八年級(jí)地理上冊(cè)第四章中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展第二節(jié)農(nóng)業(yè)第1課時(shí)農(nóng)業(yè)及其重要性教案人教版

1、第 PAGE5 頁(yè) 共 NUMPAGES5 頁(yè)八年級(jí)地理上冊(cè)第四章中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展第二節(jié)農(nóng)業(yè)第1課時(shí)農(nóng)業(yè)及其重要性教案人教版第二節(jié)農(nóng)業(yè)第 第 1 1 課時(shí)農(nóng)業(yè)及其重要性知識(shí)與技能 1知道農(nóng)業(yè)的主要部門(mén)及各部門(mén)的特點(diǎn)。2了解中華人民共和國(guó)成立以來(lái)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要成就。了解我國(guó)農(nóng)業(yè)的重要性。過(guò)程與方法 1指導(dǎo)學(xué)生讀圖分析p ，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析p 、歸納總結(jié)地理問(wèn)題的能力。2聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生積極參與合作探究，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力及合作學(xué)習(xí)的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)是我們的衣食之、生存之本。樹(shù)立“農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)”的觀念。重點(diǎn) 知道農(nóng)業(yè)的主要部門(mén)及各部門(mén)的特點(diǎn)。難點(diǎn)

2、知道農(nóng)業(yè)的主要部門(mén)及各部門(mén)的特點(diǎn)。一、導(dǎo)入新課 教師：同學(xué)們，你們可知道，我們每天喝的牛奶，吃的米飯、蔬菜、瓜果、魚(yú)、肉，穿戴的衣帽，是由哪一個(gè)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的或由哪一個(gè)產(chǎn)業(yè)提供的原料？ 學(xué)生：我們吃、穿、用的物品大多都直接或間接農(nóng)業(yè)。教師：對(duì)，下面我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)我國(guó)的“農(nóng)業(yè)”。二、講授新課 教師：同學(xué)們，什么是農(nóng)業(yè)呢？農(nóng)業(yè)主要包括哪幾個(gè)部門(mén)？ 學(xué)生：農(nóng)業(yè)的勞動(dòng)對(duì)象是生物，獲得的勞動(dòng)產(chǎn)品也是生物本身。農(nóng)業(yè)主要包括種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)等部門(mén)。教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖 4.6“主要農(nóng)業(yè)部門(mén)”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)各部門(mén)的特點(diǎn)。學(xué)生：種植業(yè)是在耕地上種植水稻、小麥、大豆、棉花等農(nóng)作物的生產(chǎn)部門(mén)；種植、養(yǎng)育、保護(hù)、采伐

3、林木及對(duì)樹(shù)膠、松脂等林產(chǎn)品進(jìn)行采集和加工的生產(chǎn)部門(mén)是林業(yè)；靠放牧或飼養(yǎng)牲畜及家禽等而獲得產(chǎn)品的生產(chǎn)部門(mén)稱(chēng)為畜牧業(yè)；在水域中進(jìn)行天然捕撈，或者人工養(yǎng)殖有價(jià)值的水生生物的生產(chǎn)部門(mén)稱(chēng)為漁業(yè)。學(xué)生活動(dòng)：搜集身邊的資料，結(jié)合所學(xué)地理知識(shí)說(shuō)明農(nóng)業(yè)與日常生活、工業(yè)生產(chǎn)的密切聯(lián)系。積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)。學(xué)生搜集資料、交流和展示，教師及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。學(xué)生：我們擁有 13.4 億(不含港、澳、臺(tái))人，這么多的人需要吃飯、穿衣，工業(yè)生產(chǎn)也需要大量的原材料和消費(fèi)市場(chǎng)，這一切都離不開(kāi)農(nóng)業(yè)。教師：農(nóng)業(yè)為人們的生活提供農(nóng)產(chǎn)品，為工業(yè)生產(chǎn)提供原料和消費(fèi)市場(chǎng)。因此農(nóng)業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。過(guò)渡：可見(jiàn)，人們的生活、工業(yè)生產(chǎn)的原料和消

4、費(fèi)市場(chǎng)，都離不開(kāi)農(nóng)業(yè)。下面是人們對(duì)農(nóng)業(yè)地位的看法，你贊成哪一種說(shuō)法？為什么？ 我國(guó)人口這么多，糧食生產(chǎn)太重要了。只有農(nóng)村實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化，才能說(shuō)中國(guó)實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化。我國(guó)農(nóng)業(yè)還比較薄弱，國(guó)家正在采取措施推動(dòng)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化進(jìn)程。應(yīng)把農(nóng)業(yè)放在發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略重點(diǎn)的首位。討論交流：小組代表發(fā)表見(jiàn)解，其他學(xué)生質(zhì)疑補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度和高度看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)的重要性。教師：觀察圖 4.7“一位農(nóng)村中學(xué)生和一位大學(xué)生的對(duì)話”，兩個(gè)人代表兩個(gè)不同層次的人，方框中的文字是他們對(duì)農(nóng)業(yè)的不同看法，充分強(qiáng)調(diào)了人們對(duì)農(nóng)業(yè)地位的看法不同。結(jié)合閱讀材料，談?wù)勀阌泻胃邢搿W(xué)生暢所欲言，在討論和爭(zhēng)辯中合作交流，教師適時(shí)指點(diǎn)迷津，適

5、時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。學(xué)生：多姿多彩的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，發(fā)展前景非常好。農(nóng)業(yè)不能再是單純的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)了，要多發(fā)展現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，像生態(tài)農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)、精細(xì)農(nóng)業(yè)等。教師：請(qǐng)同學(xué)們搜集相關(guān)資料，從生產(chǎn)和生活兩個(gè)方面舉例說(shuō)明農(nóng)業(yè)的重要性。學(xué)生：吃rarr;稻米、面食(小麥)；肉、蛋、奶等各種食品；蘋(píng)果、梨、香蕉等各種水果；穿rarr;純棉衣服；羊毛衫、牛毛衫等；用rarr;皮帶、皮鞋、皮包等；各種木制家具。農(nóng)業(yè)可為工業(yè)提供的原料有：棉花(為紡織工業(yè)提供)、木材(為造紙工業(yè)、家具制造業(yè)提供)、甜菜和甘蔗(為制糖工業(yè)提供)、各種魚(yú)類(lèi)和各種水果(為食品工業(yè)提供)、各種肉類(lèi)(為食品加工工業(yè)提供)。從以上事例可以說(shuō)明，農(nóng)業(yè)是人類(lèi)賴

6、以生存的基礎(chǔ)，為人們的日常生活提供必需的吃、穿、用等物質(zhì)資料。教師：“21 世紀(jì)誰(shuí)來(lái)養(yǎng)活中國(guó)？”由于人多地少、人口增長(zhǎng)以及耕地消耗等原因，上個(gè)世紀(jì)曾有國(guó)外經(jīng)濟(jì)學(xué)家如此向世界發(fā)問(wèn)，并引起西方國(guó)家的極大關(guān)注。自 20 世紀(jì) 70 年代以來(lái)，雜交水稻等糧食作物品種相繼育成并推廣應(yīng)用，其他農(nóng)業(yè)技術(shù)也獲得長(zhǎng)足發(fā)展，中國(guó)眾多人口的吃飯問(wèn)題得以解決。中國(guó)用不足世界 10%的耕地，養(yǎng)活了地球上約 20%的人口。有人說(shuō)：“這是一個(gè)奇跡！”閱讀圖 4.8 和圖 4.9，尋求證據(jù)，證明這個(gè)說(shuō)法。學(xué)生：閱讀圖 4.8“四國(guó)耕地面積和糧食總產(chǎn)量(2022 年)”，通過(guò)對(duì)比柱狀圖的高低可以得出：我國(guó)耕地面積不大，但我國(guó)糧食的總產(chǎn)量是最高的。圖 4.9“世界部分國(guó)家單位面積水稻產(chǎn)量(2022 年)”，通過(guò)對(duì)比可知我國(guó)水稻產(chǎn)量比世界的平均水平高得多。三、課堂小結(jié) 從