高考材料作文思辨性課件可打印

1、 提高材料作文的 思辨性 思辨性 作文思辨的辨證性，要用辨證的觀點(diǎn)來看問題全面地看問題，避免片面地看問題；聯(lián)系地看問題，避免孤立地看問題。 思辨性作文題（命題）1、中心與邊緣 2、銘記與忘記3、堅守與改變 4、瞬間（永恒）5、選擇（放棄） 6、意料之外（情理之中）7、 方圓 8、人與自然9、法與理 10、 災(zāi)難和財富 11、忙與閑 一、注意材料的整體性材料作文的材料不能孤立地看，必須注意整體與局部的關(guān)系。例如： 一鍋米飯，放到第二天，水汽就會干了一些；放到第三天，味道恐怕就有問題；第四天我們發(fā)現(xiàn)，它已經(jīng)變壞了，再放下去，就要發(fā)霉了?？墒?，生活中還有另一種情況，在古代，父母生下女兒，就在地窖里埋

2、下一壇米做的酒。十七八年后，這酒竟然成了女兒婚禮上的佳釀，人們還給它起了個美麗而惹人遐想的名字：女兒紅。以上材料千萬不能孤立看，如果我們只注意到材料的局部，我們都將會造成審題立意的錯誤或者偏差。只看前半部分可能得出：時間能改變一切，量變到質(zhì)變等結(jié)論；而當(dāng)我們把材料的前后部分結(jié)合起來看，（特別注意材料中“可是”二字）得出的結(jié)論顯然不一樣：人生需要鍛造，成功需要艱辛努力，環(huán)境、條件對人的影響，做事要注意方式、方法等。 聰明的釣者，釣上來一只螃蟹，往往會蓋住釣簍子蓋子。釣上來第二只、第三只，就用不著蓋蓋子了。原來當(dāng)有兩只及以上的螃蟹時，每一只都爭先恐后地朝出口處擁去。而竹簍口很窄，只能允許一只蟹通過

3、。于是當(dāng)一只螃蟹爬到簍口時，其余的螃蟹就會用那同樣威猛的大鉗子抓住它，最終把它拖到下層。古代日本漁民，打撈的鲇魚很快就會死去，后來他們發(fā)現(xiàn)放上一群沙丁魚在里面，鲇魚被活潑好動的沙丁魚一攪，有了危機(jī)感而奮力游動，從而避免了由于窒息而亡。請全面理解上述材料，不要脫離材料的含意，可以選擇一個側(cè)面或一個角度構(gòu)思作文。要求:自選角度，自主立意；題目自擬；除詩歌外，文體不限，不少于800字。審題建議：立意時，我們要將兩則材料結(jié)合起來，從合作與競爭及其相互關(guān)系的角度切入。 二、要注意現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系材料作文的“料”常常是擺出現(xiàn)象，提出問題，要寫出立意深刻的文章，必須透過現(xiàn)象揭示本質(zhì)，要分析“料”的深層意蘊(yùn)。

4、 材料1某雜志社做調(diào)查：“你對同學(xué)最贊賞的品質(zhì)是什么？”調(diào)查結(jié)果，排在第一位的是“樂于助人”。材料2某單位在一些少年中作不記名問卷調(diào)查：“你如果遇到別人遇到麻煩事時會怎樣對待？”回答“悄悄走開”的人不少。作文要求：根據(jù)“材料1”和“材料2”，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇議論文。 作文要求：根據(jù)“材料2”和“材料3”，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇議論文。又特別提示考生“注意”：把“材料2”和“材料3”結(jié)合起來思考。大部分考生知道“結(jié)合”，提出“要助人為樂，不要悄悄走開”的論點(diǎn)，但只是拘泥于表面現(xiàn)象，未能深究本質(zhì)。兩則調(diào)查材料實際上披露了一系列內(nèi)在矛盾：一方面希望別人樂于助人，別一方面自己卻不愿去幫助

5、別人，不愿用行動去實踐理想的道德境界。對人對已的不統(tǒng)一，理想與行動的不統(tǒng)一，知與行的不統(tǒng)一，說與做的不統(tǒng)一都明顯體現(xiàn)出一個雙重道德標(biāo)準(zhǔn)的問題。優(yōu)秀考生善于思辨，抓住兩則材料暴露出的矛盾，透過現(xiàn)象深挖本質(zhì)，提煉出“高揚(yáng)道德的大旗”、“道義對人類精神有巨大影響”、“無為即有錯”等哲理性論題，使文章達(dá)到了一定的深度。三、要注意發(fā)散和集中的關(guān)系 即緊扣材料來立意，確定的主題有且只有一個。材料作文臨場構(gòu)思必須做到發(fā)散與集中的統(tǒng)一?！鞍l(fā)散”，既即從材料出發(fā)，聯(lián)想開去；“集中”，即將發(fā)散思維所得篩選定向，聚焦一點(diǎn)提綱挈領(lǐng)。用六個字概括這種關(guān)系，即“撒得開，收得攏”。 例如： “南天一柱”為張家界“三千奇峰”

6、中的一座，位于世界自然遺產(chǎn)武陵源風(fēng)景名勝區(qū)袁家界景區(qū)南端，海拔高度1074米，垂直高度約150米，頂部植被郁郁蔥蔥，峰體造型奇特，電影阿凡達(dá)中“潘多拉星球”中的大量原型來源于世界自然遺產(chǎn)張家界群山，其中“南天一柱”就成為阿凡達(dá)“哈利路亞山”即懸浮山的原型。張家界“南天一柱”被當(dāng)?shù)毓芪瘯礁麨榘⒎策_(dá)“哈利路亞山”。當(dāng)?shù)仫L(fēng)景主管部門稱，之所以改名是要向外界傳遞一個重要信息：張家界不僅屬于世界，也已經(jīng)走向世界。分析以上材料，自定立意。有同學(xué)從材料中得出一個結(jié)論：張家界之所以越來越令人心馳神往是因為抓住了機(jī)遇。然后由此發(fā)散開去大談特談機(jī)遇對一個人的重要性，怎樣才能更好抓住機(jī)遇。這種情況屬于亂發(fā)散，

7、沒有抓住材料的一個合理點(diǎn)來集中思考。屬于偏題。也有同學(xué)從材料中得出這個結(jié)論：張家界借助于阿凡達(dá)更出名了，然后發(fā)散開去“出名之后”是怎么樣，再聯(lián)想到有許多名人出名之后又是怎樣的情況。這種情況也是屬于只有發(fā)散，沒有合理的集中，沒有由表及里，或由因探果，或由 果溯因?！案雒笔恰肮保覀円兴伎嫉膽?yīng)該是“因”張家界更出名的原因是什么，張家界出名與阿凡達(dá)之間的關(guān)系。是宣傳？是包裝？該不該？對不對？ 第21屆冬奧會短道速滑女子1500米決賽中，孤軍奮戰(zhàn)的90后小將周洋力挫群雄，以破賽后紀(jì)錄的成績問鼎金牌，3000米接力打破韓國人的壟斷貢獻(xiàn)自己的力量。在1000米的比賽中為了完成教練戰(zhàn)術(shù)，犧牲自己的

8、利益，保證團(tuán)隊的整體利益。打破了短道速滑女子項目由韓國人一統(tǒng)天下的局面。 記者問道：“這是你第一次參加冬奧會，就能拿到金牌，覺得這枚金牌對你意味著什么呢？”周洋回答說：“嗯，這是我的夢想吧，然后我覺得我拿了金牌以后，我可能會改變很多，以后會更有信心，然后也可以讓我爸爸媽媽生活得更好一點(diǎn)兒?！?國家體育總局副局長、國際奧委會副主席于再清參加全國政協(xié)體育界別分組討論，談起有運(yùn)動員奪冠后感謝父母，于再清說：“小孩兒有些心里話沒有表述出來”，運(yùn)動員得獎感言“說孝敬父母感謝父母都對，心里面也要有國家，要把國家放在前面，別光說父母就完了，這個要把它提出來?！本毩?xí)：閱讀下面的文字，給作文立意。他表示，要加強(qiáng)

9、對運(yùn)動員的德育。于再清在兩會中的這句話，成為今天各大論壇微博談?wù)摰慕裹c(diǎn)！ 周洋父母表示，周洋年齡小、經(jīng)歷少、很單純，希望領(lǐng)導(dǎo)不要挑字眼。周媽媽王淑英說，“國家花這么多錢培養(yǎng)孩子，能忘了國家嗎？我的孩子進(jìn)入國家隊以來，天天只有三件事，訓(xùn)練、吃飯、睡覺。孩子今年為國爭光了，她不會油嘴滑舌地唱高調(diào)，我跟她爸也是普通老百姓，沒接觸多少社會，不是能說會道的，也不會給孩子說那些大道理?！薄白鳛橐粋€中國人誰不愛國？我們培養(yǎng)孩子，也是要為國爭光！領(lǐng)導(dǎo)挑字眼，是不是沒必要？為國家爭得那么大的榮譽(yù)，這點(diǎn)小問題算事兒嗎？”王淑英表示，下次和孩子交流時會告訴她先感謝國家后感謝父母。 1.愛國就是為了國家的榮譽(yù)拼搏2.

10、有家才有國，愛父母是愛國的前提（基礎(chǔ)）3奪冠后想讓父母過得好一點(diǎn)很正當(dāng)！4.有國才有家（有了強(qiáng)的國，才有富的家）5.有了團(tuán)隊的舞臺，才有精彩的演出！思辨意識：1.愛國與孝親不可或缺2.客套多了真情就淡了3.尊重人性與德育教化四、要注意理性與文采的關(guān)系寫好作文，除了要有思辨的思維，還要把文章寫得準(zhǔn)確、鮮明、生動，整體富有文采。練習(xí)：以“生命”為話題寫一個開頭段。不少于60字。生命就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神， 生命就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣，生命就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達(dá)，生命就是杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的

11、無奈與感傷。 引用古詩詞 生命有時是“驛外斷橋邊，寂寞開無主”的無奈，但更是“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的執(zhí)著；生命有時是“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的困窘，但更是“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮肋~與樂觀！化用古詩詞 另一種方式就是不直接引用，而是化用，這就有了自己的“創(chuàng)造”成分在里面了。如以“樂觀”為話題： 樂觀就是那直上青天的一行白鷺，樂觀就是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆，樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動的萋萋芳草，樂觀就是化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅。 這里分別化用了古人詩詞，恰到好處，增強(qiáng)了句子的意蘊(yùn)。 小結(jié)： 總之，我們在寫作時，從審題到構(gòu)思，再到具體表達(dá)都要有意識的強(qiáng)調(diào)思辨性。提高

12、作文思辨的辨證性，要用辨證的觀點(diǎn)來看問題全面地看問題，避免片面地看問題；聯(lián)系地看問題，避免孤立地看問題；發(fā)展地看問題，避免靜止地看問題。提高作文思辨的深入性，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，要注意現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，要能夠揭示問題的原因，我們不要僅僅停留在表面意思上，而要從它的深層含意去洞察人生百態(tài)，這樣眼前就會豁然開朗，這樣才能寫出立意深刻的文章。 提高作文思辨的逆向性，讓思維形成對立面，從問題的相反方向進(jìn)行探索，得到新的認(rèn)識。 寫作訓(xùn)練 上帝召開一個會議，了解自從賜給了動物們的翅膀后，它 們是如何使用的。鷹說：我用翅膀，在天空中飛翔，在這個高度里，一切獵物都逃不過我的眼睛，我因此而生活無憂。鴕鳥說：我用雙腿在荒漠里奔跑，翅膀從未