2022年《認識角》教案_蘇教版

1、認識角 教學內容 ：蘇教版九年義務教育小學數學第四冊 教學目標：68-70 頁內容。1、知識目標：初步認識角；知道角的各部分名稱；知道角的大小。2、能力目標：會用不同的材料和方法制作角；會用重疊的方法比較角的大 小。3、情感目標：使學生在認識角的過程中，體會數學與生活的密切聯系，增強學習數學的興趣；在探索角的大小比較方法的過程中 教學重、難點：教學重點：角的初步認識。教學難點：使學生理解角的大小與什么有關。教具、學具準備：,發(fā)展數學思考。教具 ：多媒體課件、剪刀、三角板、鐘表模型、紙扇。學具 ：釘子板、小棒、紙條、硬紙、大小不同的兩個圓形紙片。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課 師談話激趣：今天

2、老師要領小朋友到一個非常好玩的地方去玩。屏幕上出 現“ 角王國” 情境圖， （“ 角王國” 以各種角組成的畫面。 ）角王國里不但 有許多好玩的東西，還能學到好多知識呢！你們看一位小姑娘出來迎接我們 呢。 屏幕上再出現角姑娘走來的情景，角姑娘邊走邊說：“ 我是角，歡迎小朋 友們到角王國里來玩，我們交個朋友吧！” 師：你們想和角姑娘交朋友嗎？師：想和角姑娘交朋友，就要認識角。板書課題：認識角。二、進入情境，探究新知 1、談話激趣，實物導入 師：角姑娘非常熱情好客，給我們拿來了小禮物（把剪刀、三角板、鐘表 分別展示給學生看。）你們喜歡這些小禮物嗎？師：角姑娘說：“ 這些小禮物上都有我的好姐妹，請小朋

3、友們看看她們長 得是什么樣子？”板書：認識角的形狀。2、仔細觀察認識角 屏幕上出示剪刀、三角板、鐘表。師：這些物品上的角都在哪？都是什么樣子的？（用課件演示出這些物品 上的各個角。）師出示數學課本和紙扇。師：數學書面上有哪幾個角？（同桌互相數一數，再集體交流。）師：紙扇上的角在哪？（讓學生操作出大小不同的角，在這里初步滲透角 是有大小的，為后面學習角的大小打下基礎。）師：在操作紙扇上的角時你發(fā)現了什么？師：請小朋友們仔細觀察我們周圍的物體，看看哪里有角？（學生走下 座位，在教室內尋找并交流。 ）3、動手操作，掌握角各部分的名稱。、師：我們一起給角姑娘做件衣服吧！ （同桌兩人分別用大小不同的圓紙

4、 片折角。）板書：認識角各部分的名稱。師：請小朋友們將圓紙片對折，再對折，折成了一個什么？師：請小朋友們摸一摸尖，有什么感覺？師：這個尖就叫做角的頂點。師：請小朋友們摸一摸邊有什么感覺？師：這兩條很直的邊就叫做角的邊。（2）、用課件分別演示出角各部分的名稱。（3）、師：角是由哪幾部分組成的？4、組織討論，探索做角的方法：師激趣：角姑娘聽說我們都是做衣能手，她拿來了不同的材料請我們給她 做衣服呢！板書：做角。師出示：釘子板，兩跟小木棒，兩跟硬紙條，一張紙。、組織學生討論：怎樣用這些材料分別做出一個角呢？、集體交流做角的方法。師：你能做出大小不同的角嗎？師：請大家小組合作，用釘子板，兩根小木棒，兩

5、根硬紙條，一張紙分別 做出大小不同的角。（生 4 人一組開始利用手中的材料做角。1 分鐘后，讓學生展示自己做成的角。）師：除了這些做角的方法外，你還能用手中的其它材料做出大小不同的角 嗎？師：請小朋友們用自己的辦法做出角，展示給大家看。（生利用鉛筆、直尺、文具盒等做出了大小不同的角。）5、加深對角的認識。師：角姑娘要和小朋友做捉迷藏的游戲，你們喜歡嗎？屏幕上出示：捉迷藏（7）（1）（2）（3）（4）（5）（6）是角，（）不是角。6、合作觀察比較角，得出角有大、有小的結論。角。）屏幕上出現紅角和綠角（分別為邊的長短不同 ,但角的大小相同的大師激趣：兩個角正在那里比大小呢，紅角說：我大。綠角說：我

6、。請你們猜一下哪個角大？用課件進行演示，重合后驗證：兩個角同樣大。師：角的大小與什么沒有關系？（組織學生討論）師：請同桌把剛才折的兩個角進行比較，你發(fā)現了什么？師設疑：到底角的大小與什么有關系呢？師出示鐘表演示：從 程度。12 時整開始轉動分針，讓學生觀察時針和分針叉開的師：你們發(fā)現了什么？師繼續(xù)演示，再轉動分針回到 12 時。師：你又發(fā)現了什么？師：角的大小與什么有關系？7、仔細觀察，比較角的大小 師激趣：小朋友你們看那邊有四個角姐妹在比大小呢。（屏幕上出現四個鐘面，且時針和分針形成了大小不同的角。板書：比較角的大小。）你能看出她們誰最大誰最小嗎？師：你能說說每個鐘面上時針和分針是在幾時幾分

7、形成的角嗎？師：你能看出哪個角最大，哪個角最小嗎？師：你能說出判斷的理由嗎？8、探索方法，比較角的大小 師談話激趣：剛才四個角姐妹的大小有明顯的區(qū)別，我們很容易就分辨出了她們的大小，現在是兩孿生角姐妹比大小，（屏幕上出示兩個鐘面，且時針和分針所形成的角很相似）你怎樣比較出她們的大小嗎？直觀判斷角的大小。師：你能通過觀察判斷哪個角大嗎？討論、探索比較角的大小的方法。師：請大家小組討論，你用什么方法去判斷角的大??？師用課件演示用重疊的方法比較兩個角的大小的過程。三、發(fā)展空間，鞏固練習。1、觀看六形果樹。師激趣：角王國里有一棵非常奇特的樹，你們想去看一看嗎？師：這棵樹上結滿了不同形狀的果子，你能數出每個果子上有幾個角嗎？（學生數完后，師再用課件演示出每個圖形中的各個角。）2、給角看病。師激趣：你們喜歡當醫(yī)生嗎？師：今天我們就開一個小診所，給角看病。屏幕上出現問題：給角看?。海ㄓ胁〉恼埓颉?” ，沒有病的請打“ ” ）角的大小與兩條邊叉開的大小有關。 （