)重難點】重點：聽賞金蛇狂舞，初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現(xiàn)力。難點：感受樂曲熱烈歡騰的氣氛

2、，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。【教學(xué)過程】(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師多媒體播放剪輯視頻，并請同學(xué)們仔細(xì)留意：“視頻中出現(xiàn)的曲子的名字是什么，你在哪里聽過?” 學(xué)生自由回答。教師總結(jié)并追問：“這樣的樂曲作為背景音樂給現(xiàn)場營造了什么樣的效果呢?”由此，順勢導(dǎo)入本課。金蛇狂舞(二)感受體驗初聽樂曲，樂曲表達(dá)了什么情緒?聽此樂曲可以想象一幅什么樣的場景?(歡騰的情緒;營造了節(jié)日氛圍，表現(xiàn)了江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍舟的熱烈場景。)請同學(xué)們通過以往的歷史常識結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，簡單介紹聶耳生平，教師做適當(dāng)總結(jié)。(聶耳，是我國 30 年代著名的作曲家，一生雖然短暫，但是他把畢生的精力都投入到了抗日救亡歌詠運(yùn)動的

3、創(chuàng)作之中，也被稱為是“人民音樂家”。它的創(chuàng)作領(lǐng)域包括群眾歌曲、抒情歌曲、若干電影音樂作品以及民間器樂合奏曲，代表作品碼頭工人鐵蹄下的歌女翠湖春曉等等。)樂曲的體裁形式是什么?(民樂合奏曲) (三)深入賞析再次聆聽金蛇狂舞，通過欣賞和觀察樂譜，學(xué)生劃分樂段，教師做總結(jié)。(樂曲分為幾個部分?樂曲演奏主要由哪些樂器組成?全曲由三部分反復(fù)交替組成循環(huán)結(jié)構(gòu)，樂譜上已經(jīng)標(biāo)注了分段記號。以鑼、鼓等打擊樂器為主，渲染了熱烈歡騰的氣氛，也使樂曲民族特色更加鮮明。)分段聽賞音樂作品。(1)分析第一段聆聽第一段，這段音樂描述了什么場景?(比賽開始時整裝待發(fā)，人聲鼎沸的場面。)帶領(lǐng)學(xué)生哼唱旋律。(2)分析第二段聆聽第

4、二段，并思考：這一段在情緒上與第一段相比有什么不同?作者是如何來表現(xiàn)的?(情緒更加熱烈，節(jié)奏更加緊湊，力度加強(qiáng)、速度變快。)帶領(lǐng)學(xué)生哼唱旋律。(3)分析第三段。聽賞第三段音樂，并思考：金蛇和狂舞分別指的是什么?(金蛇江面上比賽的龍舟，狂舞龍舟隊爭先恐后競賽的場面。)探尋音樂的創(chuàng)作手法。請同學(xué)們仔細(xì)聆聽作品，并結(jié)合第三段的樂譜，教師彈琴，學(xué)生通過分組對唱、接龍的方式仔細(xì)展開思考：在這段旋律中你能否發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢?這是一種什么創(chuàng)作手法?(樂句之間上下呼應(yīng)，呈現(xiàn)出逐漸緊縮的形式，最終以簡潔的單音結(jié)束全曲。這是我國傳統(tǒng)音樂創(chuàng)作中經(jīng)常使用的一種作曲手法，叫做“螺螄結(jié)頂”。)思考為什么運(yùn)用“螺螄結(jié)頂”這種

5、創(chuàng)作手法?怎樣演奏才能更準(zhǔn)確的表達(dá)音樂情感?(“螺螄結(jié)頂”可以很形象呈現(xiàn)問答句式;演奏時，一問一答要體現(xiàn)出一強(qiáng)一弱的演奏效果，形成鮮明的力度對比。整體速度稍快些， 這樣基本上就能把作品的整體情感準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來。)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識，得到了哪些啟發(fā)? (四)鞏固提高教師引導(dǎo)同學(xué)們了解施光南的聲樂作品請同學(xué)們欣賞打起手鼓唱起歌以及祝酒歌，并請同學(xué)們以小組為單位展開討論：同樣被稱為“人民音樂家”的兩個人，為什么在音樂創(chuàng)作上有著不同的風(fēng)格呢?學(xué)生討論，并自由發(fā)言。師生共同總結(jié)。(兩位作曲家生活于完全不同的歷史時期解放前和解放后，因此，藝術(shù)家的創(chuàng)作與他所處的時代環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。)

6、(五)小結(jié)作業(yè)師生用問答的形式，共同總結(jié)本課主旨。(結(jié)合時代背景欣賞音樂作品，弘揚(yáng)民族音樂、理解多元音樂文化)下節(jié)課我們以“人民革命音樂家”為主題召開一次音樂賞聽會，同學(xué)們在課下整理文本及音響資料，下節(jié)課分享?！景鍟O(shè)計】【答辯題目解析】1.請你簡單介紹一下聶耳創(chuàng)作的音樂作品。【參考答案】聶耳(1912-1935)，原名聶守信。他我國 20 世紀(jì) 30 年代的著名音樂家。聶耳開辟了中國新音樂的道路，是中國無產(chǎn)階級革命音樂先驅(qū)，被譽(yù)為“無產(chǎn)階級革命音樂的開路先鋒”。聶耳的音樂創(chuàng)作主要集中在群眾歌曲和抒情歌曲兩個方面，他的這些作品大多數(shù)是為當(dāng)時的進(jìn)步電影和戲劇所寫的插曲，這些音樂要比這些電影和戲劇

7、流傳得更廣，生命力也更強(qiáng)。音樂創(chuàng)作：群眾歌曲：義勇軍進(jìn)行曲畢業(yè)歌前進(jìn)歌自衛(wèi)歌大路歌開路先鋒碼頭工人打長江。抒情歌曲：鐵蹄下的歌女塞外村女梅娘曲飛花歌。兒童歌曲：賣報歌等。民間器樂曲：改編整理金蛇狂舞翠湖春曉昭君出塞。2.如何進(jìn)行音樂教學(xué)內(nèi)容分析?【參考答案】教學(xué)資料的搜集教學(xué)目標(biāo)及重難點的確定對音樂教學(xué)內(nèi)容的整合，確定學(xué)習(xí)的廣度深度將不同體裁、形式、風(fēng)格等的音樂作品進(jìn)行整合將統(tǒng)一內(nèi)容不同形式的音樂作品進(jìn)行整合將統(tǒng)一主題不同音樂教學(xué)內(nèi)容的音樂作品進(jìn)行整合將相同體裁不同風(fēng)格的音樂作品進(jìn)行整合針對教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法常用的教學(xué)方法：視唱法、模方法、示范法、講授法、欣賞法、討論法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)

8、習(xí)法。更好活躍課堂：音樂游戲，恰當(dāng)時是運(yùn)用多媒體?？傊?，音樂教師要在新理念指導(dǎo)下認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生需求及學(xué)科特點挖掘整合教材內(nèi)涵，才能設(shè)計出合理、課型、有效的教學(xué)過程與策略，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提供可靠保證。一、落水天試講題目：民歌落水天內(nèi)容：基本要求：(1)試講時間在 10 分鐘之內(nèi)完成; (2)試講時需要有互動環(huán)節(jié);(3)試講過程需要有適當(dāng)板書。答辯題目 1.你對廣東音樂了解多少?請簡單介紹一下。2.在器樂教學(xué)中，教師可以從哪些方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣? 二、考題解析【教學(xué)過程】(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師播放不同樂器(陶笛、口琴、豎笛)演奏音樂作品，并提問：同學(xué)們猜一猜這些樂曲分別是由哪

9、些樂器演奏的?學(xué)生自由回答。(陶笛、口琴、豎笛)教師總結(jié)：世界樂器各種各樣，都具有不同的音色和演奏技巧，并引導(dǎo)學(xué)生舉例常見的吹奏樂器，順勢導(dǎo)入課題落水天。(二)初步感知教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽音頻，并提問學(xué)生：歌曲的速度和情緒是怎樣的? 學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：歌曲速度為中速，情緒為舒緩的。教師播放樂器演奏視頻，并提問學(xué)生：豎笛的音色特點是什么?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)并介紹：豎笛音域較窄、音色圓潤、純正清麗、柔和輕盈，被稱為“柔和的笛子”“像鳥唱歌的笛子”，是歐洲重要的管樂器。(三)學(xué)奏樂器教師示范講解，并提問學(xué)生：演奏豎笛時的要點是什么?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)并帶領(lǐng)學(xué)生演奏：首先按孔要嚴(yán)，其次握笛姿

10、勢要正確，最后心平氣和。教師請學(xué)生挑選運(yùn)舌進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師分解逐步講解示范，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。教師為學(xué)生預(yù)留時間，學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。教師引導(dǎo)跟音頻整體練習(xí)，并提問學(xué)生：歌曲演奏旋律運(yùn)用了民族五聲調(diào)式，給你什么樣的感受?最后連貫完整表演落水天。教師請學(xué)生代表進(jìn)行展示，并請學(xué)生之間進(jìn)行評價，最后針對全體學(xué)生表現(xiàn)做總體評價。(四)鞏固提高教師請同學(xué)們以四人為一小組，規(guī)定五分鐘的時間進(jìn)行練習(xí)，最后以比賽表演為主題，請學(xué)生用輪奏的方式表現(xiàn)落水天。學(xué)生進(jìn)行展示。教師給予鼓勵性的評價并總結(jié)輪奏技巧，注意樂曲樂段間的完整銜接。(五)小結(jié)作業(yè)師生共同回顧豎笛吹奏方法，教師呼吁學(xué)生課后運(yùn)用豎笛吹奏其他中國

11、民族樂曲。布置課后作業(yè)：搜集其他豎笛獨奏樂曲作品?！景鍟O(shè)計】落水天廣東民歌1=F 3/4旋律優(yōu)美、抒情【答辯題目解析】你對廣東音樂了解多少?請簡單介紹一下?！緟⒖即鸢浮俊皬V東音樂”是流行在中國廣東地區(qū)的一種民間器樂表演形式，它起源于當(dāng)?shù)氐牡胤綉騽『兔耖g音樂。起初廣東音樂中并沒有高胡這種樂器，在上個世紀(jì)二十年代前后，“廣東音樂”作曲家和演奏家呂文成先生對二胡進(jìn)行了大膽的改革，他把傳統(tǒng)二胡的絲弦改為鋼絲弦，提高了定弦，并用兩腿夾著琴筒進(jìn)行演奏，這種音色清澈明亮的高音二胡，就被人們稱作高胡，并且很快成為“廣東音樂”中的靈魂樂器。廣東音樂的主奏樂器有高胡、秦琴、揚(yáng)琴、琵琶等，流傳下來的家喻戶曉的廣東

12、音樂作品也數(shù)量眾多，包括有賽龍奪錦旱天雷步步高等。在器樂教學(xué)中，教師可以從哪些方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣?【參考答案】(1)認(rèn)真聽的習(xí)慣。聽教師介紹樂器，聽教師范奏，聽所學(xué)樂器演奏的樂曲，聽講授器樂演奏方法; (2)認(rèn)真看的習(xí)慣。看教師演奏，嚴(yán)格跟著模仿，嚴(yán)格按要求演奏;(3)積極投入的習(xí)慣。音樂實踐必須全身心投入，融自我于器樂演奏的音樂表現(xiàn)之中; (4)自我復(fù)習(xí)的習(xí)慣。讓學(xué)生自己反復(fù)練習(xí)，熟能生巧，鞏固提高;(5)嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。一切服從教師指揮，保持課堂動、靜結(jié)合的合理狀態(tài)。三、溜冰圓舞曲試講題目：溜冰圓舞曲編創(chuàng)指揮彈唱內(nèi)容：3 基本要由，根據(jù)指定內(nèi)容進(jìn)行片段教學(xué)設(shè)計與試講(約 10

13、分鐘) (1)展示創(chuàng)造課學(xué)習(xí)的教學(xué)過程;(2)根據(jù)譜例邊彈伴奏邊哼唱主題一， (3)根據(jù)譜例邊哼唱主題一邊指揮; (4)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。【教學(xué)過程】 (一）導(dǎo)入新課教師利用談話導(dǎo)入，在我們正式上課之前，老師想問大家一個問題， 冬奧會都有哪些體育項目，你喜歡哪一個？學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：花樣滑冰可以說是最精彩的一個比賽項目，大家知道他的背景音樂都可以用哪些嗎？引出本節(jié)課課題溜冰圓舞曲。（二）初聽感受1.初聽樂曲并設(shè)問：“這首作品的演奏形式是怎樣的？” 學(xué)生回答。教師總結(jié)：管弦樂演奏，在序奏中圓號奏出徐緩的低音，使人聯(lián)想到冬天的景象。2.復(fù)聽樂曲并設(shè)問：“這首作品是幾拍子的？”學(xué)生回答。教

14、師總結(jié)：該樂曲為 3/4 拍子舞蹈，跳舞時一對對男女舞伴，按照舞曲的節(jié)奏旋轉(zhuǎn)打圈，動作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快。典型的圓舞曲伴奏音型是強(qiáng)弱分明的三個均勻的四分音符（在 3/8 拍則是八分音符），每小節(jié)一個和弦，第一拍是強(qiáng)拍，奏和弦的低音。第二、三拍是弱拍，在較高音區(qū)奏其它和弦音。(三)深入學(xué)習(xí)1.教師為學(xué)生播放音樂，讓學(xué)生跟隨音樂打節(jié)奏，可以隨音樂的感覺律動身體。教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽樂曲，區(qū)分兩個主題旋律的不同。聆聽第一主題找到節(jié)奏型為，用拍手來感受旋律。聆聽第二主題找到節(jié)奏型為 ，用腿部前后邁步感受旋律。3.教師引導(dǎo)學(xué)生以四人為一小組，討論一下兩個主題的不同，分享，教師巡視討論。教師帶領(lǐng)學(xué)生分

15、析溜冰圓舞曲，樂曲采用維也納圓舞曲形式，由序奏、四個小圓舞曲及結(jié)尾組成。每個段落都像一幕冰上芭蕾舞。師生共同總結(jié)。第一主題旋律：寬廣平穩(wěn)、流暢明麗，使樂曲充滿了輕松活潑的情緒。畫面：溜冰的人們舒展優(yōu)美的舞姿。第二主題旋律：充分運(yùn)用直線上升的旋律線，忽上忽下的大跳音程以及頻繁的休止符，樂曲情緒歡快而有力。畫面：表現(xiàn)溜冰中矯健的騰空動作，有聲有色地描繪出在溜冰場上大顯身手的溜冰者灑脫的姿態(tài)。教師為學(xué)生打節(jié)奏，讓學(xué)生開動自主能動性，嘗試著將自創(chuàng)的手腳動作都加進(jìn)去，感受節(jié)奏，并想象自己就是溜冰的舞者。教師彈奏鋼琴，引導(dǎo)學(xué)生哼唱第一主題。教師和學(xué)生一起清唱第一主題，教師指揮。(四)鞏固提高教師給學(xué)生講解

16、基本舞步結(jié)構(gòu)是由前進(jìn)(或后退)、橫移、并腳三步構(gòu)成一個基本旋回。將學(xué)生分成四個小組，給學(xué)生 10 分鐘的時間，讓學(xué)生以小組討論的形式，依據(jù)樂曲的節(jié)奏創(chuàng)編適當(dāng)?shù)膭幼?。隨后讓學(xué)生以小組的形式，把自己創(chuàng)編的成果展示給大家，并進(jìn)行師評互評。(五)小結(jié)作業(yè)教師以提問的方式，讓學(xué)生來說一說本節(jié)課的收獲，并結(jié)合學(xué)生的回答，進(jìn)行情感升華，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到旋律和肢體的配合，進(jìn)一步加深學(xué)生對音樂的興趣和對生活的熱愛之情。請同學(xué)們課后搜集更多的關(guān)于熱愛生活的作品，并且在下節(jié)課分享給大家?！景鍟O(shè)計】（略）四、彩色的中國試講題目：彩色的中國 彈唱指揮合唱內(nèi)容；二、考題解析【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課圖片激趣：播放中國

17、地圖版面與全國各地的景色圖片;問題引導(dǎo)：提問學(xué)生圖片上所展示的內(nèi)容?教師總結(jié)：中國地大物博，有眾多的民族和人民生活在這個幸福的大家庭里。今天就讓我們一起走進(jìn)彩色的中國，讓我們用這首歌曲來贊美中國大地，贊美我們親愛的祖國。(二)初步感知老師接下來要播放一遍歌曲錄音，同學(xué)們先聽一遍歌曲，聽的過程中呢，老師希望大家思考這樣的問題：歌曲所表達(dá)的情緒是怎樣的?(優(yōu)美，抒情的，對祖國的贊美) 題目來源于考生回憶接下來老師彈唱一遍歌曲，同學(xué)們試著找一找歌曲中描繪了哪些景物?試著自己從歌詞中尋找出來(平原、沙漠、長江、黃河、臺灣)剛剛已經(jīng)聽了兩遍歌曲，大家思考歌曲可以分為幾個部分?每個部分分別描述了什么內(nèi)容?

18、(歌曲一共可以分為兩個部分：第一部分，描繪了祖國的美好景色;第二部分，抒發(fā)了對祖國的無限贊美及熱愛之情。)(三)深入學(xué)習(xí)1.發(fā)聲練習(xí)：6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 1- |(“u”音)(注意聲音放松、自然、連貫)播放歌曲錄音，輕聲哼唱歌曲;教師彈奏鋼琴，學(xué)生學(xué)唱歌曲旋律;老師發(fā)現(xiàn)大家在唱譜的時候，有些地方唱得不是特別的準(zhǔn)確;教授有空拍的部分，采用對比教學(xué)法，對比有空拍和沒有空拍的區(qū)別，并著重學(xué)習(xí)空拍部分的旋律; (3)齊唱第一部分旋律;(4)填詞演唱第一部分，注意唱出回憶、描寫祖國景物般的美感。4.齊唱第一部分歌曲;分小組學(xué)唱第二段旋律; (1)男生學(xué)唱低音聲部旋律;女生學(xué)唱高音

19、聲部旋律;合作演唱旋律;(注意把握音準(zhǔn)，不要被帶跑了;注意聲音的和諧統(tǒng)一) (4)填詞演唱第二部分。(注意音色統(tǒng)一、連貫)齊唱歌曲，并表達(dá)出對祖國的熱愛和贊美之情，用歌聲為祖國舞動喝彩。(四)鞏固提升(1)簡單教學(xué)三拍子基本舞步，讓同學(xué)們以小組為單位給歌曲編配舞蹈動作; (2)小組為單位進(jìn)行展示，評價。(五)小結(jié)作業(yè)教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生要熱愛祖國、熱愛故土。(通過對以上歌曲的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對歌曲彩色的中國的理解也更進(jìn)了一步，老師希望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)能夠熱愛自己的故土、熱愛祖國。) 題目來源于考生回憶課后收集其他有關(guān)“祖國”的歌曲，課后與其他同學(xué)進(jìn)行交流;教師播放音頻，在歌聲中結(jié)束課堂?！景?/p>

20、書設(shè)計】【答辯題目解析】你認(rèn)為作為一名音樂老師，讓你學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣的方法有哪些?【參考答案】音樂經(jīng)驗的獲得。讓學(xué)生對音樂本身進(jìn)行體驗，產(chǎn)生興趣。要讓學(xué)生多聽音樂，只有熟悉的東西才會讓人產(chǎn)生感情，才能使人產(chǎn)生興趣。音樂要貼近學(xué)生的生活，只有發(fā)現(xiàn)在學(xué)生身邊的事情，生活上的事情才會讓他們產(chǎn)生共鳴，才會提起他們的興趣教師必須遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，必須遵循學(xué)生的人格、個性、情感和智慧，一切以犧牲學(xué)生人格、個性換取學(xué)生未來成就的做法都是不人道的。培養(yǎng)學(xué)生興趣還應(yīng)注意多鼓勵、肯定學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。要從班里評選一名音樂課代表，你會如何評選?【參考答案】從班里評選一名音樂課代表

21、，我認(rèn)為：音樂課代表是班里音樂素質(zhì)較好的學(xué)生，在班級里起著表率作用，是學(xué)生們音樂學(xué)習(xí)的榜樣。為此，我會本著公開透明、民主的原則展開評選的工作。第一，明確評選標(biāo)準(zhǔn)。主要把音樂基本能力、學(xué)習(xí)成績和綜合表現(xiàn)三個方面作為評選標(biāo)準(zhǔn)。在音樂基本能力方面，要具備一定的音樂欣賞能力和表演能力，掌握在現(xiàn)有的階段或超出現(xiàn)有階段的音樂知識，在學(xué)習(xí)成績上， 努力好學(xué)，樂于探究，幫助同學(xué)，在綜合表現(xiàn)上，要有健康積極向上的心里，積極參加各種活動，熱愛音樂熱愛生活。第二，多傾聽，加深了解。應(yīng)該積極主動地傾聽任課教師的意見和建議，了解學(xué)生在音樂課堂的表現(xiàn)和日常表現(xiàn)，對評選工作盡可能做到心中有數(shù)。題目來源于考生回憶總之，音樂課

22、代表的評選關(guān)系到一個班級音樂綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，也有利于鼓勵學(xué)生之間對音樂學(xué)科的互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。五、在太行山上試講題目：在太行山上內(nèi)容基本要求:(1)試講時間約 10 分鐘; (2)完整演唱并彈唱歌曲;(3)教學(xué)過程中須體現(xiàn)師生互動?！窘虒W(xué)目標(biāo)】激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，堅定其為中華之崛起而奮發(fā)圖強(qiáng)的信念。通過聆聽、演唱、探究等過程，提升學(xué)生對歌曲的鑒賞能力和理解能力。學(xué)生能夠用正確的感情完整演唱歌曲?！窘虒W(xué)重難點】重點：情緒飽滿地演唱歌曲在太行山上,并理解歌詞所表達(dá)的深刻含義。難點：歌曲的處理和情感的升華。教學(xué)過程:一、組織教學(xué)，情景導(dǎo)入(一)師生互相問好(二)視頻

23、導(dǎo)入教師多媒體播放歷史紀(jì)錄片，學(xué)生觀看，教師設(shè)問:視頻中呈現(xiàn)的是什么內(nèi)容?同學(xué)們看完視頻后有什么感受?學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié):這是當(dāng)年日本侵略中國時所留下的罪證，八年間，日本人在中國犯下了無數(shù)滅絕人性的滔天罪行，我們絕不能忘了這一段屈辱的歷史。在硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)爭中，很多人拿起了刀和槍跟敵人決斗來保衛(wèi)我們的家園，也有人拿起手中的筆寫下一首首催人奮進(jìn)的歌曲，鼓舞人們奮起殺敵，其中就有我們今天要學(xué)習(xí)的這首歌曲一在太行山上 。多媒體播放歌曲在太行山上，學(xué)生邊聽邊思考:歌曲是幾幾拍的? 歌曲的速度是怎樣的? (2/4 拍;速度稍慢。)(二)復(fù)聽歌曲欣賞歌曲，感受旋律特點。歌曲背景簡介:在太行山上創(chuàng)作于

24、 1938 年 7 月，由冼星海作曲、桂濤聲作詞，是一首為在山西境內(nèi)浴血奮戰(zhàn)、抗擊日本侵略者的抗日軍民而創(chuàng)作的歌曲。(三)學(xué)唱歌曲1 歌詞教學(xué)多媒體出示歌詞，請同學(xué)朗讀，了解歌詞所表達(dá)的深刻含義。2.旋律教學(xué)教師播放音頻，學(xué)生跟著音頻輕聲哼唱旋律。加入旋律音進(jìn)行演唱,找出演唱過程中比較難唱的地方,師生共同解決難點。3.學(xué)唱歌曲第一樂段多媒體播放歌曲第一樂段，教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽后總結(jié)這.一樂段的曲式結(jié)構(gòu)。(非方整性樂段，由四句長度不等的樂句組成: 9+11+5+10。 這一樂段中，弱拍起句為主的旋律進(jìn)行，賦予音樂強(qiáng)大的推動力。)教師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)唱,后學(xué)生集體演唱第一樂段。4.學(xué)唱歌曲第二樂段

25、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)該樂段的曲式結(jié)構(gòu):由四個樂句組成:6+6+5+8，正拍進(jìn)入，與第一樂段形成鮮明對比，速度由慢而舒緩轉(zhuǎn)為快而剛健，力度由跌宕起伏變?yōu)閺?qiáng)勁、高漲。尤其該樂段的再次重復(fù)，不僅進(jìn)一步發(fā)展了高潮的音樂情感，而且強(qiáng)化了太行軍民敢打必勝的英雄形象。跟隨音頻，演唱第二樂段旋律。5.伴隨歌詞，教師指揮學(xué)生再次完整演唱歌曲，進(jìn)行情感升華。三、鞏固環(huán)節(jié)將學(xué)生分成四組，每個小組選出一位學(xué)生代表，有感情地帶領(lǐng)組內(nèi)成員用正確的感情演唱歌曲。四、音樂活動將學(xué)生分為兩大組，教師給學(xué)生 5 分鐘的時間，小組內(nèi)運(yùn)用課前準(zhǔn)備的打擊樂器(小镲、三角鐵、碰鈴等)為歌曲進(jìn)行即興伴奏創(chuàng)編，之后兩組進(jìn)行匯報表演。五、課堂小結(jié)引導(dǎo)

26、學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師點評、總結(jié):歌聲中我們重溫了這段感人的歷史，我們每一位中國人都應(yīng)該銘記于心，把維護(hù)祖國安危作為自己義不容辭的神圣職責(zé),共同展望光明未來!板書設(shè)計（略）六、我的未來不是夢試講題目:我的未來不是夢內(nèi)容: .基本要求:試講在 10 分鐘之內(nèi)完成;教學(xué)過程中能進(jìn)行指揮演唱,掌握基礎(chǔ)的合唱指揮知識; (3)體現(xiàn)師生互動;(4)呈現(xiàn)板書?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)生學(xué)習(xí)和指揮歌曲我的未來不是夢，感悟音樂，培養(yǎng)其對指揮的樂趣。學(xué)生通過揮拍的練習(xí)，提升其指揮能力。學(xué)生能夠掌握指揮 4/4 拍的揮拍?！窘虒W(xué)重難點】重點：學(xué)生能夠掌握指揮 4/4 拍的揮拍。難點：學(xué)習(xí)通過揮拍的練習(xí)，提升其指揮能力。

27、教學(xué)過程:一.組織教學(xué)，情景導(dǎo)入(一)師生問好(二)圖片導(dǎo)入教師播放合唱彩虹，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，問:這首歌曲的名字叫什么?這一合唱的靈魂是誰?由本節(jié)課要學(xué)習(xí)的揮拍知識導(dǎo)入新課。二、新課教學(xué)，學(xué)習(xí)歌曲(一 )多媒體播放歌曲。問:歌曲的情緒是怎樣的?是幾拍子的歌曲? (二)學(xué)唱歌曲學(xué)生自由分組，學(xué)唱，有困難的節(jié)奏各自提出解決方法，大家共同討論，老師進(jìn)行集體甄選和講解,再次進(jìn)行演唱。(三)溫故知新1.回顧指揮的姿勢及起始等知識。2.4/4 拍指揮圖示及揮拍的講解，而后老師揮拍示范,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 4/4 拍的揮拍力度與表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行揮拍的練習(xí)。針對揮拍時胳膊硬，不流暢，揮拍時要順勢而為等問題，進(jìn)行糾正

28、。學(xué)生自唱歌曲，同桌面對面進(jìn)行揮拍練習(xí)，感受揮拍時的肢體和律動，并相互糾正。學(xué)生隨音頻進(jìn)行揮拍練習(xí)。提示，指揮時的情感也要表現(xiàn)出來。三、鞏固環(huán)節(jié)將學(xué)生分成 5 個小組，組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，而后小組展示。師生之間、組間進(jìn)行評價。四、音樂活動欣賞合唱歌曲飛來的花瓣,觀看視頻中指揮的流暢、舒展的指揮動作，猶如指尖的舞蹈一般， 妙不可言。在觀看時，學(xué)生可以模仿其動作及情緒。學(xué)生自由討論，作品的情緒，指揮者是如何通過指揮來實現(xiàn)的?總結(jié):情緒起伏大，則指揮手勢的線條則大，反之則小。活潑跳躍的作品，則指揮也會以點拍的指揮手勢, 表現(xiàn)作品的情緒情感。五、課堂小結(jié)在課程結(jié)束前，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué),并進(jìn)行歸納總結(jié),

29、情感升華。師生互道再見，下課。板書設(shè)計（略）七、扎紅頭繩試講題目:扎紅頭繩內(nèi)容:基本要求:(1) 試講時間約 10 分鐘; (2)完整演唱并彈唱歌曲;(3)教學(xué)過程中須體現(xiàn)師生互動。解析：教學(xué)目標(biāo):通過多種形式的參與欣賞，弘揚(yáng)民族音樂，增強(qiáng)民族自信。學(xué)生以模唱、表演歌劇片段的形式，感受其藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過欣賞分析與體驗音樂作品，了解歌劇這一藝術(shù)形式,熟悉有關(guān)歌劇的一些基本知識。教學(xué)重點:感受音樂所表現(xiàn)的情景，分析樂曲體裁、結(jié)構(gòu)特點。教學(xué)難點:能與他人合作，大膽創(chuàng)新，運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式來體驗音樂情感。教學(xué)過程:一、組織教學(xué)，情景導(dǎo)入(一)師生問好(二)

30、問題導(dǎo)入老師彈奏扎紅頭繩，學(xué)生聆聽。老師提出問題:彈奏的音樂叫什么名字?選自哪部歌劇? ( 扎紅頭繩, 選自白毛女)請同學(xué)分享課前搜集的有關(guān)歌劇白毛女的資料。激發(fā)學(xué)生求知的欲望，導(dǎo)入新課。二、新課教學(xué)，學(xué)習(xí)歌曲(一)感受音樂1.多媒體播放扎紅頭繩，教師設(shè)問: 扎紅頭繩表現(xiàn)了怎樣的故事情節(jié)? (學(xué)生 回答)(教師播放視頻)扎紅頭繩給我們呈現(xiàn)了一個淳樸，善良天真的喜兒。大年三十的晚上，喜兒既擔(dān)心又焦急的等待在外躲債的爹爹回家過年。(二)教師示范教師范唱,并提問這首扎紅頭繩的旋律走向有什么特點? (再播放一遍音頻，教師邊劃旋律線邊聽)扎紅頭繩中的旋律逐層下行，類似嘆息似的音調(diào)，無形當(dāng)中烘托出了一種悲

31、傷的色彩，暗示了主人公喜兒的悲劇命運(yùn)。扎紅頭繩選取河北民歌小白菜的曲調(diào)作為素材，加以改編，塑造了喜兒這一形象，北風(fēng)吹的旋律也是貫穿整個歌劇的一個音樂主題。(三)學(xué)唱歌曲1.發(fā)聲練習(xí)注意口腔打開以及腰背挺直。2.旋律學(xué)習(xí)請男同學(xué)關(guān)注楊白勞演唱的樂句，女同學(xué)關(guān)注喜兒演唱的樂句。并用心體會:楊白勞和喜兒演唱的樂句帶給你的感覺有何不同?(喜兒歡快的，俏皮的楊白勞緩慢的)二八節(jié)奏的運(yùn)用，非常形象的表現(xiàn)出了年老的楊白勞的憨厚。前八后十六，前十六后八節(jié)奏的運(yùn)用，巧妙的表現(xiàn)出了喜兒的活潑天真。完整演唱完整演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲情緒、情感的變化。帶著兩種不同的感覺，男生演唱楊白勞的樂句，女生演唱喜兒的樂句(師彈琴)。(身體挺直，口腔打開，把子說清楚，輕聲唱)楊白勞的聲音應(yīng)該更加厚重一些， 速度可以稍微放慢一點。而喜兒的聲音更歡快一-些，可以試著把每個字?jǐn)嚅_。位