全面分析如何開展社區(qū)效勞

1、全面分析如何開展社區(qū)效勞研究性學(xué)習(xí)信息技術(shù)教育勞動與技術(shù)教育社區(qū)效勞與社會實踐綜合實踐活動 什么是綜合實踐活動課程?為什么要開設(shè)綜合實踐活動這門課程?先看看中外教育差異: 我國中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮，根底扎實，理論成績好, 世界公認，每屆國際數(shù)理化生等奧賽，我國學(xué)生幾乎囊括全部金牌.但是我國的中小學(xué)生包括大學(xué)生動手能力差，創(chuàng)新意識弱，社會活動能力低，有目共睹。在一次中美學(xué)生夏令營活動中，我國學(xué)生缺乏冒險精神，缺乏主見.在活動過程中大多數(shù)學(xué)生充當(dāng)配角，充當(dāng)小老二，為什么會出現(xiàn)如此大的差異，這就是教育思想，教育理念和教育方法問題.你看，我國各大中小城市的奧賽班，創(chuàng)新寫作班，英語提高班等開展得如火如荼，

2、但人家的科技興趣小組，航模班，動植物園等課外活動開展得轟轟烈烈。即他們的根底教育非常重視孩子們的動手操作，非常重視讓孩子走出校外活動.美國的高等教育比中國強的原因，那就是根底教育階段學(xué)生動的非常有水平，才能使得高等教育的學(xué)生靜下來研究、創(chuàng)造。 而我們的根底教育太靜了，靜的學(xué)生讀完初三就發(fā)誓永遠再也不讀書了，靜的高考一結(jié)束書都燒了，我們這種根底教育必然導(dǎo)致大學(xué)生對學(xué)習(xí)的放松。 新課程改革，不能讓孩子再如此的靜了，應(yīng)該讓學(xué)生動了。尤其在綜合實踐活動課程的開展上要加大力度。不能再把學(xué)生囿于書本和課堂中“讀死書，死讀書 .今后的高考一張試卷定終身的作法,肯定會改.祁東育賢中學(xué)一學(xué)生發(fā)現(xiàn)小鯢并研究出成果

3、，高考加分,結(jié)果超出清華大學(xué)錄取分被錄, 就是很好的例證. 有一位心理學(xué)家做了一個很有趣的實驗：他將一只跳蚤放進杯子里，跳蚤一下子就跳出來了，然后實驗者，再把跳蚤放進杯子里，并蓋上一個透明的罩子，跳蚤還是往上跳，但碰了幾次壁后，就不再跳了。后來既使把罩子取掉，它也跳不出杯子了，這個實驗給我們一個啟示：如果學(xué)生創(chuàng)新意識，動手欲望長期受到壓抑，學(xué)生再也不想動了，再也沒有沖勁了。所以這次新課改，把綜合實踐活動作為一門課程來開設(shè)，很有意義。 綜合實踐活動課型 (一)、確定活動主題課 (二)、活動方案擬定課 (三)、學(xué)生分組活動課 (四)、成果匯報展示課 一、什么是社區(qū)效勞與社會實踐？ 社區(qū)效勞與社會實

4、踐是指學(xué)生在教 師指導(dǎo)下,走出教室,參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲得直接經(jīng)驗、開展實踐能力,增強社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域.二、開展社區(qū)效勞與社會實踐活動的意義 社區(qū)效勞與社會實踐活動，把學(xué)生的學(xué)習(xí)場所，從學(xué)校拓展到社區(qū)乃至整個社會，把學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從被動的接受式學(xué)習(xí)到主動的探究式學(xué)習(xí)。使學(xué)生學(xué)習(xí)渠道多樣化，學(xué)習(xí)方式人文化，學(xué)習(xí)成效顯著化。開展社區(qū)效勞與社會實踐活動，對培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，社會參與意識，社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識等方面，具有重大的促進作用。 三、社區(qū)效勞與社會實踐活動特點 一開放性 二實踐性 三效勞性 四綜合性 五合作性一開放性 社區(qū)效勞與社會實踐活動涉及的范圍很廣,它沒有現(xiàn)成的

5、教材，也沒有特定的知識體系，它的內(nèi)容主要來源于學(xué)生身邊感興趣的問題。學(xué)校和教師在選擇活動主題時，可以不受什么限制，只要在某一個方面實實在在地開展了，學(xué)生在能力、態(tài)度、情感等各方面有了一定的收獲，就是成功.珠暉區(qū)各小學(xué)綜合實踐活動開展情況一覽表1、苗圃小學(xué):“走進水果樂園綜合實踐活動， 校本課程“生活小常識2、英發(fā)實驗學(xué)校:探究鳳仙花的生長過程及親子教育活動等3、泉溪村小學(xué):利率的調(diào)查與研究4、泉溪村小學(xué):對我國傳統(tǒng)文化對聯(lián)調(diào)查 5、泉溪村小學(xué):校園綠化現(xiàn)狀及建議 6、和平鄉(xiāng)中心學(xué)校:一元錢7、實驗小學(xué):探究巖石8、實驗小學(xué):關(guān)于小學(xué)生睡眠狀況的研究、家長學(xué)校、親子運動會9、建湘小學(xué):走進植物1

6、0、叉車小學(xué):做個快樂的小菜農(nóng)11、玄碧塘小學(xué):了解我國“清民節(jié)、 “端午節(jié)、“中秋節(jié)的來歷，并開發(fā)了法制教育校本教材12、東沾路小學(xué):通過經(jīng)典誦讀抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，并將綜合實踐活動作為課題在研究13、新華實驗小學(xué):手工制作、禮儀教育14、童星小學(xué):紅領(lǐng)巾小播送電臺15、東陽中心校:小學(xué)生禮儀教育百問16、茶山中心校:定期參觀勞動基地17、冶金小學(xué):環(huán)保教育和關(guān)愛他人教育等18、湖北路小學(xué):社會責(zé)任感教育、集體榮譽教育 開展社區(qū)效勞與社會實踐活動，學(xué)生一定要走出教室,親身感受實踐活動，以獲得直接的經(jīng)驗，離開了社會實踐，那是紙上談兵. 現(xiàn)在一些老師上綜合實踐課， “文本化傾向比較嚴重。開頭是“找

7、文本，過程是“抄文本，結(jié)果是“念文本，整個“實踐過程其實沒有實踐，也沒出教室，只需一把“剪刀加一些“漿糊，就把活動報告寫出來了.把實踐活動變成了“紙上作業(yè),這樣做肯定是沒有效果的。二實踐性三效勞性 社區(qū)效勞活動,學(xué)生必須要進社區(qū),為社會效勞，如可幫助社區(qū)解決一些環(huán)保問題社區(qū)的噪音污染、動植物的保護、照顧孤寡老人和參加社區(qū)組織的各種宣傳活動等.讓學(xué)生在效勞的過程中學(xué)會交往、學(xué)會合作，并懂得尊重和理解他人，自覺遵守、維護社會標(biāo)準(zhǔn)與公德；不斷增強效勞意識、公民意識、民主意識、法制觀念和社會責(zé)任感。材料二:社區(qū)效勞給學(xué)生及居民發(fā)生的變化 我是一位學(xué)生家長，家住某小區(qū)。我們住的居民樓前,是一片寬敞的綠化

8、帶，有草坪、垂柳、無花果。這里曾一度是我那淘氣兒子及其他小學(xué)生的游樂場。每天放學(xué)，這片草地可真是遭了殃，玩過之后，這里馬上變成一個小“垃圾場，更可惡的是，時常有小學(xué)生往居民樓的玻璃窗上扔小石頭。自從學(xué)校開展了綜合實踐活動以來，我感觸最深的就是兒子的變化太大了。他不僅不再爬樹、踩踏草坪了,而且還和本班其他五位小學(xué)生自動擔(dān)負起“業(yè)余綠化管理員的榮耀使命。每天放學(xué)和雙休日，他們都值日負責(zé)監(jiān)督綠化帶。在他們的帶著下，我們的小區(qū)也在發(fā)生著令人欣喜的變化：再也看不到居民隨便扔垃圾等不文明現(xiàn)象了！冶金小學(xué)的進社區(qū)關(guān)愛他人教育，學(xué)雷鋒活動也很有成效 四綜合性 學(xué)生在活動過程中,要研究并解決身邊的問題，必須具有

9、跨學(xué)科的綜合知識.在這里,常常要涉及到人文科學(xué)、社會科學(xué)及自然科學(xué)等知識和方法。學(xué)生運用這些知識和方法去解決實際問題，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生綜合能力。 五合作性 開展社區(qū)效勞與社會實踐活動，需要學(xué)生齊心協(xié)力才能完成。從實踐中來看，學(xué)生在活動中，選擇較多的是小組合作學(xué)習(xí)形式，這不僅有益于個人發(fā)揮特長，而且有助于每個學(xué)生的責(zé)任感和協(xié)作精神，并能體驗到個人與集體成功的快樂。四、社區(qū)效勞與社會實踐課程目標(biāo) 作為綜合實踐活動課程的一局部,社區(qū)效勞與社會實踐服從于綜合實踐活動課程的總目標(biāo):通過綜合實踐活動，增強學(xué)生探究問題意識和創(chuàng)新精神，掌握科學(xué)的研究方法，開展綜合運用知識的能力，增進學(xué)校與社會的

10、密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。 社區(qū)效勞與社會實踐更注重學(xué)生的社會適應(yīng)能力、社會效勞意識、社會責(zé)任感及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。 一總目標(biāo)二小學(xué)(36年級)階段目標(biāo) 1、開闊眼界,初步獲得輕會經(jīng)驗與能力。 2、學(xué)會交往與合作,遵守社會標(biāo)準(zhǔn)與公德。 3、熱心公益活動,關(guān)心他人與社會。 4、關(guān)愛自然,逐步形成環(huán)境保護意識和能力 5、珍視生命,陶冶性情,熱愛生活。 6、初步了解自我，開展興趣,展示才能。中學(xué)(7-9年級)階段目標(biāo)1統(tǒng)整各科知識，增進思考、判斷、應(yīng)用與創(chuàng)造能力2擴展生活領(lǐng)域，養(yǎng)成樂觀向上的生活態(tài)度習(xí)慣。3廣泛參加社會活動，增強民主法制觀念與合作品質(zhì) 4樂于效勞社會.具有效勞意識和奉獻精神。 5

11、增強環(huán)境保護意識，提高環(huán)保能力，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣 6逐步了解自我，充分施展才能，合理設(shè)計未來。 五、社區(qū)效勞與社會實踐課程內(nèi)容 一效勞社區(qū) 二走進社會 三珍惜環(huán)境 四關(guān)愛他人 五善待自己 一、效勞社區(qū) 通過效勞社區(qū)的活動，使學(xué)生熟悉社區(qū)在地理環(huán)境、人文景觀、物產(chǎn)特色、民間風(fēng)俗等方面的特點，繼而萌生親切感、自豪感，并懂得愛惜、保護它們;使學(xué)生經(jīng)常留意社區(qū)中人們關(guān)注、談?wù)摰膯栴}，并學(xué)會交往、合作，懂得理解和尊重他人，形成團隊意識和歸屬感，增強效勞意識和責(zé)任感。 二走進社會 通過進入社會情境，接觸社會現(xiàn)實，參與各種社會活動等途徑，使學(xué)生理解社會根本運作方式、積累社會生活經(jīng)驗;理解社會標(biāo)準(zhǔn)的意義，并能自覺

12、遵守、維護社會標(biāo)準(zhǔn)與公德。三、珍惜環(huán)境 通過和自然的接觸，領(lǐng)悟自然的神奇與博大，懂得欣賞自然的美，對自然充滿熱愛之情。通過觀察、考察身邊的環(huán)境，領(lǐng)悟到自己的生活與環(huán)境息息相關(guān)，加深珍惜環(huán)境的情感。通過保護環(huán)境的活動，懂得人們的生產(chǎn)、生活對環(huán)境的各種影響，熟悉環(huán)境保護的常識，掌握根本的技能，并能綜合運用所學(xué)的知識解決環(huán)保中的一些問題，自覺地從身邊小事開始，關(guān)注周圍、社區(qū)、國家乃至世界性的環(huán)境問題，并養(yǎng)成隨時隨地保護環(huán)境的意識和習(xí)慣。四、關(guān)愛他人 通過和他人的接觸、交流，學(xué)會理解他人的生活習(xí)慣、個性特點、職業(yè)情況，懂得尊重人、體諒人。通過體驗個人與群體的互動關(guān)系，懂得他人和社會群體在個人生存與開展

13、方面的重要性，體驗關(guān)心的溫暖，對他人的幫助心存感謝。通過與人交往、合作，形成團結(jié)、合作的精神。經(jīng)常留意身邊需要幫助的人，自覺而樂意地為他們效勞.五、善待自己 通過各種活動感悟生命的奧秘、意義與價值。發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與弱點，知道如何發(fā)揮優(yōu)勢、彌補短處。能夠了解自己的情緒，并學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆椒刂坪驼{(diào)節(jié)自己的情緒，進一步適應(yīng)各種社會角色，正確理解個人價值。通過各種鍛煉活動，掌握平安生活的常識，能夠在危難中自救與求救，養(yǎng)成對自己生命高度負責(zé)的態(tài)度。懂得自己的權(quán)利與義務(wù)，能夠?qū)W會用法律保護自己。在生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、健康樂觀的生活態(tài)度，愿意為創(chuàng)造更美好的生活而不懈努力。材料三:當(dāng)今的小學(xué)生行為習(xí)慣令

14、人憂 加強學(xué)生養(yǎng)成教育刻不容緩片斷一：早晨上學(xué)路上，爺爺、奶奶一手拎著書包，一手拿著孩子的早點，亦步亦趨地跟在孩子身邊，而我們的學(xué)生那么心安理得地蹦著、跳著，不時伸嘴吃一口早點.片斷二：早晨在校門口值勤，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一局部學(xué)生沒戴紅領(lǐng)巾，問其原因，答復(fù)“爸爸媽媽忘記給我準(zhǔn)備了.音樂、美術(shù)等課上，總有學(xué)生忘記帶課本，問其理由是：忘記了，家長沒有給他們準(zhǔn)備.片斷三：每天中午，吃完午餐后，學(xué)校校門口是一片狼籍：餐巾紙,尼龍袋、一次性飯盒、零食塑料袋等滿地都是；下午放學(xué)后，路邊的小攤販生意興隆，我們的孩子或手里舉著一個雞腿，或嘴里含著一串羊肉串，而吃完后的動作就是隨手一扔。片段四：放學(xué)鈴聲一響，學(xué)生們背起

15、書包匆匆就走，看看他們的抽屜：面包、紙屑、書報一應(yīng)俱全，凌亂不堪。片段五：我家院子有一小孩，父母經(jīng)常陪她做作業(yè)，一次考試孩子考砸了，父母要她保證,她說：“下次給你們考個100分，你們給我多少錢？ 片段六：爸媽因為忙，沒有時間收拾屋子，孩子熟視無睹，他認為這是父母的事，與已無關(guān)，爸媽身體不好生病了或下崗了，他想都沒想一下，因為這也是父母的事，只要自己依然衣食住行無愁就行了，至于家里水龍頭漏水，衣服掉在地上，碗筷沒洗，他也懶得動手做一下.正是這些生活中不經(jīng)意的小事,如果不引起重視,會影響小孩今后的大事.小孩對周圍的事不聞不問.不負任何責(zé)任，到你需要他們和你一起分享的時候,他們不愿意也不會承擔(dān)那份責(zé)

16、任一個人沒有責(zé)任感,在校不會是一個好學(xué)生,在家不會是一個好孩子,在社會不會是一個好公民,長大了也不會成為一個好職員、好丈夫、好爸爸。無論在哪里都是個禍害。一個人學(xué)生時代學(xué)的一些知識以后可能遺忘，但責(zé)任感會伴隨他的終生。 我認為孩子失敗多與習(xí)慣不好有關(guān)，一次家長會結(jié)束后，幾個成績不好的學(xué)生家長問班主任：“老師，是不是我的孩子很笨啊？班主任說，“其實，絕大多數(shù)孩子成績不好都不是因為智力，而是因為習(xí)慣。 知識的缺陷，可以通過學(xué)習(xí)來補償，但一個壞的行為一旦成為習(xí)慣，就可能讓你用一輩子的時光為它買單，所謂“江山易改，秉性難移。一個好的習(xí)慣受用一生。 孩子起床后，是不是自己疊被子？是不是經(jīng)常清掃自己的房子

17、？他的物品用完后是不是放在固定的地方？他是不是總是把作業(yè)做完了才去玩？ 很多家長認為這是小事，這些道理孩子長大了自然就會明白了。其實，教育無小事，我們甚至可以說，教育恰巧是從小事開始的，對于家庭教育來說，只有一個任務(wù)，那是幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。行動施拉懶散、對人缺乏禮貌，精神萎靡不振、這樣的孩子要想在學(xué)習(xí)上取得成功，那肯定是困難的。 因此，我建議各校在開展綜合實踐活動時，結(jié)合關(guān)愛他人和藹待自己主題，加強學(xué)生養(yǎng)成教育。六、社區(qū)效勞與社會實踐課程實施的 一般程序 1、確定主題 2、提前準(zhǔn)備 3、擬定方案 4、實施活動 5、交流總結(jié) 1、確定主題 社區(qū)效勞與社會實踐活動涉及的范圍廣、內(nèi)容多，形

18、式活?；顒忧?，要選擇活動范圍，確定研究主題，作好實踐準(zhǔn)備?；顒又黝}舉例內(nèi)容領(lǐng)域活動類型活動主題走進社會社會參觀活動社區(qū)的歷史、文化傳統(tǒng)社會調(diào)查活動人文景觀、特殊人物服務(wù)社區(qū)社區(qū)家政服務(wù)敬老、殘疾孤兒院社區(qū)管理服務(wù)環(huán)境保護社會實踐社會公益活動公益勞動、義務(wù)活動政治宣傳活動墻報或宣傳欄 2、提前準(zhǔn)備。 全面考察、了解活動所需的人力、物力等條件,確定參觀、訪問、效勞、實踐等活動的對象、時間和地點與參觀、訪問的對象(人或機構(gòu)取得聯(lián)系,共同商議活動如何進行。 3、擬定方案。 由師生及其他有關(guān)人員共同擬定實施方案或方案。方案內(nèi)容包括:主題、時間、地點、參加人員、具體步驟、組織形式、活動方式和必要的活動設(shè)備

19、以及活動的評價形式等。材料四: 課題研究報告書寫流程 一、問題的提出 二、研究的意義、價值及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 三、研究的理論依據(jù) 四、研究目標(biāo)及內(nèi)容 五、研究思路及方法 六、實施步驟及過程 七、完成課題研究的保障條件 八、預(yù)期研究成果 綜合實踐活動主題書寫流程 一、主題名稱 二、活動目的及意義 三、活動時間、地點、參加人員 四、活動方式、組織形式 五、活動步驟及設(shè)備準(zhǔn)備 六、活動過程、活動紀(jì)錄 七、活動評價 八、活動反思 綜合實踐活動案例一、冶金小學(xué)實施綜合實踐活動課程學(xué)期報告 (包括某個活動主題開題報告)二、綜合實踐活動各年級教學(xué)方案及教學(xué)設(shè)計三、活動記錄 1、學(xué)生觀察調(diào)查記錄表 2、學(xué)生觀察

20、日記,學(xué)生習(xí)作 3、活動成果或社會反響四、活動總結(jié)活動反思 4、實施活動。 師生走出課堂進入活動場地進行實踐活動。教師既要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,又要及時了解學(xué)生活動的進展情況,做好組織和引導(dǎo)工作,還要注意與家庭、社區(qū)保持密切聯(lián)系.活動如果沒有家長、社區(qū)的大力支持,是很難取得預(yù)期成效的。 5、交流總結(jié)。 學(xué)生把自己或小組在活動中的收獲聚集、整理成各種形式:活動過程、活動總結(jié)、活動反思、活動成果等,并通過多種方式表達、交流和評價。教師那么關(guān)注每個學(xué)生在已有水平上的開展,及時準(zhǔn)確地給予肯定和鼓勵性評價。七、開展社區(qū)效勞與社會實踐活動的幾點建議 1、學(xué)校、教師、家長必須樹立大教育觀, 把社區(qū)乃至整個社

21、會作為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的一個不可缺少的環(huán)境來看待,不能再把學(xué)生完全囿于書本中和教室里，社會是一所大學(xué)校，適當(dāng)開展社會實踐活動對孩子成長很有好處。學(xué)生也樂意參加。筆者曾在某網(wǎng)站上看到了一篇題為?一節(jié)沒有上下去的課?的文章，文章說的是某小學(xué)準(zhǔn)備星期三下午帶學(xué)生去郊外去游玩，這天一大早，學(xué)生們就帶來了許多食品，準(zhǔn)備好好地玩一場，因此孩子們一上午的心都掛在公園上，到第四節(jié)課時，他們的心早已飛到了郊外，無心上課，結(jié)果全校第四節(jié)課很多老師都沒有上好，有的還沒方法上下去。 文章隨后分析說，這怪學(xué)生嗎？不！孩子們太需要玩了，假設(shè)孩子經(jīng)常有著玩，他們怎么會是這樣呢？我們學(xué)校的孩子不是沒有玩過，他們有的家庭條件好，

22、還出國旅游過，他們到過的地方比我們老師還多他們?yōu)槭裁催@樣？原因很簡單：“玩是孩子們的天性，“玩是學(xué)生生活的一局部，“我們的學(xué)校不能僅僅只是一年一度的短時間的這樣玩，他們需要更多的玩我們知道，現(xiàn)在的學(xué)校，主要還是讓好動、好玩的孩子靜下心來學(xué)習(xí)，靜靜地有規(guī)矩地坐在教室里學(xué)習(xí)，回到家里也要保持這種靜心去認真學(xué)習(xí)，沒有聽說哪所學(xué)校有多支球隊并且經(jīng)常舉行比賽，也沒有聽說哪個家長帶著某某去搞探險活動，徒步旅行反思美國等興旺國家的根底教育，我們也 讓學(xué)生動了。2 、我們要本著對國家對民族對教育對學(xué)生高度負責(zé)的態(tài)度，堅決不移地把這門課程開起來，不要再把它說在嘴上，掛在墻上，夾在語數(shù)課堂上，也不要開開停停，停停

23、開開，各校要根據(jù)實際情況和地方特色,象冶金小學(xué)一樣，制定相應(yīng)的實施方案。讓綜合實踐課成為常態(tài)課.3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要成為綜合實踐活動課程指導(dǎo)者,引領(lǐng)者，合作者，促進者.要選擇適宜的教師擔(dān)任本課程的教學(xué)工作,并催促其把課上好。學(xué)校還可根據(jù)需要聘請學(xué)生家長、校友和其他社會熱心人士擔(dān)任本課程的輔導(dǎo)員. 4、學(xué)校應(yīng)有效利用校外教育資源,充分利用社區(qū)的各種有益場所.如科技館、圖書館、少年活動中心、敬老院、孤兒院、車站、公園、商店、超市、工廠、農(nóng)場以及社區(qū)其他的自然與人文環(huán)境,可與有關(guān)部門合作建立相對穩(wěn)定的活動基地,整合各種教育資源.注意在校外活動時,一定要注意學(xué)生的平安.5、上綜合實踐活動課老師要淡化名利 其

24、實，綜合實踐活動并不難,只要我們不過分追求課程的完美性、整性和精致化.指導(dǎo)教師不過分關(guān)注校長、同行和上級領(lǐng)導(dǎo)對自己的評價如何,而是更多地關(guān)注學(xué)生在活動中所獲得的親歷實踐和深度體驗、過程和方法的掌握，情感、態(tài)度、價值觀的提升。綜合實踐活動就能成為像語文、數(shù)學(xué)那樣易于操作、易于指導(dǎo)的常態(tài)課。這里教學(xué)態(tài)度是關(guān)鍵.材料五:當(dāng)教師的要有一種“陽光心態(tài) 當(dāng)教師要有一種“陽光效應(yīng)。也就是說，一位教師哪怕教學(xué)能力不是很高，但如果心態(tài)好，能以陽光的心態(tài)面對學(xué)生，那么他的教學(xué)效果也可能會很好，他也可能會深受學(xué)生和家長歡送。一個孩子從出生到高中畢業(yè)，他所信賴的權(quán)威話語往往要經(jīng)歷四個開展階段：學(xué)齡前“媽媽說的、幼兒圓“老師說的、上小學(xué)“書上的說的、上中學(xué)“我說的。要讓學(xué)生說清、說對、說好，這對教師的綜合素質(zhì)提出了很高的要求。除了事業(yè)心、責(zé)任感、業(yè)務(wù)水平、表達能力外，我覺得，其中很重要的一條就是教師要有“陽光效應(yīng)，給學(xué)生營造一個積極樂觀向上，心情偷悅的和諧的學(xué)習(xí)氣氛。我們從學(xué)生家長那里聽來的幾仵小事很值得思考: 事件一：一位家長問孩子：“今天你為什么這樣快樂？孩子答復(fù)：“老師快樂吶王紅宇博士曾經(jīng)記述她與多爾教授的首次戲劇性的會面：“當(dāng)教室的門