心理健康課的組織與設(shè)計(jì)課件PPT

1、心理健康課的組織與設(shè)計(jì)中小學(xué)心理健康教育的原則根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注同齡青少年共性的輔導(dǎo)需要，有針對(duì)性地實(shí)施教育；面向全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使全體學(xué)生心理素質(zhì)都得到提高；注重學(xué)校社會(huì)生態(tài)環(huán)境建設(shè)，發(fā)揮良好的校園環(huán)境和班級(jí)環(huán)境對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的積極影響；關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展形式多樣、針對(duì)性強(qiáng)的教育和輔導(dǎo)；以學(xué)生為主體，充分信任學(xué)生內(nèi)在的成長(zhǎng)力量，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自我成長(zhǎng)和自我?guī)椭姆e極性。中小學(xué)心理健康教育的目標(biāo)1、中小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是：開(kāi)發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的潛能，協(xié)助學(xué)生克服學(xué)習(xí)、交往和職業(yè)準(zhǔn)備等方面的困難，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生

2、人格的健全發(fā)展。2、中小學(xué)心理健康教育的具體目標(biāo)包括：協(xié)助學(xué)生客觀、積極地認(rèn)識(shí)自己，建立健全的自我形象；協(xié)助學(xué)生發(fā)展積極的人際態(tài)度和交往能力；協(xié)助學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率；協(xié)助學(xué)生對(duì)個(gè)人的職業(yè)興趣和性向有初步認(rèn)識(shí)，為升學(xué)就業(yè)預(yù)作準(zhǔn)備；協(xié)助學(xué)生發(fā)展獨(dú)立性及適應(yīng)環(huán)境的能力。中小學(xué)心理健康教育的內(nèi)容中小學(xué)心理健康教育的內(nèi)容涵蓋學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)，以及人格發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)等主要方面?？梢源笾職w類為學(xué)習(xí)發(fā)展、個(gè)人和社會(huì)性發(fā)展、以及職業(yè)發(fā)展三個(gè)方面。1、學(xué)習(xí)方面的心理健康教育幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)正確有效的方法和策略；幫助學(xué)生調(diào)整

3、考試心態(tài)，克服考試焦慮，克服學(xué)習(xí)困難，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效能；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。2、個(gè)人和社會(huì)性方面的心理健康教育幫助學(xué)生了解自己，認(rèn)識(shí)自己，接納自己，發(fā)展自己，形成健康的自我概念；協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒，提高情商，學(xué)會(huì)表達(dá)情緒，善于調(diào)控情緒，保持良好心境；協(xié)助學(xué)生增強(qiáng)挫折承受能力，鍛煉意志品質(zhì)；幫助學(xué)生逐漸提升實(shí)踐能力和獨(dú)立性，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，自己動(dòng)腦動(dòng)手，增強(qiáng)生活適應(yīng)能力；幫助學(xué)生養(yǎng)成與人交往的積極態(tài)度與技能，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，培養(yǎng)合作意識(shí)，克服交往障礙；幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，合理支配閑暇，積極參加健康的運(yùn)動(dòng)和娛樂(lè)；引導(dǎo)學(xué)生探尋人生意義，確立生活理想，熱愛(ài)生活，珍惜生命。對(duì)于正處在青春期的

4、學(xué)生，要引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自己的生理發(fā)育及由此引起的心理反應(yīng)，接納身心變化，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，掌握性生理、性心理的基本知識(shí)，養(yǎng)成正確的性別身份感和性別角色意識(shí)，了解與遵從性道德，學(xué)習(xí)與異性同學(xué)正常地的交往，防范性騷擾，排解青春期煩惱，對(duì)性有科學(xué)的態(tài)度，對(duì)愛(ài)情有初步認(rèn)識(shí)。3、職業(yè)發(fā)展方面的心理健康教育幫助學(xué)生樹(shù)立面向未來(lái)的自我發(fā)展意識(shí)，認(rèn)識(shí)職業(yè)和事業(yè)在人生中的意義，培養(yǎng)學(xué)生工作、創(chuàng)業(yè)的志向；協(xié)助學(xué)生初步探索自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力傾向和職業(yè)價(jià)值觀；讓學(xué)生逐漸深入地認(rèn)識(shí)社會(huì)上的各種職業(yè)，了解大學(xué)的不同專業(yè)；提高學(xué)生自主抉擇能力，為升學(xué)和就業(yè)決策作準(zhǔn)備。中小學(xué)心理健康教育的途徑和方法1、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)

5、課心理輔導(dǎo)活動(dòng)課包括心理訓(xùn)練、問(wèn)題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識(shí)講座等，旨在幫助學(xué)生掌握一定的心理保健知識(shí)，學(xué)習(xí)積極、健全的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，鍛煉個(gè)人的心理素質(zhì)。心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，是由專、兼職心理輔導(dǎo)教師任教的心理健康教育團(tuán)體教育（輔導(dǎo)）課，其教育對(duì)象是全體學(xué)生，以班級(jí)為單位實(shí)施。從課程整合的角度出發(fā)，可統(tǒng)籌使用品德與生活（社會(huì)）、思想政治、體育與健康、青春期教育等學(xué)科中心理健康教育部分課時(shí)，也可從地方課程、校本課程中安排。小學(xué)每學(xué)期不少于10課時(shí)，初中、高中每學(xué)期不少于15課時(shí)。課時(shí)的具體安排由學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際情況制定出方案，排入課表。2、開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)3、轉(zhuǎn)介4、

6、在學(xué)校、班級(jí)教育活動(dòng)中滲透心理健康教育二、心理健康課的特點(diǎn)性質(zhì)：活動(dòng)課形式：主要有游戲、情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演、討論等方式。 這里的游戲、活動(dòng)不同于學(xué)生的那種自發(fā)游戲，也不同于一般意義上的活動(dòng)。心理教育活動(dòng)課中的游戲和活動(dòng)是根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，根據(jù)心理教育的目標(biāo)選擇設(shè)計(jì)的、有主題、有活動(dòng)形式和方法、有設(shè)計(jì)方案、能控制活動(dòng)的過(guò)程、能評(píng)價(jià)活動(dòng)的結(jié)果?？臻g較開(kāi)放，不僅僅局限于課堂三、如何設(shè)計(jì)與組織（一）確定活動(dòng)的主題或課題（二）制訂計(jì)劃（三）組織與實(shí)施（四）評(píng)價(jià)心理健康課的常見(jiàn)主題1、生活輔導(dǎo)（情緒管理、社交、休閑、消費(fèi)、性）2、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)（學(xué)習(xí)方法與策略、考試焦慮、成就動(dòng)機(jī)）3、職業(yè)輔導(dǎo)4、自我意識(shí)

7、（自我認(rèn)識(shí)與自我評(píng)價(jià)）四、教案的格式課程名稱： 課 型：周 次：授課時(shí)間：課 時(shí)：授課對(duì)象：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)方法： 材料準(zhǔn)備：教學(xué)重難點(diǎn)分析：四、教案的格式教學(xué)進(jìn)程：教案樣例情緒與健康一、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)游戲，認(rèn)識(shí)情緒。2、通過(guò)交流，明白情緒與健康的關(guān)系。3、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)不良情緒的方法。4、能以良好的情緒學(xué)習(xí)、生活。二、教學(xué)重點(diǎn)明白情緒與健康的關(guān)系，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)不良情緒。三、教學(xué)程序（一）音樂(lè)導(dǎo)入，調(diào)整情緒1、欣賞音樂(lè)。2、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這段音樂(lè)，你的心情怎樣？3、以輕松愉快的心情學(xué)習(xí)這一課。4、板書(shū)課題：情緒與健康過(guò)渡語(yǔ)：為了使學(xué)生能以良好的心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在歡樂(lè)的心境中獲取知識(shí)，特別選擇了一段輕松愉悅的

8、音樂(lè)，讓學(xué)生們欣賞。這樣有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。（二）導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)1、游戲活動(dòng)，體驗(yàn)情緒。講游戲規(guī)則 。指導(dǎo)、參與游戲。說(shuō)出你在游戲時(shí)的心情。同學(xué)們談到的我們表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)心的狀況以及表情上的變化，就是情緒。區(qū)分良好情緒與不良情緒。貼良好情緒圖與不良情緒圖。過(guò)渡語(yǔ)：情緒無(wú)時(shí)無(wú)刻不圍繞著我們，為了讓學(xué)生們充分體驗(yàn)情緒，我設(shè)計(jì)了猜詞游戲的情境。全體學(xué)生參與游戲活動(dòng)，有的猜，有的做動(dòng)作提示，緊張、興奮、擔(dān)心、高興、失望、難過(guò)等等的情緒圍繞著學(xué)生。經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)，同學(xué)們知道了什么是情緒以及情緒的種類。2、交流傾訴，明白道理。明白情緒與健康的關(guān)系：不良情緒危害人們的身心健康。長(zhǎng)期被不良情緒困擾，對(duì)人們的身心健康

9、有什么影響？請(qǐng)同學(xué)們把你感受到的或者了解到的事例說(shuō)出來(lái)。聽(tīng)了同學(xué)們談的事例，你明白了什么？板書(shū)：不良情緒危害健康。（在認(rèn)知的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)交流活動(dòng)，談?wù)劜涣记榫w危害健康的事例。學(xué)生們通過(guò)具體的事例明白了不良情緒危害人們的身心健康，激起他們排斥不良情緒的愿望。）3、錄像共鳴，學(xué)習(xí)方法。放錄像（三名學(xué)生分別因班長(zhǎng)落選、家長(zhǎng)星期天為自己安排了很多興趣班、考試成績(jī)差而產(chǎn)生不良情緒）錄像中的同學(xué)應(yīng)該怎么做？放錄像（三位同學(xué)用與同學(xué)交談、聽(tīng)音樂(lè)、看書(shū)、進(jìn)行體育活動(dòng)等方法調(diào)解了自己的情緒）錄像中的同學(xué)是用什么辦法調(diào)節(jié)了自己的情緒，使自己快樂(lè)的？大屏顯示調(diào)節(jié)情緒的方法。今后誰(shuí)再遇到不順心的事，就用這些方法，來(lái)調(diào)節(jié)

10、自己的情緒。（錄像中的情節(jié)是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常發(fā)生的典型事例。常識(shí)告訴我們，如果一種見(jiàn)解于自己“同病相憐”，那么，這種見(jiàn)解對(duì)當(dāng)事人的影響，很可能比老師的說(shuō)教更起作用。）4、小組交流，激情導(dǎo)行。明白良好情緒利于人們的身心健康，能以良好的情緒學(xué)習(xí)、生活。 (1) 小組同學(xué)互說(shuō)快樂(lè)的事以及快樂(lè)給人們帶來(lái)的好處。 (2) 你從同學(xué)們那學(xué)到了哪些調(diào)節(jié)情緒的方法？ (3) 說(shuō)說(shuō)快樂(lè)給人們帶來(lái)了哪些好處？ (4) 板書(shū)：良好情緒利于健康。（為了激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生傾訴快樂(lè)的愿望，我特別設(shè)計(jì)了“快樂(lè)娃娃”交朋友的情境。同學(xué)們通過(guò)情感的交流，用自己的感受、體會(huì)、方法去幫助、指導(dǎo)其他同學(xué)，他們?cè)谕晟谱约鹤?/p>

11、佳心理品質(zhì)的同時(shí)，會(huì)主動(dòng)的是其他學(xué)生糾正心理偏差。同學(xué)們?cè)诠餐窒砜鞓?lè)的同時(shí)，自覺(jué)自愿的以良好的情緒學(xué)習(xí)、生活。）（三）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，適時(shí)反饋。在答題紙上寫(xiě)出自己的做法。今后，遇到不順心的事，你將會(huì)怎么做？ 考試成績(jī)不好，受到了批評(píng)，心里很難過(guò)。我將會(huì)我想要的東西沒(méi)有得到，非常生氣。我將會(huì)明明是小明撞壞了小芳的東西，小芳卻責(zé)怪我，我很氣憤。我將會(huì)父母吵架，我心里很煩，無(wú)法安心學(xué)習(xí)。我將會(huì)（四）邊歌邊舞，鞏固目標(biāo)。加深對(duì)情緒與健康的關(guān)系的理解，快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束這節(jié)課。 邊歌邊舞：健康歌（通過(guò)“健康歌”的歌舞，加深學(xué)生對(duì)情緒與健康的關(guān)系的理解，再次體驗(yàn)快樂(lè)情緒，并在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束這

12、次教學(xué)活動(dòng)。）四、板書(shū)設(shè)計(jì) 情緒與健康 調(diào)節(jié) 不良情緒圖 良好情緒圖 危 利 害 于 健康反思：這節(jié)課，我把注意力放在“導(dǎo)”字上，而不是“教”字上，努力啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己解決問(wèn)題，而不是我來(lái)解決學(xué)生的問(wèn)題。我通過(guò)啟發(fā)、暗示、創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、產(chǎn)生活動(dòng)興趣，尋找解決問(wèn)題的途徑和方法。在課堂上表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的欣賞和肯定，并以此來(lái)營(yíng)造集體氛圍，吸引學(xué)生積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中直率表達(dá)自己的想法和情感、認(rèn)真傾聽(tīng)、理解、體驗(yàn)角色。這樣能促進(jìn)學(xué)生相互交流，分享感受。學(xué)生們非常喜歡心理健康活動(dòng)課，在活動(dòng)中積極主動(dòng)，參與性強(qiáng)，真正成了課堂的主人。教案樣例:讓我們同行 高中生異性交往教學(xué)對(duì)象：高中一年級(jí)教學(xué)目

13、標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)異性交往有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立健康的異性交往觀念，形成正確的異性交往態(tài)度。 2、了解異性交往中應(yīng)注意的一些準(zhǔn)則，做到與異性朋友較好地相處。教學(xué)方法：游戲、看小品、討論教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生討論小品劇中人物及其心理。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程 一、看動(dòng)畫(huà)女人是老虎討論：為什么小和尚覺(jué)得吃人的老虎最可愛(ài)?“ （設(shè)計(jì)意圖:在青春期有異性交往的需要是正常的。）討論:在高中階段是男女同坐好還是同性別坐好。好在何處? （設(shè)計(jì)意圖:異性交往有其優(yōu)點(diǎn)：如個(gè)性彌補(bǔ)、學(xué)業(yè)彌補(bǔ)。）二、小游戲:學(xué)生自選一個(gè)自己喜歡的氣球吹起來(lái)。思考:慢慢變大的氣球等待它的命運(yùn)是什么?氣球的大小寓意是什么? （設(shè)計(jì)意圖:暗示

14、學(xué)生男女異性交往有時(shí)就像逐漸變大的氣球，一旦掌握不好就會(huì)爆炸.變成碎片無(wú)法挽回）三、看四幕小品劇男生.女生第一幕:玩耍,第二幕:煩惱,第三幕:抉擇,第四幕:結(jié)局 第一幕場(chǎng)景:課后學(xué)生討論去游玩。問(wèn)題:高中階段還有哪些屬于這類異性交往? 第二幕場(chǎng)景:一男生對(duì)一女生頗有好感，為此感到煩惱不已，于是向朋友請(qǐng)教是否應(yīng)該向這位女生表達(dá)愛(ài)慕之心？討論:如果你是這位男生的好朋友，你的態(tài)度是什么?為什么? 四、引起反思1.引用十七歲不哭里的一句話表明教師觀點(diǎn)。2.聽(tīng)歌同桌的你，回憶這種朦朧心境時(shí)的美麗情愫。教案設(shè)計(jì)要求：一、主題為：自選，與中小學(xué)或企業(yè)員工生相關(guān)二、對(duì)象 可以學(xué)生也可以是員工三、具體詳細(xì)、完整

15、。四、注意活動(dòng)的設(shè)計(jì)。五、完成時(shí)間：兩周內(nèi)如何進(jìn)行說(shuō)課所謂“說(shuō)課”就是教師有準(zhǔn)備地在一定的場(chǎng)合下分析學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)及教學(xué)任務(wù)，闡述教學(xué)目標(biāo)，講解教學(xué)方案的一種有計(jì)劃、有目的、有組織、有理論指導(dǎo)的教學(xué)研究與交流的活動(dòng)形式。時(shí)間在五到十分鐘不僅要說(shuō)如何做，還要說(shuō)清楚為什么這樣做？說(shuō)什么內(nèi)容分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程教學(xué)方法對(duì)象分析內(nèi)容分析：（1）該內(nèi)容在課程體系中的地位、作用、為以后哪些內(nèi)容提供基礎(chǔ)、編寫(xiě)者編寫(xiě)的意圖及特點(diǎn)、與其它學(xué)科的關(guān)系；（2）學(xué)習(xí)該內(nèi)容應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)；（3）教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定的依據(jù)（重點(diǎn)的是要說(shuō)明確定的依據(jù)）；教學(xué)對(duì)象分析（1）原有的認(rèn)知基礎(chǔ)（即學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容時(shí)所具備的與

16、該內(nèi)容相聯(lián)系的知識(shí)、技能、方法、能力等）；（2）學(xué)生的生理、心理與學(xué)習(xí)該內(nèi)容是否相匹配；（3）學(xué)生的個(gè)體差異等。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定認(rèn)知目標(biāo)（了解（知道）、理解、掌握）技能目標(biāo)（練習(xí)、初步學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)）情感目標(biāo)（接受、體驗(yàn)、具有）等三方面來(lái)確定。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)（1）新課引入設(shè)計(jì)：怎樣引入、為何要這樣引入、理論依據(jù)是什么？（2）典型環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：媒體呈現(xiàn)的時(shí)間方式、如何觀察、操作、討論、如何拓展知識(shí)；教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)（3）突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的方法、技巧及途徑：如舊知遷移、眾星捧月、舉例點(diǎn)撥、反復(fù)對(duì)比、設(shè)置情境、互助討論、問(wèn)題揭示、化整為零、架橋鋪路、直觀演示等（4）如何反饋調(diào)控：檢查教學(xué)目標(biāo)落實(shí)情況，如沒(méi)落實(shí)又如何補(bǔ)救。（5）怎樣歸納小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)的內(nèi)容、編排、個(gè)性化設(shè)計(jì)的特色，說(shuō)明是如何突出顯示重點(diǎn)知識(shí)，有利于知識(shí)的條理化