04第四講 教育評價中收集資料的方法

1、第四講教育評價中收集資料的方法在教育評價中，最常用的收集資料的方法有觀察法、問卷法、 訪問法、測量法一、觀察法觀察法的主要特點是到現(xiàn)場觀察，特別適用于行為表現(xiàn)方面 的評價。（一）觀察種類：最主要的一種分類是分成參與觀察和非參 與觀察，主要區(qū)別在于是否直接參加被觀察的活動過程。參與觀 察直接參加對方的活動，收集的資料較為直接具體，但較為容易 影響對方的活動進程。而非參與觀察是從旁觀察對方的活動，不 那么容易影響對方的活動過程，但收集的資料不夠直接具體。從 收集資料的目的看，如有條件的話還是盡可能采用參與觀察，但 要遵循某些規(guī)則。（二）觀察記錄常用的觀察記錄有快速記錄，卡片記錄，表格記錄、觀察日

2、記和錄音錄像。但最主要的是卡片記錄和表格記錄，見p47-48。二、問卷法問卷法的主要特點是填答問題表格，主要適用于內隱的心理 活動方面的評價，比如思想性、認識性比較強的問題。（一）問卷種類主要有限制式、開放式、半限制式三種問卷。各種問卷的特點限制式問卷：對提出問題事先安排好答案，讓對方從中 選擇。限制式問卷又分為單選、多選和排序三種。開放式問卷：對提出問題事先不安排答案，讓對方自由 回答。半限制式問卷：對提出問題事先既有安排好答案，也有 自由回答。選用問卷種類一般原則能比較簡明扼要表達答案意思的可用限制式問卷。能比較簡明扼要表達答案意思，但把握不到安排的答案 能否包含所有的想法，可用半限制式問

3、卷。對于一些復雜的探討性的問題，不易簡明扼要提安排答 案的，可采用開放式問卷(二)設計問卷的原則P50-51列舉五點，應特別注意第(2)(4)兩點三、訪問法訪問法的主要特點是直接交談，特別適用于深入了解情況以及不具備填答問卷能力的對象。(一)訪問法的步驟：見p51o(二)訪問法注意的問題：p52o 四、測量法測量法的主要特點是具體測試。主要適用有量表可測的事 物。()測量量表類別量表：表示事物的分類。順序量表：表示事物的順序。等距量表：既可表示事物的分類、順序，也有相等的計 量單位和相對零點。比率量表：既可表示事物分類、順序，也有相等的計量 單位和絕對零點。一般來說，類別量表測量得到的數(shù)據稱為類別數(shù)據；順序量表測量得到的數(shù)據稱為順序數(shù)據，等距量表和比率量表測量得到 的數(shù)據均稱為測量數(shù)據。（二）測量誤差任何測量都不可能絕對精確的，尤其是教育測量，由于教育 現(xiàn)象的復雜性和測量的間接性，誤差是存在的。一般有三種誤差 影響測量的效果：系統(tǒng)誤差抽樣誤差隨機誤差。測量時應 盡量控制或者降低誤差，但隨機誤差是最不容易控制的一種，所 以說隨機誤差是影響測量效果最主要的一種誤差。對于隨機誤 差，可以通過p60（3.4）公式予以估計