公開課課件：送魏萬之京

1、 送魏萬之京 李頎學(xué)習(xí)目標(biāo)1.分析理解作者的思想感情;2.鑒賞煉句和敘事寫景、抒情交織 的藝術(shù)特色;3.初步了解送別詩鑒賞的方法。 李頎，生卒年不詳。作吏數(shù)年，后歸隱。他交游頗廣，與當(dāng)代著名詩人王昌齡、岑參、王維、高適等人皆有交往。他以邊塞詩和送別詩聞名于詩壇。作者簡介朝聞游子唱離歌, 昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽, 云山?jīng)r是客中過。關(guān)城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。詩作賞析第一句正面寫“別”。 詩人只用“離歌”(驪歌，離別之歌）兩個字，喚起我們對這段歌詞的記憶，收到言簡意賅的效果。 第二句點“秋”。 也只用“微霜”一詞透露，而景物的蕭條，心情的凄冷，隱含游子旅

2、程的艱辛，都包含在其中。讓我們聯(lián)想到溫庭筠的商山早行“雞聲茅店月，人跡板橋霜”的情境。 首 聯(lián)朝 聞 游 子 唱 離 歌昨 夜 微 霜 初 渡 河 這聯(lián)詩在時間上用倒置的手法，先說“今朝別”，再說“昨夜霜”，把離別放在最醒目的位置。其中既有對游子沖寒上路的愛惜，又有和游子乍逢即別的惆悵。 頷 聯(lián) 寫別后心情 先承“秋”，從“聞”的角度寫秋雁哀鳴。雁，是惜別思鄉(xiāng)的傳統(tǒng)意象。雁，常常引起對故鄉(xiāng)、對親人的定向聯(lián)想。 “云山”句承“別”。“看”到的那云遮霧繞的重重峻嶺，象征著和故里、親人的重重阻隔。詩人用“不堪”、“況”交叉承接第一聯(lián)，造成轉(zhuǎn)折離即的韻致。雖然沒有從正面來寫離情別意，但卻使讀者強(qiáng)烈地感

3、受到濃郁的情意。鴻 雁 不 堪 愁 里 聽云 山 況 是 客 中 過 頸 聯(lián) 宕開寫景，景中有情 雁叫聲里，云山過處，京城已在望中。關(guān)城、御苑，從空間轉(zhuǎn)換點明游子行程；“樹色”、“向晚”從時間順延寫一日行速。 “砧上”，搗衣聲。秋天了，家家搗練，為征人游子趕制寒衣。關(guān) 城 樹 色 催 寒 近御 苑 砧 聲 向 晚 多 由頸聯(lián)“催寒”、“向晚”的“催”和“向”又表示一種迫促的動作，使人深感歲月如流，時不我待。最后水到渠成，提出慰勉的話：不要沉湎于長安的逸樂生活，空使歲月蹉跎！尾 聯(lián)莫 見 長 安 行 樂 處 空 令 歲 月 易 蹉 跎 贈別類的詩在唐詩中占有相當(dāng)大的比例，而且內(nèi)容豐富，可謂“說盡故人離別情”。在交通不發(fā)達(dá)的古代，親友們“相見時難別亦難”，而詩人們對親情和友情又看得很重，抒寫了大量的詩作，給后人留下了寶貴的精神財富。 總 結(jié)課堂練習(xí) 送柴侍御 王昌齡 流水通波接武岡，送君不覺有離傷。 青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。 第二句中“不覺有離傷”之語，詩人當(dāng)真沒有離傷嗎？三、四句在送別詩中另辟蹊徑，你認(rèn)為妙在何處？明確：詩人未必沒有離傷，但為了安慰友人，不得不用樂觀的語言減輕對方的離愁。 三四