青年心理學(xué)心課堂題庫

1、第 PAGE10 頁 共 NUMPAGES10 頁青年心理學(xué)心課堂題庫學(xué)習(xí)單元1 青年心理學(xué)的對(duì)象與任務(wù)1、解釋青年心理學(xué)的含義青年心理學(xué)是研究青年期心理特點(diǎn)及其開展規(guī)律的科學(xué)。2、青年心理學(xué)的理論任務(wù)和理論任務(wù)分別是什么？青年心理學(xué)的理論任務(wù)主要是揭露青年期心理現(xiàn)象的本質(zhì)和它發(fā)生開展的規(guī)律。青年心理學(xué)的理論任務(wù)是運(yùn)用青年心理學(xué)的知識(shí)以更好地培養(yǎng)和教育青年。學(xué)習(xí)單元2 青年期的性質(zhì)與特征1、對(duì)青年期的劃分應(yīng)該注意什么問題？由于劃分青年期的根據(jù)包括生理、心理和社會(huì)因素三個(gè)方面，它們與年齡的增長(zhǎng)并不一定完全吻合，而且不同時(shí)代、不同地區(qū)、不同民族和不同個(gè)人在青年期的詳細(xì)時(shí)限和開展速率上也存在著差異。

2、因此，只有綜合考慮生理、心理和社會(huì)三種因素，才能比擬客觀地劃分青年期的全距，進(jìn)而也才能比擬準(zhǔn)確地研究和概括青年心理開展的特點(diǎn)。2、青年期有哪些根本特征？青年在生理、心理和社會(huì)諸方面的開展，總體上表現(xiàn)為過渡性、閉鎖性、獨(dú)立性、開展性、動(dòng)亂性、繼承性、探究性、創(chuàng)造性和社會(huì)性等特征。學(xué)習(xí)單元3 青年心理學(xué)研究方法1、青年心理學(xué)研究的功能有哪些？青年心理研究的第一個(gè)功能是檢驗(yàn)?zāi)撤N理論假設(shè)。青年心理研究的第二個(gè)功能是形成有關(guān)行為的新假設(shè)。青年心理研究的第三個(gè)功能是解釋和預(yù)測(cè)青年的行為。2、青年心理學(xué)研究有哪些根本原那么？1客觀性原那么。即按照客觀事物的本來面目予以提醒。2開展性原那么。世界上一切事物都處

3、在運(yùn)動(dòng)和開展變化之中，心理現(xiàn)象也不例外。3系統(tǒng)性原那么。從心理研究的系統(tǒng)觀來看，青年的心理是一個(gè)開放的、整體的、多層次的系統(tǒng)。4差異性原那么。青年的心理既具有普遍性或一般性，也具有特殊性或個(gè)別性。3、青年心理學(xué)研究分為哪幾個(gè)步驟？青年心理學(xué)研究一般分為五個(gè)步驟：1選擇課題、提出假設(shè)。2設(shè)計(jì)研究方案。詳細(xì)為：a選擇研究對(duì)象；b確定研究變量；c、用操作性定義使概念詳細(xì)化。3搜集資料。4整理與分析p 資料。5解釋結(jié)果和檢驗(yàn)假設(shè)。4、青年心理學(xué)研究有哪幾種類型？青年心理學(xué)研究一般可分為三大類型：1縱向研究、橫斷研究和聚合穿插研究。縱向研究指在青年開展的過程中搜集連續(xù)性的資料以探求青年心理規(guī)律的研究方式

4、。2橫斷研究指在同一時(shí)期選取開展過程的某一或某些階段以探求具有代表性的心理和行為的特點(diǎn)的研究方式。3聚合穿插設(shè)計(jì)。為了克制縱向研究和橫斷研究的缺陷，近年來研究者主張采用將二者結(jié)合起來的聚合穿插設(shè)計(jì)，即在縱向研究中分段進(jìn)展橫切面研究，它既可克制縱向研究的缺陷，又可保持橫斷研究的許多長(zhǎng)處。學(xué)習(xí)單元4 西方的青年心理開展理論1、西方的青年心理開展理論有哪幾個(gè)流派？1生物學(xué)理論。生物學(xué)理論將青年心理的開展看作是生理上成熟的過程，以生物變化和成熟去解釋和推斷青年心理開展的特點(diǎn)和程度。2心理動(dòng)力理論。其核心的原那么有兩條：一是強(qiáng)調(diào)個(gè)體過去的經(jīng)歷對(duì)如今行為的影響；二是強(qiáng)調(diào)本能(instinct)特別是性本能

5、的作用。3人格開展理論。人格開展理論認(rèn)為，青年心理開展的過程就是其人格開展的過程，而人格開展的過程又是青年內(nèi)部世界固有的、潛在的價(jià)值展現(xiàn)的過程。4認(rèn)知開展理論。在青年期，認(rèn)知開展特別是在思維才能和道德推理才能上的開展進(jìn)入了一個(gè)新的階段。認(rèn)知心理學(xué)也對(duì)青年心理的開展有深化的討論。5社會(huì)認(rèn)知理論。社會(huì)認(rèn)知理論重視學(xué)習(xí)在個(gè)體行為上的重要作用，青年的行為和人格是學(xué)習(xí)的結(jié)果，個(gè)體所處的環(huán)境會(huì)塑造和修正其行為。社會(huì)認(rèn)知理論不看重遺傳與生物性對(duì)開展的影響，而看重個(gè)體所處環(huán)境的作用。6社會(huì)文化理論。社會(huì)文化理論從社會(huì)環(huán)境的角度來討論青年心理的開展問題，特別是對(duì)青年開展所造成的影響。2、解釋何謂心理斷乳？心理性

6、斷乳是指青年通過發(fā)現(xiàn)自我，產(chǎn)生對(duì)生活的設(shè)想，擴(kuò)大自己的生活領(lǐng)域，從而進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)期，開場(chǎng)要求從兒童時(shí)代那種被父母保護(hù)、監(jiān)視、依賴的關(guān)系中擺脫出來，自己決定自己的行動(dòng)，并在家庭中要求獲得平等和獨(dú)立的地位的現(xiàn)象。3、什么叫自我同一性？所謂自我同一性是指對(duì)自己是誰、是什么的認(rèn)識(shí)以及對(duì)自己的評(píng)價(jià)。4、什么是觀察學(xué)習(xí)？所謂觀察學(xué)習(xí)，是指通過觀察別人典范所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而習(xí)得復(fù)雜行為的過程。學(xué)習(xí)單元5 我國(guó)的青年心理開展理論1、簡(jiǎn)述朱智賢的兒童、青年心理開展理論。1、心理開展的辯證觀。朱智賢1963用辯證唯物的觀點(diǎn)，在系統(tǒng)地研究、分析p 中外歷史上各種心理學(xué)流派的心理開展觀的根底上，討論了兒童、青

7、年心理開展中關(guān)于先天與后天的關(guān)系、內(nèi)因與外因的關(guān)系、教育與開展的關(guān)系、年齡特征與人體差異的關(guān)系等一系列重大的理論問題。2、研究方法的系統(tǒng)觀。朱智賢強(qiáng)調(diào)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)研究?jī)和⑶嗄晷睦淼恼w開展。他主張開展心理學(xué)家要學(xué)好辯證唯物的“普遍聯(lián)絡(luò)”和“不斷開展”的觀點(diǎn)及系統(tǒng)科學(xué)。3、學(xué)科取向的理論觀。朱智賢提出堅(jiān)持在教育理論中研究具有中國(guó)特色的兒童、青年心理學(xué)。他強(qiáng)調(diào)必須堅(jiān)持在理論中，特別是在教育理論中研究?jī)和?、青年心理的特點(diǎn)和開展。2、 簡(jiǎn)述張?jiān)鼋艿那嗄晷睦黹_展理論的主要觀點(diǎn)1注重研究青年的自我意識(shí)。張?jiān)鼋苷J(rèn)為，自我意識(shí)的開展是青年期特別是青年中期心理開展的首要問題，應(yīng)特別加強(qiáng)研究。他認(rèn)為，自我意識(shí)在

8、一種情況下是指人可以覺察、體驗(yàn)或說意識(shí)到自己的心理活動(dòng)的過程與結(jié)果，在另一種情況下是指人所意識(shí)到的自己心理活動(dòng)的內(nèi)容及其特點(diǎn)。2深化討論大學(xué)生的心理相貌。他著重從大學(xué)生心理開展所到達(dá)的程度、主要心理特點(diǎn)的兩面性以及內(nèi)心矛盾三個(gè)根本方面對(duì)青年大學(xué)生的心理相貌加以考察。他認(rèn)為：人的心理是不可分割的整體，只能在完好的意識(shí)活動(dòng)中才能理解其真實(shí)相貌。但在研究時(shí)卻不能不在考慮其整體性的前提下，從分析p 的角度著眼，分別考察青年大學(xué)生心理各個(gè)方面的主要特點(diǎn)。學(xué)習(xí)單元6 青年發(fā)育的啟動(dòng)1、解釋青春期的含義青春期(puberty)是青年早期性機(jī)能開場(chǎng)發(fā)育、逐漸成熟、最后成為生理上成熟的青年的一個(gè)過渡階段。2、簡(jiǎn)

9、述青春期發(fā)育所包含的主要內(nèi)容青春期性發(fā)育的過程；青春期身體成分；青春期內(nèi)分泌。3、男性和女性在青春期時(shí)性發(fā)育過程有什么異同第二性征、生殖器官等方面。學(xué)習(xí)單元7 青年生理發(fā)育的根本特點(diǎn)1、青年生理發(fā)育的根本特點(diǎn)有哪些方面的參考指標(biāo)身體形態(tài)、體內(nèi)機(jī)能的健全、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的開展、大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育2、兒童腦的形態(tài)開展到幾歲就已經(jīng)到達(dá)成人程度 A、9個(gè)月B、2歲?C、7歲?D、1214歲3、大腦皮層各區(qū)機(jī)能發(fā)育成熟的時(shí)間不同,開展成熟的先后順序是 。?A、枕葉?顳葉?頂葉?額葉B、枕葉?顳葉?額葉?頂葉?C、額葉?枕葉?顳葉?頂葉 ?D、顳葉?枕葉?頂葉?額葉學(xué)習(xí)單元8 青年生理發(fā)育對(duì)心理的影響1、青年

10、生理發(fā)育對(duì)心理的影響主要表如今哪些方面？身體形態(tài)發(fā)育對(duì)心理的影響；早晚熟對(duì)心理的影響；性發(fā)育對(duì)心理的影響。2、青年期非常在乎自己的儀表長(zhǎng)相，體型無疑會(huì)對(duì)心理產(chǎn)生的影響。舉例說說這一時(shí)期容易產(chǎn)生的消極情緒？焦慮、自卑、抑郁等。學(xué)習(xí)單元9 社會(huì)化概述1、解釋社會(huì)化的含義。社會(huì)化是一個(gè)自然人轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過程。一個(gè)新生兒只是構(gòu)造功能最高級(jí)的生命有機(jī)體，它要成為社會(huì)的一員，在社會(huì)中生活，就必須進(jìn)展長(zhǎng)期而復(fù)雜的學(xué)習(xí)，這個(gè)學(xué)習(xí)過程就是社會(huì)化。2、社會(huì)化有哪些類型？按社會(huì)化的階段、內(nèi)容、方向、施行者的性質(zhì)等，可以分為10個(gè)類型：道德社會(huì)化；政治社會(huì)化；經(jīng)濟(jì)社會(huì)化；民族社會(huì)化；語言社會(huì)化；虛擬社會(huì)化；角色社會(huì)

11、化；情緒社會(huì)化；反向社會(huì)化；再社會(huì)化。3、簡(jiǎn)述社會(huì)化與個(gè)性化的關(guān)系個(gè)性化是與社會(huì)化相對(duì)的概念，指?jìng)€(gè)體在特定社會(huì)條件的影響下，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的同時(shí)也形成個(gè)人獨(dú)特性的過程。社會(huì)化與個(gè)性化過程是不可分割的統(tǒng)一體的兩個(gè)方面。社會(huì)化保證了人類社會(huì)文化傳承，個(gè)性化使得個(gè)人可能具有超越現(xiàn)實(shí)而又改善現(xiàn)實(shí)的獨(dú)特性與創(chuàng)造性。另一方面，每一個(gè)詳細(xì)的社會(huì)化執(zhí)行者還具有自己獨(dú)特的傾向與方式，從而導(dǎo)致每個(gè)人的社會(huì)化有其獨(dú)特的一面。個(gè)人的個(gè)性化是與社會(huì)化同步進(jìn)展、同時(shí)實(shí)現(xiàn)的。一方面，社會(huì)對(duì)于一個(gè)特定群體有著相對(duì)一致的期望和對(duì)待，同一個(gè)特定群體中生活的人會(huì)有著系統(tǒng)化的共同社會(huì)生活。學(xué)習(xí)單元10 青年社會(huì)化的影響因素1、簡(jiǎn)述學(xué)校

12、教育對(duì)青年心理開展的作用學(xué)校教育對(duì)青年心理開展的作用，主要表如今開發(fā)智能和塑造人格兩個(gè)方面。1開發(fā)智能。智能主要的是指一個(gè)人的認(rèn)識(shí)才能，它表如今受教育者的學(xué)習(xí)、分析p 問題和解決問題的才能上。一個(gè)人的智能開展雖以腦的開展、成熟為自然條件，但主要的是在生活條件特別是在教育條件下實(shí)現(xiàn)的。教育在智能開展中是起主導(dǎo)作用的。2塑造人格。青年人格的開展過程，也和智能開展過程一樣，主要是在生活條件和教育影響下逐步實(shí)現(xiàn)的。學(xué)校教育可以對(duì)青年學(xué)生的價(jià)值觀確實(shí)立、道德標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)化、社會(huì)角色的學(xué)習(xí)、性格的形成、情緒情感的表現(xiàn)、自我的完善等等人格特征的開展產(chǎn)生重要的影響。2、簡(jiǎn)述家庭在青年開展過程中的功能1家庭要可以提供其成員的物質(zhì)生活需要和對(duì)外界危害事物的保護(hù)力量；2家庭要提供人與人之間的親情和塑造親近和諧的人際關(guān)系才能；3家庭要能通過子女與家庭的認(rèn)同作用而培養(yǎng)綜合性的人格和社會(huì)生活的適應(yīng)才能；4家庭要能提供性知識(shí)和性教育，以培養(yǎng)子女的性身份和性角色的實(shí)現(xiàn)才能；5家庭要能塑造其成員的社會(huì)統(tǒng)合行為、社會(huì)角色扮演和培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感；6家庭要培養(yǎng)其成員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、求進(jìn)步的欲望和創(chuàng)造的才能；7家庭要能傳達(dá)文化給下一代，并培養(yǎng)下一代有創(chuàng)新文化的才能。3、簡(jiǎn)述青年同伴關(guān)系的功能概括起來，青年同伴關(guān)系的功能有以下幾點(diǎn)： 1開展健全的人格。交往是個(gè)性形成、開展與實(shí)現(xiàn)的前提和根底。青年是在與其他社會(huì)成員