+世界的海陸分布（說課稿）(1)

1、PAGE PAGE - 4 -世界的海陸分布 一、教材分析：1、本節(jié)課包括海陸分布及其特點(diǎn)、七大洲、四大洋等三部分內(nèi)容。海陸分布及其特點(diǎn)：教材從文字和圖片兩方面說明了它，使學(xué)生一目了然地認(rèn)識(shí)到把地球說成“水球”的依據(jù)。當(dāng)然因人類自古以來居住在陸地上，故將人類的家園說成是“地球”也是順理成章的事情。七大洲：湘教版本的教材沒有從大陸等基本概念來講，所以老師這邊有必要先給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹大陸，大洲，島嶼的區(qū)別，然后在用一張世界地圖來引出七個(gè)大洲的名稱、位置、面積大小和重要的分界線。教材通過東西半球等一系列圖使學(xué)生認(rèn)識(shí)七大洲的名稱及分布、七大洲的面積大小、洲際分界線和七大洲的輪廓。四大洋：教材首先說明地球

2、上的海洋彼此相通，連為一體，大洋和海的劃分主要是根據(jù)它們各自所處的地理位置、面積、水深等的差別。然后介紹四大洋的位置及基本概況，同時(shí)通過圖表說明四大洋的面積。最后介紹海峽及其作用。2、本節(jié)課的結(jié)構(gòu)為： 海陸比例 1.海陸分布及其特點(diǎn)： 海陸分布 大洲、大陸、島嶼的概念世界的海陸分布： 2.七大洲： 七大洲的名稱及分布 洲際分界線 洋、海、海峽的概念 3.四大洋 四大洋的名稱及分布3本節(jié)教材的地位與作用本節(jié)課是上節(jié)課認(rèn)識(shí)地球的延續(xù)，也能承上啟下地聯(lián)系下節(jié)課世界的地形知識(shí)，起到橋梁作用，是學(xué)習(xí)地理的最基礎(chǔ)的知識(shí)。4本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：利用地圖說明全球海陸分布特點(diǎn)，記住海陸面積比例；在世界地圖

3、上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征；運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)七大洲、四大洋的分布，初步養(yǎng)成讀圖、填圖、繪圖等運(yùn)用地圖解決地理問題的習(xí)慣，培養(yǎng)用圖能力；培養(yǎng)查找、搜尋信息及分析、處理、歸納、總結(jié)信息的能力；情感態(tài)度目標(biāo)：通過對(duì)“地球”、“水球”的論證等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、積極探究自然世界奧秘的精神。 5、本節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：全球海陸分布特點(diǎn)及七大洲和四大洋的具體分布。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)七大洲的輪廓及七大洲位置的確定（用經(jīng)緯線來確定）。6、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：課前預(yù)習(xí)、七大洲分布的拼圖課件，人手一個(gè)小地球儀， 一張白紙，鉛筆。 教師：制作課

4、件；教學(xué)用地球儀若干個(gè)。二、說教法1、全班在四大組的基礎(chǔ)上各分兩小組成為八小組，各組競(jìng)爭(zhēng)，并以它為主，多法配合（適當(dāng)用到小組競(jìng)爭(zhēng)和個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)來增加課堂的互動(dòng)性和營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛）。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，又爭(zhēng)強(qiáng)好勝，而本節(jié)課識(shí)記的內(nèi)容較多，有難度的較少，故以個(gè)人主動(dòng)學(xué)習(xí)和小組競(jìng)爭(zhēng)更為恰當(dāng)，讓學(xué)生在好奇心中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生長(zhǎng)久興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛地理、熱愛科學(xué)、積極探究自然世界奧秘的精神。但單純以它是不夠的，還必須靠啟發(fā)式等多法配合。2、圖表教學(xué)：通過對(duì)各種圖表的了解、分析，幫助學(xué)生形成空間概念；本節(jié)課的課件也分別以世界海陸分布圖為背景，目的是加快學(xué)生在腦中形成七大洲和四大洋分布的空間觀念。3,課

5、件互動(dòng)教學(xué):充分利用課件中的教學(xué)互動(dòng)拼圖游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。增加課堂的趣味性。三、學(xué)情分析與學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，活動(dòng)的主體，根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、好勝的特點(diǎn)，本課以做課本的活動(dòng)題和完成老師在課堂上設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)的形式學(xué)習(xí)七大洲、四大洋的分布，學(xué)生在做活動(dòng)的同時(shí)初步養(yǎng)成讀圖、填圖、繪圖等運(yùn)用地圖解決地理問題的習(xí)慣，培養(yǎng)用圖能力；通過查找、搜尋信息，培養(yǎng)學(xué)生分析、處理、歸納、總結(jié)信息的能力；通過對(duì)“地球”、“水球”的論證等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、積極探究自然世界奧秘的精神；通過小組合作與競(jìng)爭(zhēng)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作與競(jìng)爭(zhēng)的能力。參與式開放型教學(xué)，“以學(xué)生參與為標(biāo)志，以啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新

6、能力為核心”，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度的需要，設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能給學(xué)生提供動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。四、教學(xué)過程：老師上課前我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn);同學(xué)門拿出自己的地球儀,然后把地球儀輕輕的向上拋出,然后用手接住它,看看你的大拇指是落在地球儀的海洋上還是陸地上,共拋十次,把你的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來.（投影）水球？地球？圖片 師：（引導(dǎo)設(shè)問）那么我們把這座星球稱為水球好嗎？談?wù)勀銓?duì)地球名稱的看法生：（探究交流）還是叫做地球好，因?yàn)槿藗冏≡陉懙厣?。（設(shè)計(jì)意圖：通過討論，學(xué)生對(duì)海陸面積的大小有了更深的了解。）情景：（投影）海陸分布圖師：請(qǐng)同學(xué)們觀察海陸分布有什么特點(diǎn)？各集中分布

7、在哪個(gè)半球？生：陸地集中分布在北半球；海洋集中分布在南半球，因此，全球海陸分布不均勻。師：“七分海洋，三分陸地”不過具體的百分比是71%的海洋，29%的陸地。問題二：關(guān)于七大洲環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)問題情景情景一：（投影）陸地照片情景對(duì)話：師：對(duì)于人類來說，地球表面的陸地和海洋，哪個(gè)與我們的關(guān)系更密切？生：陸地。師：陸地被海洋包圍，分割成許多大大小小的陸地，分別叫做什么？生：大陸、半島、島嶼。師：請(qǐng)大家觀察圖片，分別概括出什么叫大陸、半島、和島嶼？生：面積較大的陸地稱為大陸。散步在海洋、湖泊的面積較小的陸地稱為島嶼。半島是大陸伸向海洋的凸起部分。師：大陸和他周圍的的島嶼合起來稱為大洲，那么誰(shuí)知道世界上一

8、共有幾個(gè)大洲呢？生：七大洲。情景二：（投影）七大洲圖片情景對(duì)話：師：世界上有哪七個(gè)大洲呢？生：北美洲、南美洲、歐洲師：一一點(diǎn)擊教學(xué)課件，出現(xiàn)七個(gè)大洲的輪廓圖和文字說明，再配以老師的講解。（這一環(huán)節(jié)也可以讓學(xué)生來黑板上點(diǎn)擊，向同學(xué)們介紹）。師：你們知道他們的面積大小嗎？生：面積最大的是亞洲，面積第二大的是南美洲，第三大的是北美洲，師：那么實(shí)際情況是不是這樣的呢？讓我們來看科學(xué)數(shù)據(jù)。生：面積最大的是亞洲，第二大是非洲，第三是北美洲，第四是南美洲，第五是南極洲，第六是歐洲，最小的是大洋州。情景三：（投影）七大洲輪廓圖師：為了方便記憶每個(gè)大洲，我們來觀察他們的輪廓。老師覺得北美洲的輪廓像一只松鼠，南極

9、洲的輪廓像一只仙鶴，你們覺得呢？生：亞洲的輪廓像一只螃蟹，北美洲的輪廓像一只袋鼠，師：剛才我們對(duì)大洲的輪廓做了了解，那么我們現(xiàn)在來看一下各大洲的位置。（學(xué)生們觀察圖）師：請(qǐng)一位同學(xué)到前面來點(diǎn)擊圖片，在座同學(xué)說出點(diǎn)擊的是哪一個(gè)大洲。（三四名同學(xué)到前面考大家）情景四：（投影）大洲的分界線圖師：有些大洲是相連的，那么他們之間是以哪條山脈、河流或者運(yùn)河為界呢？生：（觀察圖）亞洲和非洲的分界線是蘇伊士運(yùn)河。南北美洲的分界線是巴拿馬運(yùn)河。 亞洲和歐洲的分界線是，。師：完成課本25頁(yè)的活動(dòng)題。（講評(píng)25頁(yè)的活動(dòng)題并對(duì)答案）問題三：四大洋情景一：（投影）四大洋圖片師：剛才我們對(duì)大洲的位置和分布做了詳細(xì)的了解，

10、在大洲外這么廣闊的區(qū)域是什么呢？生：大洋。師：海洋被陸地穿插分割，形成彼此相連的四大洋，你們知道哪四大洋嗎？生：太平洋、印度洋師：請(qǐng)大家觀察圖片，我們來比較四大洋的面積。生：面積最大的是太平洋，第二大是印度洋，第三是大西洋，師：我們來看實(shí)際情況是否如此。情景二：（投影）四大洋面積圖師：那么大家再重新排列一下。生：面積最大的是太平洋，第二是大西洋，第三是印度洋，最后是印度洋。師：我們來了解一下四大洋的位置。請(qǐng)幾位同學(xué)再上前考大家。（學(xué)生認(rèn)真讀圖，請(qǐng)三四名同學(xué)上前點(diǎn)擊圖片）情景三：（投影）你知道如下的事情嗎？師：印第安人是如何到達(dá)美洲的？師：老師坐船到歐洲的德國(guó)，要經(jīng)過哪幾個(gè)大洋？生：印第安人經(jīng)過大西洋到達(dá)美洲。生：老師坐船要經(jīng)過太平洋、印度洋、大西洋情景四：（投影）再次熟悉七大洲、四大洋的位置和輪廓。（請(qǐng)學(xué)生們點(diǎn)擊圖片，在座同學(xué)搶答） 活動(dòng)題；各個(gè)小組派一名代表上到講臺(tái)，在多媒體電腦前進(jìn)行拼圖游戲。教師總結(jié)：今天我們對(duì)七大洲四大洋的位置和輪廓做了詳細(xì)的了解，那么有關(guān)于七大洲人文地理的情況我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)當(dāng)中會(huì)逐步